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我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文350字
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文350字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文350字1
一、全國理綜卷生物的定位
高考理綜生物試題與往年相比，在命題風(fēng)格、題型結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式等方面都具有很好的穩(wěn)定性和連續(xù)性。
沒有偏題、怪題，陌生中考查熟悉。
命題緊扣生物課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明，試題難度超過去年，區(qū)分度高，能充分體現(xiàn)高考的選拔性功能。
穩(wěn)中有變，變中求新。
全國卷理綜生物6道題，共計(jì)36分。
必考題生物4道題，共計(jì)39分。
選考題分值為15分。
加強(qiáng)答題技巧訓(xùn)練，提高其得分率很有必要。
二、學(xué)生考試答題存在的失分點(diǎn)
1.卷面不整潔，字跡潦草，不在規(guī)定區(qū)域答題
部分同學(xué)將其他科目答案寫在生物答題區(qū)域，卷面不整潔，影響改卷老師的判斷。
部分學(xué)生不能明確各小題的位置，不在規(guī)定位置作答。
字跡不清晰，字距不適當(dāng)，太擠、太滿。
造成掃描圖像不清晰。
2.答題卷留有空白
高考是每分必爭的，盡量熟悉理綜試卷的特點(diǎn)：生物題容易得分，要合理安排答題時(shí)間，保證生物題有時(shí)間做。
3.選做題沒畫線，標(biāo)號(hào)混亂
選做題與其他題目不同，作答區(qū)為一空白區(qū)域，這為學(xué)生作答題目制造了困難，本題有4個(gè)小題，左邊為標(biāo)準(zhǔn)答案，部分同學(xué)不按要求寫清每問的小題號(hào)（如右圖），不畫線甚至不寫題號(hào)，導(dǎo)致失分，這說明平時(shí)應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生做選做題要涂題號(hào)信息點(diǎn)，要明確題號(hào)表示，不能改變題號(hào)。
最好提醒學(xué)生畫線，這樣可以避免中間有空不答時(shí)導(dǎo)致答案出現(xiàn)錯(cuò)位的現(xiàn)象。
4.不按題目要求答題
若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激，在②的膜上（填“可”或“不可”）測得電位變化，原因是。
題目中要求填“可”或“不可”，但在答題過程中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)寫“不能”“不可以”等。
5.核心概念不清晰，混淆作答
是神經(jīng)末梢膨大形成的`（填結(jié)構(gòu)名稱）
當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺激素分泌增加，同時(shí)骨骼肌會(huì)不自主戰(zhàn)栗，參與調(diào)節(jié)上述過程的神經(jīng)中樞位于和。
在答題中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能區(qū)分“突觸小體”和“突觸小泡”以及“脊髓”和“骨髓”等核心概念。
6.審題不清
胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過程不消耗ATP。
回答下列問題：
胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是，葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是。
當(dāng)學(xué)生讀完題干開始做題的時(shí)候，已經(jīng)很快忘記題干上面的信息了，所以填寫第2空的答案時(shí)，通常會(huì)想當(dāng)然地按照已有的經(jīng)驗(yàn)填寫“主動(dòng)運(yùn)輸”，這就上當(dāng)了。
三、思考與對(duì)策
1.掌握審題技巧
�。�1）邊讀題邊把題干中的信息畫出來，如前面2.6提到的內(nèi)容，讀題的過程中，就要邊讀邊把題干中的關(guān)鍵詞“載體”“不消耗ATP”畫出來，提醒自己注意。
�。�2）邊讀題邊用草稿紙來演算。
特別是遺傳題，如：一對(duì)毛色正常鼠交 配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。
分析認(rèn)為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結(jié)果（控制毛色的基因顯隱性未知，突變只涉及一個(gè)親本常染色體上一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因）；二是隱性基因攜帶者之間交 配的結(jié)果（只涉及親本常染色體上一對(duì)等位基因）。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文350字2
一、失分主要原因剖析
考試失誤的原因歸納起來，主要有四個(gè)方面：
�。�1）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶不夠清晰和準(zhǔn)確，不扎實(shí)。
（2）基本技能不夠熟練解題缺乏思路，基本解題方法掌握和運(yùn)用不熟練。做選擇題耗時(shí)長而準(zhǔn)確率低。做計(jì)算題該得的分得不了，造成無謂失分。
�。�3）解題不規(guī)范，推理不嚴(yán)謹(jǐn)，以偏概全，把特例當(dāng)一般，忽視題中的隱含條件，這必將會(huì)增加失誤。
（4）考試一味追求速度，審題馬虎，書寫潦草，看錯(cuò)寫錯(cuò)，丟三落四，求勝心切，操之過急。
二、對(duì)策
（1）“三基”掌握方面
�、賹W(xué)生掌握知識(shí)不是靠老師把知識(shí)塞進(jìn)頭腦中，要靠學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)，要把知識(shí)的來龍去脈搞清楚才能理解透徹。重視反思和回顧，通過練習(xí)加深記憶，加強(qiáng)理解，從而達(dá)到靈活運(yùn)用之目的。
�、诩皶r(shí)復(fù)習(xí)鞏固，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，提煉方法，總結(jié)規(guī)律，從而提高學(xué)習(xí)效率。
（2）學(xué)習(xí)方法方面
智力固然是重要的，但在智力一定的條件下不會(huì)自己思考是致命的弱點(diǎn)，多數(shù)人在自習(xí)課上只是忙于做題，丟掉了復(fù)習(xí)中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——對(duì)所做題目進(jìn)行理性思考，自己不能總結(jié)解題規(guī)律和技巧，不能優(yōu)化解題方法，不能系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容。掌握學(xué)習(xí)方法要做到以下幾點(diǎn)：
1、勤于動(dòng)腦，課堂上認(rèn)真聽老師的分析，領(lǐng)悟其中的道理，形成自己的.觀點(diǎn)。
2、自習(xí)課上要做到三思：一思知識(shí)提取是否熟練。題目涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)，涉及到哪些解題規(guī)律、技巧，在腦海中做到快速檢索，直至能夠熟練提取運(yùn)用自如。二思典型習(xí)題。從條件變換到多解優(yōu)解、概括思路、異題遷移等多個(gè)方面進(jìn)行主體化思考，建立解題模型。三思存在的弱點(diǎn)。對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)題糾錯(cuò)析因，查析知識(shí)和技巧漏洞，整理錯(cuò)題檔案，經(jīng)常翻閱，以防再錯(cuò)。
�。�3）應(yīng)試心理方面
正確對(duì)待學(xué)習(xí)與考試的關(guān)系。我們學(xué)習(xí)的目的不是為了考試，是為了掌握知識(shí)提高能力，考試是檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)的知識(shí)扎實(shí)與否，能力提高了多少，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，立即找出問題癥結(jié)，有利于以后的學(xué)習(xí)。心理暗示自己一定會(huì)考得比上一次更好。每考一次都記下心路歷程，考一次調(diào)試一次，經(jīng)過一段時(shí)間就會(huì)從容應(yīng)考。
�。�4）考試技巧方面
如何在考試有限的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮自己的水平，對(duì)每個(gè)考生來說是很重要的一件事，它對(duì)你數(shù)學(xué)成績的影響也許是幾分、十幾分、甚至更多。一般來說，考場上把握以下四點(diǎn)對(duì)考生解答數(shù)學(xué)題應(yīng)有幫助。
①審題與解題的關(guān)系有的考生對(duì)審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起，這樣解題出錯(cuò)自然多。只有耐心仔細(xì)地審題，準(zhǔn)確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準(zhǔn)解題方向。
�、凇皶�(huì)做”與“得分”的關(guān)系要將你的解題策略轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要靠準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語言表述，這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”的情況，如代數(shù)論證中“以圖代證”，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“圖形語言”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”，得分少得可憐；對(duì)于立體幾何論證題，許多考生“心中有數(shù)”卻說不清楚，等。只有重視解題過程的語言表述，“會(huì)做”的題才能“得分”。
�、劭炫c準(zhǔn)的關(guān)系在題量大、時(shí)間緊的情況下，“準(zhǔn)”字則尤為重要。只有“準(zhǔn)”才能得分，只有“準(zhǔn)”你才可不必考慮再花時(shí)間檢查，而“快”是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會(huì)落得錯(cuò)誤百出。適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn)、準(zhǔn)一點(diǎn)，可多得一些分，相反，快一點(diǎn)，錯(cuò)一片，花了時(shí)間還得不到分。
④難題與易題的關(guān)系拿到試卷后，應(yīng)將全卷通覽一遍，一般來說應(yīng)按先易后難、先簡后繁的順序作答。答題時(shí)要合理安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會(huì)做的題又被耽誤了。數(shù)學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉(zhuǎn)為“多題把關(guān)”，有些解答題都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，進(jìn)門容易出門難，因此看似容易的題也會(huì)有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細(xì)分析，定能得到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文350字3
本次試卷共分聽力、筆試二個(gè)部分、xx一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映，認(rèn)為本次測驗(yàn)著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對(duì)聽、說、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級(jí)學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。
本試卷共分為兩部分，xx部分是聽力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點(diǎn)：
（一）、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容（如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等），因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的xx打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。
�。ǘ�、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言xx的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
（三）、滲透了能力考查的要求
xx語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
�。ㄒ唬�、聽力部分
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力共有兩塊內(nèi)容，分別為：
一、聽錄音標(biāo)序號(hào)選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組；
二、聽錄音，根據(jù)問句選擇正確答句。整體來看，聽力部分得分率相對(duì)來說比較高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。
�。ǘ�、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查�，F(xiàn)分述如下：
一、根據(jù)圖片及子母寫出相應(yīng)的名詞，主要考查學(xué)生對(duì)字母和單詞的書寫和記憶情況，答得不錯(cuò)。得分率較高。
二、中英互譯。xx都是平時(shí)所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
三、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)詞匯整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯(cuò)。
四、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。
五、連詞成句。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能答對(duì)，得分率也很高。
六、找出對(duì)應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識(shí)別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對(duì)，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯(cuò)。
七、找出句子中錯(cuò)誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對(duì)詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時(shí)間學(xué)英語。
八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，由于課文比較簡單，總體上答得很好，錯(cuò)誤不多。
九、xx作。要求學(xué)生只少寫出6個(gè)句子。根據(jù)學(xué)生答題情況而看，xx較好的學(xué)生寫得不錯(cuò)，能夠滿分，但也有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，甚至還出現(xiàn)白卷。其原因就是學(xué)生對(duì)英語信心不足，產(chǎn)生厭學(xué)的感覺。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中xx要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)xx要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的.一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)xx要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，xx語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語xx能（交際功能）。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上xx要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到xx量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。
4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的xx積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語xx的熱愛，xx的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語xx的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語xx中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，掌握英語程度越高。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文350字4
一、試卷總體情況
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，難易適中、知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題，單項(xiàng)選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是40分最低分是6分。失分最多的是9、13、14、16、20題，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：
1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固
2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差
3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際
4、不會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析。
第二大題，填空題，共六題，20個(gè)空計(jì)20分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第22小題的病毒相關(guān)知識(shí)，學(xué)生沒有認(rèn)真去復(fù)習(xí)，還有就是26小題填的答案不完全，很多同學(xué)沒有用形容詞，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，成績不理想。
第三大題，判斷題，共10題，10分。本題考察的是學(xué)生的辨別能力，尤其是對(duì)其個(gè)別概念的理解和區(qū)別。本題得分情況較好，學(xué)生對(duì)這樣的類型題也很感興趣。
第四大題，畫線題，共1題，5分。都是容易題，其考察的是學(xué)生所掌握的幾種植物的幾個(gè)個(gè)例，因此本題的得分也是比較高的。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分基礎(chǔ)不牢固的同學(xué)得分是比較低的,就是沒有把知識(shí)點(diǎn)記牢固，沒有吃透。
第五大題，綜合題，共3題，25個(gè)空計(jì)25分。利用圖文資料回答問題,及實(shí)驗(yàn)題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，本題得分情況對(duì)較好的學(xué)生來說得分較高，對(duì)這樣的'類型題也很感興趣；但是對(duì)于成績相對(duì)更差的學(xué)生來說可不是那么好得分。這個(gè)綜合題就成了拉分題。38小題有幾個(gè)空在教學(xué)上沒有作要求，有點(diǎn)超綱（考得太過細(xì)了點(diǎn)）。還有就是本大題的圖案很多都看不清楚，這也多少影響了學(xué)生的成績。
本次考試我所帶的四個(gè)班級(jí)三率如下表:
略
從上面表中來看，6班相對(duì)較差，優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)都比7、8班更差，這很值得我去思考與反思。
三、考試反映的問題及整改措施：
從學(xué)生試卷可看出還存在許多問題：
1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的把問題解決好；
4、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與靈活應(yīng)用。
整改措施：
1、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。
四、考后的感想與反思
從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問題，值得我認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，多用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、多做一些探究性實(shí)驗(yàn)，最好多讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文350字5
一，試卷分析
該試卷分為選擇題，實(shí)驗(yàn)題，綜合應(yīng)用題三部分，考察內(nèi)容為九年級(jí)十三章到二十章。試卷緊扣新課程理念，重視物理雙基，與生活密切聯(lián)系，真正體現(xiàn)了物理來源于生活，又應(yīng)用于生活。該試卷知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，便于查漏補(bǔ)缺，是一份好的試卷。
二、考生答題狀況分析
題目雖然不是很難，但從中也反映了學(xué)生存在的很多問題
1、有些學(xué)生根底概念掌握不扎實(shí)，學(xué)過的知識(shí)忘記了很多，學(xué)了后面的忘了前面的。比如力學(xué)部分講過的有關(guān)功率的.知識(shí)，相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)忘記，以至于綜合應(yīng)用部分的43題計(jì)算中出現(xiàn)問題。
2、學(xué)生學(xué)的知識(shí)太死，不會(huì)變通，不會(huì)應(yīng)用。教學(xué)大綱上對(duì)物理有個(gè)要求：學(xué)以致用。學(xué)物理的目的就是會(huì)用物理�？荚囍幸恍┖蜕盥�(lián)系密切的，一些稍作變化的，一些轉(zhuǎn)換問法的題目，學(xué)生無從下手，不會(huì)靈活處理，錯(cuò)誤很多。
3、對(duì)文字表達(dá)題，學(xué)生語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確嚴(yán)密，不會(huì)用物理術(shù)語來描述物理現(xiàn)象和規(guī)律，表述的實(shí)驗(yàn)步驟缺乏標(biāo)準(zhǔn)性和完整性。
4、由于平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題習(xí)慣不好，有些學(xué)生讀題審題能力太差，題目分析不透徹，審題不清就做出了答案，導(dǎo)致失分。
三，改進(jìn)措施
1、現(xiàn)在物理講到了電學(xué)部分，這是物理學(xué)中最難的一部分，很多同學(xué)都有些迷糊。為此，教學(xué)中要面向全體學(xué)生抓好課堂教學(xué)，重視基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)，爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
2、增強(qiáng)雙擊，重視觀點(diǎn)規(guī)律的教授。對(duì)于重要的觀點(diǎn)和規(guī)律，要講清講透，讓學(xué)生從不一樣角度不一樣層次去理解和應(yīng)用。
3、增強(qiáng)書寫的規(guī)范性，表達(dá)的嚴(yán)密性。對(duì)物理定律、公式、符號(hào)、單位等要增強(qiáng)規(guī)范性，對(duì)物理的文字描述要注意嚴(yán)密性，要在平時(shí)的教學(xué)中抓好抓牢。
4、中考中實(shí)驗(yàn)題是難點(diǎn)是重點(diǎn)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視過程和方法的教學(xué)，不可以只重視結(jié)論。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，即使器材不足，配套不夠，哪怕是演示實(shí)驗(yàn)，也要讓學(xué)生親眼看到現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
4、注重理論聯(lián)系實(shí)際。物理來源于生活，又應(yīng)用于生活。從近幾年的試卷看，很多題目都與生活密切相關(guān)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)將物理與生活密切聯(lián)系。
5、增強(qiáng)分類指導(dǎo)，學(xué)生之間也存在個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)困生，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，對(duì)于優(yōu)異生增強(qiáng)學(xué)科應(yīng)試心理指導(dǎo)，做到千錘百煉。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文350字6
一、成績分析：
二、試卷特點(diǎn)：
考試時(shí)間為90分鐘,滿卷120分。全卷共有三部分組成，分別是（一）選擇題24分；（二）填空題24分；（三）解答題共9小題共72分。
本卷命題緊扣《課標(biāo)》、教材，考點(diǎn)覆蓋面廣，綜合性較強(qiáng)，注重了基本知識(shí)和基本能力、綜合能力以及基本的數(shù)學(xué)思想方法（如：數(shù)形結(jié)合思想、整體思想、轉(zhuǎn)化思想等）。符合新課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。試題內(nèi)容豐富，題目靈活，試卷較全面地考查了本學(xué)期及之前所學(xué)的'知識(shí)。
三、學(xué)生答卷情況
（一）選擇題24分
�。ǘ┨羁疹}24分；
�。ㄒ唬�.填空題13、15、16失分過多，得分率低，出乎我的意料，除了圖形轉(zhuǎn)換沒掌握外，有部分學(xué)生審題錯(cuò)誤，說明學(xué)生審題讀題能力亟待提高、加強(qiáng)，這部分分是應(yīng)該拿到的。
�。ǘ�.第22題得分率58.8%，還是偏低的，而本題屬常規(guī)題，在教材、輔導(dǎo)書和試卷中出現(xiàn)多次，老師也是不只一次講，說明他們對(duì)有關(guān)一元二次方程的這部分題目采取放棄態(tài)度，這需要我們老師不光要講題，還要多做思想工作，燃起他們對(duì)用方程模型解決問題的信心。
�。ㄈ�.第24題、第25題得分率低，原因：1.直線與圓這類問題學(xué)生還是比較陌生；2.對(duì)于代數(shù)與幾何綜合問題比較怵。相信經(jīng)過初三系統(tǒng)復(fù)習(xí)，做一定量的題目，這類問題才能熟練解決。
（四）今后教學(xué)：
1.立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)三基訓(xùn)練，優(yōu)化知識(shí)整合，提高學(xué)生運(yùn)算能力，減少運(yùn)算失分。
2.強(qiáng)化數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，幾何證題和代數(shù)解答題注重書寫規(guī)范和解題規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。
3.平時(shí)教學(xué)就要有意識(shí)的滲透方法和技巧，要滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合解題能力。
4.強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，重視知識(shí)的形成發(fā)展過程，不斷提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
5.注意分層教學(xué)，分層作業(yè)，關(guān)注學(xué)困生，減少兩極分化，減少低分率，力爭每位學(xué)生在數(shù)學(xué)上都得到發(fā)展。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文350字7
試卷分析大致分為逐題深入分析、匯總解決方案、應(yīng)用解決方案這三步。
第一步：逐題深入分析。找出錯(cuò)題逐題分析：我的問題是什么?怎么解決?
注意：一道錯(cuò)題往往是由兩個(gè)部分問題組成的：
(1)做題的狀態(tài)決定發(fā)揮水平，細(xì)不細(xì)心等。
(2)之前學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，由于學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不好，導(dǎo)致知識(shí)或題型掌握不到位。
第二步：匯總解決方案。對(duì)于剛才的分析，歸納出共性問題和解決方案。
注意：歸納和思考的時(shí)候，盡量避免自欺，面對(duì)真實(shí)的自己才能改正現(xiàn)在的問題。
第三步：應(yīng)用解決方案。將解決方案與日常規(guī)劃相聯(lián)系，不斷考察自己的執(zhí)行情況。
注意：可以把解決方案加入到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)劃中，或者貼在寫字臺(tái)前，定期(甚至是每天)檢查落實(shí)情況。
下面展示我?guī)鸵晃煌瑢W(xué)做的試卷分析：
試卷分析舉例
一、問題整體分析
1、做題時(shí)注意力不夠集中，導(dǎo)致：
(1)省略中間步驟，想當(dāng)然得出結(jié)果。
(2)根據(jù)直覺做題，思考的時(shí)候偏重于問題的一個(gè)方面而忽略整體分析。
(3)看完一遍之后未能立刻得出結(jié)論，第二遍沒有再仔細(xì)思考，選了一個(gè)看起來好像正確的答案。
2、預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)，沒有尋找本質(zhì)、進(jìn)行歸類、增加聯(lián)系，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)遺忘。
二、可以改進(jìn)的部分
1、預(yù)習(xí)和提高學(xué)習(xí)興趣：
如何做一個(gè)好的預(yù)習(xí)?(幫助提高興趣)
(1)準(zhǔn)備相關(guān)問題，形成準(zhǔn)備狀態(tài)。
(2)提前做相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理，并建立將要學(xué)習(xí)的知識(shí)連接的接口，將新學(xué)的內(nèi)容添加到原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中。
2、做題和思考：
加強(qiáng)整體思考，重要的題目、想法、決定，把思考過程寫出來，即使沒有寫出過程，也要把流程在腦子中過一遍，這樣能夠從整體的角度把握思考脈絡(luò)，也更容易避免思考漏洞。
3、復(fù)習(xí)和總結(jié)：
(1)如何做一個(gè)好的復(fù)習(xí)?(幫助記憶和提取)
注重對(duì)知識(shí)本質(zhì)的挖掘，不要只識(shí)記知識(shí)點(diǎn)是什么。
認(rèn)真梳理學(xué)到的.相關(guān)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，注重發(fā)現(xiàn)和總結(jié)因果關(guān)系。
注重多角度、對(duì)于知識(shí)之間相互聯(lián)系的總結(jié)，這樣能增加做題、考試時(shí)提取知識(shí)的線索。
(2)低頻考點(diǎn)如何解決遺忘問題?
低頻考點(diǎn)多數(shù)是知識(shí)型考點(diǎn)，如果時(shí)間有限，可以舍棄多次復(fù)習(xí)和練習(xí)，但須更加注重本質(zhì)的歸納、結(jié)構(gòu)梳理、與高頻考點(diǎn)建立聯(lián)系。
4、需要鞏固的知識(shí)點(diǎn)和題型：
(1)離子檢驗(yàn)
(2)離子共存
(3)物質(zhì)的量一處m，V，NA，c，n之間的換算。
(4)膠體的聚沉
語文試卷分析改進(jìn)措施一、教學(xué)成績以及試卷分析
本學(xué)期我任教的是一年級(jí)語文，上期期末考試成績處于全鎮(zhèn)后面，還需繼續(xù)努力。
從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性;增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力;考試難度較大，涵蓋的知識(shí)面廣;試題類型全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿了信心，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。
二、成績靠后成因分析
1、個(gè)別學(xué)生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時(shí)間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學(xué)生書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識(shí)字方面會(huì)寫的字掌握不好，會(huì)認(rèn)的字去掉拼音后不認(rèn)得。
3、閱讀丟分較重，沒有時(shí)間系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。
4、對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
5、用于備課、填寫資料的時(shí)間太多太多，沒有時(shí)間鉆研教材教法。
三、改進(jìn)措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、注重寫字、識(shí)字教學(xué)。這學(xué)期識(shí)字量很大，每課都有6個(gè)會(huì)寫的生字，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)要多下功夫。每課有10個(gè)左右會(huì)認(rèn)的字，多形式的讓學(xué)生認(rèn)字。
3、對(duì)于閱讀題，要多練習(xí)，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也都會(huì)了，這也是學(xué)好語文最有效的方法。
4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，特別是邱基祥、林華強(qiáng)、楊燦、朱遠(yuǎn)澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。
6、根據(jù)學(xué)生的記憶周期，制定相吻合的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使知識(shí)的記憶更加深刻。
7、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對(duì)老師的依賴性。在平時(shí)的教學(xué)中，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的深度和廣度，注重平時(shí)的積累，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。
9、多激勵(lì)學(xué)生，評(píng)價(jià)手段應(yīng)及時(shí)有效，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性。踏踏實(shí)實(shí)做事，向課堂要效率，盡全力提高教學(xué)成績。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文350字8
一、教學(xué)成績以及試卷分析
本學(xué)期我任教的是一年級(jí)語文，上期期末考試成績處于全鎮(zhèn)后面，還需繼續(xù)努力。
從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主xx能力；考試難度較大，涵蓋的知識(shí)面廣；試題類型全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對(duì)今后的xx充滿了信心，對(duì)今后教師的教學(xué)具有xx的導(dǎo)向性。
二、成績靠后成因分析
1、個(gè)別學(xué)生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時(shí)間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學(xué)生書寫xx沒有養(yǎng)成。
2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識(shí)字方面會(huì)寫的字掌握不好，會(huì)認(rèn)的字去掉拼音后不認(rèn)得。
3、閱讀丟分較重，沒有時(shí)間系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。
4、對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位，學(xué)生的學(xué)慣較差。
5、用于備課、填寫資料的時(shí)間太多太多，沒有時(shí)間鉆研教材教法。
三、改進(jìn)措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、注重寫字、識(shí)字教學(xué)。這學(xué)期識(shí)字量很大，每課都有6個(gè)會(huì)寫的生字，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)要多下功夫。每課有10個(gè)左右會(huì)認(rèn)的'字，多形式的讓學(xué)生認(rèn)字。
3、對(duì)于閱讀題，要多xx，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也都會(huì)了，這也是學(xué)好語文最有效的方法。
4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，特別是邱基祥、林華強(qiáng)、楊燦、朱遠(yuǎn)澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好xx。
6、根據(jù)學(xué)生的記憶周期，制定相xx合的復(fù)xx計(jì)劃，使知識(shí)的記憶更加深刻。
7、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，提高理解能力，xx根除學(xué)生對(duì)老師的依賴性。在平時(shí)的教學(xué)中，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的xx，加大訓(xùn)練的深度和廣度，注重平時(shí)的積累，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。
9、多激勵(lì)學(xué)生，評(píng)價(jià)手段應(yīng)及時(shí)有效，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性。踏踏實(shí)實(shí)做事，向課堂要效率，盡全力提高教學(xué)成績。
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一、學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)及試卷分析
這次數(shù)學(xué)期中試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從考試成績來看，平均分85.77分，及格率92.31%，優(yōu)秀率84.62%，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
從卷面來看，大致可以分為三類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空，填“＜”、“＞”、“＝”，連一連和畫圖的檢測,第二類是解決問題，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題，第三類是附加題，主要是對(duì)學(xué)生靈活思維進(jìn)行檢測。
二、學(xué)生失分情況分析
1、在方格上畫一畫失分較多，主要原因一是題目本身較復(fù)雜，要求對(duì)一個(gè)組合圖形進(jìn)行上下左右平移4次。二是學(xué)生做題時(shí)85%以上的.同學(xué)都只畫了通過多次平移的最后一個(gè)圖形，這樣以來，在多次的移動(dòng)的過程中只要錯(cuò)誤一次，整個(gè)題就錯(cuò)了。
2、在解決問題中出現(xiàn)了以下幾個(gè)問題：一是有2位學(xué)生把題目中的數(shù)據(jù)在列式中寫錯(cuò)。二是不能正確分析題意造成列式不正確。
3、在附加題失分特多，第一題計(jì)算第994個(gè)棋子是什么顏色時(shí)學(xué)生出錯(cuò)的原因主要是沒有正確地找到黑白兩種棋子的分布規(guī)律。第二題主要是學(xué)生不能正確的分析題中的“單位1”。
三、改進(jìn)措施
1、平時(shí)的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，提高計(jì)算的正確率。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡單實(shí)際問題的能力。
2、教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
3、提優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績有更大的提高。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文350字10
一、卷面印象：
測試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念的理解與運(yùn)用、計(jì)算能力、解決問題等幾個(gè)方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。期中大大加強(qiáng)了新增內(nèi)容的檢測，如：數(shù)與形的找規(guī)律題（分值較大）、扇形的面積等！總體來說，雖然題量較大，但是得分點(diǎn)比較多，所以考得不錯(cuò)。但是本人認(rèn)為，卷子題型安排可以調(diào)整一下，把簡單的題放在前面，給學(xué)差生一些及格的機(jī)會(huì)。
二、考試結(jié)果情況：
六年一班共有42學(xué)生參加了此次測試，總分是100分。最高分96.5分，最低分31.5，平均分72.6分，年級(jí)總平均分76分，本班相對(duì)差一點(diǎn)；及格率83.3%，有6人不合格，合格的人中60多分的占的比重較大，所以平均分較低，優(yōu)秀率31%，相對(duì)期中有所進(jìn)步，尤其是對(duì)于這張相對(duì)來說題量大，提醒多，難度大的一張卷子，下面就結(jié)合試卷來做本次總結(jié)。
三、試卷反映存在的'問題主要有：
第一大題：選擇。
此題共有16個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性。
第1題：考察分?jǐn)?shù)乘法的意義，比較容易，錯(cuò)誤人數(shù)11人，錯(cuò)的同學(xué)是沒有理解乘法的意義，而用計(jì)算的方法來計(jì)算本道題，容易算錯(cuò)，并且浪費(fèi)時(shí)間。
第2小題：考察分?jǐn)?shù)乘除法，比的相關(guān)知識(shí)，6人錯(cuò)誤，沒什么好說的，做錯(cuò)的同學(xué)就是沒有讀清題意。
第3小題：考察圓的直徑比與面積比之間的關(guān)系，只有1人錯(cuò)誤，可能是失誤。
第4小題：跟第一題類似，錯(cuò)誤人數(shù)4人，不理解乘法的意義。
第5小題：考考察按比例分配的相關(guān)知識(shí)，5人錯(cuò)誤，看錯(cuò)題。
第6小題：考察半圓周長的知識(shí)，孩子們肯定是知道結(jié)論，錯(cuò)誤的原因在于公式的推導(dǎo)過程不知道，所以16人選錯(cuò)。
第7小題：比的相關(guān)知識(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)做不會(huì)錯(cuò)誤，6人錯(cuò)誤。
第8小題：考察圓心角，沒有人錯(cuò)誤。
第9小題：考察對(duì)應(yīng)量÷對(duì)應(yīng)率，19人錯(cuò)誤，可不懂題目。
第10小題：這是選擇題中比較難的一道題，39人發(fā)生錯(cuò)誤，與之前期中考試做的一道類似的題混淆，造成大多數(shù)同學(xué)沒有算，就直接選擇“無法確定”，實(shí)際上是取了兩次，之前的那道取了1次。取的方法是不同的。
第11小題：找規(guī)律題，5人錯(cuò)誤，看來孩子們的觀察能力還是很強(qiáng)的。
第12小題：考察同長的繩子圍成什么圖形面積最大？只有4人錯(cuò)誤，比較簡單。
第13小題：20人錯(cuò)誤，這種漲價(jià)降價(jià)問題總會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，因?yàn)閱挝灰晦D(zhuǎn)換，而且最后要跟一開始的比，拐的彎比較多，所以孩子們接受起來比較難。
第14小題：10人錯(cuò)誤，一部分人屢不清思路，找不到相等的哪部分。
第15小題：25人錯(cuò)誤，錯(cuò)誤人數(shù)較多，畫圖為較好的方式，沒有抓住少了兩個(gè)面的特點(diǎn)。
第16小題：求陰影部分的面積，10人錯(cuò)誤，之前錯(cuò)過類似的題。第二大題：填空。
第1小題：分小百互化問題，沒有人發(fā)生錯(cuò)誤。
第2小題：求比值和化簡比，2人錯(cuò)誤，比較滿意。
第3小題：分小百互化問題，錯(cuò)誤較少。
第4小題：求正確率的問題，可這道題的陷阱在于求的是錯(cuò)誤率，所以有10人錯(cuò)誤，否則會(huì)少一點(diǎn)。
第5小題：圓轉(zhuǎn)成長方形求周長問題，16人錯(cuò)誤，忘記加兩端的半徑，或者把半徑當(dāng)成直徑加上了。
第6小題：方中圓、圓中方的問題，大家都知道他們的比例，但是已知一個(gè)，求另外兩個(gè)的面積，沒有練到，或者題中給的是圓內(nèi)正方形的面積，有些同學(xué)馬虎沒有看見。
第7小題：19人錯(cuò)誤，第一個(gè)空比較簡單，第二個(gè)空錯(cuò)的比較多。
第8小題：找規(guī)律題，跟例題很相似，但是有區(qū)別，并且不好找他的規(guī)律，比例題相對(duì)要難。
第三大題：計(jì)算題
三道簡算，一道普通計(jì)算，其中一道計(jì)算題是沒有練過的，另外兩個(gè)考到了分小百的互化的題，需要一眼看出它們是相等的，錯(cuò)誤率比較高，兩道方程題，其中一個(gè)是未知數(shù)在被減數(shù)的位置上，孩子們不太會(huì)，尤其是我們班級(jí)，因?yàn)闀喜]有要求會(huì)這種練習(xí)。
第四大題：圖形題。
第1小題：環(huán)形的面積，錯(cuò)誤較少，只有2人。
第2小題：陰影部分的面積，其中有八分之一圓的面積，也就是扇形的面積，屬于新增內(nèi)容，而且涉及到割補(bǔ)法，空間觀念不強(qiáng)的孩子很難發(fā)現(xiàn)，所以，錯(cuò)誤紀(jì)律比較高。
第3小題：位置與方向，不難，但是仍有19人發(fā)生錯(cuò)誤，大多數(shù)都是細(xì)節(jié)有錯(cuò)誤。
第五大題：解決問題。
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一、試卷分析
從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力�？偟膩碇v，該份試題相對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來說是有一定難度的，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都把握不到位。
二、存在的問題
教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺，優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。
三、學(xué)生情況分析
從本次考試成績來看，本次考試很不理想。全校參考人數(shù)為：171人；及格人數(shù)為：84人；及格率為：49%。優(yōu)秀人數(shù)：32人，優(yōu)秀率：18.7%;最高分：115分；最低分:0分。主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細(xì)心，特別是計(jì)算題出錯(cuò)最多。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的.成績不夠理想。
四、教學(xué)建議
在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。在今后教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：
1.要千方百計(jì)地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué)，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。
4、多做精練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力和表達(dá)能力。要學(xué)生說出題目的分析過程，也許做的不錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，特別是“會(huì)想”，而不會(huì)寫或?qū)懖缓谩?/p>
5、“數(shù)學(xué)來源于生活”，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。
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一、試卷的特點(diǎn)的分析。
本試卷是八年級(jí)物理第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測，試卷覆蓋面廣，考察的知識(shí)很全面，知識(shí)點(diǎn)分布合理，試卷包含四大題，共xx道小題，時(shí)間100分鐘，分值100分，對(duì)初二物理的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內(nèi)容很少，突出了能力的要求，基礎(chǔ)題比重大，雙基考察得到了真正落實(shí)、這份試卷作為初二第二學(xué)期的期末測試，主要考察了八年級(jí)第二學(xué)期所學(xué)習(xí)的力和簡單機(jī)械、壓強(qiáng)、浮力、運(yùn)動(dòng)和力等知識(shí)點(diǎn)的考察，試題的設(shè)計(jì)按照了中考標(biāo)準(zhǔn)的要求�；A(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識(shí)做簡單分析、判斷和表達(dá)，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)考察，重點(diǎn)突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的考察范圍從課內(nèi)延伸到課外，從書內(nèi)拓展到書外，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)探究過程的體驗(yàn)和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)起著積極的指導(dǎo)作用。
二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問題。
填空題、選擇題、主要考查學(xué)生的知識(shí)與技能，計(jì)算題、探究題，它們主要考查學(xué)生的解決問題的能力、分析問題的能力，情感態(tài)度及價(jià)值觀。
1）填空題（含作圖題2題）12題，分值29分，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會(huì)分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識(shí)理解不到位。其中錯(cuò)誤較多的有8題、9題、11題、12題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實(shí)際生活，不能分析實(shí)際問題，不能充分理解出題者的意圖及考察的知識(shí)，另外，學(xué)生只會(huì)死記硬背對(duì)實(shí)際觀察大氣壓的值有很多只填寫76，而沒有看清楚單位和實(shí)際的值，學(xué)生對(duì)11、12題不能做出力臂和重力的圖，沒有弄清楚最小的力劈以及重力的作用點(diǎn)和方向，不會(huì)活用導(dǎo)致失分嚴(yán)重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，學(xué)牢。
2）選擇題7題，分值21分，反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠。其中出錯(cuò)率高的有16題、17題、18題。16題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不理解動(dòng)滑輪施加不同方向的力大小不同、定滑輪在施力不同方向大小相同，17題主要是沒有理解慣性，18題主要沒有弄清楚液體壓強(qiáng)與深度、密度的關(guān)系，今后教學(xué)中要加強(qiáng)此類問題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。13、14、15題，80%的學(xué)生都能掌握，少部分學(xué)生還不能很好的理解，出現(xiàn)感念模糊，19題是考察浮力，學(xué)生對(duì)這一部分以及掌握了一些，85%學(xué)生能知道物體的浮沉與物體的密度有關(guān)，由于物體的密度不變，所以大小快仍然懸浮在水中，只有極個(gè)別學(xué)生還含糊不清，今后教學(xué)中對(duì)重要知識(shí)一定要強(qiáng)化，不能讓學(xué)生含糊不清。
3）實(shí)驗(yàn)題3題28分主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法。反映出的問題是學(xué)生分析不到位、語言表達(dá)能力不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)概括性較差，不會(huì)用文字概括。比如第20題是考察牛頓第一定律，該題中的第二問，第一個(gè)空應(yīng)該填寫遠(yuǎn)（長），但是有的學(xué)生填寫快，沒有準(zhǔn)確的表達(dá)出題目要填寫的內(nèi)容，第三小題，要求學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)器材，很多學(xué)生都填寫錯(cuò)了，沒有弄清楚物理器材的作用，今后教學(xué)中實(shí)驗(yàn)儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規(guī)范的物理語言揭示問題。21題是探究杠桿平衡條件錯(cuò)誤是也比較多，能完全填寫正確的只有60%，部分學(xué)生沒有理解杠桿在水平位置平衡的作用和目的，今后教學(xué)中要加強(qiáng)感念的教學(xué)，讓學(xué)生弄清楚每一個(gè)部件的作用，22題主要考察阿基米德定律的實(shí)驗(yàn)過程，這題90%的學(xué)生能夠回到正確，有個(gè)別學(xué)生沒有填好阿基米德定律的表達(dá)式，沒有看清楚題目中前后之間的聯(lián)系，今后教學(xué)要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歸納規(guī)律。
4）計(jì)算題2題22分，主要考察學(xué)生分析問題能力和解決問題的能力，23題第一問是考察流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，這個(gè)90%以上的學(xué)生都能掌握，第二問是固體壓強(qiáng)的問題，70%的學(xué)生能按照解題的要求，有部分學(xué)生忽略了汽車有四個(gè)輪胎，這樣就導(dǎo)致了錯(cuò)誤的答案，第三問是看圖求時(shí)間，是基礎(chǔ)知識(shí)，95%的學(xué)生能回答好，也有個(gè)別學(xué)生看錯(cuò)圖中的數(shù)字。24題考查浮力和彈簧秤的使用以及二力的平衡，第一問是關(guān)于二力平衡和力的作用是相互的，這題95%的學(xué)生沒有做好，心里知道，不能很好的.用自己的語言表達(dá)出來，有的學(xué)生用數(shù)字計(jì)算，顯然錯(cuò)誤的，這題對(duì)八年級(jí)學(xué)生來說是較難的，第二問、第三問80%的學(xué)生都能做好，有一些學(xué)生盡管沒有安裝要求去做，也能把主要的步驟寫出來，對(duì)計(jì)算題今后教學(xué)還要堅(jiān)強(qiáng)練習(xí)，平時(shí)要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。
三、方案措施：
1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)基本概念、規(guī)律的理解，注意對(duì)課本內(nèi)容（包括圖片）的過關(guān)教學(xué)。
2、在教學(xué)中，要重視堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題、規(guī)范答題的習(xí)慣；要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、語言表達(dá)能力。
3、注意物理情境分析，重視解題思路指導(dǎo)。要幫助學(xué)生真正理解、掌握變量
法”。
4、加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練。
�、僖訌�(qiáng)基本公式及變形公式的理解與訓(xùn)練，切忌死記硬背，要理解公式中每個(gè)字母的物理意義。如：要注意指出壓強(qiáng)公式中F和G的關(guān)系，理解壓力和重力的區(qū)別。
②要強(qiáng)調(diào)計(jì)算題的規(guī)范性，對(duì)計(jì)算題的代人過程要加以強(qiáng)調(diào)，計(jì)算結(jié)果應(yīng)保留小數(shù)。
�、奂訌�(qiáng)單位換算指導(dǎo)，特別要注意面積、體積等單位換算。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，重視掌握彈簧測力計(jì)、天等基本儀器的正確使用及讀。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文350字13
1、應(yīng)收賬款對(duì)賬的及時(shí)性不強(qiáng)，很多客戶沒有及時(shí)的簽章，回傳月度對(duì)賬單，xx程度上又影響了應(yīng)收賬款的準(zhǔn)確性和催收貨款的有力證明，這個(gè)問題還長期存在，今后財(cái)務(wù)部還要一如既往的跟進(jìn)這項(xiàng)基礎(chǔ)工作，準(zhǔn)確及時(shí)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是應(yīng)收賬款管理的基礎(chǔ)；
2、應(yīng)收賬款的回收款過長，影響到貨款的回收與應(yīng)收賬款的周轉(zhuǎn)速度，xx程度上會(huì)給財(cái)務(wù)帶來資金方面的壓力，一般情況下，回收期過長的貨款，產(chǎn)生呆壞賬的可能性也隨之增加。在呆壞賬方面，盡管產(chǎn)生的原因是多方面的，xx業(yè)務(wù)員固然有跟進(jìn)的過失，但財(cái)務(wù)在客戶付款信用不佳的情況下，沒有及時(shí)的做到提示與統(tǒng)計(jì)，也較少對(duì)客戶的資信度進(jìn)行調(diào)查，財(cái)務(wù)只是單一的注重了會(huì)計(jì)報(bào)表的核算，而忽略了財(cái)務(wù)資產(chǎn)的管理，今后工作要將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移上財(cái)務(wù)管理上來；
3、對(duì)財(cái)務(wù)“卡貨”不利方面的彌補(bǔ)措施：我們現(xiàn)在所實(shí)行的'財(cái)務(wù)“卡貨”規(guī)定，這個(gè)規(guī)定對(duì)部分惡意拖欠貨款的客戶，產(chǎn)生了xx的壓力，形成了制約因素，也回收了一些欠款時(shí)間較長的貨款，但是對(duì)于付款信用良好的客戶，弊端也很明顯，“卡貨”給客戶留下不好的印象，財(cái)務(wù)靈活控制又沒有標(biāo)準(zhǔn)，操作難度較大。由于財(cái)務(wù)的“卡貨”，部分業(yè)務(wù)員的依賴財(cái)務(wù)“卡貨”收款的心態(tài)明顯，對(duì)于這個(gè)問題需要兩個(gè)部門主動(dòng)提高催款的意識(shí)。
財(cái)務(wù)工作其他不足
1、財(cái)務(wù)管理不到位
2、責(zé)任心不強(qiáng)，工作作風(fēng)不深入、不踏實(shí)
3、與部門溝通和向領(lǐng)導(dǎo)請示匯報(bào)做得不夠
4、對(duì)資金周轉(zhuǎn)用量估計(jì)不足，處理工作不細(xì)致
5、沒有及時(shí)準(zhǔn)確反映公司的財(cái)務(wù)狀況，經(jīng)營成果，現(xiàn)金流量
6、對(duì)公司資金控制不到位
7、沒有編制年度財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)告及分析
8、財(cái)務(wù)分析（信息處理）能力不重視
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文350字14
一、學(xué)生基本情況分析：
生物學(xué)對(duì)于七年級(jí)學(xué)生是細(xì)節(jié)處的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中，本次七年級(jí)期中考試應(yīng)考學(xué)生數(shù)共計(jì)480人，實(shí)考476人，4人缺考，分別為一班劉金洋、三班史壯壯、李坤、六班湯紫陽。就這次期中考試成績來看，人均分64.22，優(yōu)生人數(shù)90人，及格人數(shù)337人，低分人數(shù)26人，最高分為99分，為三班李彬彬，最低分為15分，為二班余洪。大部分學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間45分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試三班綜合成績較好，二班綜合成績較差。
這次期末考試生物試題共四個(gè)大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：一大題是單項(xiàng)選擇題，共30小題，題型合理，既考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，共計(jì)60分。從答題情況來看，全選對(duì)只有一人，是七（3）班李彬彬同學(xué)，60%左右的.學(xué)生得分在40——52分之間，出錯(cuò)率較高的是第12、17、19、20、21、24、26小題，尤其是第24小題出錯(cuò)率最高。從一大題反映的情況來看，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力較差，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，僅有個(gè)別學(xué)生得分較低，得分在20分以下。
二大題是判斷對(duì)錯(cuò)題，共10分，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強(qiáng)的試題。出錯(cuò)率較高的是第4、5、9題。這充分說明學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不牢，特別是復(fù)習(xí)不夠，不善于進(jìn)行知識(shí)的歸納和比較。
三大題是連線題，共10分，難易適中，很有代表性，題型靈活，知識(shí)點(diǎn)全面。第一小題是考人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能，有90%以上的學(xué)生都做對(duì)了；第二小題是人體的循環(huán)系統(tǒng)，出錯(cuò)的學(xué)生較多。
四大題是識(shí)圖作答題，共20分，利用圖文資料回答問題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析能力。本大題是生物考試必考題，往往具有知識(shí)的綜合性，試題難度有點(diǎn)偏大。一個(gè)考了女性生殖系統(tǒng)，讓同學(xué)們對(duì)我們每一個(gè)人來到這個(gè)世界有一定的認(rèn)識(shí)，這在以往是一個(gè)大多數(shù)回避的話題，但近年來這是考試的重點(diǎn)；另一個(gè)考的是消化系統(tǒng)，讓學(xué)生了解食物中主要營養(yǎng)
物質(zhì)在人體內(nèi)的消化過程。從整體來看，學(xué)生對(duì)試題中的知識(shí)掌握比較好，但同時(shí)試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強(qiáng)，希望以后注意。
三、教學(xué)建議
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文350字15
一、高考物理試卷中常見的失分原因
1．常見物理規(guī)律不清楚或相混淆
例如：初速度為零的電子經(jīng)電壓為U的電場加速后速度達(dá)到v，考生僅在利用動(dòng)能定理列表達(dá)式就有如下錯(cuò)誤：
EU=mv2/2 qE=mv2/2 q B= mv2/2 qe=mv2/2 qU=mv/2
2．表達(dá)不嚴(yán)密，書寫不規(guī)范
表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，符合科學(xué)性，書寫規(guī)范，要能反映考生的思維過程，這是解題的一項(xiàng)基本功。有的考生物理符號(hào)亂寫亂套，如：U、 不分，g、a不分，r、 不分，q、9不分，e、 不分等不規(guī)范的書寫屢見不鮮。同一字母的大小寫有時(shí)表示的物理量是不同的，應(yīng)加以區(qū)分，如：電子電量用e表示，電場強(qiáng)度用E表示，這是約定俗成的，不能互換。本應(yīng)是：eU=m /2卻寫成EU=m /2，因此不能得分。
有的考生沒有在解題過程中對(duì)題文中未出的字母進(jìn)行假設(shè)說明；有的考生用未知量表示結(jié)果；有的考生不寫出方程的原始公式，而是直接寫出推導(dǎo)式、變形式或結(jié)果計(jì)算式，失去了得分點(diǎn)。如不寫 ，而是直接寫出結(jié)果計(jì)算式 ；有的考生不說明解題中所列各式運(yùn)用的物理規(guī)律和依據(jù)，沒有必要的文字說明。
3．?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，計(jì)算不準(zhǔn)確
帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，有的考生不能從圖中的幾何關(guān)系求出軌道半徑，涉及到三角函數(shù)的計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤率很高。計(jì)算不準(zhǔn)確目前已經(jīng)成為同學(xué)們解題中的突出問題了，大家在平時(shí)xx中主觀上排斥復(fù)雜的運(yùn)算，認(rèn)為解題有思路就可以了，或由于平時(shí)用計(jì)算器，造成大型考試中計(jì)算的準(zhǔn)確率很低，計(jì)算失誤多，從成績上看“做不對(duì)”與“不會(huì)做”沒有區(qū)別。
4．物理學(xué)的基本思想和方法不能運(yùn)用
在物理學(xué)的研究中，有一個(gè)重要的思想方法即理想化，要求我們在運(yùn)用物理規(guī)律分析問題時(shí)應(yīng)抓住主要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，從而使問題簡化。如：電子在磁場中運(yùn)動(dòng)受重力和洛倫茲力作用，但由于重xx小于洛倫茲力，應(yīng)該忽略不計(jì)。但有的同學(xué)卻考慮重力，使問題復(fù)雜，因此造成失分。
5．沒有畫出必要的分析圖
在解答物理題時(shí)，畫出必要的受力分析圖、運(yùn)動(dòng)過程圖、等效電路圖、光路圖等不僅是規(guī)范化解答的需要，同時(shí)也可以使題設(shè)條件直觀形象，有利于問題的解答。如：有的考生在解答電子在電場或磁場中的運(yùn)動(dòng)時(shí)，沒有正確畫出電子的運(yùn)動(dòng)軌跡，因而找不到關(guān)于軌道半徑的幾何關(guān)系。有的考生畫不出正確的受力圖，在隨后的平衡方程就出錯(cuò)了。
6．審題不清，盲目解題
解題的首要環(huán)節(jié)在于對(duì)題目所包含的信息的認(rèn)識(shí)程度和理解程度。在此基礎(chǔ)上由物理情景抽象出物理模型，從而確定解答方向，形成解題思路和建立解題步驟，閱讀題目后，對(duì)整個(gè)題目的概況要做到心中有數(shù)，對(duì)關(guān)鍵的字句要仔細(xì)閱讀，挖掘隱含條件。在物理情景不清楚的情況下，不要盲目做題。平時(shí)xx時(shí)要養(yǎng)成思考的xx，最終達(dá)到準(zhǔn)確的再現(xiàn)物理過程與物理圖景的目的。
7．心理原因造成失利
考試時(shí)的心態(tài)也直接影響考試成績，這個(gè)問題在以后再和大家一起探討探討。
二、減少考試失誤的策略
1．復(fù)xx階段xx要了解考試要求，明確考試要求和目標(biāo)
這對(duì)復(fù)xx有導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評(píng)價(jià)功能和反饋功能。物理考題的基本命題趨勢是：重基礎(chǔ)、查全面、驗(yàn)方法、考能力。
所謂“重基礎(chǔ)”，是指復(fù)xx重點(diǎn)仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律、理論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、xx題、總復(fù)xx題中找到它們的“影子”。因此，高考復(fù)xx不要總把眼睛盯在課外題上，要花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的xx題。
所謂“查全面”，是指考題覆蓋面寬，近兩年考察比例為：力學(xué)占36%，電學(xué)占34%，熱、光、近代物理與實(shí)驗(yàn)占30%，因此，總復(fù)xx時(shí)要系統(tǒng)地把握住物理課本內(nèi)容的整體。
所謂“驗(yàn)方法”，是指物理高考中要求考生熟練掌握解答物理問題的基本思維方法，如歸納法、演繹法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、綜合法等。
所謂“考能力”，是指重在考查考生運(yùn)用物理知識(shí)分析問題和解決問題的能力。在總體把握考試要求的前提下，還要弄清考試內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排。近年的高考物理試題，就涉及的內(nèi)容可分為重點(diǎn)知識(shí)、一般知識(shí)(即方方面面的知識(shí)點(diǎn))、實(shí)用知識(shí)、學(xué)史常識(shí)(有關(guān)物理學(xué)歷史的重要、人物、年代等)、量具與實(shí)驗(yàn)、方法與能力等六大部分。其中“重點(diǎn)知識(shí)”和“方法和能力”是核心�！皩�(shí)用知識(shí)(新技術(shù)應(yīng)用)”、“學(xué)史常識(shí)”和“量具與實(shí)驗(yàn)”中的某些內(nèi)容比較強(qiáng)調(diào)“識(shí)記”。而“一般知識(shí)”約含有30個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是較有代表性的知識(shí)，像力矩、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)、波動(dòng)、聲、分子運(yùn)動(dòng)論、固液性質(zhì)、熱力學(xué)xx定律、靜電平衡、伏安電表量程的擴(kuò)大、自感現(xiàn)象、交流電、變壓器、電磁振蕩、幾何光學(xué)、物理光學(xué)及核物理中的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容主要是強(qiáng)調(diào)對(duì)其“理解”和“應(yīng)用”，占分比例可高達(dá)40%。
2．重視基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)xx，對(duì)所做過的1 9個(gè)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行歸類和總結(jié) 。
實(shí)驗(yàn)題一般是兩類，一類是做過的實(shí)驗(yàn)略有變動(dòng)，另一類是以熟悉的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法在一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)背景下靈活應(yīng)用的問題，可能是設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)的處理問題或者測量問題等，難度一般不大，但是得分率卻不高。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)xx時(shí)，xx不能走過場，要進(jìn)行系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)xx，要對(duì)照考綱逐一過關(guān)，熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和技巧。在復(fù)xx中，要增加一些簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方案的訓(xùn)練，特別是電學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)變化多端，要多總結(jié)多分析各種思路，提高解答設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的能力，而且要到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作復(fù)xx。
3．控制難題，多做“錯(cuò)題”
迎考復(fù)xx必須做xx數(shù)量的xx題，以鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力，但其難易程度與數(shù)量應(yīng)有所控制，成績優(yōu)異者可適當(dāng)做一些難題，一般同學(xué)應(yīng)少做或不做難題，因?yàn)橐坏离y題，往往要消耗我們許多精力和寶貴的時(shí)間。不少同學(xué)認(rèn)為，難題就是重點(diǎn)，《考試說明》中的“C級(jí)”知識(shí)點(diǎn)就是難題，這是一種誤解，危害不小�！癈級(jí)”知識(shí)點(diǎn)的考題往往是以中檔題的形式出現(xiàn)的，而歷年物理高考試題，易、中、難三個(gè)檔次的題目數(shù)量，分值之比一般為3：5：2，我們切不可把A、B、C三級(jí)知識(shí)點(diǎn)機(jī)械地與考題中易、中、難三檔題對(duì)應(yīng)看待。因此，應(yīng)多做中檔題，這樣不僅可以鞏固A、B、C三級(jí)知識(shí)點(diǎn)中的基礎(chǔ)知識(shí)，還是優(yōu)等生在基礎(chǔ)題上彌補(bǔ)知識(shí)缺陷的有效途徑，做題不在多，但應(yīng)達(dá)到練一點(diǎn)而帶全面的效果。
4．正確掌握物理概念要領(lǐng)，是思維的細(xì)胞，是學(xué)好物理的基礎(chǔ)
如果概念不清，即使把公式、定理背得滾瓜爛熟，也不能找到解題的正確途徑。近年來在高考中普遍丟分的問題，如靜摩擦、功能關(guān)系等，很大程度上是由于相關(guān)概念沒有搞清楚。因此，對(duì)于每一個(gè)概念，必須搞清它的.內(nèi)涵和外延，搞清它與其他要領(lǐng)的xx和區(qū)別，把它納入到概念體系中去。要站在全部教材之上，挖掘知識(shí)之間的內(nèi)在xx。有些要領(lǐng)需通過對(duì)比的形式，明確它們之間的共性和特性，如電容、電感的概念很抽象，而當(dāng)它們跟電阻對(duì)比時(shí)就便于理解；有很多物理量都有其決定式和量度式，可通過進(jìn)行比較。此外，還應(yīng)多做些概念性運(yùn)算簡單的小題目，以幫助自己進(jìn)一步理解和鞏固概念。
5．學(xué)會(huì)且準(zhǔn)確的審題
要過好物理審題這一關(guān)，要做到：“眼看”、“嘴讀”、“手畫”、“腦思”并舉。畫出情景圖，標(biāo)出已知、未知量，狠抓xx、準(zhǔn)確地應(yīng)用，將會(huì)給同學(xué)們帶來不小的收獲。
6．講究應(yīng)試技巧，規(guī)范解題
在高考物理復(fù)xx中，還要特別注意應(yīng)試技巧，同學(xué)們要牢記：
xx、應(yīng)試時(shí)要有信心。
第二、要注意答題順序，要按照先易后難的順序來答題，不要把寶貴的時(shí)間花到自己很難答出的題目上，這就是說，按照試卷題號(hào)的順序?qū)忣}，會(huì)一題就先做一題，一時(shí)不會(huì)的題目，先跳過去，繼續(xù)往下答，直到將全卷過一遍，然后再按照這個(gè)方法，把xx遍沒做出來的題目再過一遍，把會(huì)做的全都做好后，如果還有時(shí)間，則集中精力去突破最后的難題，如果沒有時(shí)間，起碼已經(jīng)把會(huì)做的題全做完了；先做會(huì)做的，先易后難，有利于穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心，有利于自己水平的正常發(fā)揮。
第三、重視審題，讀題時(shí)要注意及時(shí)記錄題中信息，必要時(shí)還要作圖幫助記錄有關(guān)信息，用作圖的方法幫助審題，在頭腦中建立活的物理情景。把題意理解錯(cuò)了是一個(gè)較普遍的現(xiàn)象。建議同學(xué)們用根據(jù)題意畫出物體運(yùn)動(dòng)過程中幾個(gè)關(guān)鍵狀態(tài)的情景圖來幫助自己理解題目敘述的全過程，準(zhǔn)確把握問題的已知條件、隱含條件、臨界條件。通過作圖幫助自己審題，使自己盡快地找到解題的突破口。
第四、提高運(yùn)算的一次成功率。由于高考時(shí)間很緊，幾乎沒有時(shí)間回頭檢查，不能等著最后重新演算檢查。最后階段要加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，不許用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。
第五、學(xué)會(huì)放棄。根據(jù)平時(shí)的xx情況和模擬成績，為自己設(shè)定可以達(dá)到的分?jǐn)?shù)目標(biāo)，并把這種目標(biāo)落實(shí)到每一種題型。鞏固自己能夠掌握的知識(shí)，爭取考試時(shí)會(huì)做的題不丟分，對(duì)于沒把握做對(duì)的弱項(xiàng)題目，不妨學(xué)會(huì)放棄，以節(jié)省時(shí)間。
第六、要注意解題策略，對(duì)于選擇題，若是單選題，在沒有充分把握的情況下，也不要空著，可憑直覺選一個(gè)，若是多選題，通常選對(duì)其中一個(gè)選項(xiàng)，就能拿到一半左右的分，因此，對(duì)于無把握的選項(xiàng)就不要選上，否則，連這一半的分都有可能得不到；對(duì)于填空題，若是文字填空，要注意把意思表達(dá)清楚，遇到數(shù)值填空，則要注意單位，對(duì)有有效數(shù)字要求的，要嚴(yán)格按規(guī)定的有效數(shù)字填；尤其是計(jì)算題，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，更要注意規(guī)范解題，特別注意要有“必要的文字說明”，包括①要指明研究對(duì)象，②要準(zhǔn)確畫出受力圖、運(yùn)動(dòng)示意圖、電路圖、光路圖或有關(guān)圖象，③要指明物理過程及其始、末狀態(tài)，④要指明正方向或零位置，⑤要指明所用定律的名稱和條件，⑥要指明隱含條件或臨界條件，⑦物理量要盡量用題中的符號(hào)，自設(shè)符號(hào)要說明含義，⑧應(yīng)用的公式應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)形式，求得的結(jié)果應(yīng)有文字方程和代入題給數(shù)據(jù)的算式，最后結(jié)果應(yīng)有準(zhǔn)確的數(shù)值和單位，⑨對(duì)題目要求的結(jié)論要全面準(zhǔn)確地作答；
第七、遇到新題型，不要緊張，要沉著應(yīng)對(duì)；
第八、要注意卷面整潔、清晰，使人一目了然，否則會(huì)導(dǎo)致不必要的丟分。
總之，近年來高考物理測試強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)，考查的重點(diǎn)是能力和素質(zhì)，只要能在復(fù)xx備考中注意夯實(shí)基礎(chǔ)、xx實(shí)際、重視實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)能力，就xx能在高考中取得滿意的成績。
祝愿廣大高三學(xué)生合理安排好考前復(fù)xx，針對(duì)自己的實(shí)際，切實(shí)提高自己的復(fù)xx效率，在高考中取得理想的成績。
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