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精選描寫(xiě)事物的作文300字4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的描寫(xiě)事物的作文300字4篇，歡迎閱讀與收藏。
描寫(xiě)事物的作文300字 篇1
在我家的書(shū)架上，擺著兩只小瓷象，它們可是我的寶貝！
看，它們淡黃色的身上夾雜著一道道白色的條紋，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。左邊那只小象多么的神氣！它翹著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，像是在來(lái)回甩動(dòng)。兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來(lái)。在腦袋的兩側(cè)，兩只扇子大的耳朵微微掀起，好像在一張一合的扇動(dòng)著。四條粗壯的腿好像再慢慢地向前走。小象屁股后面的那條又小又細(xì)的尾巴，從前面看根本發(fā)現(xiàn)不了。右邊那只的神態(tài)、姿勢(shì)和左邊的截然不同：它坐在地上，兩只前腿高高抬起，仰著頭，翹著鼻子，好像在數(shù)天上的`星星。這兩只小象多么可愛(ài)��！
我望著這兩只憨態(tài)可掬的小象，好像來(lái)到了它們的故鄉(xiāng)。在這片神奇茂密的大森林中，伴隨著清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲，一只只的小象在悠閑自在的散步，它們不時(shí)卷起長(zhǎng)鼻子，摘下一個(gè)野果子，津津有味的咀嚼起來(lái)。我喜愛(ài)這兩只小象，而它們的故鄉(xiāng)更令我向往。
想著想著，我隨手拿起這兩只神態(tài)各異、栩栩如生的小瓷象，真是愛(ài)不釋手啊！
描寫(xiě)事物的作文300字 篇2
我愛(ài)百花爭(zhēng)艷的春天，我愛(ài)鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴的夏天，我愛(ài)粉妝玉琢的嚴(yán)冬，但我更愛(ài)楓葉似火的金秋。
星期六下午一放學(xué)，我和爸爸媽媽去植物園看秋天。
一進(jìn)植物園一條種滿梧桐樹(shù)的`小路，周圍的梧桐樹(shù)的葉子都已是半青半黃的，好像披上夏天的綠裝不愿脫掉似的。秋風(fēng)一吹，葉子就凌空飛舞，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。它們好像在說(shuō)：“我們還沒(méi)有在樹(shù)上呆夠呢。”大樹(shù)媽媽說(shuō)：“孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，該自己生活去了�！比~子就戀戀不舍地離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。地上灑滿了落葉，像一條金光大道。我忍不住的踩到金光大道上，發(fā)出“沙沙”的聲音，樹(shù)葉好像痛苦的呻吟著：“好痛呀，好痛呀！”“我就踩你�！比~子開(kāi)始用絕招了：“魔力魔力哄，讓她掉到大坑里！”我一不留神掉進(jìn)了大坑里。葉子看著我痛苦的樣子哈哈大笑起來(lái)“活該！”
一陣瑟瑟的秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的葉子發(fā)出“嘩嘩”聲，腳下的葉子發(fā)出“沙沙”聲，兩種聲音交匯在一起，宛如一曲樹(shù)林交響樂(lè)。
滿園的春色固然可愛(ài)，但我覺(jué)得踏著濃濃的秋意游園更是別有一番情趣。我愛(ài)你——秋天！
描寫(xiě)事物的作文300字 篇3
每個(gè)小朋友都有一間屬于自己的“小天地”，而我也不例外，下面就讓我來(lái)介紹一下自己的小房間吧！
推開(kāi)門(mén)，你可以看到四面淡黃色的墻，粉刷得很好看。可是房間中間的那張大桌子卻擺得亂七八糟。本子到處都是，筆筒也倒了，還放了幾個(gè)飲料瓶，像一個(gè)雜物堆似的，寫(xiě)作業(yè)時(shí)就隨便扒出一點(diǎn)空寫(xiě)。為此，爸媽都不知道批評(píng)我多少次了，我自己都覺(jué)得邋遢，可就是懶得收拾。
門(mén)邊靠墻有一個(gè)小桌子，上面放書(shū)，下面放電腦屏幕，底下有一個(gè)推拉桌，用來(lái)放主機(jī)和鍵盤(pán)。
正對(duì)著門(mén)的那面墻上有一個(gè)好看的博物架，呈“土”形，左邊放著我一歲時(shí)的照片，右邊放著一件精美的裝飾品——兩只小熊正坐在椅子上嬉戲。墻的左邊是一扇窗戶，光線很好，一對(duì)淡褐色的窗簾把窗子遮住，給清韻的'書(shū)房又增添了幾分韻味。
房頂是白色的，中間嵌著一個(gè)潔白的小燈罩，給人一種很自然的感覺(jué)。
這個(gè)不大的書(shū)房，卻是我的“小天地”。我在這里寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)、畫(huà)畫(huà)，他伴著我度過(guò)成長(zhǎng)中的每一天。
描寫(xiě)事物的作文300字 篇4
體鍛課上我們玩老鷹捉小雞的.游戲，這次是分組的。如果“老鷹”抓住任意一只“小雞”，那么“老鷹”和“母雞”就要重選了。就是這樣，所以當(dāng)“小雞”還沒(méi)散開(kāi)時(shí)，“老鷹”就往“母雞”身后奔時(shí)，“母雞”就必須防守了。
開(kāi)始了“小雞”先是全部躲到“母雞”身后，再就是四處散開(kāi)，“小雞”的多經(jīng)常迷惑“老鷹”。“老鷹”又想了一條詭計(jì)：坐在地上，讓“小雞”放松警惕性。真巧，一只“小雞”中計(jì)了，但是，“老鷹”沒(méi)有抓到“淖雞”，為什么？因?yàn)椤靶‰u”躲到“母雞”身后去了。
就這樣持續(xù)了5、6個(gè)回合，“老鷹”還沒(méi)抓到“小雞”，最后小雞還是被老鷹逮住。激勵(lì)的游戲繼續(xù)了好幾個(gè)回合，直到下課鈴聲響。同學(xué)們還依依不舍，不想走呢！
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