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我做了一項小實驗作文350字（精品15篇）
在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的我做了一項小實驗作文350字，歡迎大家分享。
我做了一項小實驗作文350字1
一、試卷的特點的分析。
本試卷是八年級物理第二學期期末質(zhì)量檢測，試卷覆蓋面廣，考察的知識很全面，知識點分布合理，試卷包含四大題，共xx道小題，時間100分鐘，分值100分，對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內(nèi)容很少，突出了能力的要求，基礎(chǔ)題比重大，雙基考察得到了真正落實、這份試卷作為初二第二學期的期末測試，主要考察了八年級第二學期所學習的力和簡單機械、壓強、浮力、運動和力等知識點的考察，試題的設(shè)計按照了中考標準的要求�；A(chǔ)部分注重考查了學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學生聯(lián)系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實驗考察，重點突出在科學探究上，科學探究的考察范圍從課內(nèi)延伸到課外，從書內(nèi)拓展到書外，強調(diào)了學生對探究過程的體驗和感悟，突出了學生的自主發(fā)展。對學生學習物理學起著積極的指導(dǎo)作用。
二、題型分析及學生答卷中存在的主要問題。
填空題、選擇題、主要考查學生的知識與技能，計算題、探究題，它們主要考查學生的解決問題的能力、分析問題的能力，情感態(tài)度及價值觀。
1）填空題（含作圖題2題）12題，分值29分，反映出學生間差異很大。有部分學生不會分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有8題、9題、11題、12題。學生失分的關(guān)鍵是不知道實際生活，不能分析實際問題，不能充分理解出題者的意圖及考察的知識，另外，學生只會死記硬背對實際觀察大氣壓的值有很多只填寫76，而沒有看清楚單位和實際的值，學生對11、12題不能做出力臂和重力的圖，沒有弄清楚最小的力劈以及重力的作用點和方向，不會活用導(dǎo)致失分嚴重，今后教學一定讓學生把知識學活，學牢。
2）選擇題7題，分值21分，反映出學生對基礎(chǔ)知識重視不夠。其中出錯率高的有16題、17題、18題。16題學生失分的關(guān)鍵是不理解動滑輪施加不同方向的力大小不同、定滑輪在施力不同方向大小相同，17題主要是沒有理解慣性，18題主要沒有弄清楚液體壓強與深度、密度的關(guān)系，今后教學中要加強此類問題的教學，多舉例子讓學生明白。13、14、15題，80%的學生都能掌握，少部分學生還不能很好的理解，出現(xiàn)感念模糊，19題是考察浮力，學生對這一部分以及掌握了一些，85%學生能知道物體的浮沉與物體的密度有關(guān)，由于物體的密度不變，所以大小快仍然懸浮在水中，只有極個別學生還含糊不清，今后教學中對重要知識一定要強化，不能讓學生含糊不清。
3）實驗題3題28分主要考察三維教學目標中的過程與方法。反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強，實驗概括性較差，不會用文字概括。比如第20題是考察牛頓第一定律，該題中的第二問，第一個空應(yīng)該填寫遠（長），但是有的學生填寫快，沒有準確的表達出題目要填寫的內(nèi)容，第三小題，要求學生填寫實驗器材，很多學生都填寫錯了，沒有弄清楚物理器材的作用，今后教學中實驗儀器的作用一定給學生解釋清楚，并且要求學生用規(guī)范的物理語言揭示問題。21題是探究杠桿平衡條件錯誤是也比較多，能完全填寫正確的只有60%，部分學生沒有理解杠桿在水平位置平衡的作用和目的，今后教學中要加強感念的教學，讓學生弄清楚每一個部件的作用，22題主要考察阿基米德定律的實驗過程，這題90%的學生能夠回到正確，有個別學生沒有填好阿基米德定律的表達式，沒有看清楚題目中前后之間的聯(lián)系，今后教學要讓學生自己學習歸納規(guī)律。
4）計算題2題22分，主要考察學生分析問題能力和解決問題的能力，23題第一問是考察流體壓強與流速之間的關(guān)系，這個90%以上的學生都能掌握，第二問是固體壓強的問題，70%的學生能按照解題的要求，有部分學生忽略了汽車有四個輪胎，這樣就導(dǎo)致了錯誤的答案，第三問是看圖求時間，是基礎(chǔ)知識，95%的學生能回答好，也有個別學生看錯圖中的數(shù)字。24題考查浮力和彈簧秤的使用以及二力的平衡，第一問是關(guān)于二力平衡和力的作用是相互的，這題95%的學生沒有做好，心里知道，不能很好的用自己的語言表達出來，有的.學生用數(shù)字計算，顯然錯誤的，這題對八年級學生來說是較難的，第二問、第三問80%的學生都能做好，有一些學生盡管沒有安裝要求去做，也能把主要的步驟寫出來，對計算題今后教學還要堅強練習，平時要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對性的訓(xùn)練。
三、方案措施：
1、要重視基礎(chǔ)知識與基本技能的教學，加強對基本概念、規(guī)律的理解，注意對課本內(nèi)容（包括圖片）的過關(guān)教學。
2、在教學中，要重視堅持培養(yǎng)學生做題時認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度，養(yǎng)成認真讀題、仔細審題、規(guī)范答題的習慣；要注意培養(yǎng)學生的審題能力、語言表達能力。
3、注意物理情境分析，重視解題思路指導(dǎo)。要幫助學生真正理解、掌握變量
法”。
4、加強計算題訓(xùn)練。
�、僖訌娀竟郊白冃喂降睦斫馀c訓(xùn)練，切忌死記硬背，要理解公式中每個字母的物理意義。如：要注意指出壓強公式中F和G的關(guān)系，理解壓力和重力的區(qū)別。
�、谝獜娬{(diào)計算題的規(guī)范性，對計算題的代人過程要加以強調(diào)，計算結(jié)果應(yīng)保留小數(shù)。
�、奂訌妴挝粨Q算指導(dǎo)，特別要注意面積、體積等單位換算。
5、加強實驗教學，尤其要明確實驗?zāi)康�，重視掌握彈簧測力計、天等基本儀器的正確使用及讀。
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一、試卷特點:
�。�1）基礎(chǔ)題占較大的比例。主要考查學生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學生基礎(chǔ)掌握情況，是通過實際應(yīng)用考察學生計算能力。;
�。�2）重視理解能力的考查，在考查學生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。
�。�3）重視實驗?zāi)芰�、實驗方法的考查�?/p>
聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。
二、學生答題情況分析
（1）基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān)，識別圖景能力較差，應(yīng)在實驗題方面增加練習。
�。�2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。
（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。
答題錯誤較多的題是：
1、填空題第4、7、8、9題，出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運用；
2、填空題中出現(xiàn)的錯誤最多的題有：12、14、16、17、20題等，主要是具體分析能力差，說明學生不能真正理解物理知識和概念，實際應(yīng)用能力也較差；
3、作圖題第22題是錯的最多的，只有一位同學能較為準確的畫出來。說明動手能力也十分的差；
4、探究、實驗與設(shè)計題出現(xiàn)的錯誤主要是學生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設(shè)計，以至于大面積丟分。
5、計算題部分，基本上沒有同學做，對計算題有很大的抵觸心里。
三、今后教學建議
從成績來看，最高分是46分，最低分是0分，總分813分，平均分為20.325分。由此暴露出我在教學中的不足，因此在摸清學生分布狀況的情況下，我有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今后的學習明確了重點和方向
1、重視基礎(chǔ)知識的教學。物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應(yīng)落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題需要在教學過程中不斷督促。
2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學生學習物理的熱情，做到學以致用。-
3、重視調(diào)動學生積極學習。在實際的教學中，由于教學任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。長此以來，形成學生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。
4、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。由于各校實驗教學裝備的差異，以及教學組織的`難度，教學效果多數(shù)沒有達到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養(yǎng)，達到實驗?zāi)康�。總之，學生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計算題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同學生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學生的復(fù)習時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學生的成績有一個新的飛躍。
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一、試卷分析:
1、試卷結(jié)構(gòu)
全卷共分四部分，共80分.其中選擇題12道共24分;填空題6道共16分;作圖與實驗分析4道共20分;綜合應(yīng)用題3道共20分。
試題特點
(1)本卷考查的是九年級物理第十一至十四章，包含密度、運動和力、簡單機械、壓強和浮力等初中物理主要的力學內(nèi)容。有密度的計算和測量，相互作用力，二力平衡，速度路程時間的圖像分析，杠桿和動滑輪的分析、計算和作圖，摩擦力大小的判斷，固體壓強液體壓強流體壓強氣體壓強大小的判斷和計算，浮力大小的判斷，物體沉浮條件的探究，密度壓強浮力的綜合計算，動滑輪壓強的綜合計算,可以說，重要的知識點都進行了考查，知識點的考查比較全面。
(2)試卷整體偏難�；A(chǔ)題占的比例較小，只有二十多分的基礎(chǔ)題。其余的都是中等或偏難題，需要進行多次的分析判斷或計算才能得出結(jié)果，甚至出現(xiàn)競賽題。
(3)實驗探究的考查較側(cè)重對實驗過程的評估。如21、22題中指出實驗方案中的不足之處，11題中，要對整個實驗過程進行評估。
(4)與實際生活聯(lián)系緊密.如第5、8、9、14、19以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境;第10、17、18、20、26以軍事和新科技做為背景。讓學生生活中熟悉的物理現(xiàn)象與要考查的知識有機的溶為一體，讓學生運用知識去判斷、識別、說明，不但考查了學生對知識掌握的扎實程度，同時對學生運用知識解決問題的.靈活性也進行了檢測。
二、學生得失分原因分析
從成績來看，及格人數(shù)少，優(yōu)秀人數(shù)0人。平均分37.5。究其原因，一方面是由于試題難度偏大。本學期處在不停地趕進度中，新知識學習以后學生消化鞏固的時間不夠，更談不上升華，這導(dǎo)致一些學生看到稍有難度的題目，特別是一些和實際生活有聯(lián)系的題目時，茫然得很，不知道用哪些知識來解答，有些題目即使解答出來也耗費了大量的時間。另一方面也暴露出我教學中的不足。在授新課時，我注重了學生對物理知識的感性認識和理解，但此之后沒有及時地將這些知識上升到理性的物理規(guī)律，使學生對規(guī)律的認識仍停留在初級階斷，這嚴重地影響了學生的解題速度。在鞏固知識階段，由于急進心理，誤判學生的認知能力，對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練過少，中難度題訓(xùn)練較多，出現(xiàn)了拔苗助長現(xiàn)象，同時也使一部分學生由于不會做題失去了對物理的學習興趣。
從各題得分的情況看，失分最嚴重的是第7、15、20、21(1)、22(2)、25(3)、26。其中7、20、26是簡單機械在實際生活中的應(yīng)用，15、21(2)這兩道題是利用浮力和壓強求密度，25(3)是根據(jù)物體的狀態(tài)來判斷壓力的變化再求壓強的變化，這幾道題失分嚴重的原因除了不熟悉題型外，更重要的是因為學生對基礎(chǔ)知識理解不夠透徹，掌握不夠熟練，遇到題目后不知道應(yīng)該用什么物理知識來解決問題。22(1)中，學生不知道應(yīng)該怎么去探究物體沉浮的條件,這是因為對探究目的的不明確，對探究方法知道得不夠全面。
三、后期教學措施
1、在新授課中把握好基礎(chǔ)知識教學。理解基本概念，深入了解，知道概念產(chǎn)生的原因，如密度、比熱容，抓住關(guān)鍵詞，準確揭示概念的內(nèi)涵及外延，明白物理意義，正確理解概念的適用范圍和適用條件，如升華、光源，弄懂概念對應(yīng)下的公式,區(qū)分易混淆的概念。理解基本公式，感受物理量的單位,記熟每個公式里每一個物理量的符號、單位、單位間的進率，弄清公式里各個物理量之間的關(guān)系。一般說來，抓住了性質(zhì)方面的規(guī)定，就能得到它們之間的區(qū)別，而量值方面的規(guī)定，往往反映了它們之間的數(shù)量關(guān)系。
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一、試卷分析
本次月考數(shù)學試卷立足課本，關(guān)注過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當，范圍涉及的都是書本上的內(nèi)容，難度適宜，為不同的學生在數(shù)學上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應(yīng)用，共有口算、填空、選擇、計算、動手操作、解決問題等形式，進行重點考查。用不同的形式引導(dǎo)學生自主地重視數(shù)學基礎(chǔ)知識和技能以及學習過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學生根據(jù)情境分析處理數(shù)學信息和應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題方面的能力。二、學生答卷情況分析１、學生答題總體情況
本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分,80分以上7人，優(yōu)秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；從數(shù)據(jù)上看，80分以上人數(shù)還是不多，培優(yōu)和基礎(chǔ)知識的鞏固還需要進一步的優(yōu)化。從60—80分之間17人。最低分17分，50以下13人，不及格人數(shù)太多。２、典型錯誤舉例
第一，填空題的第3小題，很多同學根本沒有搞清題意就去做題，如果本題學生能把題弄清楚，這道題的錯誤率就會降低很多，同時也說明，學生平時做題還是有點少。第5小題錯誤率也較高，對于這部分練習的'較少，在以后的教學中要注意這部分知識的細節(jié)。第二，選擇題的第3題，本來是很簡單的生活常識，但是學生的錯誤率依然很高，加強學生常識的學習有待進一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的題本來是可以做對，本來是一題四年級所學知識，但是學生對三視圖依然沒有掌握。第8小題是錯誤解率是最高的一道題，基本沒有學生做對，這道題不但考查體積的相關(guān)計算，還考查了學生的生活經(jīng)驗，所以導(dǎo)致錯誤率最高。
第三，簡便運算，依然是很多同學的一個重災(zāi)區(qū)，出現(xiàn)了大量的扣分，簡便運算的練習，也成為必須成為日常教學的一個練習的重點，而不能忽略，本以為簡便運算是四年級的一個重點，學生相對會好點，但從考試的情況來看，還需做一個重點來練習和講解。跟分數(shù)相結(jié)合，很多學生少了化簡，也是錯誤率較高的一個原因。
第四，實踐就應(yīng)用題是一個很簡單的題，本班中等程度的同學都能做全對，但程度較好的同學反而做錯了，由引可見，學生讀題不是很到位。
第五，解決問題錯誤較嚴重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問都是學生平時做過的題，并且做過很多次，但學生依然沒有做對。三、改進措施
1、在教學中加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計一些有層次的訓(xùn)練，以提高學生對基礎(chǔ)知識的靈活運用。
2、平時要讓學生多讀、認真讀，指導(dǎo)學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應(yīng)用題的能力。
3、強化學生學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。
4、加強對各層次學生的針對性輔導(dǎo)。對優(yōu)生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導(dǎo)，從而提高教學質(zhì)量。
5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，關(guān)注學生的學習過程和方法，多為學生提供實踐的機會，采取多種形式加強學生的計算能力和準確率。
6、培養(yǎng)學生認真的良好學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
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本次試卷共分聽力、筆試二個部分、xx一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映，認為本次測驗著重考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學生的心理及年齡特點。
本試卷共分為兩部分，xx部分是聽力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點：
（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的xx打下堅實的礎(chǔ)。
�。ǘ�、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言xx的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
（三）、滲透了能力考查的要求
xx語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
（一）、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力共有兩塊內(nèi)容，分別為：
一、聽錄音標序號選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組；
二、聽錄音，根據(jù)問句選擇正確答句。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較少。學生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當形式，以至造成失誤。
（二）、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查�，F(xiàn)分述如下：
一、根據(jù)圖片及子母寫出相應(yīng)的名詞，主要考查學生對字母和單詞的書寫和記憶情況，答得不錯。得分率較高。
二、中英互譯。xx都是平時所熟悉的短語，但是學生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
三、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時考查了學生對詞匯整體認讀能力，學生完成的還不錯。
四、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。
五、連詞成句。本題較為簡單，學生多數(shù)完成的不錯，大部分學生都能答對，得分率也很高。
六、找出對應(yīng)句。本題不僅考查學生的對話理解能力，而且考查了學生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學生出錯。
七、找出句子中錯誤并改正。學生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學生對詞的形態(tài)不能正確運用；二是學生練得太少或者說學生沒有太多的時間學英語。
八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學生閱讀能力，由于課文比較簡單，總體上答得很好，錯誤不多。
九、xx作。要求學生只少寫出6個句子。根據(jù)學生答題情況而看，xx較好的學生寫得不錯，能夠滿分，但也有一部分較差的學生就不同了，出現(xiàn)很多錯誤，甚至還出現(xiàn)白卷。其原因就是學生對英語信心不足，產(chǎn)生厭學的感覺。
三、改進措施
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學中xx要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的.用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學生用英語思考。單詞教學xx要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學xx要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，xx語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語xx能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上xx要有生動活潑的教學活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。《課標》規(guī)定“學生應(yīng)達到xx量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
4、在教學的過程中，要充分調(diào)動全體學生的xx積極性，培養(yǎng)學生對英語xx的熱愛，xx的興趣是學生要學的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學出現(xiàn)。讓所有學生能扎扎實實打好英語xx的基礎(chǔ)，讓所有學生能在以后的持續(xù)英語xx中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，掌握英語程度越高。
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一，試卷分析
該試卷分為選擇題，實驗題，綜合應(yīng)用題三部分，考察內(nèi)容為九年級十三章到二十章。試卷緊扣新課程理念，重視物理雙基，與生活密切聯(lián)系，真正體現(xiàn)了物理來源于生活，又應(yīng)用于生活。該試卷知識點覆蓋面廣，便于查漏補缺，是一份好的試卷。
二、考生答題狀況分析
題目雖然不是很難，但從中也反映了學生存在的很多問題
1、有些學生根底概念掌握不扎實，學過的知識忘記了很多，學了后面的忘了前面的。比如力學部分講過的有關(guān)功率的知識，相當一部分同學已經(jīng)忘記，以至于綜合應(yīng)用部分的43題計算中出現(xiàn)問題。
2、學生學的知識太死，不會變通，不會應(yīng)用。教學大綱上對物理有個要求：學以致用。學物理的目的就是會用物理�？荚囍幸恍┖蜕盥�(lián)系密切的，一些稍作變化的，一些轉(zhuǎn)換問法的題目，學生無從下手，不會靈活處理，錯誤很多。
3、對文字表達題，學生語言表達不夠準確嚴密，不會用物理術(shù)語來描述物理現(xiàn)象和規(guī)律，表述的實驗步驟缺乏標準性和完整性。
4、由于平時的學習習慣，做題習慣不好，有些學生讀題審題能力太差，題目分析不透徹，審題不清就做出了答案，導(dǎo)致失分。
三，改進措施
1、現(xiàn)在物理講到了電學部分，這是物理學中最難的一部分，很多同學都有些迷糊。為此，教學中要面向全體學生抓好課堂教學，重視基礎(chǔ)，突破難點，爭取不讓一個學生掉隊。
2、增強雙擊，重視觀點規(guī)律的教授。對于重要的觀點和規(guī)律，要講清講透，讓學生從不一樣角度不一樣層次去理解和應(yīng)用。
3、增強書寫的規(guī)范性，表達的.嚴密性。對物理定律、公式、符號、單位等要增強規(guī)范性，對物理的文字描述要注意嚴密性，要在平時的教學中抓好抓牢。
4、中考中實驗題是難點是重點，要重視實驗教學，重視過程和方法的教學，不可以只重視結(jié)論。在平時的教學中，應(yīng)盡可能多的讓學生動手實驗，即使器材不足，配套不夠，哪怕是演示實驗，也要讓學生親眼看到現(xiàn)象，從而激發(fā)學生學習物理的興趣。
4、注重理論聯(lián)系實際。物理來源于生活，又應(yīng)用于生活。從近幾年的試卷看，很多題目都與生活密切相關(guān)，所以在平時的教學中，我們應(yīng)將物理與生活密切聯(lián)系。
5、增強分類指導(dǎo)，學生之間也存在個體差異，對于學困生，增強基礎(chǔ)知識的練習，對于優(yōu)異生增強學科應(yīng)試心理指導(dǎo)，做到千錘百煉。
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試卷分析大致分為逐題深入分析、匯總解決方案、應(yīng)用解決方案這三步。
第一步：逐題深入分析。找出錯題逐題分析：我的問題是什么?怎么解決?
注意：一道錯題往往是由兩個部分問題組成的：
(1)做題的狀態(tài)決定發(fā)揮水平，細不細心等。
(2)之前學習知識的時候，由于學習方法和習慣不好，導(dǎo)致知識或題型掌握不到位。
第二步：匯總解決方案。對于剛才的分析，歸納出共性問題和解決方案。
注意：歸納和思考的時候，盡量避免自欺，面對真實的自己才能改正現(xiàn)在的問題。
第三步：應(yīng)用解決方案。將解決方案與日常規(guī)劃相聯(lián)系，不斷考察自己的執(zhí)行情況。
注意：可以把解決方案加入到自己平時的學習規(guī)劃中，或者貼在寫字臺前，定期(甚至是每天)檢查落實情況。
下面展示我?guī)鸵晃煌瑢W做的試卷分析：
試卷分析舉例
一、問題整體分析
1、做題時注意力不夠集中，導(dǎo)致：
(1)省略中間步驟，想當然得出結(jié)果。
(2)根據(jù)直覺做題，思考的時候偏重于問題的一個方面而忽略整體分析。
(3)看完一遍之后未能立刻得出結(jié)論，第二遍沒有再仔細思考，選了一個看起來好像正確的答案。
2、預(yù)習、學習、復(fù)習時，沒有尋找本質(zhì)、進行歸類、增加聯(lián)系，導(dǎo)致知識點遺忘。
二、可以改進的部分
1、預(yù)習和提高學習興趣：
如何做一個好的預(yù)習?(幫助提高興趣)
(1)準備相關(guān)問題，形成準備狀態(tài)。
(2)提前做相關(guān)知識結(jié)構(gòu)梳理，并建立將要學習的知識連接的接口，將新學的內(nèi)容添加到原有知識結(jié)構(gòu)中。
2、做題和思考：
加強整體思考，重要的題目、想法、決定，把思考過程寫出來，即使沒有寫出過程，也要把流程在腦子中過一遍，這樣能夠從整體的角度把握思考脈絡(luò)，也更容易避免思考漏洞。
3、復(fù)習和總結(jié)：
(1)如何做一個好的復(fù)習?(幫助記憶和提取)
注重對知識本質(zhì)的挖掘，不要只識記知識點是什么。
認真梳理學到的相關(guān)知識的結(jié)構(gòu)，注重發(fā)現(xiàn)和總結(jié)因果關(guān)系。
注重多角度、對于知識之間相互聯(lián)系的總結(jié)，這樣能增加做題、考試時提取知識的線索。
(2)低頻考點如何解決遺忘問題?
低頻考點多數(shù)是知識型考點，如果時間有限，可以舍棄多次復(fù)習和練習，但須更加注重本質(zhì)的歸納、結(jié)構(gòu)梳理、與高頻考點建立聯(lián)系。
4、需要鞏固的知識點和題型：
(1)離子檢驗
(2)離子共存
(3)物質(zhì)的量一處m，V，NA，c，n之間的換算。
(4)膠體的聚沉
語文試卷分析改進措施一、教學成績以及試卷分析
本學期我任教的是一年級語文，上期期末考試成績處于全鎮(zhèn)后面，還需繼續(xù)努力。
從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學的訓(xùn)練性;增加閱讀量，提高自主學習能力;考試難度較大，涵蓋的知識面廣;試題類型全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今后的學習充滿了信心，對今后教師的教學具有一定的導(dǎo)向性。
二、成績靠后成因分析
1、個別學生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學生書寫習慣沒有養(yǎng)成。
2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學的不牢固。識字方面會寫的字掌握不好，會認的字去掉拼音后不認得。
3、閱讀丟分較重，沒有時間系統(tǒng)的進行訓(xùn)練，平時訓(xùn)練時沒有抓住重點。
4、對于后進生的輔導(dǎo)不到位，學生的學習習慣較差。
5、用于備課、填寫資料的時間太多太多，沒有時間鉆研教材教法。
三、改進措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學，形式多樣扎實有效地進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓學生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、注重寫字、識字教學。這學期識字量很大，每課都有6個會寫的生字，在指導(dǎo)學生寫字時要多下功夫。每課有10個左右會認的字，多形式的'讓學生認字。
3、對于閱讀題，要多練習，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了，這也是學好語文最有效的方法。
4、繼續(xù)加強對后進生的輔導(dǎo)，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。
6、根據(jù)學生的記憶周期，制定相吻合的復(fù)習計劃，使知識的記憶更加深刻。
7、加強審題的訓(xùn)練，提高理解能力，徹底根除學生對老師的依賴性。在平時的教學中，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測試與考察學生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的深度和廣度，注重平時的積累，當天內(nèi)容當天鞏固。
9、多激勵學生，評價手段應(yīng)及時有效，激發(fā)學生興趣，調(diào)動積極性。踏踏實實做事，向課堂要效率，盡全力提高教學成績。
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一、試卷分析
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力�？偟膩碇v，該份試題相對我們學校的學生來說是有一定難度的，學生對所考的知識點都把握不到位。
二、存在的.問題
教師指導(dǎo)學生靈活運用數(shù)學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學生如何分析題目，在培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺，優(yōu)生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。
三、學生情況分析
從本次考試成績來看，本次考試很不理想。全校參考人數(shù)為：171人；及格人數(shù)為：84人；及格率為：49%。優(yōu)秀人數(shù)：32人，優(yōu)秀率：18.7%;最高分：115分；最低分:0分。主要原因是：學生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。后進生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績不夠理想。
四、教學建議
在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學生的思維。此外加強對后進生的輔導(dǎo)，使全班的學生得到均衡發(fā)展。在今后教學中注意以下幾點：
1.要千方百計地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。
2.進一步加強自主學習教學，全面提高學生的自學能力。
3、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學。
4、多做精練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力和表達能力。要學生說出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，特別是“會想”，而不會寫或?qū)懖缓谩?/p>
5、“數(shù)學來源于生活”，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容，要把學生的學習真正引向生活，引向社會，使每一個學生都能在不斷獲得成功喜悅的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。
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一、試卷分析
本次月考數(shù)學試卷立足課本，xx過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當，范圍涉及的都是書本上的內(nèi)容，難度適宜，為不同的學生在數(shù)學上取得不同的發(fā)展xx了一次xx。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應(yīng)用，共有口算、填空、選擇、計算、動手操作、解決問題等形式，進行重點考查。用不同的形式引導(dǎo)學生自主地重視數(shù)學基礎(chǔ)知識和技能以及xx過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學生根據(jù)情境分析處理數(shù)學信息和應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題方面的能力。
二、學生答卷情況分析
１、學生答題總體情況
本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分, 80分以上7人，優(yōu)秀率14.％，及格25人，及格率53.19%，xx分88分；從數(shù)據(jù)上看，80分以上人數(shù)還是不多，培優(yōu)和基礎(chǔ)知識的鞏固還需要進一步的優(yōu)化。從60—80分之間17人。xx分17分，50以下13人，不及格人數(shù)太多。
�。病⒌湫湾e誤舉例
xx，填空題的第3小題，很多同學根本沒有搞清題意就去做題，如果本題學生能把題弄清楚，這道題的錯誤率就會降低很多，同時也說明，學生平時做題還是有點少。第5小題錯誤率也較高，對于這部分xx的較少，在以后的教學中要注意這部分知識的細節(jié)。 第二，選擇題的第3題，本來是很簡單的生活常識，但是學生的錯誤率依然很高，加強學生常識的xx有待進一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的題本來是可以做對，本來是一題四年級所學知識，但是學生對三視圖依然沒有掌握。第8小題是錯誤解率是xx的一道題，基本沒有學生做對，這道題不但考查體積的相關(guān)計算，還考查了學生的生活經(jīng)驗，所以導(dǎo)致錯誤率xx。
第三，簡便運算，依然是很多同學的一個重災(zāi)區(qū)，出現(xiàn)了大量的扣分，簡便運算的xx，也成為必須成為日常教學的一個xx的重點，而不能忽略，本以為簡便運算是四年級的一個重點，學生相對會好點，但從考試的情況來看，還需做一個重點來xx和講解。跟分數(shù)相結(jié)合，很多學生少了化簡，也是錯誤率較高的一個原因。
第四，實踐就應(yīng)用題是一個很簡單的題，本班中等程度的同學都能做全對，但程度較好的同學反而做錯了，由引可見，學生讀題不是很到位。
第五，解決問題錯誤較嚴重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問都是學生平時做過的題，并且做過很多次，但學生依然沒有做對。
三、改進措施
1、在教學中加強基礎(chǔ)知識的`訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計一些有層次的訓(xùn)練，以提高學生對基礎(chǔ)知識的靈活運用。
2、平時要讓學生多讀、認真讀，指導(dǎo)學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應(yīng)用題的能力。
3、強化學生學慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生認真審題、思考、解答及認真檢查的良好xx。
4、加強對各層次學生的針對性輔導(dǎo)。對優(yōu)生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導(dǎo)，從而提高教學質(zhì)量。
5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，xx學生的xx過程和方法，多為學生xx實踐的機會，采取多種形式加強學生的計算能力和準確率。
6、培養(yǎng)學生認真的良好xx態(tài)度，培養(yǎng)學生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
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一、全國理綜卷生物的定位
高考理綜生物試題與往年相比，在命題風格、題型結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式等方面都具有很好的穩(wěn)定性和連續(xù)性。
沒有偏題、怪題，陌生中考查熟悉。
命題緊扣生物課程標準、考試說明，試題難度超過去年，區(qū)分度高，能充分體現(xiàn)高考的選拔性功能。
穩(wěn)中有變，變中求新。
全國卷理綜生物6道題，共計36分。
必考題生物4道題，共計39分。
選考題分值為15分。
加強答題技巧訓(xùn)練，提高其得分率很有必要。
二、學生考試答題存在的失分點
1.卷面不整潔，字跡潦草，不在規(guī)定區(qū)域答題
部分同學將其他科目答案寫在生物答題區(qū)域，卷面不整潔，影響改卷老師的判斷。
部分學生不能明確各小題的位置，不在規(guī)定位置作答。
字跡不清晰，字距不適當，太擠、太滿。
造成掃描圖像不清晰。
2.答題卷留有空白
高考是每分必爭的.，盡量熟悉理綜試卷的特點：生物題容易得分，要合理安排答題時間，保證生物題有時間做。
3.選做題沒畫線，標號混亂
選做題與其他題目不同，作答區(qū)為一空白區(qū)域，這為學生作答題目制造了困難，本題有4個小題，左邊為標準答案，部分同學不按要求寫清每問的小題號（如右圖），不畫線甚至不寫題號，導(dǎo)致失分，這說明平時應(yīng)訓(xùn)練學生做選做題要涂題號信息點，要明確題號表示，不能改變題號。
最好提醒學生畫線，這樣可以避免中間有空不答時導(dǎo)致答案出現(xiàn)錯位的現(xiàn)象。
4.不按題目要求答題
若給骨骼肌一個適宜刺激，在②的膜上（填“可”或“不可”）測得電位變化，原因是。
題目中要求填“可”或“不可”，但在答題過程中發(fā)現(xiàn)很多同學寫“不能”“不可以”等。
5.核心概念不清晰，混淆作答
是神經(jīng)末梢膨大形成的（填結(jié)構(gòu)名稱）
當人體受到寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌增加，同時骨骼肌會不自主戰(zhàn)栗，參與調(diào)節(jié)上述過程的神經(jīng)中樞位于和。
在答題中發(fā)現(xiàn)許多學生不能區(qū)分“突觸小體”和“突觸小泡”以及“脊髓”和“骨髓”等核心概念。
6.審題不清
胰島素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加，已知這些細胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP。
回答下列問題：
胰島素從胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是，葡萄糖進入骨骼肌細胞內(nèi)的運輸方式是。
當學生讀完題干開始做題的時候，已經(jīng)很快忘記題干上面的信息了，所以填寫第2空的答案時，通常會想當然地按照已有的經(jīng)驗填寫“主動運輸”，這就上當了。
三、思考與對策
1.掌握審題技巧
�。�1）邊讀題邊把題干中的信息畫出來，如前面2.6提到的內(nèi)容，讀題的過程中，就要邊讀邊把題干中的關(guān)鍵詞“載體”“不消耗ATP”畫出來，提醒自己注意。
（2）邊讀題邊用草稿紙來演算。
特別是遺傳題，如：一對毛色正常鼠交 配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。
分析認為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結(jié)果（控制毛色的基因顯隱性未知，突變只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因）；二是隱性基因攜帶者之間交 配的結(jié)果（只涉及親本常染色體上一對等位基因）。
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一、試題分析
試卷內(nèi)容分析：本次期末卷知識覆蓋面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎。從試題難易程度看，試卷注重基礎(chǔ)知識的掌握，在此基礎(chǔ)上不乏適當?shù)耐卣�。能夠考察學生的綜合能力和靈活運用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學課本中絕大部分內(nèi)容，如比較大小、20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、找規(guī)律、人民幣的換算等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。
二、質(zhì)量分析
本班成績：平均分80.1分，及格率為90.32%，低分率為1。
三、典型題分析
填空題中關(guān)于植樹問題的，好多學生都沒有去看有幾捆，沒有意識到一捆就是一個xx，而是錯當成一個一，簡單的`寫出了結(jié)果，導(dǎo)致后面幾空也出現(xiàn)錯誤。
算一算是直接寫得數(shù)，包括100以內(nèi)數(shù)的加減運算。既有進位加減，也有不進位加減，還有兩位數(shù)加減整xx的數(shù)的計算。知識點較全面。
解決問題中學生不能變相的理解題意，不能將付的款與花的錢之間的差價與找回的錢進行比較。這種情況與學生平時不參與購物有很大的關(guān)系。
四、存在的問題
1、對數(shù)的大小這個知識點掌握的不透。如果是兩個數(shù)直接比較大小都會做，但通過觀察算式的規(guī)律即可做出判斷的大小比較，學生還
是不熟練。
2、計算能力需進一步加強。學生直接寫得數(shù)還不能xx口算，多數(shù)學生借助手指算。這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準確率相對很低。
3、審題能力需加強。很多意思很清楚的題學生自己讀不懂。
4、分析能力需加強。（學生不會思考）
五、改進的措施：
1、加強學生學慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學會自己檢查作業(yè)。
2、在今后教學中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知，讓每位學生都學扎實、弄明白，減少基礎(chǔ)題的錯誤。
3、在課堂教學中認真落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學生的傾聽意識和讀題意識，養(yǎng)成良好的解題審題的xx。
4、在今后的xx設(shè)計中，題型新穎些，讓學生覺得數(shù)學是有趣的，增加問題的真實性和情境化，切實提高學生運用知識解決問題的能力。
5、加強對后進生的輔導(dǎo)（重點），開展一幫一、一對一的活動。平時多關(guān)心他們，上課對他們多提問，課后加強對他們的輔導(dǎo)。
我做了一項小實驗作文350字12
1、應(yīng)收賬款對賬的及時性不強，很多客戶沒有及時的簽章，回傳月度對賬單，xx程度上又影響了應(yīng)收賬款的準確性和催收貨款的有力證明，這個問題還長期存在，今后財務(wù)部還要一如既往的跟進這項基礎(chǔ)工作，準確及時的財務(wù)數(shù)據(jù)是應(yīng)收賬款管理的基礎(chǔ)；
2、應(yīng)收賬款的回收款過長，影響到貨款的.回收與應(yīng)收賬款的周轉(zhuǎn)速度，xx程度上會給財務(wù)帶來資金方面的壓力，一般情況下，回收期過長的貨款，產(chǎn)生呆壞賬的可能性也隨之增加。在呆壞賬方面，盡管產(chǎn)生的原因是多方面的，xx業(yè)務(wù)員固然有跟進的過失，但財務(wù)在客戶付款信用不佳的情況下，沒有及時的做到提示與統(tǒng)計，也較少對客戶的資信度進行調(diào)查，財務(wù)只是單一的注重了會計報表的核算，而忽略了財務(wù)資產(chǎn)的管理，今后工作要將重點轉(zhuǎn)移上財務(wù)管理上來；
3、對財務(wù)“卡貨”不利方面的彌補措施：我們現(xiàn)在所實行的財務(wù)“卡貨”規(guī)定，這個規(guī)定對部分惡意拖欠貨款的客戶，產(chǎn)生了xx的壓力，形成了制約因素，也回收了一些欠款時間較長的貨款，但是對于付款信用良好的客戶，弊端也很明顯，“卡貨”給客戶留下不好的印象，財務(wù)靈活控制又沒有標準，操作難度較大。由于財務(wù)的“卡貨”，部分業(yè)務(wù)員的依賴財務(wù)“卡貨”收款的心態(tài)明顯，對于這個問題需要兩個部門主動提高催款的意識。
財務(wù)工作其他不足
1、財務(wù)管理不到位
2、責任心不強，工作作風不深入、不踏實
3、與部門溝通和向領(lǐng)導(dǎo)請示匯報做得不夠
4、對資金周轉(zhuǎn)用量估計不足，處理工作不細致
5、沒有及時準確反映公司的財務(wù)狀況，經(jīng)營成果，現(xiàn)金流量
6、對公司資金控制不到位
7、沒有編制年度財務(wù)預(yù)算報告及分析
8、財務(wù)分析（信息處理）能力不重視
我做了一項小實驗作文350字13
份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大.所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學本事。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情景，教師也能夠經(jīng)過此次測試從中找到自我教學中的不足，以改善教學方法。
本次考試的成績：全班64人全部參加，其中A等，B等，C等，D等，成績不太夢想。
本試卷共七道大題。
第一大題;填空題以基礎(chǔ)知識為主，主要考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握。學生對這道題掌握得還不錯，僅有一小部分學生不會做這道題。第二大題：確定題
此題中4小題，考查學生對對稱軸和軸對稱概念的`理解。有個別的學生弄不明白了，混淆了。
第三大題：選擇題�？疾榱藢W生對軸對稱圖形、對稱軸、和旋轉(zhuǎn)圖形的掌握情景.學生大體上掌握的比較好。
第四大題：數(shù)圖形的對稱軸。考查了學生對畫圖中對稱軸的確定本事。絕大多數(shù)學生都能正確答題。
第五大題：計算題。主要考查學生簡便方法的運用。僅有幾個學生最終一小題沒用簡便方法，錯誤不多。
第六大題：看圖回答問題。
此題以課本基礎(chǔ)為主，主要考查學生對圖形的變換掌握情景，涉及到旋轉(zhuǎn)和平移。這道題錯誤相對較多，主要是理解本事不強。第七大題：動手操作題。第1小題畫出一個圖形的軸對稱圖形。此題錯誤較多，主要是沒有找好對稱點，所以不能正確地畫出軸對稱圖形。第2小題是畫出三角形繞點順時針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形，這題錯誤更多主要是此刻的方向和讀數(shù)不對，以后要加強練習。第3小題畫出向右平移5格后的圖形。不少學生平移的格數(shù)不對，出錯的也不少。
改善措施：
(1)加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。
(2)加強對學生的本事培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的本事培養(yǎng)。
(3)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。
總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自我教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改善，以到達更好的效果。
我做了一項小實驗作文350字14
通過本次測試，學生表現(xiàn)出的優(yōu)點有：
1、填空題。絕在部分學生掌握熟練，失分屬于個別學生粗心大意或xx不好，也有因不理解題目意思而亂填寫的。
2、學生的基礎(chǔ)知識掌握得比較理想。體現(xiàn)在看圖寫數(shù)、數(shù)的組成、填寫＜、＞或=、用數(shù)字排列大小這幾道題中，得分率均在97%以上。
3、看圖列式計算。這一部試題完成得比較出色。學生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會列出算式進行合理、準確的計算。
5、卷面比較工整，書寫xx比較好。
不足的有：
1、8在幾的后面，這個題學生沒認真看尺，對數(shù)的前后順序有些模糊，有小部分學生寫成了9。
2、學生對左右的掌握還算理想，但對數(shù)圖形的個數(shù)一共有幾個的填寫還是存在問題，對圖形的認識不夠，具體表現(xiàn)在填空題的第五題的（3）（4）小題。
3、第三題圖形的樣式、數(shù)量很多，學生數(shù)圖形數(shù)不準確，說明學生數(shù)圖形沒有按順序數(shù)。少部分學生是對圖形的特征沒掌握。
4、第四題，對生活的xx極其緊密，孩子如平時沒接觸到這些東西根本就不能分清各是屬于那種類型，但大部分孩子還是能準確的判斷出各物的類型，準確填寫。小部分孩子屬于不細心，沒按順序填寫，出現(xiàn)漏圖現(xiàn)象。有的根本就不知道屬于哪類，胡亂填寫。
5、第六題本是左邊4朵和右邊3朵花為一幅圖，個別孩子卻看成兩幅圖，兩邊分別列出兩道算式， 失分原因：
1)學生沒有看懂題意，導(dǎo)致列式出錯；
2)學生計算粗心，計算出錯。
6、馬虎、粗心的現(xiàn)象普遍存在，比如第七道題中的第4題，有學生把右邊的靶子數(shù)成3個或5個，導(dǎo)致列式對，填數(shù)錯。最后兩小題只是大括號的位置有些許變化，孩子們就不動腦。 解決問題。大多數(shù)學生答題非常好，少數(shù)學生不認真讀題、體會數(shù)量關(guān)系，或計算不夠細心，失分較多。
老師改進措施：
1、優(yōu)化數(shù)學課堂教學，精講多練，把課堂與學生的生活實際緊緊xx在一起，引導(dǎo)學生用數(shù)學知識解決實際生活中的問題。
2、從學生的實際出發(fā)，因材施教，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的信心和積極性。
3、加強基礎(chǔ)知識與基本技能的xx，使學生學有所得，學的扎實。
4、繼續(xù)加強對后進學生的輔導(dǎo)。給后進學生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、要逐步培養(yǎng)學生的xx，共同完善認真看題，細心計算，耐心檢查的好xx。
家長改進措施：
1、每天回家后對孩子的'作業(yè)陪同訓(xùn)練和進行認真檢查，對每天xx的知識進行鞏固輔導(dǎo)xx。
2、做作業(yè)的同時，細心觀察孩子的xx過程，通過觀察了解孩子的錯題原因，進行相對應(yīng)的教育。
3、培養(yǎng)孩子良好的學慣，對做作業(yè)慢，做題馬虎，不細心的孩子進行交流，并給予正確的指導(dǎo)方法。
4、加強基礎(chǔ)知識的xx，強化基本技能的xx，豐富孩子的數(shù)學思維，打開孩子的視野，多做xx題。
孩子改進措施：
1、上課能認真聽講，不開小差，不講小話，尊重老師的教學。
2、口算天天練，每天鞏固口算，能到達脫口而出的效果。
3、不懂不會及時問，錯題及時修改，及時反饋。
4、作業(yè)認真完成，不敷衍，做完后養(yǎng)成認真檢查的好xx，培養(yǎng)細心，不馬虎的好xx，強化速度訓(xùn)練，不拖拉。
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一、高考物理試卷中常見的失分原因
1．常見物理規(guī)律不清楚或相混淆
例如：初速度為零的電子經(jīng)電壓為U的電場加速后速度達到v，考生僅在利用動能定理列表達式就有如下錯誤：
EU=mv2/2 qE=mv2/2 q B= mv2/2 qe=mv2/2 qU=mv/2
2．表達不嚴密，書寫不規(guī)范
表達嚴謹，符合科學性，書寫規(guī)范，要能反映考生的思維過程，這是解題的一項基本功。有的考生物理符號亂寫亂套，如：U、 不分，g、a不分，r、 不分，q、9不分，e、 不分等不規(guī)范的書寫屢見不鮮。同一字母的大小寫有時表示的物理量是不同的，應(yīng)加以區(qū)分，如：電子電量用e表示，電場強度用E表示，這是約定俗成的，不能互換。本應(yīng)是：eU=m /2卻寫成EU=m /2，因此不能得分。
有的考生沒有在解題過程中對題文中未出的字母進行假設(shè)說明；有的考生用未知量表示結(jié)果；有的考生不寫出方程的原始公式，而是直接寫出推導(dǎo)式、變形式或結(jié)果計算式，失去了得分點。如不寫 ，而是直接寫出結(jié)果計算式 ；有的考生不說明解題中所列各式運用的物理規(guī)律和依據(jù)，沒有必要的文字說明。
3．數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，計算不準確
帶電粒子在勻強磁場中做勻速圓周運動，有的考生不能從圖中的幾何關(guān)系求出軌道半徑，涉及到三角函數(shù)的計算時錯誤率很高。計算不準確目前已經(jīng)成為同學們解題中的突出問題了，大家在平時xx中主觀上排斥復(fù)雜的運算，認為解題有思路就可以了，或由于平時用計算器，造成大型考試中計算的準確率很低，計算失誤多，從成績上看“做不對”與“不會做”沒有區(qū)別。
4．物理學的基本思想和方法不能運用
在物理學的研究中，有一個重要的思想方法即理想化，要求我們在運用物理規(guī)律分析問題時應(yīng)抓住主要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，從而使問題簡化。如：電子在磁場中運動受重力和洛倫茲力作用，但由于重xx小于洛倫茲力，應(yīng)該忽略不計。但有的同學卻考慮重力，使問題復(fù)雜，因此造成失分。
5．沒有畫出必要的分析圖
在解答物理題時，畫出必要的受力分析圖、運動過程圖、等效電路圖、光路圖等不僅是規(guī)范化解答的需要，同時也可以使題設(shè)條件直觀形象，有利于問題的解答。如：有的考生在解答電子在電場或磁場中的運動時，沒有正確畫出電子的運動軌跡，因而找不到關(guān)于軌道半徑的幾何關(guān)系。有的考生畫不出正確的受力圖，在隨后的平衡方程就出錯了。
6．審題不清，盲目解題
解題的首要環(huán)節(jié)在于對題目所包含的信息的認識程度和理解程度。在此基礎(chǔ)上由物理情景抽象出物理模型，從而確定解答方向，形成解題思路和建立解題步驟，閱讀題目后，對整個題目的概況要做到心中有數(shù)，對關(guān)鍵的字句要仔細閱讀，挖掘隱含條件。在物理情景不清楚的情況下，不要盲目做題。平時xx時要養(yǎng)成思考的xx，最終達到準確的再現(xiàn)物理過程與物理圖景的目的。
7．心理原因造成失利
考試時的心態(tài)也直接影響考試成績，這個問題在以后再和大家一起探討探討。
二、減少考試失誤的策略
1．復(fù)xx階段xx要了解考試要求，明確考試要求和目標
這對復(fù)xx有導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評價功能和反饋功能。物理考題的基本命題趨勢是：重基礎(chǔ)、查全面、驗方法、考能力。
所謂“重基礎(chǔ)”，是指復(fù)xx重點仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律、理論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、xx題、總復(fù)xx題中找到它們的“影子”。因此，高考復(fù)xx不要總把眼睛盯在課外題上，要花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構(gòu)思新穎和方法靈活的xx題。
所謂“查全面”，是指考題覆蓋面寬，近兩年考察比例為：力學占36%，電學占34%，熱、光、近代物理與實驗占30%，因此，總復(fù)xx時要系統(tǒng)地把握住物理課本內(nèi)容的整體。
所謂“驗方法”，是指物理高考中要求考生熟練掌握解答物理問題的基本思維方法，如歸納法、演繹法、實驗法、分析法、綜合法等。
所謂“考能力”，是指重在考查考生運用物理知識分析問題和解決問題的能力。在總體把握考試要求的前提下，還要弄清考試內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排。近年的高考物理試題，就涉及的內(nèi)容可分為重點知識、一般知識(即方方面面的知識點)、實用知識、學史常識(有關(guān)物理學歷史的重要、人物、年代等)、量具與實驗、方法與能力等六大部分。其中“重點知識”和“方法和能力”是核心�！皩嵱弥R(新技術(shù)應(yīng)用)”、“學史常識”和“量具與實驗”中的某些內(nèi)容比較強調(diào)“識記”。而“一般知識”約含有30個知識點，是較有代表性的知識，像力矩、轉(zhuǎn)動、振動、波動、聲、分子運動論、固液性質(zhì)、熱力學xx定律、靜電平衡、伏安電表量程的擴大、自感現(xiàn)象、交流電、變壓器、電磁振蕩、幾何光學、物理光學及核物理中的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容主要是強調(diào)對其“理解”和“應(yīng)用”，占分比例可高達40%。
2．重視基本實驗的復(fù)xx，對所做過的1 9個實驗在實驗?zāi)康摹嶒炘�、實驗方法進行歸類和總結(jié) 。
實驗題一般是兩類，一類是做過的實驗略有變動，另一類是以熟悉的實驗原理、實驗方法在一個新的實驗背景下靈活應(yīng)用的問題，可能是設(shè)計型的實驗中的數(shù)據(jù)的處理問題或者測量問題等，難度一般不大，但是得分率卻不高。在進行實驗復(fù)xx時，xx不能走過場，要進行系統(tǒng)強化復(fù)xx，要對照考綱逐一過關(guān)，熟悉實驗設(shè)計的基本方法和技巧。在復(fù)xx中，要增加一些簡單的設(shè)計性實驗方案的訓(xùn)練，特別是電學設(shè)計實驗變化多端，要多總結(jié)多分析各種思路，提高解答設(shè)計性實驗的能力，而且要到實驗室進行實際操作復(fù)xx。
3．控制難題，多做“錯題”
迎考復(fù)xx必須做xx數(shù)量的xx題，以鞏固知識，培養(yǎng)能力，但其難易程度與數(shù)量應(yīng)有所控制，成績優(yōu)異者可適當做一些難題，一般同學應(yīng)少做或不做難題，因為一道難題，往往要消耗我們許多精力和寶貴的時間。不少同學認為，難題就是重點，《考試說明》中的“C級”知識點就是難題，這是一種誤解，危害不小�！癈級”知識點的考題往往是以中檔題的形式出現(xiàn)的，而歷年物理高考試題，易、中、難三個檔次的`題目數(shù)量，分值之比一般為3：5：2，我們切不可把A、B、C三級知識點機械地與考題中易、中、難三檔題對應(yīng)看待。因此，應(yīng)多做中檔題，這樣不僅可以鞏固A、B、C三級知識點中的基礎(chǔ)知識，還是優(yōu)等生在基礎(chǔ)題上彌補知識缺陷的有效途徑，做題不在多，但應(yīng)達到練一點而帶全面的效果。
4．正確掌握物理概念要領(lǐng)，是思維的細胞，是學好物理的基礎(chǔ)
如果概念不清，即使把公式、定理背得滾瓜爛熟，也不能找到解題的正確途徑。近年來在高考中普遍丟分的問題，如靜摩擦、功能關(guān)系等，很大程度上是由于相關(guān)概念沒有搞清楚。因此，對于每一個概念，必須搞清它的內(nèi)涵和外延，搞清它與其他要領(lǐng)的xx和區(qū)別，把它納入到概念體系中去。要站在全部教材之上，挖掘知識之間的內(nèi)在xx。有些要領(lǐng)需通過對比的形式，明確它們之間的共性和特性，如電容、電感的概念很抽象，而當它們跟電阻對比時就便于理解；有很多物理量都有其決定式和量度式，可通過進行比較。此外，還應(yīng)多做些概念性運算簡單的小題目，以幫助自己進一步理解和鞏固概念。
5．學會且準確的審題
要過好物理審題這一關(guān)，要做到：“眼看”、“嘴讀”、“手畫”、“腦思”并舉。畫出情景圖，標出已知、未知量，狠抓xx、準確地應(yīng)用，將會給同學們帶來不小的收獲。
6．講究應(yīng)試技巧，規(guī)范解題
在高考物理復(fù)xx中，還要特別注意應(yīng)試技巧，同學們要牢記：
xx、應(yīng)試時要有信心。
第二、要注意答題順序，要按照先易后難的順序來答題，不要把寶貴的時間花到自己很難答出的題目上，這就是說，按照試卷題號的順序?qū)忣}，會一題就先做一題，一時不會的題目，先跳過去，繼續(xù)往下答，直到將全卷過一遍，然后再按照這個方法，把xx遍沒做出來的題目再過一遍，把會做的全都做好后，如果還有時間，則集中精力去突破最后的難題，如果沒有時間，起碼已經(jīng)把會做的題全做完了；先做會做的，先易后難，有利于穩(wěn)定情緒，增強信心，有利于自己水平的正常發(fā)揮。
第三、重視審題，讀題時要注意及時記錄題中信息，必要時還要作圖幫助記錄有關(guān)信息，用作圖的方法幫助審題，在頭腦中建立活的物理情景。把題意理解錯了是一個較普遍的現(xiàn)象。建議同學們用根據(jù)題意畫出物體運動過程中幾個關(guān)鍵狀態(tài)的情景圖來幫助自己理解題目敘述的全過程，準確把握問題的已知條件、隱含條件、臨界條件。通過作圖幫助自己審題，使自己盡快地找到解題的突破口。
第四、提高運算的一次成功率。由于高考時間很緊，幾乎沒有時間回頭檢查，不能等著最后重新演算檢查。最后階段要加強計算能力的培養(yǎng)，不許用計算器進行計算。
第五、學會放棄。根據(jù)平時的xx情況和模擬成績，為自己設(shè)定可以達到的分數(shù)目標，并把這種目標落實到每一種題型。鞏固自己能夠掌握的知識，爭取考試時會做的題不丟分，對于沒把握做對的弱項題目，不妨學會放棄，以節(jié)省時間。
第六、要注意解題策略，對于選擇題，若是單選題，在沒有充分把握的情況下，也不要空著，可憑直覺選一個，若是多選題，通常選對其中一個選項，就能拿到一半左右的分，因此，對于無把握的選項就不要選上，否則，連這一半的分都有可能得不到；對于填空題，若是文字填空，要注意把意思表達清楚，遇到數(shù)值填空，則要注意單位，對有有效數(shù)字要求的，要嚴格按規(guī)定的有效數(shù)字填；尤其是計算題，在認真審題的基礎(chǔ)上，更要注意規(guī)范解題，特別注意要有“必要的文字說明”，包括①要指明研究對象，②要準確畫出受力圖、運動示意圖、電路圖、光路圖或有關(guān)圖象，③要指明物理過程及其始、末狀態(tài)，④要指明正方向或零位置，⑤要指明所用定律的名稱和條件，⑥要指明隱含條件或臨界條件，⑦物理量要盡量用題中的符號，自設(shè)符號要說明含義，⑧應(yīng)用的公式應(yīng)是標準形式，求得的結(jié)果應(yīng)有文字方程和代入題給數(shù)據(jù)的算式，最后結(jié)果應(yīng)有準確的數(shù)值和單位，⑨對題目要求的結(jié)論要全面準確地作答；
第七、遇到新題型，不要緊張，要沉著應(yīng)對；
第八、要注意卷面整潔、清晰，使人一目了然，否則會導(dǎo)致不必要的丟分。
總之，近年來高考物理測試強調(diào)的是基礎(chǔ)，考查的重點是能力和素質(zhì)，只要能在復(fù)xx備考中注意夯實基礎(chǔ)、xx實際、重視實驗、培養(yǎng)能力，就xx能在高考中取得滿意的成績。
祝愿廣大高三學生合理安排好考前復(fù)xx，針對自己的實際，切實提高自己的復(fù)xx效率，在高考中取得理想的成績。
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