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親情作文（精選5篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的親情作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
親情作文 篇1
朦朧的往事中，一些看似不起眼的小事卻永遠(yuǎn)留存在我心里，并時(shí)時(shí)觸動(dòng)我感動(dòng)的心弦，那就是愛與親情……
記得那是一個(gè)冬季的夜晚，我躺在溫暖的被窩中，一邊吃著瓜子，一邊看著精彩的電視節(jié)目，感動(dòng)親情作文1400字。忽然，電視屏幕中出現(xiàn)了一輛外形精美的玩具小汽車。望著這輛別致的玩具車，我眼中露出強(qiáng)烈的渴望，心里也在默默地盤算著，心想：“對(duì)了，我可以叫外公給我買呀，每次我要什么東西，外公不是都給我買了嗎？我急切地把自己的想法告訴了媽媽，沒(méi)想到一向疼愛我的媽媽卻一口回絕了我：“不行，你外公每天起早貪黑地洗蘿卜、賣蘿卜，所掙的不過(guò)才二三十元錢，而你這一輛玩具車就要一百多，那可相當(dāng)于你外公幾天的賣菜錢呀！”當(dāng)時(shí)的我哪里聽得進(jìn)去這些，生氣地說(shuō)：“不管你同不同意，反正我就是要買，我自己告訴外公去。”頓時(shí)我翻身下床，急匆匆地跑到廚房，對(duì)正在煮著豬食的外公說(shuō)：“外公，你給我買一輛玩具車吧？”“好好好……外公改天賣完菜后給你買。”外公沒(méi)有一絲猶豫就爽快地答應(yīng)了我。此時(shí)的我心花怒放，腦海里不時(shí)閃現(xiàn)玩具車的模樣。
當(dāng)天晚上，外面下著冰冷的雪雨，刺骨的寒風(fēng)無(wú)情地侵襲著山村鄉(xiāng)野黑夜里，鄉(xiāng)村的`人們都早早地躲進(jìn)了溫暖的被窩里，而一個(gè)頭發(fā)斑白、面容蒼老的老人卻還在冰冷的池塘邊忙碌著，他就是我的外公。此時(shí)此刻外公正頭頂一只燈光昏暗的礦燈蹲在池塘邊，細(xì)心地用布清洗著每一根蘿卜。外公一只手拿著白蘿卜，另一只手用破布反復(fù)擦拭著蘿卜上的黃泥。漸漸地，蘿卜脫去了它的泥衣，呈現(xiàn)出它雪白的真面目。一個(gè)、兩個(gè)……慢慢地，蘿卜堆滿了整個(gè)籮筐。借助手電筒微弱的光線，外公用那雙已經(jīng)被凍得通紅且長(zhǎng)滿老繭的手挽起扁擔(dān)，然后挑起那挑沉甸甸的蘿卜回到家，此時(shí)已經(jīng)晚上十點(diǎn)多。
第二天一大早，當(dāng)我還在甜甜的夢(mèng)中時(shí)，外公卻早已擔(dān)著蘿卜來(lái)到了幾里外的集市，開始了他的叫賣。此時(shí)，無(wú)情的冬雨又淅瀝瀝地灑向大地，昏暗的天空讓本就清冷的街道顯得越發(fā)地冷清，只剩下少許熙熙攘攘的人群。
一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，外公的蘿卜只賣出去幾根；三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，賣出去的蘿卜還不到三分之一；半天的時(shí)間過(guò)去了，筐里的蘿卜卻還剩下一大半……
中午，其他菜農(nóng)都在收拾自己的東西準(zhǔn)備回家了，而此時(shí)外公卻還坐在自己的蘿卜前默不作聲，根本沒(méi)有回家吃午飯的意思。旁邊的菜農(nóng)不免疑惑地問(wèn)：“老況，你怎么還不走呀？都中午了！”外公沒(méi)有多說(shuō)什么，只微微一笑：“你們先走，你們先走，我還賣一會(huì)兒�！�
冰冷的雪雨越來(lái)越大，刺骨的寒風(fēng)刮在人們的臉上像刀割一樣，似乎老天爺要故意和賣菜的外公作對(duì)，此時(shí)的外公兩腮被凍得通紅，不時(shí)對(duì)著冰冷的雙手哈著熱氣，雖然寒冷讓街道的人越來(lái)越少，但外公卻一直在忍著寒冷和肌餓默默地等待，努力地堅(jiān)守。
終于，籮筐里的蘿卜越來(lái)越少，而外公臉上的笑容卻越來(lái)越多……
時(shí)間一分一秒過(guò)去了，當(dāng)我在家門口發(fā)現(xiàn)外公回家的身影時(shí)，已經(jīng)是下午五點(diǎn)多了�；j筐中的白蘿卜已不見了，隨之出現(xiàn)的正是我那輛夢(mèng)寐以求的玩具小汽車。
捧著外公送給我的紅色玩具車，看著外公蒼老的臉龐，想著外公洗菜、賣菜時(shí)的艱辛，我再也忍不住內(nèi)心的愧疚�！巴夤蔽乙幌伦訐湓谕夤珣牙�，眼淚漱漱地滴在外公那打滿補(bǔ)丁的外衣上。
這就是我的外公，一個(gè)純樸的鄉(xiāng)下農(nóng)民，一個(gè)不拘言談的普通老人，然而他卻把最真摯的愛、最濃郁的情深深地根植在了我幼小的心里。愛是永恒的，親情也是永恒的，外公給予我的親情與感動(dòng)，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)留存在我心靈的最深處！
親情作文 篇2
親情之愛，是一切美好感情的基石。通過(guò)這次“表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生用心感受生活中無(wú)處不在的親情，接受一次愛的洗禮，感激親情，豐富自己的情感世界；并通過(guò)同學(xué)之間的交流，了解親情的豐富內(nèi)容和多樣表現(xiàn)，進(jìn)而豐富對(duì)于親情的感悟和認(rèn)識(shí)；最后通過(guò)“親情”主題寫作活動(dòng)，內(nèi)化關(guān)于親情的感悟和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的真摯情感。我認(rèn)為教學(xué)重難點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。2．學(xué)會(huì)表達(dá)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的情感。
課講完后，感覺(jué)不是很順暢，有一種不是很透徹的感覺(jué)。其實(shí)，作文教學(xué)最重要的是要有自己的獨(dú)特體會(huì)，在上課中要有個(gè)性化的理解。但無(wú)論如何解讀，終極目標(biāo)一定是喚醒學(xué)生體驗(yàn)，然后引導(dǎo)去寫。體驗(yàn)被喚醒后，學(xué)生就有了可說(shuō)的話，也就是有了寫作素材。在引導(dǎo)寫作中，在技巧的指導(dǎo)中，一定結(jié)合具體的材料，或文本或?qū)W生的當(dāng)堂作文。
一、 放平心態(tài)。
雖然是一堂競(jìng)賽課，但一定要淡化競(jìng)爭(zhēng)性，當(dāng)成普通課來(lái)上。課備的再熟練，準(zhǔn)備的再充分，緊張都會(huì)讓課變形，效果大打折扣。老師的緊張會(huì)傳染給學(xué)生，心態(tài)的失衡，會(huì)影響交流溝通。本節(jié)課由于莫名的緊張，節(jié)奏有點(diǎn)亂。在“說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)后，本來(lái)設(shè)計(jì)板書“點(diǎn)滴言行”四個(gè)字，也即解決選材的問(wèn)題。結(jié)果遺漏了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)到了“議一議”的環(huán)節(jié)了。本打算本環(huán)節(jié)后板書，可是又莫名其妙地忘記了。于是只好在快結(jié)束的時(shí)候補(bǔ)上了，雖然也算完整，但時(shí)機(jī)不好，應(yīng)寫在該寫處，水到渠成，順理成章。
二、 關(guān)注生成。
在備課時(shí)，往往預(yù)設(shè)了多種情況。預(yù)設(shè)不能不考慮，但是預(yù)設(shè)往往偏離此課此生此時(shí)的具體情形。預(yù)設(shè)會(huì)出現(xiàn)與學(xué)生交流時(shí)產(chǎn)生一種隔靴搔癢的感覺(jué)，交流成了各講各話的表述，很難形成統(tǒng)一意見，難以達(dá)成具體目標(biāo)。學(xué)生的'回答本來(lái)很好，但如果缺乏及時(shí)的肯定，就會(huì)錯(cuò)失激活更多學(xué)生思維的有效時(shí)機(jī)。有一個(gè)女生在回答親情故事時(shí)，講了一個(gè)書上的事，并補(bǔ)了一句經(jīng)典的話，親情不能等。此時(shí)應(yīng)該順著此生的不能等往下引導(dǎo)，我們?cè)撛趺崔k？這樣一引，就會(huì)轉(zhuǎn)到如何感恩，如何表達(dá)對(duì)親人的理解上來(lái)。可我當(dāng)時(shí)的處理，僅僅是一句重復(fù)：是啊，親情不能等。
三、 直指目標(biāo)。
任何一堂課，都應(yīng)該有一個(gè)具體可行的目標(biāo)，課就應(yīng)該圍繞這個(gè)目標(biāo)去推進(jìn)，去展開。無(wú)關(guān)的或不要緊的細(xì)枝末節(jié)，一筆帶過(guò)。所謂的精彩，只包括達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中教師的巧妙點(diǎn)播，學(xué)生的有機(jī)生成。在講述親情故事中，我講了一個(gè)自己的故事。也許太投入，沒(méi)把握好情緒，在說(shuō)的時(shí)候數(shù)次哽咽，以致影響了教學(xué)的進(jìn)度。作為一名老教師一定要控制好自己的情緒，導(dǎo)演的任務(wù)是營(yíng)造氛圍讓演員去表演，如果自己失控了，演員去做什么？
四、用好材料
在營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，用材料一定要注意貼近學(xué)生生活實(shí)際，個(gè)別的特殊的例子沒(méi)有代表性。例如韓紅的《天亮了》創(chuàng)作及背后的故事，雖然感人，但不具備普遍性。我選用的是《天堂午餐》，極其貼近生活。其內(nèi)容是《天堂午餐》講述的是一個(gè)年少輕狂的兒子，平時(shí)對(duì)母親的辛勞不以為意，甚至對(duì)嘮叨的母親發(fā)脾氣。當(dāng)母親擦地時(shí)，兒子不耐煩地說(shuō)：哎呀，別擋著我！當(dāng)母親叫兒子吃飯時(shí)，正在上網(wǎng)的兒子卻回答說(shuō)：別叫了，煩死啦！面對(duì)母親“我什么時(shí)候才能吃上你給我做的飯”的期盼，他毫不在意地回答：“媽，等您老了，我天天做給您吃�！倍�(dāng)母親猝然過(guò)世后，追悔莫及的兒子悉心給母親做了一頓午餐，可是再也見不到媽媽的身影……在讓學(xué)生談一談哪一點(diǎn)讓你感動(dòng)時(shí)，我的引導(dǎo)不是很到位。導(dǎo)致了材料使用不充分。再好的材料，不能化為自己的東西，也會(huì)給人以言猶未盡的感覺(jué)。
整節(jié)課雖然有遺憾，但是我邁出了這一步，對(duì)我的教學(xué)生涯，對(duì)我的成長(zhǎng)意義非凡。我從來(lái)沒(méi)有這樣思考過(guò)平時(shí)隨意布置的作文該怎樣去上，一番探索，一番比較，一番糾結(jié)，收獲多多。它讓我懂得了該如何去引導(dǎo)學(xué)生寫作，讓我對(duì)自己也有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我知道了下一步我前進(jìn)的方向在哪。
親情作文 篇3
五年級(jí)時(shí)，功課終于越過(guò)了四年級(jí)的坎兒，一路“飆”升。埋頭于奧數(shù)、奧英、信息編程的我，失去了玩兒的心思，整日只是作業(yè)，看書。在極度無(wú)聊的情況下，我的心逐漸麻木，蒙上了一層揮之不去的灰霧。
表哥比我高一年級(jí)。但他來(lái)自縣城，要求不似我們這樣高，他暑假做完大本子上的作業(yè)，便基本上就沒(méi)事了。
暑假，他按往常一樣，從安徽的縣城來(lái)我家。而迎接他的我卻變了。由于作業(yè)，我不能再像以前一樣，領(lǐng)著他玩，我只能冰冷地坐著，奮筆疾書。而哥哥不愿打擾我學(xué)習(xí)，便獨(dú)自躲在書房看書。
暑假于是變味了，再聽不到我倆笑聲，失去了歡笑，這還有什么意義呢？看著這樣，照顧我倆的奶奶和表哥都心急如焚。但他們表面上并不表示，因?yàn)樗麄儾辉复驍_我的學(xué)習(xí)。
終于，一日當(dāng)我長(zhǎng)舒一口氣時(shí)，哥哥靜靜來(lái)到我身邊，邀我玩一會(huì)兒。我一驚，哥哥平時(shí)少講話，也不愛玩，今日怎么會(huì)主動(dòng)邀我呢？我?guī)е苫蟾绺�，在房門口遇見了奶奶，我用目光向她詢問(wèn)，她微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。以往此時(shí)，我一定會(huì)一蹦三尺高，而此時(shí)，我仍盤算著以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。走進(jìn)房間，我呆了。哥哥理好了撲克，放好了小人兵，開好了電腦，還布置好棋盤。這些，都是以前我與哥哥玩過(guò)的�？吹剿鼈�，我突然感到了一種親切。
好久沒(méi)玩過(guò)這些了！好久沒(méi)來(lái)這個(gè)房間了。
哥哥提議：“先打會(huì)兒牌！”我因剛才看到了這些，心溫暖了些，便也抓起一摞牌，與哥哥對(duì)抗起來(lái)。我打著打著，越打越來(lái)了興趣，就像一條生銹的'齒鏈，得到了潤(rùn)滑油。哥哥帶我玩完了這個(gè)玩那個(gè)。說(shuō)也奇怪，以前都是我?guī)П砀缤�，今日，他卻不亦樂(lè)乎。突然我又想到了作業(yè)，我臉色一沉，積極性又掉下去了�；异F又籠罩了我的心。哥哥看出了我的心思，便提高音調(diào)，裝作滿不在乎地說(shuō)：“怕什么！再玩會(huì)兒！時(shí)間還有呢！”我突然一愣，開始醒悟，對(duì)呀！還有時(shí)間呀！何必將所有時(shí)間都來(lái)學(xué)習(xí)和計(jì)劃呀！何必不把握此時(shí)，讓親情和歡樂(lè)到來(lái)呢？奶奶也笑著走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“就是，別忘了玩��！別總是學(xué)習(xí)，別忘記你的親人和朋友！”
我猛然醒悟，一躍而起，興奮地大叫：“來(lái)——！繼續(xù)玩！”
親情好似一盞明燈，驅(qū)散了我心頭的灰霧。
親情作文 篇4
近年來(lái)，微信上表達(dá)親情的現(xiàn)象越來(lái)越常見，用大眾傳媒表達(dá)幸福逐漸成為年輕人的新常態(tài)。有人對(duì)此表示贊同，為他們傳遞親情的行為點(diǎn)贊。而有人卻對(duì)此提出批評(píng)，認(rèn)為他們的行為過(guò)于形式主義。而我卻認(rèn)為：通過(guò)大眾傳媒能更好的表達(dá)親情，微信上亦可敘親情。
之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，是因?yàn)闀r(shí)代科技的發(fā)展，人們表達(dá)親情方式的創(chuàng)新。這不是一種不負(fù)責(zé)任的行為，而是一種更為方便地表達(dá)親情的方式。
微信上敘親情，能拉近我們與我們與親人的感情。在古代，交通網(wǎng)絡(luò)的不普及，造成“車，馬，郵件都慢”，人們表達(dá)親情的方式極為困難，只能通過(guò)題詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)親人的傷恨。而今，人們不需要走過(guò)“山路十八彎”，只需輕輕一點(diǎn)，指尖之下，微信之上，人與人之間的感情再次拉近。微信上敘親情，人與人走得更近，讓人再次感受到人情溫暖。
然而，社會(huì)上總有一些嘈雜之聲。有人站在道德的高處批評(píng)此行為，冠以“形式主義”的名頭抵制這種行為。但，在我看來(lái)，這是他們的短見，微信上表達(dá)親情并非一定是虛情假意。人們既然敢用微信表達(dá)親情，一定是感受到親情的溫暖，你們又何必沒(méi)有依據(jù)的妄加點(diǎn)評(píng)。
更重要的是，微信敘親情不僅僅只是表面是的.表達(dá)，更是深沉意義是人們善意的提醒，提醒著人們?nèi)リP(guān)心自己的親人，而不要讓他們受到冷落。或許你會(huì)說(shuō)，親情還需要提醒嗎。但是，親情就是需要提醒。正如畢淑敏所言，我們總是被提醒各種各樣的事情，但總是忽略“提醒幸福”。而親情就是這份“幸福”。也與你在一天忙碌的生活下，想想親情，不需多大的舉動(dòng)，一個(gè)電話問(wèn)候，一個(gè)微信聊天，就能讓你感受到親情的美好。
有人說(shuō)，親情的表達(dá)還是要付出實(shí)際行動(dòng)，“常回家看看”，為父母洗洗腳捶捶背，但是，信息的飛速發(fā)展讓我們來(lái)不及喘息，我們沒(méi)辦法每天都“回家看看”“為父母洗洗腳捶捶背”，而微信上敘親情則能給人一種溫情感，讓人被親情籠罩，遠(yuǎn)距離實(shí)現(xiàn)近親情。
是的，時(shí)代需要親情感，但我不想用“父母在，不遠(yuǎn)有，游必有方”的古訓(xùn)拿出來(lái)供大家研讀，只想提醒大家在忙碌下也要想著親情。而親情的表達(dá)通過(guò)微信這更直接，更方便，更溫暖。微信亦可敘親情。
親情作文 篇5
小時(shí)候，親情是顆糖果，甜在我嘴上，暖在你心里；長(zhǎng)大后，親情是一條長(zhǎng)長(zhǎng)電話線，我在這頭，你在那頭；后來(lái)啊，親情是一個(gè)沉沉背，背著愛沉淀在人生路上自信前行。
忘不了你在半夜突然將我推醒，惶急地說(shuō)：“遲到了�！蓖涣饲宄吭诨璋禑艄庀履阕鲈绮蜕碛埃涣诉^(guò)馬路時(shí)你牽著我手一松一緊，更忘不了出門前你叮囑：“注意安全。”
你總記得我生日，而我卻常常忘記你生日，不，不是忘記，是不曾知道。每次問(wèn)起你生日，你只是笑而不答，等真正到了你生日那天，我才知道，努力讓自己牢記卻永遠(yuǎn)都忘記，因?yàn)樘珎}(cāng)促。
每一次，去買菜，你總要帶上我，問(wèn)我想吃哪些，我卻用一句“隨便”來(lái)應(yīng)付。開飯了，你總愛往我碗里夾菜，但我卻都不愛吃。勉強(qiáng)吃完后，你又夾了些許。我說(shuō)：“夠了�！甭曇糁袔┴�(zé)備，你惶恐地縮回手，將菜放進(jìn)自己碗里。
我并不想這樣做，總是覺(jué)得母親行為多此一舉：難道我沒(méi)有手嗎？難道做了十幾年飯菜，還不知道自己孩子喜歡吃什么嗎？
直到現(xiàn)在我才明白那是愛一種方式。
我讀懂了親情，就像星星看懂了真正眼睛；我讀懂了親情，就像塵埃依戀著不滅恒星；我讀懂了親情，它就是淚水滴落在我臉龐。
親情是荒寂冷漠中綠洲，當(dāng)你干渴時(shí)，看一眼便已滿目生輝。
親情是黑夜中北極星，曾經(jīng)我們向目標(biāo)追逐而忽視它存在，直到有一天我們不辨方向，微微抬頭，一束柔光指引我們前進(jìn)。
親情是一道港灣，放任我們一次又一次觸礁后任意駐入。在她世界里沒(méi)有風(fēng)浪，我們稍作停留，便可再次揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……
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