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痕跡作文300字（通用10篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的痕跡作文300字（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
痕跡作文1
在今天上學(xué)的時(shí)候，我皺著眉頭，心想：“我親眼見到迎春花開了，就表示春姑娘來了�？蔀槭裁刺爝�是那么冷，樹還是那么禿呢？”
正當(dāng)我東張西望尋找春的時(shí)候，一家飯店后面那不起眼的.幾棵禿柳樹闖入我那尋找春的視線里。呀！那……那柳枝上，竟有了一層嫩綠！這就是春��！
我太高興了。我仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸，不找人分享一下我的歡欣就不行。可在這里，除了媽媽，沒有第二個(gè)人了。于是，我快樂地說道：“媽媽，媽媽！我發(fā)現(xiàn)春姑娘了！柳枝有嫩黃色的小芽兒了！”媽媽趁機(jī)在一邊“扇風(fēng)點(diǎn)火”來增加我的信心：“好�。∧隳茉僬艺掖旱暮圹E嗎？”于是，我放眼望去，只看見了光禿禿的樹。但是，到了十字路口的一堵墻后，一棵巨大的老樹也有了一層青綠的芽。我欣喜若狂。原來，春的痕跡這么多！
雖然大體上，樹還是光禿禿的，可只要你仔細(xì)觀察，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，就能發(fā)現(xiàn)處處都有春的痕跡！
痕跡作文2
往事就像扔進(jìn)抽屜的舊玩具，哪天打開抽屜那些往事便會(huì)撲面而來。
5歲時(shí)喜歡上了吃零食，每天屋子里擺的到處都是零食，于是媽媽就開始了她的“消除零食計(jì)劃”，媽媽把她看到的，或者是看不到的零食，通通給我藏了起來，但我還是略勝一籌，把媽媽藏起來的零食又統(tǒng)統(tǒng)找了回來。
7歲時(shí)，喜歡上了寫毛筆字，而且在書法班里，老師讓進(jìn)行競賽，我每次都會(huì)盡心盡力的去寫，而且每次獲得的成績也還不錯(cuò)。并且每年過年時(shí)，家里寫春聯(lián)的任務(wù)，媽媽都會(huì)交給我，在貼春聯(lián)時(shí)，我更是開心。
9歲時(shí)，喜歡上了打籃球，每次過星期天我都會(huì)早早的叫著表哥去廣場打籃球，而且都會(huì)打的熱火朝天。每當(dāng)回家時(shí)，都會(huì)在門口的早餐店為家人買些熱騰騰的包子，更是美好。
11歲時(shí)喜歡上了彈吉他，當(dāng)我空閑時(shí)，便會(huì)拿起吉他彈一首時(shí)而激烈，時(shí)而舒緩的曲子，讓這一天充滿了意義。
每個(gè)人在童年的時(shí)候，都會(huì)用天真之筆蘸著帶來芳香的墨水，書寫出各種美好的童年。
習(xí)慣，只是習(xí)慣。習(xí)慣不去回憶痛苦的往事，習(xí)慣讓大家看到我快活的笑臉，習(xí)慣在悲傷時(shí)哼歌，也習(xí)慣在夜深無人是提筆
那一個(gè)個(gè)黑色的精靈從我心底涌出，得到釋放，替我敘述著我那或喜或悲的生活，記錄下我心緒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有多愛，有多痛，有多失望，又有多么的.期望。是累了，又或是倦了？誰能讀懂這些文字，誰愿意來讀懂，我又愿意讓誰來讀？
記憶的城墻已被摧毀，那些碎塊將會(huì)怎樣？它是否將永遠(yuǎn)變成一片廢墟，還是會(huì)被人拾起，重新修砌？那有該是好還是壞呢？
現(xiàn)實(shí)的大門永遠(yuǎn)敞開著。就是因?yàn)樽畛跆胩みM(jìn)這扇門，所以今天的我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，哦，原來這扇門只進(jìn)不出，城門下是條繁華的單行道。門內(nèi)沒有巧克力城堡，有的只是一條又一條的道路，只是我們無法預(yù)測它們的長度，也無法預(yù)知沿途又有多少美麗的陷阱
行進(jìn)在這條道路中，不去想后悔，只顧風(fēng)雨兼程。只要偶爾有那么幾次，給自己機(jī)會(huì)，回過頭，看看自己生命的痕跡。
痕跡作文3
看著蝸牛在陽臺(tái)上緩緩爬過，我的視線被它吸引住了。不是因?yàn)橛憛捤�，而是對它身后那條長長的“線”產(chǎn)生了興趣。我不清楚小小的蝸牛要去哪但它分泌的粘液卻告訴我它已經(jīng)到過這里，這時(shí)它留下的痕跡。對于它，我心里竟產(chǎn)生一絲敬佩。
我在學(xué)習(xí)的道路上緩緩前進(jìn)著，我知道前方的困難隨處可見討厭的絆腳石會(huì)越來越多。身邊的朋友已經(jīng)沒時(shí)間來幫助我了，但我擁有一份自信，擁有打垮一切困難，努力達(dá)到終點(diǎn)的信念。我將要我的腳印留在探究的路上。蝸牛已爬過陽臺(tái)，它正向屋頂出發(fā)。緩慢的`它顯得更慢了，小心翼翼的，勇敢的向上爬行，它身后的痕跡依舊存在，讓人聯(lián)想到了它前行的艱辛。我很想幫它一把，剛想伸出手卻不由止住停住了，腦中有一個(gè)想法。
痕跡作文4
在我的印象里，好像已經(jīng)寫了幾百多篇作文，從三年級接觸作文開始到現(xiàn)在七年級的結(jié)束。現(xiàn)在的我偶爾會(huì)翻看以前自己親筆寫下的作文，不禁會(huì)笑出聲來，多么可愛的一個(gè)小孩子啊，居然能把“卻”寫成“劫”，能把每句話的順序給說顛倒，但不管我承認(rèn)不承認(rèn)，這就是以前的我，真實(shí)的我�？纯船F(xiàn)在的我，也許可以把成語說得有模有樣，但卻丟失了以前的那份純真，再也找不回來了。
我也試圖無數(shù)次的告誡自己，這些不能丟，那些不能丟，但那些不該丟的東西為何只能存活在我的腦海中供我回憶，而不是發(fā)生在我身上供我自己上演。我最親愛的.自己，也許你能在某種年齡段得到適合自己的性格與情感，但這一生都能陪伴你的，終究還得是純真無暇、天真無邪，這是其他情感不能代替的，懂嗎？
痕跡作文5
時(shí)光，時(shí)光，你慢些吧�？v使我們逆風(fēng)而行，也抓不住歲月的痕跡。
——題記
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。曾記否？母親與我在鄉(xiāng)下外婆家的日子，每每回想起，印象最深的就是，她常常帶我去家門前的菜市場。他總會(huì)和故人一起話家長。這里的水果更新鮮，那里的蔬菜更美味。唯一不變的就是大家臉上的笑容，我聽到這笑聲像田野里清澈鳴叫的蟋蟀，那么明了，那么安寧。
之后的日子里隨著時(shí)間的`推移外婆搬了家，故鄉(xiāng)的樣子也漸漸銷聲匿跡。不變的只是記憶里我們的歡笑和感悟。
四季變換，不論是歡笑還是淚水，腳步從來不為我而停，我在回憶里沉浸，在時(shí)光里慢慢長大，我的年華，你的痕跡，我的成長，你的期待。愿我們一直懷揣著一顆溫?zé)岬男呐K，勇往直前。
痕跡作文6
我想張開雙手，擁抱住風(fēng)，讓往日的陰晦都被吹走。
風(fēng)吹過，帶來了兩片竹葉。一片被我用手抓住，一片在我臉旁劃過，留下一條淺淺的血跡。
這一條痕跡，絕對不會(huì)因?yàn)闅q月的'逝去而消失，淡化的蹤影，到底是我無力挽回的記憶，還是一個(gè)，風(fēng)吹過的痕跡?
我緩緩地打開手心，那一片竹葉還是完好無缺，把它放在嘴邊輕輕一吹，發(fā)出尖細(xì)清脆的聲音。但每當(dāng)我放下它時(shí)，葉面上也總會(huì)沾滿血跡。
此刻，一陣風(fēng)拂過，帶著那不忍離去的背影，離去。
合上嘴唇，一陣咸腥，臉上無色的痕跡，唇上殷紅的痕跡，這一切被風(fēng)吹干的痕跡，黃昏下，顯得蒼白而無力。
再一次張開雙手，風(fēng)從我兩腋下溜走，沒有帶走任何東西。
塵世于我，實(shí)在無法明釋。
痕跡作文7
一模二模我們瘋狂地麻痹了，老師你不是說考試為了讓我們有課平常地心去面對高考嗎？我們不但平常地對待而且還麻木了。親愛的老師你們是高興還是失望？在你們你盼望中我們忘記了快樂，我們看著那不斷更新的成績版面而痛苦，高三我們注定要成熟了，我們眼理有的只是成績是你們你期望是對你們的'自責(zé)。面對不斷倒計(jì)的日期我們想流淚可時(shí)間不批準(zhǔn)！
星星的閃耀，月亮在柔情，我們微笑，但很蒼白。為了我們的夢想為了父母的愛老師的努力，我們惟有學(xué)習(xí)。但有了你們的微笑我們就會(huì)有了支持。我們曾經(jīng)的選擇不斷在說你一定會(huì)有一個(gè)美好的未來，因?yàn)槟悴粫?huì)放棄你的夢想，你會(huì)努力的。我們是一只要變成蝴蝶的繭，我們要飛翔。
無法面對的成績，我們偷偷地流淚。無可奈何，我們不知該怎么飛躍。夢想那么遙遠(yuǎn)，我們唯有等待，我們的時(shí)間是漫長又短暫的，我們還是重復(fù)每一天，但我們都有很多收獲，天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過，我們正在飛翔！
痕跡作文8
像隕星墜落時(shí)的軌跡，是光彩后的黯淡，但它留下了什么？是對時(shí)間的感嘆。
——題記
時(shí)間是有痕跡，但它卻不被人們所察覺是因?yàn)樗羌?xì)小的，但它卻是重要的，重要的能改變一切它的原理就像多米諾骨牌所起的'連鎖效應(yīng)吧：在一個(gè)點(diǎn)的開始可以直接影響結(jié)果無所謂過程。在歲月留下的班駁記憶里是時(shí)間的痕跡，它既已成事實(shí)又再不斷的演變。"逝者如斯夫，不舍晝夜"大概就是這個(gè)道理把。既然時(shí)間的痕跡難尋我們何不在時(shí)間之前去改變這一痕跡，改變開始而影響它的結(jié)果。
這樣的時(shí)間痕跡不是我們所嘆息的所無奈的，而更象是早已預(yù)料的像隕星那如拋物線的軌道。同時(shí)時(shí)間的痕跡仍在不斷堆積，但是雖然積木是一樣的但是結(jié)果卻不一樣那是因?yàn)樗麄兯粝碌暮圹E不同或形態(tài)不同就像俄羅斯方塊那般需在形態(tài)固定前也就是留下痕跡前去安排它的軌跡或形狀。讓那時(shí)間的痕跡細(xì)微但又美麗。
痕跡作文9
雨在徐徐落下，風(fēng)在慢慢游走，冰在慢慢融化，雪在慢慢消失，也許你會(huì)說這些流過后還會(huì)再來的啊。但是永遠(yuǎn)不是那樣的啦，也許可能是一種感觸吧
我心中的傷痕卻是無法流露出來，為什么，就沒有人能相信我，既是只有一天，哪怕是一秒。我只求能有人相信我。
這個(gè)詞語很容易讓人得到，可是一個(gè)不善于表達(dá)的'人，更喜歡哭的女孩子，能向誰說呢，也許是我太沉默了，其實(shí)只是在課堂上靜靜的，悄悄的，從來不想干什么，可是離開了課堂之后我卻像是一絲風(fēng)，自由，開心的度過時(shí)光。
淚是苦的，因?yàn)樗呛芸嗪芸嗟模苍S他也是天的，苦中有樂，樂中有甜，甜，這個(gè)詞也許只有在沒有煩心事的時(shí)候才能體現(xiàn)出來吧。
也許在這里傾訴我的心事，是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇，這里沒有老師，沒有同學(xué)，也沒有嘖嘖的批評。有的只是自由與暢想，
游走的痕跡不會(huì)再來了，心的苦，也不會(huì)漸漸淡去，只會(huì)默默忘去
痕跡作文10
記得分班結(jié)果出來以后，我又激動(dòng)、又失落。
是的，我希望和小徐和小李同時(shí)和我分在一個(gè)班，繼續(xù)書寫“數(shù)學(xué)三劍客”的輝煌，可是，我和小李是分在一個(gè)班了，可是我和小徐，卻只有一班之遙他在4班，我在5班。
剛開始，我們仨還會(huì)聚聚，還會(huì)玩玩。可是，認(rèn)識(shí)了新朋友以后，交流漸漸少了，雖然碰面還會(huì)在敘敘往事，但明顯敷衍了一些。
五年級了，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了。早已習(xí)慣了新的班級、新的朋友。卻對徐義航這老朋友難以忘懷，因?yàn)樗惆榱宋?年，和我做了4年的'兄弟。三四年級又摻和進(jìn)來了一個(gè)李琢涵，我們哥仨天天勾肩搭背，做什么事都要在一起，無話不談，五年級了，小學(xué)的最后一次分班，結(jié)果卻不盡如人意。
時(shí)間，是一把雙刃劍。所以你要好好珍惜，把握住時(shí)間。正所謂“時(shí)間，撿了像金子，扔了像流水”。