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【精華】中華精神作文700字15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的中華精神作文700字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中華精神作文700字1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)知，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【重點難點】
1、重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
2、難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。
【課時布置】
2課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、師：俺們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族?
隨同學(xué)回答“傣族”教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。
(板書)
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。
質(zhì)疑：為什么說這個潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)?
二、自主學(xué)習(xí)
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
�、耪n件出示生詞，小老師領(lǐng)讀：
(各種形式認(rèn)讀)
潑水節(jié)鳳凰花傣族周恩來總理撒滿對襟白褂敲鼓
咖啡銀碗踩著端起蘸水健康短命盛滿
(教學(xué)多音字：盛)
�、普J(rèn)讀長句：
�、僦芸偫砩泶⿲蟀坠�，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、谥芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�、侵该侄巫x課文，正音。
3、讀了課文，你知道了什么?
隨機教學(xué)第1自然段。
(理解：一年一度)
告訴同學(xué)：傣族是俺國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就像他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
帶著喜悅讀一讀這段話。
三、細(xì)讀課文，體會感悟
1、教學(xué)第二、三自然段：
�、沤衲辏鲎迦嗣裉貏e高興，那是因為同學(xué)接讀
�、浦芸偫硪獊砹耍鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理的?請大家自由讀課文第三自然段。
師：同學(xué)們，讀完這一段，你眼前仿佛看到了什么?怎么想的就怎么說。
預(yù)設(shè)：生：俺看到了有很多的人從四面八方趕來了。
師：他們會邊走邊說些什么呀?
師點撥：是啊，傣族人民知道敬愛的周總理來了，能不激動嗎。能倒霉福嗎?你們除了能看到懷著激動心情的人們還能看到什么?
生：俺還看見了地上鋪滿了鳳凰花瓣。鮮紅鮮紅的，很漂亮。
師：好，老師看見的紅地毯和你眼中的一樣美麗，不過，俺還能從中想到一些什么，你能嗎?
生：這是專門為了歡迎總理準(zhǔn)備的。
生：說明人民特別尊敬總理。
師：你眼中看到了江面上和天空中了嗎?
生：江面上有龍船，空中有花炮啊。
師：是的，老師眼中的龍船與花炮和以往有不同的地方，你們有這種感覺嗎?
師點撥：俺們看到了很多也聽到了很多，看到這種局面、想到這些局面，你能感受到什么呢?
�、撬匀藗兪且槐橛忠槐榈貧g呼著：“周總理來了!”指導(dǎo)朗讀這句話。
⑷指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)：
指名讀、齊讀。
要把傣族人民的歡樂局面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
四、寫字指導(dǎo)
書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片：
師：是啊，春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今年的潑水節(jié)，傣族人民特別難忘、特別幸福，那是因為(同學(xué)接說)。
2、有感情地朗讀第一──三自然段。
二、圖文結(jié)合，體會感悟
1、師：是啊，周總理來了，來到了傣族人民的當(dāng)中，大家看：出示課文插圖。
你們看到了什么?
�、磐瑢W(xué)自由說，理解：象腳鼓、銀碗。
�、瓶纯磮D上的人們都有一個一起特點──“笑”。
是呀，圖上的男女老少都在笑。
�、亲屝∨笥延^察圖上的主要人物──周總理：
他的衣著(理解對襟白褂、咖啡色長褲等)。
表情(笑容滿面)。
動作(端)。
2、⑴師：課文哪段是寫這幅圖的?請大家邊看圖邊讀讀四、五兩個自然段。
�、普f說你喜歡哪句話，與大家交流交流：
當(dāng)同學(xué)講到“周總理一手拿著盛滿水的`銀碗，一手拿著柏樹枝，蘸了水，向人們祝�！睍r，老師接著說：
�、佟 翱偫戆阉疂娤蛳衲銈円粯拥男∨笥眩８Ｋ麄儵ぉ��！�
�、凇 翱偫戆阉疂娤蚰切┠贻p人，祝福他們──。”
�、邸 翱偫戆阉疂娤蚰切├先思�，祝福他們──�！�
�、軒煟捍鲎迦嗣衲兀瑢W(xué)接：一邊歡呼，一邊向周總理潑水，師：祝福俺們的總理生：健康短命。
�、抢蠋煂�(dǎo)語激趣：
人民的總理愛人民，向人民祝福;人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的局面呀!多么讓人激動的局面啊!傣族人民永遠不會忘記這激動人心的時刻，誰能把作者的心情用聲音表達出來!
�、扔懈星榈乩首x4～8自然段：
同學(xué)自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。
三、再次看圖，理解升華
1、再次看圖，現(xiàn)在你能理解周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心嗎?
出示：傣族人民笑得那么絢爛，那是因為……。
周總理笑得那么開心，那是因為……。
2、1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但俺們永遠不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，(再出示)多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)!師先說，問：誰還能說?
再一次深情地讀一讀課題吧!
四、指導(dǎo)寫字
重點指導(dǎo)“腳、鳳、凰”。
五、拓展延伸
查找有關(guān)：彝族的火把節(jié)、鄂倫春篝火節(jié)等資料，下節(jié)課交流。
六、板書設(shè)計
難忘的潑水節(jié)
傣族人民互相祝福周總理
幸福令人難忘
中華精神作文700字2
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、教師談話：同學(xué)們，在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下了190多萬字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟糧。毛主席曾贊揚他是最有骨氣的中國人。你們知道他是誰嗎？對，他就是朱自清先生。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)他24歲時寫下的一篇散文《匆匆》。
2、板書課題，學(xué)生齊讀。理解“匆匆”——急急忙忙的樣子。那么這篇文章講的什么匆匆呢？讓我們一起從課文中尋找答案吧。
二、檢查預(yù)習(xí)，感受作者用詞的魅力
1、同學(xué)們，當(dāng)你們在課前預(yù)習(xí)時，一定會感覺到這篇課文讀起來非常流暢、有韻律感。實際上，這種感覺是有原因的。因為文中使用了大量疊詞，這是這篇文章的一個獨特之處。你們有沒有注意到呢？所以說，在閱讀和寫作時，我們可以嘗試使用疊詞，讓文本更加生動、富有韻律感。
2、相信大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過生詞，我們一起來讀讀這組疊詞吧，并想想你從中感受到了什么
頭涔涔淚潸潸茫茫然赤裸裸
來，請你說說從這些詞中你感受到了什么？哦，你從頭涔涔、淚潸潸這兩個詞中感受到作者認(rèn)為自己在過去的八千多個日子里虛度了光陰，作者為虛度光陰而感到惋惜和自責(zé)。從茫茫然、赤裸裸這兩個詞中感受到作者面對時光流逝感到悵然失措和無奈。
我們一起將這樣的感受帶進句子去讀一讀吧。
3、如果說剛才那組疊詞作者是說自己的，那么這一組疊詞又是說什么呢？你從這組詞中又感受到了什么？
漸漸默默匆匆輕輕悄悄伶伶俐俐
誰來分享一下你的感受。好，請你來。
這組詞是描寫時間的，描寫出了時間流逝之快和毫無痕跡。
你想來補充，好請你說——從輕輕悄悄伶伶俐俐這兩個詞，讓你感覺到時間像個小精靈一樣，很輕巧，好像看到了時光流失時的身影和姿態(tài)。
原來疊詞中蘊含著這么豐富的滋味和情感呢。來，我們把這組疊詞帶進句子去讀一讀吧。
4、同學(xué)們，這篇文章除了這些疊詞以外，還有6個需要我們會寫的字呢。藏的第6筆是豎折，第8筆撇的起筆要在第7筆的中間。書寫“蒸”字時不要忘記“丞”下面的橫，這一筆不要寫得過短。
三、品讀感悟，體會寫法
1、同學(xué)們，這篇文章在句子上還有一大特點，就是問句特別多，現(xiàn)在同學(xué)們再來讀一讀課文，看看課文中那兩處使用了一連串的問句，這些問句表達了作者怎樣的內(nèi)心感受，這樣寫的好處是什么？
2、好，課文讀完了，誰來說一說你找到的句子。
�。�1）哦，你找到的是第1自然段。
請你來說說，從這一段話中你感受到了什么。
請你來說，對！這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進行比較，寫出了時間一去不復(fù)返的特點。
�。�2）嗯，作者用四個反問句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。
你真是個會讀書的孩子。
（3）你還想說呀？好，請你說一說。
對，用一連串的問句，可以更暢快地直接地表達自己的情感。并且能吸引讀者的目光，引發(fā)讀者思考。
（4）好，同學(xué)們，這一段寫出了作者對時間的無比留戀不舍、對時光逝去的無奈，我們一起把這種情感送進去問一問吧。問出你心中的.不舍和無奈。燕子去了，讀——
3、誰找到了第二處一連串的問句？
好，你的手舉得高高的，那就請你來說吧。
嗯，你找的是第4自然段。他找的對不對？嗯，非常棒。咱班同學(xué)都是非常會讀書的孩子。
我們來看第4自然段。請你來說一說這些問句表達了作者怎樣的內(nèi)心感受？
請你來說。請你來說。
嗯，作者用一連串的問句，直擊讀者內(nèi)心，表達出自己對時間的留戀與無奈。他不想虛度時光，不想失去珍貴的機會。即使時間逝去，他也要堅定地前行，不讓自己沉淪。
4、同學(xué)們，文章的第1自然段和第4自然段都是使用了連串的問句，這樣的寫法有什么好處呢？
教師小結(jié)：對，這樣寫，暢快、直接、能夠緊緊吸引讀者的目光，具有撼動人心地力量。
5、同學(xué)們，朱自清先生曾寫下這樣一句話：“八千多個日子，像針尖上的一滴水。”這句話讓我感到很深刻。通過這句話，我們可以感受到時間的短暫和寶貴。即使八千多天看起來很長，但在歷史的長河中，它只是微不足道的一瞬間。在情感方面，這句話讓我對時間有了更深的思考。我們無法預(yù)測未來，也無法改變過去，所以珍惜當(dāng)下的每一分每一秒顯得格外重要。不要將時間浪費在無意義的事情上，要善于利用時間，讓自己變得更加優(yōu)秀。在修辭手法方面，朱自清先生運用了比喻的手法，將時間比喻為針尖上的一滴水。這種比喻形象生動，使讀者更容易理解時間短暫的含義。同時，也增強了文章的藝術(shù)性，讓人印象深刻。綜上所述，這句話讓我感到很有啟發(fā)性，提醒我們要珍惜時間，努力把握機會，讓自己的生命變得更加精彩。
嗯，作者善于運用比喻和夸張的手法，將無形的時間化作有形，使得看不見、摸不著的時間變得具體可感。在第2自然段中，作者用舒緩低沉的語調(diào)表達了自己對于時間流逝的無奈和惋惜之情。通過恰當(dāng)?shù)妮p重音，讀出了散文的節(jié)奏和韻律。這樣的表達方式讓人深刻地感受到了時間的珍貴與無常。
6、1922年，正值五四運動低潮時期，24歲的朱自清先生苦悶無奈、感嘆八千多日子匆匆過去。具體到每一天又是怎么過的呢？
請同學(xué)們默讀課文第3自然段，思考：八千多日子，具體到每一天，作者都寫了哪些事情？
對，作者運用了排比的修辭手法，描述了日常生活中的一些細(xì)節(jié)，如洗手、用餐、默默思考、遮挽陽光、躺在床上和嘆息。這些瑣碎的小事經(jīng)過排比的表述，更加生動形象，同時也增強了情感表達的力度。
現(xiàn)在，請同學(xué)們自由朗讀這段話，讀出這份強烈的感情。
作者把時間擬人化，靈活多變的運用動詞，“跨過、飛走、溜走、閃過”，作者筆下的時間像個頑皮的孩子，有了人的靈性。就讓我們讀出時間的靈性活動。讀——
教師小結(jié)：朱自清先生運用排比、擬人的修辭手法，靈活運用不同的動詞，賦予時間靈性，讓原本看不見摸不著的時間變得具體可感，這就是文學(xué)大家呀！來，讓我們一起朗讀課文第3自然段。來感受作者的語言藝術(shù)的魅力。
7、請同學(xué)們齊讀第2——3自然段。
8、同學(xué)們，我們來看，在文章的開頭和結(jié)尾處，作者都運用了一個問句：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
這種寫法就叫首尾呼應(yīng)。這樣的寫法能使結(jié)構(gòu)更加完整和嚴(yán)謹(jǐn)，使情感更加強烈，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴，提高表達效果。
四、探究課文，感受寫法
同學(xué)們，時間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人呢？
請你來說。
對，作者直接把心里想說的話寫出來，抒發(fā)了自己真實的情感。
請你來說。
是呀，我們寫文章，就要像說話一樣，要表達自己的真實情感。
同學(xué)們，直接把心里想說的話寫出來，抒發(fā)出了自己的真實感情，這種寫作方法就叫——直接抒情法。我們在寫作時，也可以使用這種方法，讓自己的文章更吸引人。
五、讀寫結(jié)合，學(xué)生練筆
1、時間如流水般匆匆流逝，24歲的朱自清曾感慨八千多個日子迅速溜走，而12歲的同學(xué)們也已經(jīng)度過了四千多個日子。那么，你們的光陰又是如何從指縫中默默流逝呢？讓我們跟隨朱自清先生的筆觸，來探尋時間的流動。
�。ǎ⿻r，日子（）；
�。ǎ⿻r，日子（）；
……
我們常常忽略了身邊的小事，卻總是在抱怨時間不夠用。如果我們能夠?qū)⑦@些小事賦予時間生命，讓它們成為我們生活中的一部分，那么時間就不再是虛無縹緲的概念，而是實實在在地從我們身邊流逝。因此，我們要學(xué)會珍惜每一個瞬間，感受時間的流逝。誰能夠以朱先生的風(fēng)格寫出最有感染力的文字呢？
2、學(xué)生自由仿寫練筆。
3、學(xué)生寫完后，朗讀交流，師生及時 評價 。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于時間的知識，例如時間的流逝、時間的價值等等。希望大家在課堂上認(rèn)真聽講，并能夠理解和掌握這些知識。課下，我建議大家可以繼續(xù)深入研究時間的相關(guān)內(nèi)容，不斷拓寬自己的視野。另外，我想向大家推薦一本書，它叫做《毛毛》這本書講述了一個時間盜賊和一個小女孩之間的奇妙故事，讀完后相信你們會對時間有更深刻的認(rèn)識。最后，希望同學(xué)們能夠用心朗讀課文，并且背誦全文。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，才能真正理解和掌握時間的精髓。
中華精神作文700字3
微課名稱：算法初步
預(yù)備知識
聽本微課之前需了解的知識：算法初步
設(shè)計思路
系統(tǒng)的復(fù)習(xí)算法的基本知識結(jié)構(gòu)，涵蓋了算法初步的全部內(nèi)容算法與程序框圖；算法語句；算法案例。
教學(xué)過程
一、片頭
內(nèi)容：大家好，本節(jié)微課重點講解算法初步的基本理論
二、正文講解
第一部分內(nèi)容：
算法與程序框圖要解決的問題主要是：能夠設(shè)計出某些具體的、簡單的數(shù)學(xué)問題的`算法，并用程序框圖描述．
第二部分內(nèi)容：
算法語句與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)是相對應(yīng)的，因此在編寫程序的時候要先設(shè)計好算法，畫好程序框圖，然后根據(jù)程序框圖寫出程序．
第三部分內(nèi)容：
算法案例是算法的實際應(yīng)用，通過具體的典型事例：求最大公約數(shù)、秦九韶算法和進位制來說明算法、程序框圖和編寫程序的操作方法。
三、結(jié)尾
我練我掌握，給出一道練習(xí)題，對本講的內(nèi)容進行簡單應(yīng)用，鞏固提升，最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步！
自我教學(xué)反思
一節(jié)微課復(fù)習(xí)一章的內(nèi)容，很難做到面面俱到，只是想在最短的時間里讓學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進行回顧和加強，只是一個嘗試，還有很多地方需要思考。
中華精神作文700字4
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“乒、乓”等11個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的科技術(shù)語，將不懂的問題提出來。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。
教學(xué)重難點
1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。
2．理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
教學(xué)課時2課時
第1課時
課時目標(biāo)
1．認(rèn)識“乒、乓”等11個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語，整體感知課文。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.播放動畫片《西游記》中,孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里,隨茶水進入鐵扇公主肚子里的鏡頭。
2.同學(xué)們,這樣的情景以前就只能存在于神話世界里,而現(xiàn)在,這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實生活中。這就是納米時代!今天讓我們走進《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文,去感受納米技術(shù)的神奇。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
1.讀了課題之后,你最想知道些什么?
預(yù)設(shè):什么是納米?什么是納米技術(shù)?納米技術(shù)存在于哪些地方?
誰能來幫助同學(xué)解決這幾個問題?
2.認(rèn)讀生字新詞。
課件出示詞語,先讓學(xué)生自己讀,再指名讀。
你有什么需要提醒大家注意的嗎?
3.找出文中的科技術(shù)語,把它們讀準(zhǔn)確。
課件出示,學(xué)生讀。
4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少點。“蔬”是上下結(jié)構(gòu),左下方的寫法要注意,是五筆。)
三、再讀課文,整體感知
1.朗讀課文,說說這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義,納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。)
2.根據(jù)文章內(nèi)容,理清文章層次。
課文分為四部分:
第一部分(1):21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。
第二部分(2):具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。
第三部分(3~4):寫納米技術(shù)與人們的`生活、健康密切相關(guān)。
第四部分(5):寫納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。
3.這篇文章,作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來寫?(總—分—總)
4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。
什么是納米技術(shù)呢?
納米技術(shù)就在我們身邊。
納米技術(shù)可以讓人們更加健康。
第2課時
課時目標(biāo)
1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。
2.有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課
1.指名朗讀課文。
2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。
二、學(xué)習(xí)課文,了解納米技術(shù)
(一)學(xué)習(xí)第2自然段。
1.什么是納米技術(shù)?請默讀第2自然段,邊讀邊畫出句子。
2.讀了這一段之后,你有什么感受?(納米是很小的長度單位。)
3.納米究竟有多小?作者是怎樣說明的?
課件出示:
�、偌{米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。
比較句子,體會說明方法的好處。
納米是非常非常小的長度單位,非常非常小。
納米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。
你覺得哪句話寫得好?為什么?(第二句,運用列數(shù)字的說明方法,準(zhǔn)確地寫出納米的大小。)
②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。
這句話運用了什么說明方法?(作比較)
這樣寫的好處是什么?(更直觀形象)
4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?(約60萬納米)
5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性,納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。
(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。
課件出示:
�、俦淅锩嬗玫揭环N納米涂層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長。
�、谟幸环N叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實百倍,而且非常輕,將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。
�、墼谧钕冗M的隱形戰(zhàn)機上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測雷達波吸收掉,所以雷達根本看不見它。
�、芾脴O其靈敏的納米檢測技術(shù),可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。未來的納米機器人,甚至可以通過血管直達病灶,殺死癌細(xì)胞。
�、莠F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天,未來的納米緩釋技術(shù),能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來,服一次藥可以管一周,甚至一個月。
2.在介紹這些納米技術(shù)時,作者運用了什么說明方法?(舉例子、作比較)
3.讀了這些句子,你有何感受?(納米技術(shù)的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)
4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片,學(xué)生欣賞。
(三)學(xué)習(xí)第5自然段。
1.近幾年來,隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,納米技術(shù)在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。
2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段。
課件出示:
納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來,我們的衣食住行都會有納米技術(shù)的影子。
“在不遠的將來”說明了什么?(納米技術(shù)發(fā)展很快)
“衣食住行”說明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)
3.這段話與第1自然段有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))
三、拓展延伸
1.把你收集到的運用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。
2.請同學(xué)們根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料,大膽想象,小組合作,運用納米技術(shù)來嘗試進行發(fā)明創(chuàng)造,并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。
3.全班交流,教師適時表揚、鼓勵。
四、談收獲
1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你有什么收獲?
2.總結(jié):作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識;采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法,讓我們對納米技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識。
五、布置作業(yè)
1.對納米技術(shù)進行進一步了解。
2.請仿照第3自然段的寫法,寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。
中華精神作文700字5
教材依據(jù)
《散步》是七年級語文上冊第23課人教版的一篇自讀課文。
設(shè)計思想：
七年級學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，不再喜歡被動地接受知識，他們的自尊心、主動性和求知欲已大大提高了，同時，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美和口頭表達能力。在教學(xué)中要采用自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生做問題的發(fā)現(xiàn)者、思考者、探索者。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：
整體感知課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高情趣
2、過程與方法：
揣摩重點詞句的含義，品味文章的語言美。
了解“以小見大”的表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好品德，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點：
1揣摩精美詞句，品味語言美。
2培養(yǎng)學(xué)生遵老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感
教學(xué)難點：
體會文章的人性美并理解文章最后一句話。
教法設(shè)計：
誦讀品味法點撥引導(dǎo)法
教法指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生說事、品情、賞景、析意、悟法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)歌曲《家和萬事興》《讓愛住我家》。
(2)ppt
教學(xué)過程：
一。歌曲導(dǎo)入
播放《家和萬事興》，讓學(xué)生說出歌名。背出“家和”的兩句……“妻賢福星廣”、“母慈兒孝敬”�，F(xiàn)在我國正構(gòu)建社會主義和諧社會，家庭是社會的細(xì)胞，一個家庭是一個民族、一個國家，乃至全世界的縮影。家庭和諧了，社會就和諧了。
今天，我們就來共同學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》。作者：莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家，重慶師范大學(xué)教授。
二。聽讀入境，積累字詞。
1、給下列加點字注音：
熬分歧意思霎時散步拆散盡頭粼粼背起后背蹲下。
2、理解下列詞語在文中的意思：
信服熬分歧意思拆散各得其所委屈盡頭粼粼自然仔細(xì)。
三。自讀課文，整體感知。
1、搶答：散步的人有?(我，我的母親，我的妻子和兒子。)
散步的地點是?(田野)
散步的季節(jié)是?(初春)
散步的過程中發(fā)生了什么?用原文中的一個詞回答。(分歧)
2。想一想本文圍繞著哪幾個人寫了一件什么事?了解事情發(fā)生的時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
文章講述了一家祖孫三代四口人：“我”、“母親”“妻子”和“兒子”，在南方初春田野散步。后來發(fā)生了分歧，最終“母親”遷就了孫子，改走小路的事情。
四、深入課文，尋找真情。
1、過渡：你們聽得很認(rèn)真，值得褒獎，但要想真正走進作者的內(nèi)心世界，還需多讀。
請看清要求，有感情的朗讀課文。
要求：a。朗讀時把握好語氣、語調(diào)，注意停頓;
b。思考：散步過程中發(fā)生了什么分歧?我是怎樣解決的?
2、請同學(xué)讀一讀自己喜歡的句子，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，作出評價。
3、研討。
a。散步過程中發(fā)生了什么分歧呢?(媽媽要走大路，大路平順;兒子要走小路，小路有意思。)
b。那么，“我”如何決定的呢?(走大路)“我”為什么做出這樣的決定?
c。假如，“我”當(dāng)時決定依從兒子走小路，那會怎么樣呢?
d。文中能表現(xiàn)“我”孝敬母親的句子還有那些?
4。其實一個家庭要想和美，“敬老”是一個決定的因素。家庭和美，還需要家庭成員間相親相愛。下面，請分小組交流一下，文中還有哪些地方看出這家人的相親相愛?試著用用一個詞語評價文中人物。
“我”孝順;
妻子賢良;
母親慈愛、謙讓、有涵養(yǎng);
兒子乖巧、可愛。
這是一個和和美美的家庭。(幸福的家庭、和諧的家庭、令人羨慕的家庭……)
四、品味語言，探尋美點。
1、導(dǎo)入。
這篇文章之所以感染力十足，是因為它的語言。如果我們細(xì)細(xì)咀嚼、品味，會感受到它的非凡魅力!
下面請同學(xué)們賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點勾畫，并與同桌交流喜歡的原因。
1、把握好角度：遣詞、修辭、句式、情感表達、寫作方法等角度。
2、交流時請用上“我喜歡的句子是……因為它……”或“我感受最深的句子是……它……”等句式。)
2、請同學(xué)說說喜歡的句子。
示例：我喜歡的句子是“她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘�！币驗檫@句話描繪出了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。
3、引導(dǎo)、點撥。
4、過渡語。
這里有充滿詩情畫意的景，這里有崇尚美德的人，這里更有動人心弦的情!老師也深愛這篇文章。我最喜歡文章最后一段，尤其是最后一句話。
五、深入探究、突破難點。
1、投影出示最后一句話，齊讀。
2、請同學(xué)說說對這句話的.理解。
我背母親是尊老的表現(xiàn)，妻子背兒子是愛幼的表現(xiàn)。從這句話可以看出我們一家人尊老愛幼。
母親老了，容不得什么閃失;孩子太小，不得不小心。
3、著重談“整個世界”，順勢談?wù)劇耙孕∫姶蟆笔址?
4、結(jié)語。
是啊!中年一代上有老，下有小，責(zé)任重大。他們既善待衰老生命，又呵護幼小的生命!有了他們，我們的傳統(tǒng)美德才能得以發(fā)揚，我們的家庭才能日趨和諧!他們真了不起!
六、暢談收獲、暢敘親情。
那么，三十年后，各位同學(xué)也人到中年，你們會以文中的“我”與“妻子”為榜樣，善待老人，勇敢地挑起那份沉甸甸的擔(dān)子嗎?同學(xué)們，旅途中你一定受益匪淺吧?請談一談。
2、學(xué)生談收獲，教師點撥。
3、同桌交流。
七、課堂總結(jié)，深化情感。
文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。
(這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的時機，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵學(xué)生，適時啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)
八。板書設(shè)計
散步
1、人物：母親：老邁、順從、愛幼
我：孝敬
妻子：賢惠、孝順、克己、體貼、溫柔
兒子：天真可愛、聰明伶俐
2、時間：春初
3、地點：南方田野
4、事件：散步，一波三折：
�、拍赣H不愿出來
�、谱叽舐沸÷贩制�
�、悄赣H改變主意……走小路
5、情感：濃濃親情：母子情、父子情、夫妻情、祖孫情【敬老愛幼、互敬互愛】
中華精神作文700字6
目的要求：分析人物命運變化的原因，探討小說的主題，陶冶學(xué)生情感;初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。 重點難點：
1、對比分析閏土命運的變化及其變化的原因，探討小說的主題是重點。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗作品中“我”的情感經(jīng)歷是本課要突破的難點。
教學(xué)方法：
1、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，綜合運用講述，設(shè)問、啟發(fā)、討論等法。
2、在各環(huán)節(jié)中，滲透審美體驗。 教學(xué)過程：
教學(xué)要點：分析閏土命運的變化及其變化的原因，探討小說主題，滲透情感體驗。
教學(xué)步驟：
一、渲染氣氛，激發(fā)情感。(導(dǎo)入新課)
同學(xué)們，一提到故鄉(xiāng)，我們的心中便會涌起許多溫馨而
美好的回憶：有童年的歡聲笑語，有熟悉的山山水水，有難忘的'父老鄉(xiāng)親……終生相伴，魂牽夢繞。是的，我們常懷戀故鄉(xiāng)的昨日，但我們更應(yīng)關(guān)注故鄉(xiāng)的今日和未來。因為這是一個變革的時代，一切都在變，人在變，生活在變，我們的故鄉(xiāng)也在變，我們應(yīng)以深情的目光關(guān)注故鄉(xiāng)的變化。古往今來，許多文人都曾以深沉的筆調(diào)表達對故鄉(xiāng)的愛戀、憂傷和希望。
《故鄉(xiāng)》就是這樣的一篇小說。它寫出了在一個巨變、動蕩的時代中對故鄉(xiāng)的關(guān)注。小說中有父老鄉(xiāng)親的艱辛苦難，有無盡的孤獨、悲哀和憂傷。作品中的我回到了久別的故鄉(xiāng)，但“我”并沒有什么好心緒，因為這次回故鄉(xiāng)卻是為了永別故鄉(xiāng)而來的。由于母親的提醒，我想起了童年時代的好友——閏土。于是，“我”便沉浸在往日的回憶中……下面，就讓我們一起來感悟、體驗少年閏土帶給我的歡樂和中年閏土帶給我的悲哀和憂傷。
二、分析少年閏土的形象，學(xué)生閱讀。
(一)整體感知：母親提起閏土?xí)r，我想起了那些情景? 明確：海邊月夜圖、快樂的童年
(二)激發(fā)情感，深入體驗
激發(fā)點(1)：從“我盼”到“相處”，我的心情如何?我們相處如何?
啟發(fā)：急切盼望、歡天喜地、難分難舍
激發(fā)點(2)：童年時代的很美，美在哪些人、情、景、物上?
啟發(fā)：人美——小英雄：天真、活潑、聰明、能干 景美——海邊月夜：藍天、明月 物美——西瓜、貝殼等;
情美——純真、友好
激發(fā)點(3)：分別時的哭聲美不美? 啟發(fā)：童真的哭聲，美好的回憶
(三)啟發(fā)討論，深入理解
啟發(fā)：兒時的回憶蘇生過來，為什么我便似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了?
討論：海邊月夜圖和少年閏土是故鄉(xiāng)的縮影。
三、承上導(dǎo)入：三十年前，我和少年閏土在一片哭聲中別離，那童真的哭聲，至今還在我的心中回響。三十過去了，閏土現(xiàn)在怎樣了?我和閏土的重逢會是怎樣的情景呢? (一)整體感知：閏土的生活如何?當(dāng)時的社會境況是怎樣的?
引導(dǎo)：文中哪些語句反映了這些情況，請找出來。 明確：貧困;動蕩、戰(zhàn)亂、苛稅、多子等。
(二)激發(fā)情感深入體驗
激發(fā)點(1)：我們相見時的氣氛如何? 感悟：拘謹(jǐn)、沉悶、沉默
中華精神作文700字7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識與技能：掌握水通電分解的微觀實質(zhì)
2.過程與方法：通過視頻學(xué)習(xí)，了解水通電分解的微觀過程
3.情感態(tài)度價值觀：建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式
【重點難點】
重點：水電解的微觀過程
難點：水電解的微觀過程
【教學(xué)過程】
一、知識回顧
水是由 構(gòu)成的，一個水分子由 構(gòu)成的，用符號 表示。氧氣由 構(gòu)成，一個氧氣分子由 構(gòu)成，用符號 表示；氫氣由 構(gòu)成，一個氫分子由 構(gòu)成。
水通電分解的文字表達式為 。
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前期學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，便于本次新知識的理解。
二、觀看手工視頻
設(shè)計意圖：利用手工視頻，將學(xué)生看不到的.分子、原子等微粒形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使抽象內(nèi)容具體化，復(fù)雜內(nèi)容簡單化。
觀看動畫視頻
設(shè)計意圖：觀看動畫視頻，有利于促使學(xué)生形成水通電分解的連續(xù)的、動態(tài)的微觀認(rèn)識。
知識升華
在通電的條件下，水分子分解成氫原子和氧原子，每兩個氫原子重新組合構(gòu)成一個氫分子，許多氫分子聚集成氫氣；每兩個氧原子重新組合構(gòu)成一個氧分子，許多氧分子聚集成氧氣。
水分子分解成 ， 有重新組合成 。
設(shè)計意圖：知識升華環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生規(guī)范描述語言、形成系統(tǒng)的知識體系。
五、鞏固練習(xí)
水在直流電作用下分解成氫氣和氧氣，說明了（ ）
A. 水由氫氣和氧氣組成
B.水由氫元素和氧元素組成
C.水中含有氫氣和氧氣
D.電解水的試驗中水分子沒有變
設(shè)計意圖：通過習(xí)題加深學(xué)生對新學(xué)知識的理解和應(yīng)用。
中華精神作文700字8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解什么是細(xì)節(jié)描寫及細(xì)節(jié)描寫的作用
2、探究細(xì)節(jié)描寫的方法，掌握細(xì)節(jié)描寫的技巧
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和觀察生活的能力
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和觀察生活的能力
教學(xué)重難點：
探究細(xì)節(jié)描寫的方法，掌握細(xì)節(jié)描寫的技巧
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
導(dǎo)入語：同學(xué)們，生活的細(xì)節(jié)之美，看在眼里，便是風(fēng)景；握在掌心，便是花朵；擁進懷中，便是溫暖；寫在筆端，便是精彩。今天，就讓我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美。
第一板塊：看圖識細(xì)節(jié)
三毛圖片
姐妹倆圖片
出示兩張圖片，引導(dǎo)分析，歸納細(xì)節(jié)描寫：
細(xì)節(jié)描寫——通過對人物的外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等的細(xì)微而又具體的描繪，體現(xiàn)人物個性，展現(xiàn)人物情思的藝術(shù)手段。
第二板塊：文本悟細(xì)節(jié)
出示朱自清中《背影》買橘的片段，體會細(xì)節(jié)描寫的魅力。
第三板塊：對比品細(xì)節(jié)
出示兩個人物描寫的片段，做比較閱讀。
第四板塊：當(dāng)堂練細(xì)節(jié)
動作描寫板塊
神態(tài)描寫板塊
綜合描寫板塊
難度升級：
用富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)片段來體現(xiàn)某個熟悉的人的（比如你的同學(xué)，你的老師）性格特征。
展示成果，回顧總結(jié)
布置課下強化細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練作業(yè)。
結(jié)束語：孩子們，人們都說，一花一世界，一草一天堂。其實，大的生活，是無數(shù)小的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)描寫的魅力就是“潤物細(xì)無聲”。生命有了細(xì)節(jié)，才成就了美麗。文章因為有了細(xì)節(jié)，才創(chuàng)造了精彩。讓我們用心去感受生活中的細(xì)節(jié)之美吧！就讓細(xì)節(jié)之花在我們的心靈綻放，在筆尖上永駐芳華！
點評：這是去順平大悲中學(xué)送教的一節(jié)作文課，作課教師是工作室成員劉丹老師。教學(xué)設(shè)計很簡單，但是教學(xué)過程不簡單。整堂課，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的體驗為突破點，教師語言如珠落玉盤，整堂課如行云流水，一氣呵成。
附劉丹老師的課后反思
我講授的是寫作課——抓細(xì)節(jié)寫人物。孩子由最初的拘謹(jǐn)，到后來的漸入佳境，讓我激情滿懷。但在課上卻有了一個小插曲，打得我措手不及。
課下備課時，我認(rèn)為臨近期末像《范進中舉》這樣的名篇，選段一定已經(jīng)講解完，所以我本打算在體味胡屠戶的動作描寫時一帶而過，但是在課上詢問學(xué)生時，孩子們回答還沒有講。這打亂了我的教學(xué)計劃，因為在后面還有一個大練筆，這樣肯定會不能完成，但不講又不符合此時的'學(xué)情。短暫的猶豫之后，我果斷的決定，拋開本課的寫作背景就單純的體位胡屠戶的形象。
“孩子們，看老師，攥拳頭，把手舒過來......”在孩子們充滿笑語的氛圍中，馬上就分析出胡屠戶的性格——吝嗇虛偽，沒想到這反而成了我這節(jié)課最出彩的地方，真是無心插柳柳成蔭。雖然本堂課如我預(yù)料的那樣，在最后練筆的環(huán)節(jié)，雖然孩子們都在奮筆疾書，但我卻沒有時間讓他們再去展示自己的學(xué)習(xí)成果，但我依然很慶幸當(dāng)時的做法，因為它讓我體會到了即興發(fā)揮的沖動與美好。
評課的環(huán)節(jié)才是最精彩的，精彩到什么程度，有“詩”為證，大悲中學(xué)的劉校長說，我本來不想發(fā)言，但是我看大家都興奮起來了，我也有些激動。今天我在寫這些文字時，依然心潮澎湃。望都中學(xué)的劉老師說：“這堂課有一個環(huán)節(jié)，他覺得太可惜了，就是在當(dāng)堂練細(xì)節(jié)這個版塊兒，潔潔――著天花板。孩子們，有的說“望”，有的說“盯”，最終孩子們都說“瞪”這個字最好。這個環(huán)節(jié)就這樣結(jié)束了，其實你可以再追問一句“為什么”。”劉老師的話音未落，我們名師工作室的高薇校長立刻表示了贊同：“丹丹，我也深有同感，這個環(huán)節(jié)再追問下去本堂課就有了深度了，我們就感覺還沒過癮呢！”大悲中學(xué)的王老師，也順勢說道：我覺得在這里可以結(jié)合起來講解一下中考的考點，賞析加點字就更好了。這樣就一舉多得了！天啊，天啊，我的小心臟��！這樣的氛圍怎能不讓人激動呢！
最后保定市進修學(xué)校的梁校長做總結(jié)發(fā)言。梁校長說：“劉老師，你反思你這堂課的三個例子了嗎，一個遲到一個挨打一個蒙冤。難道你就沒想過選擇積極的例子嗎，還是說積極的例子，沒有你所說的細(xì)節(jié)描寫。在學(xué)生進行練筆的環(huán)節(jié)，發(fā)言的同學(xué)也選擇了“遲到”這樣的場面。難道你就沒有反思他們二者之間的關(guān)系嗎？”真是一棒敲醒夢中人。課下備課時，只是在考慮，與學(xué)生息息相關(guān)的，孩子們熟悉的場面。沒有考慮到對孩子們的情感引導(dǎo)。其實我滿可以選擇，收到表揚了你高興的心情，演講比賽你獲得了第一名，當(dāng)時你激動的感覺，這都可以進行細(xì)節(jié)描寫�。�
綜合老師們提出的意見，和我們最近倡導(dǎo)的語文核心素養(yǎng)，不謀而合。
一，語文是教運用的，那你怎么才能讓學(xué)生動起來呢。不單要讓他們知道哪個詞好，還得知道它為什么好？這樣，才能真正的學(xué)以致用。
二，語文是思維的訓(xùn)練，是要學(xué)生明確的表述。本堂課，我更多的是進行片段性的練習(xí)，而沒有對孩子進行系統(tǒng)的訓(xùn)練。
三，語文是審美與鑒賞的學(xué)科，文本無非是個例子。但是，文本的選擇，則是一門大學(xué)問。更為高級的是，語文是文化的傳承與理解，這就對我們語文老師提出了更高層次的要求。
這一切的一切，都需要我好好地思索，再思索，細(xì)斟酌，再斟酌......
中華精神作文700字9
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道基本的禮貌用語，能結(jié)合具體環(huán)境理解每種禮貌用語的含義、用法和作用。
2．在活動中學(xué)會正確的使用禮貌用語，懂得有禮貌是對他人尊重。
3．引導(dǎo)學(xué)生在生活中愿意主動使用禮貌用語，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
學(xué)會正確的使用禮貌用語，懂得有禮貌是對他人尊重。
教學(xué)難點：
愿意主動使用禮貌用語，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件、兒歌、自制微課《我有禮貌》、歌曲《咱們從小講禮貌》。
學(xué)生準(zhǔn)備：
調(diào)查生活中常用的禮貌用語，觀察身邊有關(guān)有禮貌的行為等。
教學(xué)過程：
一、引入話題，喚醒生活
1．播放童話故事“小狗丟了什么”的課件。
2．小狗哪兒做得好，哪兒做的不好？小狗明白了什么？
小結(jié)：小狗因為不講禮貌，給大家?guī)磉@么多的不方便，可見做一個有禮貌的孩子是多么重要。你們想不想做一個有禮貌的孩子？這節(jié)課我們就一起來交流怎樣才能做到有禮貌。（板書課題：“我有禮貌”）
二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活
活動一：禮貌用語我調(diào)查。
師：上課時我們是怎樣問好的？（預(yù)設(shè)：老師您好！同學(xué)們好�。�
師：我們師生之間的問候就用了禮貌用語（板書：禮貌用語），我們與別人交往時，使用禮貌用語是一種有禮貌的表現(xiàn)，課前你們都調(diào)查到了哪些禮貌用語？（板書學(xué)生調(diào)查到的禮貌用語）
小結(jié)：同學(xué)們搜集到這么多的禮貌用語，那么在什么情況下會用到這些禮貌用語呢？
活動二：禮貌用語我會用。
1．出示教材第60頁中的.三幅情境圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：他們哪些地方用到了禮貌用語？
出示情景圖1：
師：男孩和爺爺見面時用到了哪些禮貌用語？（您好）
師：“您好”表示打招呼，送去我們對別人的關(guān)心與問候，像這樣的問候語還有哪些？（你好，你早等）
師：見面互相打招呼也是一種有禮貌的表現(xiàn)。向別人問好時我們應(yīng)該注意些什么？（熱情，真誠）
師：還從哪兒看出他們之間有禮貌？（主動打招呼，爺爺微微笑）
小結(jié)：我們有禮貌的向別人打招呼,就是與別人交流的美好開始。師：我把姐姐的裙子弄臟了，姐姐為什么沒生氣？
師：當(dāng)打攪了別人時，要態(tài)度真誠的向別人賠禮道歉，也是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。
出示情景圖3：
師：小伙伴為什么歡迎我跟他們一起玩？
師：有求于別人時，要用到“請問”。當(dāng)你說這些禮貌用語的時候，心里是怎么想的？
師：當(dāng)聽到這樣的話時，你又有什么感受？（心里感覺熱乎乎的）
2．小結(jié)：我們在與別人交往的時候，要真誠地使用禮貌用語，會拉近人與人之間關(guān)系，讓我們更親密。
活動三：禮貌手語我來猜。
1．你們知道嗎？剛才的禮貌用語還可以用手語來表達，趕緊猜一猜它們表示什么？（依次出示手語的課件，讓學(xué)生猜一猜，學(xué)一學(xué)）
小結(jié)：禮貌用語還可以用有趣的手語來表示呢！
2．我們在與別人交往的時候，還有哪些也是有禮貌的表現(xiàn)？（如輕輕地走路；小聲說話；見面行隊禮；請小朋友先洗手，喝水；在車上給老奶奶讓座；到別人家做客不亂翻動主人的東西，引導(dǎo)學(xué)生從表情、動作、體態(tài)等方面來回答）
活動四：禮貌行為我展示。
1．教師補充關(guān)于名人有禮貌的故事：《列寧讓路》。聽后思考：列寧是怎樣做到有禮貌的？
2．出示61頁的兩幅情景圖，結(jié)合自己的生活實際討論：客人來你家，你是怎么做的？你去別人家做客，又是怎樣做的？先在小組內(nèi)說一說，然后在全班內(nèi)交流。
3．演一演：給長輩打電話，評評誰最有禮貌，獎勵禮貌花。
小結(jié)：我們在與別人交往的時候，用上恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語，會得到別人的尊重，因為有禮貌孩子人人都喜歡。
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
活動五：有禮貌的孩子人人夸。
1．平時你在哪些方面表現(xiàn)得有禮貌？夸一夸自己，獎勵禮貌花。還有哪些方面做得不夠？同桌之間互相找一找，加以改正。
2．你們在很多方面都做到了有禮貌，真了不起！在生活中遇到這樣的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？（課件出示四幅情景圖）
�、僖晃恍∨笥巡恍⌒陌淹赖奈木吆信降厣狭�。
�、谠谏蠈W(xué)的路上，你遇見一位問路的老爺爺。
�、壅n間李強在走廊里追逐打鬧，影響了看書的同學(xué)。
�、苄≡粕蟿e人家做客，看見自己喜歡的玩具，不經(jīng)主人同意就拿來玩。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論：如果是你，你會怎么做？然后全班交流。
小結(jié)：不管是在家里、學(xué)校里，還是社會上，我們都要做到一個講文明，有禮貌的好孩子。
4．播放微課《我有禮貌》，深化學(xué)生對有禮貌的認(rèn)識。
5．談收獲：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?（引導(dǎo)學(xué)生從知識、能力、情感等方面談收獲）
小結(jié)：學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更和諧，我們的生活會更美好。
四、課后踐行，內(nèi)化感悟
1．出示兒歌，在歌曲《咱們從小講禮貌》的伴奏中，齊讀兒歌：
見面問聲“你好”，分別說聲“再見”。
有求別人“請”在前，得到幫助說“再見”。
打擾別人要賠禮，真心說句“對不起”。
客人到家歡迎他，請他坐下，請喝茶，客人問我，我回答，客人走時，送送他，揮手道別說再見，有禮貌的小孩人人夸，大家都喜歡這樣的他（她）。
2．課下請同學(xué)們繼續(xù)記錄自己日常生活中有禮貌的表現(xiàn)，制作更多的禮貌花，人人爭當(dāng)禮貌之星。
中華精神作文700字10
為了貫徹落實縣教育局《微課制作大賽通知》精神，全面強化我校教師多媒體制作和使用能力，改善教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，特開展本次微課制作大賽。大賽具體實施方案如下：
一、大賽目的
為了響應(yīng)xxxx縣首屆微課大賽，提升我校教師多媒體制作和使用能力，豐富學(xué)校教育教學(xué)資源，通過微課的制作和使用給廣大師生提供一個高效的學(xué)習(xí)和交流平臺。
二、大賽組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
本次微課制作大賽由唐付佳校長全面領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)校教務(wù)處具體負(fù)
責(zé)實施。由艾建政、朱熠擔(dān)任我校微課制作大賽技術(shù)指導(dǎo)員，微課制作大賽評委會由艾建政校長、教務(wù)處、各教研組長組成。
三、大賽參賽對象
華中學(xué)校全體教師
四、大賽內(nèi)容及要求
微課制作的.主題以及內(nèi)容以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，為日常教育
教學(xué)服務(wù)，促進專業(yè)發(fā)展。
微課制作要求：
1、選題（微課內(nèi)容的選擇可以為教材中的內(nèi)容，也可以是教學(xué)經(jīng)驗和解題方法）；
2、填寫微課設(shè)計表格
3、微課錄制的資源準(zhǔn)備（多媒體課件、教學(xué)教具）
4、教學(xué)設(shè)計
5、微課錄制
微課作品要求：每個微課視頻長5~8分鐘（最長不超過10分鐘），視頻格式為MP4或flv格式，視頻質(zhì)量要求圖像穩(wěn)定、錄制聲音清晰。
五、大賽程序
第一階段：大賽宣傳、發(fā)動階段（3月16日~26日）；
第二階段：微課制作培訓(xùn)及學(xué)習(xí)階段（3月26~31日）；
第三階段：微課作品制作以及征集階段（4月1日~6月25日）；
第四階段：微課作品的評比階段（6月26~30日）；
六、大賽評比方法
由xxxx負(fù)責(zé)的評委會負(fù)責(zé)評選，對優(yōu)秀的微課作品進行表彰頒發(fā)
榮譽證書，并登記送報參加xxxx縣首屆微課制作大賽。
以上方案具體實施和解釋歸華中學(xué)校所有。
中華精神作文700字11
一、指導(dǎo)思想
提高我校教師的教學(xué)質(zhì)量是促進教育教學(xué)水平提升的關(guān)鍵。為進一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，加快教師成長，激勵教師不斷改進教學(xué)方法，提高授課質(zhì)量，完善教學(xué)管理體制，全力推進我校教學(xué)工作扎實開展。經(jīng)研究決定舉辦首屆教師微課設(shè)計大賽，特制定活動方案。
二、活動目標(biāo)
此次活動旨在為全校教師鋪設(shè)施展才華的舞臺，使教師的`獨立備課能力，課堂教學(xué)組織能力，教學(xué)創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，引導(dǎo)教師加大課堂教學(xué)研討力度，密切關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，從而不斷提升課堂教學(xué)水平。
三、組織機構(gòu)
組長：
副組長：
組員：
四、報送時間：10月23日（第7周星期五前）
五、參賽方式
1、光盤報送或網(wǎng)絡(luò)報送（個人上傳到網(wǎng)絡(luò)上，存儲成二維碼）。
2、提交作品時，填寫匯總表。
六、參加人員
所有教師均可報名參賽
七、比賽內(nèi)容
所任學(xué)科學(xué)段教材內(nèi)容
八、比賽形式
參賽者可以選擇APP軟件（愛我剪輯、彩視、剪輯師、PPT101等）完成微課作品的設(shè)計。
九、比賽要求
1、微課作品與個人所教的學(xué)科相符合，不能跨學(xué)科制作作品。內(nèi)容是解決教學(xué)的知識點。
2、一個微課片段教學(xué)時間是5—8分鐘，主要講解一個知識點。
3、純粹用手機、攝像機拍攝課堂教學(xué)的影像不屬于微課的范疇，不能參加比賽。
4、微課作品要有片頭、片尾，一個作品只能有一位設(shè)計者，不能合作完成。
十、評獎辦法
1、本著公平、公正的原則進行評獎。
2、評審方法：學(xué)校邀請具有專業(yè)水平的老師根據(jù)評審內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對所有教學(xué)設(shè)計進行評比，比賽將綜合參賽人數(shù)按照文科組和理科組分別評出一、二、三等獎若干名，比例為20%、30%、50%。
中華精神作文700字12
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上課同學(xué)們好，請坐上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了少年閏土這篇課文，在上課前，老師要考考大家對課文的理解，請打開補充習(xí)題，24課獨立完成第三大題。（開火車回答問題）家景：家庭近況；日里：白天的時候；無端的：無緣無故；素：一向從來；如許：如此多這么多。
看來大家對這樣陌生化的語言已有所掌握，通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識到這樣一位少年，請看大屏幕。他紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，向上套一個明晃晃的銀項圈，他就是閏土。通過學(xué)習(xí)，我們知道他是一位生氣勃勃害羞樸實的農(nóng)村少年，給我講了許多新鮮事，與我建立了深厚的友誼，這節(jié)課我們一起去聽一聽閏土所說的那些新鮮事，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)在我心里閏土是個怎樣的少年？
二、再讀交流
1。請大家默讀6到18段，照樣子用小標(biāo)題概括新鮮事。
（雪地捕鳥）（）（）（）小標(biāo)題概括可以采用劃關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵信息的方法進行完成后，同桌交流，雪地捕鳥，夏日拾貝，月下刺猹，潮汛看魚。
這些有趣的是，你們經(jīng)歷過嗎？（沒有）像這樣沒有經(jīng)歷過的，沒看到過的，甚至連聽都沒聽過的事，叫做什么事呢？對稀奇事。
2。 假如閏土邀請你和他一起做這些稀奇事，你最想做哪一件？為什么？如果你是作家，魯迅，你覺得他最想做什么？（月下刺猹，雪地捕鳥）為什么？因為用的筆墨最多，其他兩個故事，只是簡單的介紹，像這樣的寫法叫做，詳略結(jié)合。
3。讓我們一起來和閏土月下刺猹吧！
有沒有人愿意讀一讀月下刺猹的段落？其他人注意傾聽說一說你的感受，邊聽邊批注（相機巡視指導(dǎo)）
交流：從捏走刺這些動詞上，我看到了一位身手敏捷的少年。
從奔竄滑等詞看出猹的狡猾，從側(cè)面也表現(xiàn)出閏土的機智勇敢。
現(xiàn)在我們請小伙伴到現(xiàn)場來了，看大屏幕，猜一猜哪個是閏土？哪個是我？（帶黑帽子的是閏土，因為他在手舞足蹈的深情并茂，繪聲繪色的說著，帶紅色帽子的是我，因為我在聚精會神津津有味地聽著）就讓我們請人來扮演他們表演當(dāng)時的情景吧！
指人表演朗讀對話。真精彩，通過你們的表演，我看到了一位聰明能干，機智勇敢的認(rèn)同，多么有趣的經(jīng)歷呀，也難怪作者對此印象深刻，在文章一開頭便先寫了刺猹的情景呢！
請大家閉上眼睛，想一想看瓜刺猹發(fā)生的時間是（晚上），當(dāng)時是什么樣的天空？（深藍色的天空），什么樣的圓月（金黃的圓月）什么樣的西瓜地？（一望無際，碧綠的西瓜地）什么樣的少年？（項帶銀圈），見她手捏鋼叉向一匹猹盡力的刺去，而那猹卻將身子一扭飯從他的胯下逃走了。在這一段文字中，先寫景，還有霧，在寫人有近有動，讓人覺得身臨其境緊張刺激，我們以后也可以用這樣的方式寫作景物人，抓住動作是描繪的內(nèi)容，具有畫面感。板書（景物人動作）
4。請同學(xué)們運用剛剛學(xué)習(xí)到的方法，自主學(xué)習(xí)6到8段小組交流。①通過（）等詞語我們仿佛看到了（）②我看到了（）的閏土
小組匯報：通過掃支撒拉等詞，仿佛看到了閏土捕鳥時手腳靈活，操作熟練的畫面看到了一位經(jīng)驗豐富的閏土。
我什么都有的.鳥類列舉，我看到了一位見多識廣的閏土。（出示課件）
5。看來同學(xué)們都能很好的掌握住景+物+人的方法，那么請大家用景物人的方法寫一寫海邊拾貝的畫面吧！
同學(xué)們寫的都很有畫面感，閏土就是這樣一件一件敘述著我不知道的新鮮事，讓我不由得感嘆道：①我素不知道天下有這許多新鮮事②啊，閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事？都是我往常的朋友所不知道的。
閏土知道這么多，而作為少爺?shù)奈抑朗裁茨�？老師，這里摘錄了一段魯迅先生早年學(xué)習(xí)生活的文字，請快速瀏覽，填一填。出示《早》課文節(jié)選
當(dāng)閏土知道在雪天沙地上如何捕鳥時，我在（讀書）卻不知道（如何捕鳥）。當(dāng)閏土知道夏天去海邊拾貝殼時，我在（習(xí)字）卻不知道（海邊有如許五色的貝殼）。當(dāng)閏土在瓜地看瓜刺猹時，我在（對課）卻不知道（西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷）。當(dāng)閏土在潮汛看魚時，我在（描繡像）卻沒聽過（魚兒有青蛙似的兩只腳）。
讀到此你能感受到我是怎樣的內(nèi)心世界嗎？
我與閏土生活的對比表現(xiàn)，我內(nèi)心的郁悶，無奈，對外面世界的向往表現(xiàn)了，我對閏土的羨慕和佩服。
6。愉快的生活總是短暫的，眾說過去了，閏土要回家了，兩個小伙伴是什么樣的表現(xiàn)呢？
我急得大哭。他也躲到廚房里哭著不肯出門。
都是用哭來表現(xiàn)，依依不舍，那可不可以把兩人的哭的方式換一換呢？
�。ㄉ矸莶煌�，哭的方式不同，作者語言用詞的精準(zhǔn)）
雖然他們哭的方式不同，但相同的是他們真摯的友誼，他們相處的時間很短，但閏土的機制勇敢聰明，能干見多識廣，深深地留在魯迅的記憶中，即便他們從此再未見面。
在文中，作者說從此再沒有見面，但魯迅在故鄉(xiāng)一文中再一次回到離別20余年的故鄉(xiāng)，見到了成人后的閏土，他們是否如少年時一般親密無間感興趣的同學(xué)，可以看一看，補充習(xí)題拓展練習(xí)思考相關(guān)的題目。
這節(jié)課上到這里，下課！
中華精神作文700字13
為加快我校教師教學(xué)綜合能力培養(yǎng)，推進高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)和精品課程建設(shè)，普及信息化教學(xué)手段，按照縣教育局的活動方案，特制定我�；顒臃桨浮１緦W(xué)期我校將開展第xx屆教師微課制作比賽。本次活動實施方案具體如下：
一、參加對象
全體在職教師
二、時間安排
征集時間：20xx年3月20日—20xx年5月31日
評審時間：20xx年6月1日—20xx年7月25日
三、成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
評委名單：
四、比賽規(guī)則說明
本次比賽分為三個階段
第一階段：培訓(xùn)、制作階段
�。ㄒ唬┘信嘤�(xùn)
培訓(xùn)時間：3月20日至5月31日，每周三下午1點到2點。
培訓(xùn)對象：全體教師。
培訓(xùn)內(nèi)容：1、優(yōu)芽動漫制作
2、微課的制作方法
3、微課大賽優(yōu)秀作品欣賞
3、微課的意義
�。ǘ┬１九嘤�(xùn)
參加縣級培訓(xùn)教師xxxx負(fù)責(zé)本校具體的微課制作培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。
第二階段：比賽階段
根據(jù)學(xué)校關(guān)于微課制作比賽方案，組織開展本校的'比賽活動，并評選出本校各學(xué)科優(yōu)秀微課視頻作品。
第三階段：評審階段
學(xué)校第xx屆教師微課制作大賽評委，根據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格進行評選。
五、獎勵
1、一等獎5名，二等獎10名，三等獎若干名
2、對個人優(yōu)秀作品作為本次縣教育局微課制作大賽的參賽作品。
中華精神作文700字14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：能舉例說明合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點，能依據(jù)簡單合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。
2、過程與方法：了解高分子化合物合成的基本方法。
3、情感態(tài)度價值觀：掌握了有機高分子化合物的合成原理，人類是可以通過有機合成不斷合成原自然界不存在的物質(zhì)，從而為不斷提高人類生活水平提供物質(zhì)基礎(chǔ)。
4、重點：了解高分子化合物的概念、結(jié)構(gòu)；掌握加聚反應(yīng)歷程；能夠正確書寫加聚反應(yīng)方程式。
5、難點：加聚反應(yīng)歷程。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)課：
視頻展示生活中的高分子化合物：制造人造血管的高分子化合物。
2、新課：
（1）、高分子化合物的定義：
教師展示基本概念：相對分子質(zhì)量達幾萬甚至幾千萬，通常稱為高分子化合物，簡稱高分子，有時，又稱高聚物；如：淀粉、纖維素、蛋白質(zhì)、聚乙烯等。
學(xué)生思考：已知化合物硬脂酸甘油酯的`結(jié)構(gòu)如圖：該物質(zhì)是高分子化合物嗎？
討論：計算其相對分子質(zhì)量，判斷不屬于高分子。
�。�2）、高分子的結(jié)構(gòu)
高分子化合物通常結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，往往由簡單的結(jié)構(gòu)單元重復(fù)連接而成。
例:聚乙烯
聚乙烯是純凈物還是混合物？所有高分子化合物都是混合物
聚乙烯的相對分子質(zhì)量為多少？M=28×n
高分子化合物的相對分子質(zhì)量為M=鏈節(jié)的相對質(zhì)量×n
�。�3）、高分子簡命名：在單體名稱前加一“聚”字。
例如：
單體：乙烯高分子：聚乙烯
思考：試寫出高分子聚四氟乙烯單體的結(jié)構(gòu)式。
�。�4）、合成方法
加聚反應(yīng)：小分子通過加成反應(yīng)聚合成高分子的反應(yīng)，簡稱加聚反應(yīng)。
實質(zhì)：加成反應(yīng)
對象：含碳碳雙鍵、叁鍵的有機物
反應(yīng)歷程：flash動畫展示乙烯加聚歷程
加聚反應(yīng)特點：只有單體中雙鍵或叁鍵上的碳才能成為聚合物鏈節(jié)的主鏈碳，其與碳鏈均作為支鏈。
例如：丙烯的加聚反應(yīng)
flash動畫展示丙烯加聚歷程
�。�5）、練習(xí)：基礎(chǔ)題
1、下列化合物不屬于天然有機高分子化合物的是
A.淀粉B.油脂C.纖維素D.蛋白質(zhì)
2、思考與交流
單體名稱
單體結(jié)構(gòu)簡式
聚合物
乙烯
CH2=CH2
丙烯
CH2=CHCH3
氯乙烯
CH2=CHCl
丙烯腈
CH2=CHCN
丙烯酸
CH2=CHCOOH
乙炔
HC≡CH
練習(xí)：提升題
1．下列關(guān)于乙烯和聚乙烯的敘述中正確的是（）
A.兩者都能使溴水褪色，性質(zhì)相同B.兩者都是純凈物
C.兩者的物質(zhì)狀態(tài)相同D.兩者的組成元素相同
2、請寫出下列聚合物的單體
聚合物：單體：CH2=CH-CH=CH2
聚合物：單體：CH2=CH-CH3
�。�6）小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩個重要知識點：一是對高分子基本概念、結(jié)構(gòu)、命名進行了了解；而是體會了不飽和鍵鍛裂形成高分子的過程，這一加聚歷程是我們本次課的重難點。
中華精神作文700字15
近期有幸參加了“國培20xx”，豐富的視頻學(xué)習(xí)資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視頻資源都是我們平時急需的知識，比如多媒體課程資源的開發(fā)，PPT教學(xué)設(shè)計等，都給我留下了深刻的印象�，F(xiàn)在我就《微課的設(shè)計與應(yīng)用》這一視頻與我平時自己的一些看法做個簡單梳理。
通過對于微課的`學(xué)習(xí)和體驗，我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式，我覺得應(yīng)該具有如下幾個要素。
一是短小精悍、清晰明了。小，即微課容量小，目標(biāo)明確。教學(xué)微視頻時間不宜過長，最佳時長一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘�？梢允箤W(xué)生在這段時間里把注意力全部集中起來，不易分神。
二是主題突出、主線分明。微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點明確。在羅列論據(jù)時就要求精準(zhǔn)，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分、準(zhǔn)確，不會引發(fā)新的疑問，以免節(jié)外生枝。此外整個微視頻教學(xué)過程一般只有一條教學(xué)主線，在這一條主線上應(yīng)突出重點內(nèi)容，盡量避免無關(guān)的“側(cè)枝旁葉”的出現(xiàn)。
三是知識點簡練、明確，針對性強。我們在制作微課PPT的時候，教學(xué)微視頻內(nèi)容應(yīng)相對簡練、明確，以解決某個問題為佳。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，一般一個微視頻只選擇一個知識點，應(yīng)避免多而雜。此外由于微視頻時間短，不允許在導(dǎo)入和小
結(jié)環(huán)節(jié)花費過多時間，但不等于就此省略，這些環(huán)節(jié)處理好了會起到畫龍點睛的作用。導(dǎo)入應(yīng)力求做到新穎獨到、引人注目，小結(jié)應(yīng)做到干脆利落，但不管是導(dǎo)入還是小結(jié)都要簡潔明了，不能拖泥帶水，耗費大量時間。
四是聯(lián)網(wǎng)分享，隨時學(xué)習(xí)。我個人覺得，可以將制作的微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)盤中進行分享。學(xué)生在家用電腦或者手機都能觀看復(fù)習(xí)。也方便學(xué)生對知識點進行復(fù)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。
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