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關(guān)于獨特的700字作文
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范文一：鄉(xiāng)獨特的民俗風情（700字作文）
“十里不同風，百里不同俗”。我美麗的家鄉(xiāng)江山，除了春節(jié)貼春聯(lián)、守歲及一些和全國一樣的習俗外，還有些獨特的民俗風情呢。
最獨特的當然是“麻糍節(jié)”，又稱老佛節(jié)，已沿襲了上百年了，據(jù)說當時人們?yōu)榱藨c祝當年豐收并期盼來年有個好收成，家家戶戶都要宴請親朋好友來家做客吃麻糍，那場景比過年還熱鬧。
每年的冬至就是我們家鄉(xiāng)的麻糍節(jié)。到了那天，奶奶早早起床，把前一天洗干凈的浸泡了一天一夜的糯米濾干、蒸熟，倒入一個石臼里。然后二叔上場了，只見他倆腳分開站立，二叔高高揚起巨大的木質(zhì)錘子，用力敲打著石臼里的糯米團，奶奶則在二叔舉起錘子砸下去的那間隙，把手往水里一浸，迅速而靈活地揉一下糯米團。我看著心癢癢，趁著二叔休息空隙，抓起錘子也想試試，可誰知我使出了九牛二虎之力，錘子卻絲毫不動，怪不得二叔在這么冷的天，還額頭上冒著汗呢。到了中午，家里的客人都到了，大人們一邊喝著小酒，一邊話著家常，小孩則歡快地搶著美味菜肴。不一會兒，孩子的打鬧聲與大人的劃拳聲融在了一起，堂屋里顯得愈發(fā)熱鬧了，這也寓意著這家子來年會有更好的運氣。
“六月廿四賀村墟”也是我們家鄉(xiāng)的獨特民俗。一到那天，來自四鄰八鄉(xiāng)的村民早早來了，在不足幾百米的道路兩旁擺放著各式各樣琳瑯滿目的商品，攤前小販的叫賣聲、吆喝聲此起彼伏。農(nóng)村人淳樸，只要你砍的價格不低于成本，他們都樂意成交。小孩子對這樣的交易不大感興趣，他們喜歡前往那些特色美味的小吃攤前品嘗美食。油炸豆腐的香味早就沁入鼻間，被烤得焦黃的紅薯整齊地擺在鐵架上，孩子們迫不及待地剝開了皮，伴著騰騰熱氣大吃起來。
像這樣的民俗，在我的家鄉(xiāng)還有很多。比如鄉(xiāng)下趕集、鳳林的南塢三月三你們有機會一定要來我美麗的家鄉(xiāng)領略這些獨特的民俗風情。
范文二：獨特的感覺（700字作文）
上學期我們班新來了一位英語老師，我第一眼看見Alice，我就很喜歡她，一張白凈的瓜子臉，臉上戴著一副近似長方形鏡片的眼鏡，濃濃的眉毛，大大的眼睛，整個人顯得秀氣文雅，最特別的地方就是Alice臉上的幾顆紅色的小豆豆，我猜是青春豆，給她增加了一點俏皮可愛。
在上Alice的第一堂課上，我就發(fā)現(xiàn)了Alice與眾不同的地方：溫柔、和藹可親，我一眼就覺得她會是一個好老師。我在英語課上不常舉手，我覺得與Alice不熟，課后也不敢與Alice講話，可在第一單元測試后，我在組中成績不好，忐忑不安的被Alice叫去談談，Alice說：“上課挺認真的，回家要多讀。好嗎？”“好！”我認真地回答，我沒想到Alice會關(guān)注我，她是那么溫柔，我想一定不能讓Alice失望，于是后來很認真的學習英語，英語進步了很多。
我和好朋友小寶都很喜歡Alice，我們漸漸地和Alice接觸多了，發(fā)現(xiàn)我們和Alice很聊得來，只要Alice有需要我們幫助的事，我們都會搶著做，我們和Alice成為了朋友。
中午吃飯時，我們經(jīng)常會四處張望，看一看Alice在哪兒，有時會一起吃飯。有時飯后出來放餐具時看見Alice了，Alice會邀請我們到她那兒放餐具，順便和我們聊天，我對Alice說：“Alice，我今天很倒霉耶！”“沒關(guān)系，倒霉后是好運！”Alice安慰我說。Alice還鼓勵我們跳好自編操，有一次遇見了我們班的一個同學，小寶抱著Alice不放，Alice笑著對那個同學說很喜歡我們。聽了Alice的話后，我的心里暖暖的，我和Alice親近的原因，可能就是Alice真心把我們當朋友了吧！
Alice不只是老師，更是我們的朋友、媽媽。這種獨特的感覺，就如同春風輕輕撫過心田，讓我永記心間。
范文三：獨特的校園（700字作文）
校園是獨特的，她每一年都在變化，經(jīng)歷不同的季節(jié)。現(xiàn)在讓我們坐上火車，來游覽一下我的校園吧！
校園是彩色的。玉蘭花舒展開花瓣，亭亭玉立，白色的“小船”從樹上飄落下來，是那么的純潔。撿一片摸一下，是光滑的，卻又帶有一種可以把你手指吸住的感覺。聞一聞花瓣，撲鼻而來的是股甜絲絲的清香。有些玉蘭還未完全展開花瓣，好像一盞小巧的寶蓮燈。仔細一看，玉蘭花的花苞好似松鼠愛吃的松果。玉蘭的旁邊是紅葉石楠，它的葉子有紅色也有綠色。紅色的被包在中間，外邊有尖尖的小刺，看起來它們仿佛在跳“千手觀音”。那紅色的葉子上面，還長出了小花，怎樣小的小花呢？它們有的甚至比螞蟻還小。校園里還有花葉蔓，它和牽�；ê芟嗨�，不過，他們的生長方式不同�；ㄈ~蔓的花苞，像鉛筆頭，非�？蓯�。
校園是綠色的。樟樹撐開了一把巨傘，枝連著枝，葉搭著葉，搭起了一座拱形門，它好像喜歡幫助別人，無私奉獻，讓滿頭大汗的我們可以有地方乘涼。陽光透射到樹葉上，形成點點光斑。雖然有太陽，可是時不時還會吹來清風。在風的吹拂下，樟樹散發(fā)出一陣陣清甜而誘人的香味。七星瓢蟲被吸引過來，在樹干上來回爬動，它的整個身子呈大紅色，透明的翅膀上紋路清晰，用葉子碰一下，七星瓢蟲就張開翅膀，飛走了。
校園是金黃色的。滿樹的桂花壓彎了枝頭，散發(fā)出來的香味，讓我陶醉在花的海洋中。桂花的花瓣與其他花不同，它是小小的米粒狀，也十分的厚，顏色是黃色的，甚是好看。銀杏樹的葉子從翠綠的顏色變成了金黃，從樹上飄落下來，好像一把把迷人的小扇子。楓樹長出了葉子，像手掌似的，遠遠望去，好似一團熱情奔放的火焰。
校園是舒適的。一場大雪過后，光禿禿的樹枝上鋪著一層厚厚的“棉被”，好像在哄著樹枝們冬眠。鳥巢上的鳥兒們躺在柔軟的“小床”上睡覺，靜謐的環(huán)境中不時傳來同學們朗朗的讀書聲。
火車到站了，游覽也即將結(jié)束，看過我的校園，你是否也認為我的校園是獨一無二的呢？
范文四：一枚獨特的郵票（700字作文）
我有一枚全世界獨一無二的郵票，這枚郵票不是花錢買來的，也不是從信封上揭下來的，更不是別人送的，那么這枚郵票是怎么得來的呢？告訴你吧，這枚郵票是為了迎接農(nóng)歷馬年的到來，我自己親手設計制作的。
前不久，媽媽給我講了一個關(guān)于生肖馬的故事。傳說古時候的馬有一雙翅膀，它地上會跑，水中能游，天上能飛，是一種極有威力的動物，叫做天馬。后來，它在玉帝殿前做了一匹御馬。天馬因為玉帝寵愛，漸漸驕橫起來，時常胡作非為，最終闖下大禍，被玉帝下令削去翅膀并壓在昆侖山下。有一天，人類始姐人祖從昆侖山經(jīng)過，為了給天馬一個改過自新的機會，將天馬救了出來。天馬為了答謝人祖的救命之恩，同人祖來到人世間，平時為人們耕地拉車，打戰(zhàn)時同主人出生入死，和人類成了形影不離的好朋友。當玉帝準備挑選十二種動物生肖時，馬因為知錯能改、勤勞勇敢被人們推選為十二生肖之一。
聽了這個動人的故事，我決定為人類的好朋友馬設計一枚郵票。我先在紙上熟練地畫了一匹漂亮、可愛、溫順的小馬。這匹馬的眼睛很大，像兩個銅鈴似的，看起來炯炯有神。馬的身體很健壯，四條腿結(jié)實有力，長長的馬尾顯得很飄逸，像是剛剛從天上來到人間。雖然馬的身體很快就畫好了，但是怎樣才能將這匹馬設計得有新意呢？于是，我盯著小馬思來想去，看看到底還能再畫點什么。這時，我突然聯(lián)想到最近流行的“馬上有”的圖案。我想，能不能在馬背上畫上許多美麗的鮮花，并且將它們組合成一個“�！弊郑４蠹倚履辍榜R上有�！蹦兀坑谑�，我開始了這“浩大”的工程。經(jīng)過一個多小時的忙活總算大功告成了。最后，我在畫紙的邊緣畫上鋸齒形的線條，并且鄭重地標上郵資66分，希望大家在馬年里六六大順。
我把這枚獨特的郵票拿給爸爸、媽媽看，他們都稱贊這枚郵票設計得既漂亮又有意義，我高興極了。我喜歡這枚獨特的郵票，因為它是我自己親手設計的，我用它祝福天下所有的人在新的一年里“馬上有�！保�
范文五：獨特的美（700字作文）
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
看到這句流傳千古、使人過目難忘的詩句時，第一個浮現(xiàn)出你腦海的，是父親？是母親？還是嘔心瀝血教你育你，卻隱在暗處白了發(fā)的敬愛的老師？
數(shù)學老師是個干練爽快的人，不喜拖拉，愛搞突擊。課堂上，當你被她那犀利的眼光掃射上的時候，你就該有準備站起來回答問題的知覺。有時，幸運的人還會有榮幸被請到講臺上做黑板上的例題。
我就是一個如此幸運的人，課堂上偶爾的閃神就成了我上講臺最有效的“入門票”。我總會被不計其數(shù)的、充滿“渴望”和“羨慕”的眼光目送著，直到我站到講臺上，那熾熱的目光仍久久駐足在我的身上，徘徊不去。
第一次上講臺解題，渾渾噩噩地在黑板上寫下過程和答案。偶然間一低頭，居然發(fā)現(xiàn)抓著粉筆的手指上白了一大片，幾根指頭互相摩擦，說不出的粗糙，就跟磨砂紙一樣，不知是心理作用還是怎的，竟能聽到輕微的“嚓嚓”聲，還隱隱傳來刺刺的痛。忙不迭地把粉筆往粉筆盒里一扔，也不管進沒進，就飛也似的沖回了座位上，拿紙巾稍微沾了點水，一寸一寸地拭擦著手上的粉筆灰。
周而復始，上講臺前我都會自動自覺地用紙巾把手指頭密不透風地包裹好，所謂有備無患嘛。
看著老師在講臺上如蝶般翩飛的身影，和拿抓著粉筆不知疲憊地在黑板上謄寫著解題過程的靈動的手指，我不禁想到：沒有紙巾的保護，老師的手，是怎樣的呢？
一次課后的輔導，讓我解開了心中掩埋已久的困惑。
老師的手通紅的，手上的掌紋就如老樹那虬干的枝條，蔓延在手上，泛著陰森森的白色，顯得異常突兀。不經(jīng)意間，老師觸碰到了我的手。那種感覺硬硬的，有點干燥，卻讓我倍感溫暖和窩心。這樣的手，多美��！
當我厭倦了枯燥的數(shù)學題時，老師美麗的手總會在背后輕輕地推著我，繼續(xù)前進。
廣州華美英語實驗學校初二：麥泳珊
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