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中華精神作文700字必備（15篇）
在現(xiàn)實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的中華精神作文700字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中華精神作文700字1
學習目標：
1、學習概括文章（片段）內(nèi)容的方法；
2、《狼王夢》第三章實踐操作（第81頁—83頁）；
3、反向思維，有了標題如何想內(nèi)容、寫文章。
學習過程：
第一課時
1、上節(jié)課學生總結《狼王夢》81—83頁內(nèi)容為：引熊出洞。
引導討論這個小標題總結的是否合適？思考用什么方法？
引導學生按照不同的節(jié)奏讀“引熊出動”，體會表達不同的意思。
“引——熊出洞”
“引熊——出洞”
根據(jù)每一段的內(nèi)容，歸納合并。
標自然段，出示：段意歸并法。
2、師生合作歸納每段段意：
進洞危險——群狼徘徊——卡魯魯猶豫——（藍魂兒）躍躍欲試——回望母親（矛盾心理）——母親糾結——安全進洞——側面描寫——鏡頭回放——機智出洞——側面描寫——群狼贊揚——紫嵐欣慰——狗熊出洞
歸納：引熊出動，板書標題。
導語：一個個鏡頭組合在一起，文字表達就是一篇文章；視頻表達就是一個動畫片。
逆向思維：劇名——編劇——分集名稱
標題——分段——提綱
思考：如果是你寫文章《引熊出動》列提綱，可能會列什么？可能會不列什么？你是怎樣思考的？
我們寫文章列提綱應該注意什么？（思考、積累、語感、方法、實踐）
第二課時
出示：要點串聯(lián)式
直接概括式
流程填寫式
提示梳理式
六要素俱全式
詞語填寫式
思考：每一自然段段意是運用哪種方法總結出來的？
案例：《李時珍》（三年級）段落：
李時珍領著弟子龐憲，在安徽、河南、湖北等地采藥，已經(jīng)走了好幾個月了。這天，他們來到湖北西部山區(qū)，因為貪趕路，錯過了客店，眼看太陽漸漸下山，師徒兩人焦急起來，突然他們發(fā)現(xiàn)前面的樹叢中，隱隱約約露出房屋的輪廓，走近一看，原來是一座破廟。他們輕輕推開門，見里面到處是灰塵，神像上也蒙上了蜘蛛網(wǎng)。李時珍對龐憲說：“我們就在這里住一夜吧！”
讀書思考：
1、紫嵐感覺到了藍魂兒這一瞥的分量。那束眼光極其復雜，既有對生命的留戀，又有對冒險的向往；既有怨恨，又有感恩；似乎在肯求紫嵐同意它跳進樹洞去，又似乎在乞求紫嵐能出面阻止它去送死……
藍魂兒眼光中的`“怨恨”，表達了他怎樣的內(nèi)心世界，運用內(nèi)心獨白的形式寫出來。
�。裨埂⒊鸷蓿�
2、這是一個讓藍魂兒出頭露臉的好機會，卻是一個九死一生的冒險行為。紫嵐沉吟著，不知如何表態(tài)才好。
紫嵐為什么要“沉吟”？它的內(nèi)心世界又是怎樣的？運用獨白的方式寫出來。
中華精神作文700字2
知識與技能：
結合學生生活實際，借助學生的生活經(jīng)驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
過程與方法：
在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點：
理解和掌握百分數(shù)的意義。
教學難點：
正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別
課前準備：
學生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，生成問題
1、回答：
(1)7米是10米的幾分之幾?
(2)51千克是100千克的幾分之幾?
2、說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。
(1)一張桌子的高度是xx米。
(2)一張桌子的高度是長度的xx。
(引導學生說出：xx米表示0.81米，是一具體的數(shù)量表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系。)
二、探索交流，解決問題
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結果顯示，我校的近視人數(shù)占全�？側藬�(shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎?說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)?
3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。)
4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的.關系，它的后面不能寫單位名稱。
5、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：
百分之九十 寫作：90%;
百分之六十四寫作：64%;
百分之一百零八點五寫作：108.5%。
(寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆)
6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、鞏固應用，內(nèi)化提高
1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。
2、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。
3、P86練習十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。
4、“做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。五、六年級的三好學生的百分率各是多少?哪個年級的三好學生的百分率高?
課后作業(yè)：
練習十八第1~3題。
板書設計：
百分數(shù)的認識
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 百分數(shù)也叫百分率或百分比
百分之九十 寫作：90%; 百分之六十四寫作：64%; 百分之一百零八點五寫作：108.5%。
中華精神作文700字3
教學目標
1、學習本課程需要掌握13個生字，同時還能認識3個新的字：“凜”、“冽”和“嗬”。并且能夠準確地讀寫以下單詞：驟然、玉屑、俗話、滲透、諺語、枕著、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、彤云密布、瑞雪兆豐年。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。
4、領悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
教學重點、難點：
教學目標3、4
教學準備：
瑞雪圖(多媒體課件)和課文背景資料。
教學課時：
2課時。
教學過程
第一課時
一、導入
同學們，冬天來臨，我們總是充滿期待。白雪皚皚的世界，美不勝收，我們曾經(jīng)領略過這樣的壯觀景象。今天，我們將學習一篇新的課文，或許你會有不同的感受。
二、提出要求，學生自讀自悟
自學要求如下:
1、把課文讀正確，讀流利。
2、試著結合課文理解“彤云密布”、“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思。
3、作者是按照怎樣的順序描寫這場雪的，寫出了這場雪的哪些特點。
4、提出思考后還不理解的問題。
三、 匯報 交流
1、小組交流。
(1)小組成員合作讀文，檢查是否讀流利，難讀的部分集中練習。
(2)交流自學要求中的第二、三、四個要求。
2、全班交流。
重點交流:作者寫出了這場雪的哪些特點。交流時，先讀特點，再通過讀相應部分，說說是怎樣體會到的。使學生體會到主要特點是“如課文第四自然段。不僅寫了雪景的美，厚厚、萬里江山、掛滿、堆滿“等詞說明了雪大”第五段;不僅是寫孩子們的快樂。
四、小組內(nèi)互查學習生字情況
第二課時
一、復習上節(jié)課內(nèi)容。
二、自由讀課文。先說說喜歡哪一部分，為什么喜歡?
三、指導朗讀
1、朗讀指導要點:
(1)第三自然段，應當讀出夜晚的寧靜和大雪紛飛的氣氛�！安灰粫䞍�，天就變得雪白了�！薄爸荒苈牭窖┗芈湎碌穆曇簟！薄懊看尾仍谘┑厣隙紩l(fā)出咯吱咯吱的響聲�！弊x者應該認真體會這些描繪，把它們讀好。
(2)第四、五自然段，不僅要讀出雪大，還要讀出雪美、孩子樂的意思。
(3)第六、七自然段，應體會到作者快樂的原因“這場大雪十分及時，一定會給明年的小麥帶來豐收”，讀出作者聯(lián)想到此的喜悅的心情。
2、學生再練習讀。
四、一場雪固然給人們帶來許多好處，可是你知道作者為什么滿懷如此強烈的激情來贊美這場雪嗎?
隨文閱讀小資料:
《瑞雪圖》選自峻青的散文集《秋色賦》，正是我國遭受自然災害的時期，當時糧、棉歉收，國民經(jīng)濟遇到了暫時的困難。1962年的.冬天，、作者在膠東半島的農(nóng)村，看到了這人冬以來的第一場大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”心里無比喜，寫下了這篇短文，的確。這第一場雪。
加上自己新的體會，有感情地朗讀全文。
五、背誦自己喜歡的部分
六、課堂練習
1、在兩首寫大雪的詩中，任選一首背誦下來。
第一首:夜雪
自居易
己訝衾枕冷，復見窗戶明。
夜深知雪重，時聞折竹聲。
第二首：江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
2、收集有關資料，結合課文內(nèi)容，試寫一篇說明雪的作用的短文。
《瑞雪圖》教學反思
《瑞雪圖》是義務 教育 課程標準實驗教科書北師大版第七冊第十二單元的精讀課文，本課的教學重點是：通過語言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者的喜悅心情。
本著本課的教學重點，我在教學中這樣設計：先用一段精美的動畫瑞雪圖把學生由晴朗的現(xiàn)實引入大雪紛紛、銀裝素裹的雪境中后，引出本節(jié)課要學的《瑞雪圖》，并通過學生質(zhì)疑定標。接著在導學達標環(huán)節(jié)中，我以學生讀為主，先后設計了三次讀：一快速讀，初步感知雪的特點：雪下得大，雪下得及時，雪后景色很美。二精讀、研讀，從文章的字里行間體會作者日如何表現(xiàn)雪之大，雪景之美，以及為什么說這是一場及時的大雪。三激情朗讀，使學生進一步體會到作者的喜悅之情。在讀期間，我制作了一組配樂雪景圖，讓學生既放松心情，又在觀賞中更加對雪的喜愛。最后，我設計了抄、背、畫、查、吟的課外拓展訓練，使課堂知識進一步鞏固，學生的感情進一步升華。
通過課堂展示后學生的表現(xiàn)，我認為這節(jié)課是比較成功的。課后慢慢想來，這節(jié)課成功主要得益于課堂教學中把新課標中的新理念作為教學的基本理念，以學生為主體，充分尊重學生，信任學生，激發(fā)了學生的興趣，使學生想學，樂學。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一)變了教師的教學方式和學生的學習方式。以學“為主的教學方式和以學“答”悟”為主的教學方式，雖只有一字之差，但表現(xiàn)出來的觀念不同，課堂效率也不同。以往課堂多體現(xiàn)教師、學生一問一答，學生圍著教師轉(zhuǎn)，這種方式束縛了學生的思維，抑制了學生的學習興趣。本節(jié)課，我始終以學“讀”為主、學“為主。學生讀：粗略讀、研讀、激情朗讀、配樂讀;教師讀等多種形式的讀。
二)建立了民主、平等的師生關系，營造了和諧共進的互動氛圍。本節(jié)課中，我改變過去自己高高在上，統(tǒng)帥課堂的作風，走下講臺和學生共同學習、交流，成為學生的朋友、伙伴。如在研讀的過程中，我俯下身子，走近學生，和他們一塊讀，一塊畫，幫助他們，使他們在教師的半扶半放中順利達標。又如在朗讀訓練中，我把自己當作孩子們一員，和他們賽讀，讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺，也讓學生真切感受我是他們的學習伙伴。
三)恰當適時地運用了多媒體輔助教學手段，喚起了學生與作者的共鳴。本節(jié)課輔助教學的精彩其一是開始的激情導入。用一段精美的動畫，從形、聲上一下把學生帶入了雪的氛圍。其二是學完雪后美景后，設計的一組配樂雪景土，不僅讓課堂氣氛輕松，學生身心愉快，更讓學生與作者產(chǎn)生共鳴，深深的喜歡雪，想要贊美雪。
四)在課堂上，我們應該尊重和賞識學生。常言道：“十個人中有九個喜歡聽好話�！边@對于孩子們來說更加適用。因此，在教學中，我非常注意恰當?shù)厥褂眉钚哉Z言。當學生提出有價值的質(zhì)疑時，我會立刻表揚他們：“你真是一個好思考者！”當學生朗讀得很好時，我會贊揚他們：“讀得真好！我的心情仿佛變得輕松愉悅，就像置身于雪景之中�！碑敶蠹乙黄鹄首x得很棒時，我也會表揚：“你們的朗讀真棒！連老師都被感染了，想要和你們一起讀！”即使學生朗讀表現(xiàn)不太好，我也會先肯定他們的努力：“你讀得不錯”，然后提出改進的建議：“如果你能把‘嗬’的發(fā)音不僅表現(xiàn)出驚異，還能表現(xiàn)出贊嘆的意思，那就更好了！”通過這些賞識和激勵，學生們在課堂上表現(xiàn)得更加自信，追求成功，并且變得更加主動。
雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方：
一、自控能力較差。課堂中不能恰當?shù)乜刂茲G墅關學習的激情，使學生在好學地方用時太長，導致時控失調(diào)，前松后緊。
二、因材施教的原則在我的一些課堂教學中沒有得到充分體現(xiàn)，主要表現(xiàn)為研讀課文時自學提示的難易程度適合中上等學生，對于一些學習困難的學生來說，很難跟上。雖然我在研讀過程中也會俯下身子為部分學生點撥，但仍有個別學生學得吃力。為了解決這些問題，我決定在今后的教學中增強時控掌握能力。在教學設計中，我會明確時控，在課堂上精講并少講，留下大量時間讓學生思考和展示。同時，我也會學習和掌握處理突發(fā)事件的技巧，能夠及時調(diào)整課堂進度，使時控恰到好處。其次，我會多研究每一個學生的認知和接受能力，并在教學設計時根據(jù)不同程度的學生學習能力設計分層要求和訓練，讓每個學生都能吃得飽、吃得好。總之，在今后的教學工作中，我將不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)，完善每堂課的設計，因材施教，分層要求，讓學生在愉悅和輕松的氛圍中高效地學習。
中華精神作文700字4
一、教學內(nèi)容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊p72連加。
二、教學目標
1．引導學生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程，直觀理解連加計算的意義。
2．通過探究讓學生掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。
三、教學流程設計及意圖
1、導語：
小朋友們，大家好，我給你們講的微課是人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊p72連加。
2、講述連加的含義
我們先來看一組小明在給小雞喂食的圖片。（出示課件：5只小雞）地上有幾只小雞我們來數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5。
�。ǔ鍪菊n件：2只小雞）接著跑來幾只小雞（2只）
�。ǔ鍪菊n件：1只小雞）最后跑來幾只小雞（1只）
要求一共有幾只小雞用什么方法怎樣列式對了，用加法。列出的算式是5+2+1＝。像這種算式數(shù)學上叫“連加”。
3、探究連加的.計算順序
像5+2+1這樣的連加算式我們怎樣來計算呢
⑴看：原來地上有5只小雞，跑來2只，一共有幾只我們來數(shù)一數(shù)，（1，2，3，一共有7只）最后又跑來1只，現(xiàn)在一共有幾只（8只），5+2+1＝8，一共有8只小雞。
�、菩“魣D
下面我們來看看小棒圖，數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒中間有幾根右邊呢想一想用怎樣列式計算（4+3+1＝）
�、�4+3+1＝先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來等于7根小棒，再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8
根小棒，所以4+3+1＝8.一共有8根小棒。
�、刃∪切螆D
我們來看看小三角形圖，有幾個紅三角形幾個藍三角形幾個黃三角形怎樣列式計算（3+4+2） ⑸3+4+2＝先把3個紅三角形加上4個藍三角形等于7個三角形，再用7個三角形加上2個黃三角形等于9個三角形。因此，3+4+2＝9，一共有9個三角形。
4、總結計算順序和方法
在計算連加時，我們一般習慣上是按照從左到右的順序，先算前兩個數(shù)的和,再它們的和加上第三個數(shù)。 5、鞏固練習 2+2+4＝ 5+0+3＝ 6、結束語
小朋友們，我們學習了連加的含義和連加的計算順序及方法，你學會了嗎
謝謝大家觀賞！
四、教學設計流程圖
課題：連加
1、導語
2、講述連加的含義小明喂雞圖
3、探究連加的計算順序小棒圖小三角形圖
4、總結計算順序和方法
5、鞏固練習
6、結束語
中華精神作文700字5
教材分析：
本文是關于中國神話故事中的經(jīng)典之作。故事講述了精衛(wèi)日復一日、夜復一夜地填海的壯舉，通過這個故事，我們能夠深刻感受到精衛(wèi)堅韌不拔、不屈不撓的精神，這正是中華民族精神的象征。
學情分析：
學生初次接觸文言文，在學習時可能會面臨一些困難，其中最常見的問題就是朗讀。為了解決這個問題，老師可以首先進行示范朗讀，讓學生初步感受到文言文的節(jié)奏和韻味。接著，老師可以引導學生跟著朗讀，直到他們能夠熟練地讀通為止。這樣的方法可以幫助學生更好地掌握文言文的朗讀技巧。
教學建議：
教學文言文，教師應該指導學生充分利用課文下的注釋，先了解相關字詞的含義，然后將它們連接起來來理解句子的意思。接下來，學生可以逐步過渡到整個故事的講述，確保講解清楚、易于理解。在講述的過程中，學生可以適當增加一些詞匯，以使句子更清晰、流暢。
教學目標：
【知識與技能】
1、正確認讀、書寫本課的生字、新詞。
2、正確流利、朗讀課文，借助注釋用自己的話講講《精衛(wèi)填�！愤@個故事。
3、初步感受文言文的節(jié)奏和韻味。
【過程與方法】
1、范讀教學法：短文生動活波，想象豐富，意蘊深刻，宜于誦讀體味。
2、設疑引導法：通過設疑引導，鼓勵學生多角度探究短文的寓意。
誦讀法：短文生動活波，想象豐富，意蘊深刻，宜于誦讀體味。
討論法：針對教師提問展開討論。
講述法：通過講故事的方法。
【情感、態(tài)度與價值觀】
知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥堅韌不拔的精神。
教學重難點：
重點
按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味。
難點
用自己的話說說《精衛(wèi)填海》這個神話故事。
教學準備：
教師：制作多媒體課件。
學生：閱讀精衛(wèi)與《山海經(jīng)》的`相關資料。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、故事導入，走近《山海經(jīng)》
1、同學們，你都讀了哪些神話故事？生說。
你們知道的神話故事真多呀！同學們，你們知道這一個個精彩而有趣的故事出自哪部書嗎？（課件出示：《山海經(jīng)》）如果學生回答不出，就直接告訴他們。
2、簡介《山海經(jīng)》。
《山海經(jīng)》是中國古代的一部重要著作，它詳細描述了我國境內(nèi)山川、物產(chǎn)以及各民族的特點。此書也是我國古代神話傳說的首次集結呈現(xiàn)。
3、聯(lián)系自己讀的神話故事，說說神話的特點。
讓我們一起回憶一下我們小時候讀過的神話故事吧！這些故事充滿了神奇和想象力，帶給我們無盡的樂趣和啟發(fā)。與我們身邊發(fā)生的故事相比，它們可能存在一些不同之處，請聽我細細道來。首先，神話故事往往涉及到超自然的元素和角色。在這些故事中，我們可以看到眾多神明、半人半獸的生物以及其他非凡的存在。這些角色的能力和形象迥異，有些可以操縱天氣，有些擁有無窮的智慧，還有些被賦予了超凡的力量。而在日常生活中，我們很難遇到這樣奇特的存在。其次，神話故事往往帶有深刻的寓意和教育意義。它們常常通過講述英雄的冒險和戰(zhàn)勝困難的故事，傳遞給我們勇氣、毅力和智慧等重要品質(zhì)。這些故事也教導我們關于道德觀念和價值觀的重要性，引導我們辨別善惡、正確行事。此外，神話故事通常發(fā)生在遙遠的時代和地方。它們描述了一個與現(xiàn)實世界有所差異的神秘環(huán)境，創(chuàng)造出一個充滿神奇和不可思議的場景。這使得我們可以逃離平凡的現(xiàn)實，進入一個充滿想象力和冒險的世界。然而，盡管神話故事與我們身邊發(fā)生的故事存在一些不同，但它們卻是人類文化中重要的一部分。這些故事傳承了古人智慧和經(jīng)驗，給予我們靈感和啟示。無論我們走到哪里，神話故事都是我們的精神寄托和心靈樂園。讓我們保持對神話故事的熱愛，同時也要珍惜身邊發(fā)生的真實故事。通過閱讀和體驗，我們可以拓寬視野、培養(yǎng)想象力，并學會從故事中汲取智慧，為自己的成長之路添上一抹色彩！
小結：現(xiàn)在就讓我們走進《山海經(jīng)》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、自由朗讀，讀準確。
�。�1）打開課本，借助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反復多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡視的時候，一定要有意識地幫助學生解決生僻字的讀音。
�。�2）同學們，讀完了嗎？這些文字都是幾千年前的語言，那時的語言顯然不同于現(xiàn)在，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什么感受？（生硬，難讀，生字多）
�。�3）我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰來試一試？
指名讀，引導大家注意傾聽并糾正讀音。
2、教讀難讀的句子。
同學們，老師發(fā)現(xiàn)讀這些句子時我們應該適當停頓，讀出節(jié)奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。
師配樂范讀，生注意傾聽。教師領讀兩遍。
3、借助停頓，讀出節(jié)奏感。
同學們，現(xiàn)在，你可以嘗試模仿老師的方式來朗讀。在朗讀時，需留意停頓和節(jié)奏的把握，相信你們一定能夠感受到古文的韻味。
學生自由練習， 評價 鼓勵。
4、借助注釋，了解故事內(nèi)容。
對照文中的注釋，粗知這段話的大意，再去讀的時候，就會能讀出古文的意思了。同學們借助注釋，默讀思考：本文寫了一個什么樣的故事？（炎帝的小女兒，在東海游玩時被淹死了，化為精衛(wèi)鳥，立志要將大海填平）
三、研讀課文，理解感悟
1、了解故事的內(nèi)容，復述故事。
�。�1）請再次閱讀課文，并結合注釋或字典的幫助，逐句在小組中講述這則故事的意義�？梢赃m當添加一些詞語來使句子更流暢。
�。�2）分句出示課文，交流句子的意思。
�。�3）同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。
�。�4）朗讀全文，用自己的話說說全文的意思。
2、感受精衛(wèi)堅韌不拔的精神。
�。�1）出示句子：女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。
�。�2）指名讀，齊讀。（板書：溺而不返堙于東海）
（3）想象對話：A：大地廣袤無垠，一望無際，小小的燕子能夠覆蓋整個大地嗎？大地會作何回應呢？B：大地沉默片刻后說道：“憑借燕子那蓬勃的精力，或許可以給大地增添一抹色彩�！盇：燕子聆聽大地的聲音后微笑道：“雖然我渺小，但我愿意為大地貢獻一份努力和美麗�！�
出示：大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：____________________。精衛(wèi)在高空答復大海：____________________。
�。�4）教師小結：無論是陽光明媚的春天，還是炎熱酷夏、寒冷嚴冬，精衛(wèi)鳥每一天都不辭辛勞地撿起西山上的小樹枝、小石塊，投入大海中。這只小鳥希望用自己的努力來填平浩渺的大海。這種決心和毅力真是令人難以置信！它堅持不懈的精神真是值得我們敬佩。（板書：堅持不懈）。
�。�5）感情朗讀句子。
3、齊讀全文。
四、總結全文，課外延伸
1。精衛(wèi)是一只勇敢而堅韌的小鳥，它的精神值得我們深深敬佩。中國的神話故事充滿了濃厚的人情味，它們表達了古代人民的夢想和希望，是我們民族文化的珍貴之寶。
2、中國神話傳說浩如煙海，除了《精衛(wèi)填海》，你還知道哪些神話故事？交流自己讀過的神話故事。
除了中國古代神話之外，世界上還存在許多其他國家和地區(qū)的神話故事，例如希臘神話、北歐神話等。對于有興趣的同學來說，可以嘗試閱讀相關的書籍來了解這些神話故事的精彩內(nèi)涵。
中華精神作文700字6
微課名稱
菱形的定義
知識點來源
北師大版數(shù)學九年級上冊，第一章第一節(jié)，課題菱形的定義
設計思路
學生自主探究，訓練學生的分析概括能力
具體設計
內(nèi)容
教學目的
理解菱形的定義及其與平行四邊形的聯(lián)系.在操作活動過程中，加深師生的情感，培養(yǎng)學生的觀察能力，并提高學生的學習興趣
教學重點難點
教學重點：菱形的定義、性質(zhì)及判定方法、
教學難點：菱形性質(zhì)和直角三角形的知識的綜合應用
教學過程
教師活動
問題1、做一做：畫出符合下列條件的平行四邊形：
畫平行四邊形ABCD，使角A等于60°，AB=AD=2cm。
預設學生行為
通過觀察生活中菱形的圖片（靜）――結合小區(qū)伸縮門的運動（動）――平行四邊形的移動（理論），認識菱形并得出概念,畫圖并觀察并指出它是一種特殊的平行四邊形——菱形。
設計意圖
創(chuàng)設學生熟悉的氛圍，激起學生認知沖突，激發(fā)學生進一步探究。
教師活動
通過學生的回答引入課題----菱形并板書課題
學生再舉出生活中菱形的例子：推拉門、衣帽架.
菱形的`定義
通過學生觀察、活動、交流，剛才的作圖請同學嘗試給出菱形的定義教師歸納總結
預設學生行為
生甲：鄰邊相等的平行四邊形是菱形。
生乙：一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形。
老師對學生的回答給予適當評價，然后給初菱形的確切定義并板書。同時指出菱形是具備：“①平行四邊形；②一組鄰邊相等”
設計意圖
訓練學生的分析和概括能力，滲透集幾何學習的基本思想，為后面學習其他特殊平行四邊形打基礎
中華精神作文700字7
一、現(xiàn)代信息技術在美術教學中的應用
1、創(chuàng)設美術課堂新的教學模式
我們術科班一個班有50人左右，一個老師示范的時候，里三層外三層站幾圈，有些學生還要站在高高的凳子上才能遠遠看看老師的示范步驟。離得遠，看不清，有些學生索性跟旁邊的學生講話或者自己玩起手機，這樣聽課的效率自然降低。還有學生的反映，老師示范的那個角度聽得明白，但到自己寫生的時候，由于畫畫的角度改變了，畫的時候忘了老師上課強調(diào)的步驟與方法。老師示范一次還不行，對于同樣的問題，老師還要在一周內(nèi)重復示范好幾次，導致老師教的疲憊，學生學習效率卻不高的現(xiàn)象。如何讓術科的課堂高效起來？一要解決看得清，讓學生明白老師所教授的知識；二要同步練習所教授的內(nèi)容，讓學生更直觀理解并能在畫面上表達出來。我校的教學設備與時俱進，為美術室配備了數(shù)字音像技術與計算機多媒體等現(xiàn)代教育技術，一個可以容納一百多個學生的美術功能室可以同時觀看一個老師的示范。我示范石膏像的時候用DV拍攝，同步輸入大屏幕。大屏幕顯示出石膏頭像（老師正在示范的角度）以及老師根據(jù)這個石膏頭像投影出來的角度進行示范的畫面，學生則拿著畫板看著大屏幕上的石膏像跟著老師一起畫。老師利用耳麥邊示范邊講解要點。一百多個學生聽得清楚也看得清楚。何謂高效課堂，有人說：“高效課堂是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂�！泵佬g術科的高效課堂建立在有限的時間單位里面讓學生學到關鍵的內(nèi)容，并能在畫面上表現(xiàn)出來。我開展兩周石膏頭像的結構造型訓練、三周的調(diào)子訓練內(nèi)容，在這幾周內(nèi)學生能達到形體造型準確、黑白灰關系適宜、虛實得當?shù)纫�，這就是高效的表現(xiàn)。大屏幕的顯示具有直觀性，一是方便老師強調(diào)對石膏頭像的觀察方式：抓大形進行歸納；二是明確石膏頭像的繪畫步驟。對于部分學生理解比較慢，往往前面示范完，后面他們就忘了怎么畫，這時候，我調(diào)出DV錄影的示范資料進行回放，避免老師做重復的示范工作，老師節(jié)省大量時間可以對學生個體進行具體輔導。石膏頭像進行了一段時間的同一角度訓練，把知識內(nèi)容熟練了再進行不同角度訓練�，F(xiàn)代信息技術輔助的教學系統(tǒng)，輸入與輸出手段的多樣化使老師與學生具有很強的交互能力。新型的教學模式出現(xiàn)，可以最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性，這樣大大提高美術教學的效率。
2、創(chuàng)設美術課堂新的教學手段
利用學校專門建立的微課制作功能室，我先進行微教案設計與微練習設計，再制作微課件和微視頻拍攝，形成微學習資料包并上傳到微課程平臺。微課課程是由教師基于學校資源、個人能力和特點以及學生興趣和具體學習需要，以主題模塊形式而開發(fā)的相對獨立的小規(guī)模課程。在小型范圍的學生存在著的同樣問題，老師可以圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學指導。在石膏頭像素描的課程學習中，我用微課制作軟件來設計微課腳本，技術合成后輸出教學視頻短片，講解學生存在的幾個問題。我通過錄屏軟件，錄制通過PPT、畫圖工具軟件、手寫板輸入軟件等形式制作微課，教授學生如何利用水平線與垂直線來定位與檢查石膏像的形準問題；通過攝像機攝錄的視頻素材并經(jīng)過后期的編輯制作成微課，來講解石膏像中眼睛局部的表現(xiàn)方法。南京師范大學教育技術學博士張一春教授認為“對于老師而言，最關鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是從教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學生為本的教學思想�！蔽⒄n在實際的課堂應用中體現(xiàn)了效果，我分小組實施10至20分鐘不等的微課課程，這樣的微課既能讓老師把一個知識點講清講透，學生也能花較少時間學到關鍵的內(nèi)容而不會感到疲勞和注意力分散。學生在短期的造型訓練中能掌握形體造型的技巧并能把握結構的精髓，即能判斷歸納出那些可以表達出來的部分，那些是不重要的表達部分等處理能力�！肮噍敗边@一概念在教育中認為是貶義的，但我覺得在美術教育是需要的，要讓學生知道一張作業(yè)畫好的標準，要讓學生知道自己如何被引向成功。
二、現(xiàn)代信息技術在美術教學中的誤區(qū)
我們應該認識到，現(xiàn)代信息技術在美術教學中的應用是不可避免的，如果本來以教師示范為主的美術教學模式主次顛倒，過分依賴或夸大了先進設備在教學中的作用，對于傳統(tǒng)的教學模式不屑一顧并進行排斥那是不對的。比如素描的形體造型階段，越是基礎教學老師越要嚴謹對待，不能光靠幾個視頻和講解就過去了，該是老師做示范的`就做好示范的工作，最基礎的東西不能丟。其次，現(xiàn)代信息技術只能是教師在教學活動中的輔助手段，在整個教學過程中教師的主導性和學生的主體性地位是不應喪失的，現(xiàn)代信息技術是達到教學目的的手段之一，但不能完全依賴它，如DV與投影儀的應用對于素描教學方面有顯著的優(yōu)點，但對于色彩方面的教學就顯一般，學生能直觀看老師的色彩步驟示范，但投影儀的色彩還原度就相對較弱（色彩的灰色層次過渡稍微弱些），老師的畫面與投影出來的畫面效果顏色相差較遠，甚至會失真，說明先進的科學技術應用要與實際相結合，還待提高。作為輔助工具的現(xiàn)代信息技術確實可以分擔一些繁重的技術性工作，但美術教學中并非所有的內(nèi)容都適合利用信息技術進行教學的，使用時要注意適度適量的運用。
中華精神作文700字8
微課在初中化學教學中的應用值得深入探討。本文主要針對微課在初中化學教學中的應用展開研究。研究主要分為如下兩個重要組成部分：初中化學微課的設計與制作；微課在初中化學教學中的具體應用模式。
關鍵詞：
初中化學；微課；設計與制作；翻轉(zhuǎn)課堂模式
利用微課進行初中化學教學，可以使化學知識更為直觀、形象、有趣的呈現(xiàn)，有效激發(fā)初中生的化學學習興趣，引導學生進一步對相關化學知識進行自主探究學習。除此之外，微課簡短、精要的鮮明特征亦能使得初中生的學習注意力快速集中于較短的時間區(qū)域內(nèi)，提高化學知識講解效率。尤為值得肯定的是，微課教學方式更為自由、靈活，初中生可依據(jù)自身實際情況合理安排學習時間，可運用微課的暫停、回播功能對重難點問題進行反復觀看、揣摩，從而有效突破教學重難點。因此，近年來國內(nèi)關于微課在初中化學教學中的應用研究也變得越來越多。那么，究竟如何在初中化學教學中有效應用微課呢？下面，簡要談談自己的幾點看法。
一、初中化學微課的`設計與制作
微課在初中化學教學中的應用是一項系統(tǒng)工程。首先，必須對微課進行科學設計與制作。筆者認為，初中化學教學在設計微課時需遵循如下幾點基本原則：選擇與微課特點相適宜的內(nèi)容；錄制時間要嚴格控制；制作工具的選擇要恰當；微課資源設計要完整；錄制語言的表達要精準。
初中化學微課的設計流程主要為：
�。�1）前期分析；
�。�2）確定微課主題，明確知識類型；
�。�3）輔助資源設計，主要包括微課教案設計、微課課件設計、微課配套練習設計、微課任務單設計等；
�。�4）微課視屏拍攝與錄制。這里需要注意的是，在初中化學微課設計的前期分析中，應對如下問題進行重點分析：分析教學資源；分析教學目標與教學內(nèi)容；分析學生情況。初中化學微課的錄制方式主要有如下兩種：攝像設備錄制；錄屏軟件錄制。在具體微課錄制過程中，初中化學教師可以靈活選用上述兩種錄制方式。在具體微課設計與制作中發(fā)現(xiàn)，采用軟件camtasiastudio7.1進行微課錄制的效果較好。主要原因是因為該軟件具有如下兩點重要功能：錄制功能簡單,使用方便；后期編輯處理實用,易操作。
二、微課在初中化學教學中的具體應用模式
微課在初中化學教學中的應用具體可分為如下兩種重要模式：基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式和微課嵌入常規(guī)教學模式。接下來，便對這兩種微課應用模式進行簡要論述：
1.基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式
翻轉(zhuǎn)課堂教學模式起源于美國，近年來在我國得以廣泛發(fā)展與應用�；谖⒄n的翻轉(zhuǎn)課堂模式可以讓學生由被動接受學習者變成主動探究學習者，有利于促進全體學生對知識的學習與掌握，可促進教師專業(yè)能力的提高�；谖⒄n的翻轉(zhuǎn)課堂模式即教師在課堂教學之前通過網(wǎng)絡媒介（諸如微博、微信等）微課視頻，讓學生提前觀看。在課堂教學中圍繞微課視頻引導學生進行自主探究、合作探究等一系列混合式學習的一種現(xiàn)代教學模式。以“氧氣”教學為例，化學教師在課前可運用軟件camtasiastudio7.1錄制微課視頻，進而通過微信平臺進行微課視頻，要求學生在課前自主觀看。
為檢驗學生微課視頻觀看成效，化學教師在微課視頻后附上幾道練習題：
（1）氧氣的化學性質(zhì)是什么？
�。�2）氧氣的物理性質(zhì)是什么？
�。�3）氧氣有哪些具體用途？
�。�4）如何制取氧氣？學生完成作業(yè)后，可通過微信評論功能上傳答案，化學教師也可及時審閱，了解學生的課前學習情況。待學生觀看微課視頻后，教師在課堂教學中便可有的放矢地圍繞微課視頻及具體教材內(nèi)容穩(wěn)步實施課堂教學工作，不斷提高課堂教學質(zhì)量。具體教學實踐表明，基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式可在一定程度上提升學生學習效率，此種微課應用方式可進一步推廣。
2.微課嵌入常規(guī)教學模式
除了基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式之外，在初中化學教學中還可采用微課嵌入常規(guī)教學的應用模式。即可將微課嵌入至新課導入、新授內(nèi)容、課堂練習等基本教學環(huán)節(jié)。例如新授內(nèi)容教學環(huán)節(jié)，初中化學教師可將相關重難點知識制作成微課。諸如在講授“溶解度”這一概念時，很多學生一時很難準確把握和理解該概念。因此，初中化學教師即可針對“溶解度”概念，專門制作一個微課視頻，對其進行深入淺出的講解，從而幫助初中生更為清晰的理解和把握該概念。又如在課堂練習環(huán)節(jié)，初中化學教師可將與本課教學相關的典型例題錄制成微課，通過微課教學幫助初中生理清習題思路。諸如在溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算、利用化學方程式的簡單計算、應用化合價推求物質(zhì)化學式的方法等方面，均可采用微課教學模式。微課嵌入常規(guī)教學的應用模式是微課在初中化學教學中的常見應用模式，只要初中化學教師能夠科學把握微課應用時機，微課在提高初中化學課堂教學質(zhì)量方面定然會發(fā)揮出越來越多的成效。
三、結語
總而言之，微課在初中化學教學中的應用不僅是一門學問，更是一門藝術。為提高微課在初中化學教學中的應用效率，初中化學教師需在微課設計與制作方面多下功夫，制作出更高質(zhì)量的微課視頻。除此之外，初中化學教師還應有的放矢的選擇微課應用模式，將基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式和微課嵌入常規(guī)教學模式進行交叉應用，從而不斷提升微課在初中化學教學中的應用成效。
中華精神作文700字9
教學目標：
1、 激發(fā)學生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。
2、 學習讀書的一些基本方法，并學以致用。
教學重點：掌握課外閱讀的.一些基本方法。
教學準備：課件、一些課外書籍
教學過程：
一、導入
1、 以“聰”導入：你想變得更聰明嗎？那怎樣才能變得更聰明呢？（多讀書）
2、 說說你平時是怎樣讀書的？
引入：讀書要講究方法
二、讀書方法的指導
1、指導讀一本書的基本方法
2、指導具體的讀書方法：選讀法、粗讀法、精讀法、筆記法
3、指導做讀書筆記的方法：摘抄型、感想型、歸納型、想像型、評價型
三、總結：讀書講究方法，才能事半功倍。
四、推薦課外閱讀書目
教學反思：
興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學生的讀書興趣。而生在掌握一定的讀書方法后閱讀肯定會更順利，生的閱讀興趣會更濃。因此，本節(jié)教學旨在引導生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學生的課外閱讀。
中華精神作文700字10
課程名稱：六年級下道德法制微課
課時安排：每節(jié)課50分鐘
教學目標：
1. 了解和理解法律與道德的關系，培養(yǎng)學生的法治意識和價值觀。
2. 培養(yǎng)學生的法律意識和法律素養(yǎng)，學會通過法律保護自己的權益。
3. 培養(yǎng)學生正確的道德行為，促進他們形成健康成長的價值觀。
教學內(nèi)容：
1. 法律與道德的關系
2. 學會保護自己的權益
3. 道德行為的培養(yǎng)與實踐
教學過程：
一、導入（5分鐘）
1. 老師給學生們出示一些具體的法律和道德問題，讓學生們思考這些問題和自己的看法。
2. 老師與學生們進行互動對話，了解學生們對法律和道德的認識和理解。
二、知識講授（20分鐘）
1. 老師通過幻燈片或課件講解法律和道德的定義，以及它們之間的關系。
2. 老師引導學生們思考：法律和道德是如何相輔相成的？它們各自的作用是什么？
三、案例分析和討論（15分鐘）
1. 老師給學生們提供一些實際的案例，讓學生們分析案例中的道德和法律問題。
2. 學生們分組討論，并根據(jù)自己的觀點和理解，選擇相應的解決方式，并向全班介紹自己的觀點和解決方案。
3. 老師引導學生們一起思考：如果遇到類似的問題，我們應該如何正確應對？
四、游戲活動（10分鐘）
1. 老師設計一個小游戲，讓學生們分組進行游戲。
2. 游戲內(nèi)容可以是學生們扮演不同的角色，通過模擬不同的'法律和道德情境，讓學生們思考如何正確應對。
五、總結與反思（5分鐘）
1. 老師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結，并將學生們的回答整理出來。
2. 老師鼓勵學生們對自己的回答進行反思，指出自己的優(yōu)點和不足之處。
六、課后作業(yè)
1. 學生們完成一份關于道德和法律的問卷調(diào)查，并撰寫一篇關于自己的法治意識和價值觀的心得體會。
2. 學生們可以通過寫作、繪畫、演講等形式表達自己的觀點和見解。
教學評價與反思：
1. 通過分組討論和游戲活動，能夠激發(fā)學生們的積極參與和思考能力。
2. 教學設計中，注重培養(yǎng)學生的法治意識和價值觀，提高他們對道德和法律的認識和理解。
3. 通過課后作業(yè)和反思，能夠讓學生們深入思考并總結自己的學習成果和不足之處。
4. 在教學過程中，要注重引導學生們合理表達自己的觀點和見解，并尊重不同的意見和觀點。
以上為一節(jié)六年級下道德法制微課的教學設計，希望對您有所幫助。
中華精神作文700字11
教學目標：
1．知道基本的禮貌用語，能結合具體環(huán)境理解每種禮貌用語的含義、用法和作用。
2．在活動中學會正確的使用禮貌用語，懂得有禮貌是對他人尊重。
3．引導學生在生活中愿意主動使用禮貌用語，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。
教學重點：
學會正確的使用禮貌用語，懂得有禮貌是對他人尊重。
教學難點：
愿意主動使用禮貌用語，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。
教師準備：
多媒體課件、兒歌、自制微課《我有禮貌》、歌曲《咱們從小講禮貌》。
學生準備：
調(diào)查生活中常用的禮貌用語，觀察身邊有關有禮貌的行為等。
教學過程：
一、引入話題，喚醒生活
1．播放童話故事“小狗丟了什么”的課件。
2．小狗哪兒做得好，哪兒做的不好？小狗明白了什么？
小結：小狗因為不講禮貌，給大家?guī)磉@么多的不方便，可見做一個有禮貌的孩子是多么重要。你們想不想做一個有禮貌的孩子？這節(jié)課我們就一起來交流怎樣才能做到有禮貌。（板書課題：“我有禮貌”）
二、合作學習，體驗生活
活動一：禮貌用語我調(diào)查。
師：上課時我們是怎樣問好的？（預設：老師您好！同學們好�。�
師：我們師生之間的問候就用了禮貌用語（板書：禮貌用語），我們與別人交往時，使用禮貌用語是一種有禮貌的表現(xiàn)，課前你們都調(diào)查到了哪些禮貌用語？（板書學生調(diào)查到的禮貌用語）
小結：同學們搜集到這么多的禮貌用語，那么在什么情況下會用到這些禮貌用語呢？
活動二：禮貌用語我會用。
1．出示教材第60頁中的三幅情境圖，讓學生在小組內(nèi)討論：他們哪些地方用到了禮貌用語？
出示情景圖1：
師：男孩和爺爺見面時用到了哪些禮貌用語？（您好）
師：“您好”表示打招呼，送去我們對別人的關心與問候，像這樣的問候語還有哪些？（你好，你早等）
師：見面互相打招呼也是一種有禮貌的表現(xiàn)。向別人問好時我們應該注意些什么？（熱情，真誠）
師：還從哪兒看出他們之間有禮貌？（主動打招呼，爺爺微微笑）
小結：我們有禮貌的向別人打招呼,就是與別人交流的美好開始。師：我把姐姐的裙子弄臟了，姐姐為什么沒生氣？
師：當打攪了別人時，要態(tài)度真誠的向別人賠禮道歉，也是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。
出示情景圖3：
師：小伙伴為什么歡迎我跟他們一起玩？
師：有求于別人時，要用到“請問”。當你說這些禮貌用語的時候，心里是怎么想的？
師：當聽到這樣的話時，你又有什么感受？（心里感覺熱乎乎的）
2．小結：我們在與別人交往的.時候，要真誠地使用禮貌用語，會拉近人與人之間關系，讓我們更親密。
活動三：禮貌手語我來猜。
1．你們知道嗎？剛才的禮貌用語還可以用手語來表達，趕緊猜一猜它們表示什么？（依次出示手語的課件，讓學生猜一猜，學一學）
小結：禮貌用語還可以用有趣的手語來表示呢！
2．我們在與別人交往的時候，還有哪些也是有禮貌的表現(xiàn)？（如輕輕地走路；小聲說話；見面行隊禮；請小朋友先洗手，喝水；在車上給老奶奶讓座；到別人家做客不亂翻動主人的東西，引導學生從表情、動作、體態(tài)等方面來回答）
活動四：禮貌行為我展示。
1．教師補充關于名人有禮貌的故事：《列寧讓路》。聽后思考：列寧是怎樣做到有禮貌的？
2．出示61頁的兩幅情景圖，結合自己的生活實際討論：客人來你家，你是怎么做的？你去別人家做客，又是怎樣做的？先在小組內(nèi)說一說，然后在全班內(nèi)交流。
3．演一演：給長輩打電話，評評誰最有禮貌，獎勵禮貌花。
小結：我們在與別人交往的時候，用上恰當?shù)亩Y貌用語，會得到別人的尊重，因為有禮貌孩子人人都喜歡。
三、深化感悟，引導生活
活動五：有禮貌的孩子人人夸。
1．平時你在哪些方面表現(xiàn)得有禮貌？夸一夸自己，獎勵禮貌花。還有哪些方面做得不夠？同桌之間互相找一找，加以改正。
2．你們在很多方面都做到了有禮貌，真了不起！在生活中遇到這樣的情況，我們應該怎么做呢？（課件出示四幅情景圖）
�、僖晃恍∨笥巡恍⌒陌淹赖奈木吆信降厣狭�。
②在上學的路上，你遇見一位問路的老爺爺。
�、壅n間李強在走廊里追逐打鬧，影響了看書的同學。
④小云上別人家做客，看見自己喜歡的玩具，不經(jīng)主人同意就拿來玩。
3．教師引導學生分組討論：如果是你，你會怎么做？然后全班交流。
小結：不管是在家里、學校里，還是社會上，我們都要做到一個講文明，有禮貌的好孩子。
4．播放微課《我有禮貌》，深化學生對有禮貌的認識。
5．談收獲：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?（引導學生從知識、能力、情感等方面談收獲）
小結：學會禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關系更和諧，我們的生活會更美好。
四、課后踐行，內(nèi)化感悟
1．出示兒歌，在歌曲《咱們從小講禮貌》的伴奏中，齊讀兒歌：
見面問聲“你好”，分別說聲“再見”。
有求別人“請”在前，得到幫助說“再見”。
打擾別人要賠禮，真心說句“對不起”。
客人到家歡迎他，請他坐下，請喝茶，客人問我，我回答，客人走時，送送他，揮手道別說再見，有禮貌的小孩人人夸，大家都喜歡這樣的他（她）。
2．課下請同學們繼續(xù)記錄自己日常生活中有禮貌的表現(xiàn)，制作更多的禮貌花，人人爭當禮貌之星。
中華精神作文700字12
一、教學內(nèi)容：
人教版七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀—--識別五種不同的山體部位。
二、教學目標：
熟練掌握識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山體部位的方法。
三、教學過程與方法 ：
通過讀圖、繪圖，對學生進行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養(yǎng)；通過觀察、比較、抽象、概括等過程，形成地理概念。
四、教學重點、難點：
1、判讀等高線地形圖，識別五種不同山體部位；
2、區(qū)別山谷、山脊。
五、教學用具：
教學掛圖、等高線地形圖的模型、等高線地形圖（小黑板）。
六、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暎旱雀呔�地形圖的繪制原理。
�。ǘ┦谡n：
教師拿出模型，與同學一起找出山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖，出示小黑板上的等高線地形圖，讓同學通過觀察不同部位在等高線地形圖上的彎曲規(guī)律，幫助學生得出規(guī)律，識別山谷、山脊；聯(lián)系瀑布的形成，強調(diào)河流的形成部位。
�。ㄈ┱n堂小結：
教學反思
一、教師自評：
《地形圖判讀》這一節(jié)文字不多，但內(nèi)涵豐富，是七年級地理教學中的`難點之一。在教學中，我以自制模型為載體，以海拔的認識——等高線圖的判讀——山地部位名稱作為教學主線，較好地演示了等高線的基本原理、等高線地形圖的判讀方法等知識，使教學變得形象生動，較好地強調(diào)了重點，突破了教學難點。引導學生自主思考獲取知識。 但是在幫助學生辨析山谷和山脊時，我比較著急，留給學生觀察思考的時間較少，這對部分基礎較弱的學生來說有些困惑；還有如果語言的表達能更簡短精確、風趣幽默，我相信效果會更好，還要繼續(xù)努力。
二、學生反饋：
教師語言通俗易懂，教態(tài)親切自然；教學用的模型直觀、形象、生動，讓我們似乎身臨其境，并且小黑板上的等高線地形圖也是依照模型繪制的，讓人一看就明白。
三、同行點評：
1、備課充分，教材處理得當，教學目標清晰、科學性強，教學重、難點突出。
2、運用自制模型并結合小黑板，形象直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。
3、聯(lián)系實際，學以致用。
中華精神作文700字13
一、談話導入，揭示課題
1、教師談話：同學們，在我國現(xiàn)代文學史上有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下了190多萬字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領美國的救濟糧。毛主席曾贊揚他是最有骨氣的中國人。你們知道他是誰嗎？對，他就是朱自清先生。今天，就讓我們一起來學習他24歲時寫下的一篇散文《匆匆》。
2、板書課題，學生齊讀。理解“匆匆”——急急忙忙的樣子。那么這篇文章講的什么匆匆呢？讓我們一起從課文中尋找答案吧。
二、檢查預習，感受作者用詞的魅力
1、同學們，當你們在課前預習時，一定會感覺到這篇課文讀起來非常流暢、有韻律感。實際上，這種感覺是有原因的。因為文中使用了大量疊詞，這是這篇文章的一個獨特之處。你們有沒有注意到呢？所以說，在閱讀和寫作時，我們可以嘗試使用疊詞，讓文本更加生動、富有韻律感。
2、相信大家在課前已經(jīng)預習過生詞，我們一起來讀讀這組疊詞吧，并想想你從中感受到了什么
頭涔涔淚潸潸茫茫然赤裸裸
來，請你說說從這些詞中你感受到了什么？哦，你從頭涔涔、淚潸潸這兩個詞中感受到作者認為自己在過去的八千多個日子里虛度了光陰，作者為虛度光陰而感到惋惜和自責。從茫茫然、赤裸裸這兩個詞中感受到作者面對時光流逝感到悵然失措和無奈。
我們一起將這樣的感受帶進句子去讀一讀吧。
3、如果說剛才那組疊詞作者是說自己的，那么這一組疊詞又是說什么呢？你從這組詞中又感受到了什么？
漸漸默默匆匆輕輕悄悄伶伶俐俐
誰來分享一下你的感受。好，請你來。
這組詞是描寫時間的，描寫出了時間流逝之快和毫無痕跡。
你想來補充，好請你說——從輕輕悄悄伶伶俐俐這兩個詞，讓你感覺到時間像個小精靈一樣，很輕巧，好像看到了時光流失時的身影和姿態(tài)。
原來疊詞中蘊含著這么豐富的滋味和情感呢。來，我們把這組疊詞帶進句子去讀一讀吧。
4、同學們，這篇文章除了這些疊詞以外，還有6個需要我們會寫的字呢。藏的第6筆是豎折，第8筆撇的起筆要在第7筆的中間。書寫“蒸”字時不要忘記“丞”下面的橫，這一筆不要寫得過短。
三、品讀感悟，體會寫法
1、同學們，這篇文章在句子上還有一大特點，就是問句特別多，現(xiàn)在同學們再來讀一讀課文，看看課文中那兩處使用了一連串的問句，這些問句表達了作者怎樣的內(nèi)心感受，這樣寫的好處是什么？
2、好，課文讀完了，誰來說一說你找到的句子。
�。�1）哦，你找到的.是第1自然段。
請你來說說，從這一段話中你感受到了什么。
請你來說，對！這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進行比較，寫出了時間一去不復返的特點。
�。�2）嗯，作者用四個反問句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。
你真是個會讀書的孩子。
�。�3）你還想說呀？好，請你說一說。
對，用一連串的問句，可以更暢快地直接地表達自己的情感。并且能吸引讀者的目光，引發(fā)讀者思考。
�。�4）好，同學們，這一段寫出了作者對時間的無比留戀不舍、對時光逝去的無奈，我們一起把這種情感送進去問一問吧。問出你心中的不舍和無奈。燕子去了，讀——
3、誰找到了第二處一連串的問句？
好，你的手舉得高高的，那就請你來說吧。
嗯，你找的是第4自然段。他找的對不對？嗯，非常棒。咱班同學都是非常會讀書的孩子。
我們來看第4自然段。請你來說一說這些問句表達了作者怎樣的內(nèi)心感受？
請你來說。請你來說。
嗯，作者用一連串的問句，直擊讀者內(nèi)心，表達出自己對時間的留戀與無奈。他不想虛度時光，不想失去珍貴的機會。即使時間逝去，他也要堅定地前行，不讓自己沉淪。
4、同學們，文章的第1自然段和第4自然段都是使用了連串的問句，這樣的寫法有什么好處呢？
教師小結：對，這樣寫，暢快、直接、能夠緊緊吸引讀者的目光，具有撼動人心地力量。
5、同學們，朱自清先生曾寫下這樣一句話：“八千多個日子，像針尖上的一滴水�！边@句話讓我感到很深刻。通過這句話，我們可以感受到時間的短暫和寶貴。即使八千多天看起來很長，但在歷史的長河中，它只是微不足道的一瞬間。在情感方面，這句話讓我對時間有了更深的思考。我們無法預測未來，也無法改變過去，所以珍惜當下的每一分每一秒顯得格外重要。不要將時間浪費在無意義的事情上，要善于利用時間，讓自己變得更加優(yōu)秀。在修辭手法方面，朱自清先生運用了比喻的手法，將時間比喻為針尖上的一滴水。這種比喻形象生動，使讀者更容易理解時間短暫的含義。同時，也增強了文章的藝術性，讓人印象深刻。綜上所述，這句話讓我感到很有啟發(fā)性，提醒我們要珍惜時間，努力把握機會，讓自己的生命變得更加精彩。
嗯，作者善于運用比喻和夸張的手法，將無形的時間化作有形，使得看不見、摸不著的時間變得具體可感。在第2自然段中，作者用舒緩低沉的語調(diào)表達了自己對于時間流逝的無奈和惋惜之情。通過恰當?shù)妮p重音，讀出了散文的節(jié)奏和韻律。這樣的表達方式讓人深刻地感受到了時間的珍貴與無常。
6、1922年，正值五四運動低潮時期，24歲的朱自清先生苦悶無奈、感嘆八千多日子匆匆過去。具體到每一天又是怎么過的呢？
請同學們默讀課文第3自然段，思考：八千多日子，具體到每一天，作者都寫了哪些事情？
對，作者運用了排比的修辭手法，描述了日常生活中的一些細節(jié)，如洗手、用餐、默默思考、遮挽陽光、躺在床上和嘆息。這些瑣碎的小事經(jīng)過排比的表述，更加生動形象，同時也增強了情感表達的力度。
現(xiàn)在，請同學們自由朗讀這段話，讀出這份強烈的感情。
作者把時間擬人化，靈活多變的運用動詞，“跨過、飛走、溜走、閃過”，作者筆下的時間像個頑皮的孩子，有了人的靈性。就讓我們讀出時間的靈性活動。讀——
教師小結：朱自清先生運用排比、擬人的修辭手法，靈活運用不同的動詞，賦予時間靈性，讓原本看不見摸不著的時間變得具體可感，這就是文學大家呀！來，讓我們一起朗讀課文第3自然段。來感受作者的語言藝術的魅力。
7、請同學們齊讀第2——3自然段。
8、同學們，我們來看，在文章的開頭和結尾處，作者都運用了一個問句：我們的日子為什么一去不復返呢？
這種寫法就叫首尾呼應。這樣的寫法能使結構更加完整和嚴謹，使情感更加強烈，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴，提高表達效果。
四、探究課文，感受寫法
同學們，時間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人呢？
請你來說。
對，作者直接把心里想說的話寫出來，抒發(fā)了自己真實的情感。
請你來說。
是呀，我們寫文章，就要像說話一樣，要表達自己的真實情感。
同學們，直接把心里想說的話寫出來，抒發(fā)出了自己的真實感情，這種寫作方法就叫——直接抒情法。我們在寫作時，也可以使用這種方法，讓自己的文章更吸引人。
五、讀寫結合，學生練筆
1、時間如流水般匆匆流逝，24歲的朱自清曾感慨八千多個日子迅速溜走，而12歲的同學們也已經(jīng)度過了四千多個日子。那么，你們的光陰又是如何從指縫中默默流逝呢？讓我們跟隨朱自清先生的筆觸，來探尋時間的流動。
�。ǎ⿻r，日子（）；
（）時，日子（）；
……
我們常常忽略了身邊的小事，卻總是在抱怨時間不夠用。如果我們能夠?qū)⑦@些小事賦予時間生命，讓它們成為我們生活中的一部分，那么時間就不再是虛無縹緲的概念，而是實實在在地從我們身邊流逝。因此，我們要學會珍惜每一個瞬間，感受時間的流逝。誰能夠以朱先生的風格寫出最有感染力的文字呢？
2、學生自由仿寫練筆。
3、學生寫完后，朗讀交流，師生及時 評價 。
六、布置作業(yè)
同學們，同學們，這節(jié)課我們學習了很多關于時間的知識，例如時間的流逝、時間的價值等等。希望大家在課堂上認真聽講，并能夠理解和掌握這些知識。課下，我建議大家可以繼續(xù)深入研究時間的相關內(nèi)容，不斷拓寬自己的視野。另外，我想向大家推薦一本書，它叫做《毛毛》這本書講述了一個時間盜賊和一個小女孩之間的奇妙故事，讀完后相信你們會對時間有更深刻的認識。最后，希望同學們能夠用心朗讀課文，并且背誦全文。只有通過不斷地學習和實踐，才能真正理解和掌握時間的精髓。
中華精神作文700字14
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元《認識鐘表》第一課時-------認識整時（84-85頁)。
教學目標：
知識目標：認識鐘面，結合生活經(jīng)驗學會看整時。能力目標：培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
情感目標：培養(yǎng)學生的時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的習慣。教學重點、難點：認識鐘面，學會看整時。
教學媒體：課件，學具鐘。
教學設計思路：
本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。學生對時針和分針的整體認識還不太習慣，重點放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學知識和學生的日常生活聯(lián)系起來。本節(jié)課的教學設計從導入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學生的日常實踐活動聯(lián)系在一起。而且根據(jù)學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中，讓學生觀察、動手、比較，提高學生的學習興趣，感受數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學要求。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，謎語導入：
1、師導言：你們喜歡猜謎語嗎(預設生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋�謎語,請你們來猜一猜.課件顯示謎面：嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。師：誰猜到了這是什么生可能說：鬧鐘,師可引導說：鐘表（板書：認識鐘表）
二、自主探究
1．認識鐘面。
（1）師：“老師這里也有一個鐘（課件出示），現(xiàn)在同學們仔細觀察，看看鐘面上有些什么？”
�。�2）學生反饋交流結果。引導學生說出鐘面上一共的12個數(shù)，還有長短不同的指針。
�。�3）邊出示課件，邊小結：通過同學們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，12個大格，每個大格里有5個小格，還有2根指針，又短又粗的──時針；又長又細的──分針；。 (4)在自己的小鬧鐘上指一指，并告訴同桌哪根是時針，哪根是分針？
2．認識整時。
（1）屏幕上出示主題圖。
師：請小朋友觀察，看看小鬧鐘叫醒小女孩的'時間是幾時？生說。
�。�2）你能說出下面鐘表上的時間嗎？
�。�3）引導學生觀察12時、4時、6時，觀察討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？學生反饋討論結果。
學生可能回答：12時的分針指向12，時針指向12；4時的分針指向12，時針指向4；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
�。�4）教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
�。�5）講述電子表表示法
三、開心練習
1、課件顯示3個鐘面，學生回答：8時，8：00；3時，3：00，6時，6：00
2.《小明快樂的一天》。師：“現(xiàn)在老師要帶同學們?nèi)タ纯�，小明是怎樣過快樂的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
�。�1）師：“看第一幅圖，小明什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法�！�
（2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？
�。�3）指幾名學生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）
�。�4）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？
同組的學生說說，然后指名說說。并教育學生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習習慣。
四、課堂小結師：“今天我們學習了什么知識？”（我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學會了嗎？）
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教學內(nèi)容及背景：
本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第二單元《線與角》中第四課時《旋轉(zhuǎn)與角》中的重點教學內(nèi)容。
在此之前，學生已經(jīng)認識了銳角、直角、鈍角，感知了圖形的旋轉(zhuǎn)，在此基礎上,本課從旋轉(zhuǎn)活動角（紙條）入手,使學生體會旋轉(zhuǎn)過程中角的變化,從而引入平角和周角的概念。本課教學內(nèi)容具有活動性、過程性和體驗性的特點。
設計思路：
《認識平角和周角》是《旋轉(zhuǎn)與角》中的重點內(nèi)容，我緊緊抓住旋轉(zhuǎn)這個主要活動，通過視頻展示角的旋轉(zhuǎn)過程激發(fā)學生的學習興趣，引導學生動手操作，親身體驗平角和周角的形成過程。視頻教學中我將直觀的課件和精煉的講解恰當?shù)亟Y合起來，使抽象的數(shù)學知識具體化，生動直觀地讓學生理解和掌握知識。學生在觀看視頻的過程中，能夠在主講老師的引導下，自主參與到學習活動中，輕松愉快地學習和掌握知識。
教學目標：
1.認識平角的周角，初步建立平角和周角的概念。
2.掌握直角、平角、周角之間的關系。
3.通過轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、量一量、拼一拼等活動培養(yǎng)學生操作、觀察、抽象概括的能力，發(fā)展學生的空間觀念。
教學重點：
認識平角和周角并掌握直角、平角、周角之間的關系。
教學難點：
掌握平角和周角的特征。
教學方法：
通過視頻引導學生跟隨主講老師動手操作，開動腦筋，積極熱情地參與到各個教學環(huán)節(jié)中。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、引入課題
師：我們已經(jīng)認識過銳角、直角、和鈍角，這節(jié)課我們一起認識兩種特殊的角。
二、復習過渡
教師借助多媒體課件演示活動角的旋轉(zhuǎn)過程（將角的一邊固定，另一邊進行旋轉(zhuǎn)），帶領學生旋轉(zhuǎn)自制的活動角，進一步熟識銳角、直角和鈍角。
三、探索新知
1.認識平角，建立平角的'概念。
（1）認識平角的特征
將角的一邊固定，另一邊繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，當旋轉(zhuǎn)到兩條邊在同一直線上時形成平角。
平角的特征：由一個頂點和兩條邊組成，并且兩邊在同一直線上。
�。�2）畫平角
方法：首先畫一個頂點，然后向左右兩邊各引出一條射線（兩條射線必須是在同一條直線上），然后用弧線標出一條邊旋轉(zhuǎn)的方向。
�。�3）測量平角的度數(shù)
質(zhì)疑：你們能測量出平角的度數(shù)嗎？
方法一：用量角器測量。（結論：平角=180°）方法二：用兩個三角板的直角拼。結論：（平角=180°=2直角）
2.認識周角，建立周角的概念。
（1）認識周角的特征。
將角的一邊固定，另一邊繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，當旋轉(zhuǎn)到兩條邊完全重合時形成周角。
周角的特征：由一個頂點和兩條邊組成，兩條邊完全重合在一起。
�。�2）畫周角
方法：首先畫一個頂點，然后向一邊引出一條射線，為了表示出兩邊是完全重合的，
我們用弧線標出一邊旋轉(zhuǎn)的方向。
（3）測量周角的度數(shù)
質(zhì)疑：我們用什么方法去測量周角的度數(shù)呢？方法一：用4個三角板的直角拼。（結論：周角=360°=4直角）
方法二：用兩個量角器拼。（結論：周角=360°=2平角）四、聯(lián)系實際，感受生活中的平角和周角
鐘面上6時整的時候分針和時針在同一條直線上，形成的角是平角。
鐘面上12時整的時候分針和時針完全重合，形成的角是周角。
五、知識小結
1.通過旋轉(zhuǎn)活動使學生認識了平角和周角，并測量出平角=180°=2直角，周角=360°=4直角。
2.歸納學過的角一共有五種，從小到大依次是：銳角＜直角＜鈍角＜平角＜周角
六、課后反思
本節(jié)課我的設計從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，緊緊抓住旋轉(zhuǎn)這個主要活動，通過視頻展示角的旋轉(zhuǎn)過程激發(fā)學生的學習興趣，同時配合精煉的講解幫助學生理解知識點，這樣就將抽象的數(shù)學知識具體化，生動直觀地讓學生理解和掌握知識。學生在觀看視頻的過程中能夠和主講老師一起動手操作，親身體驗平角和周角的形成過程。自主參與到學習活動中，輕松愉快地學習和掌握知識。
我認為自己這幾個方面做得較好：
1.圍繞本課重難點開展了多樣的課堂活動，不僅激發(fā)了學生的參與積極性，又加深了對所學知識的印象。
2.將數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，充分體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活又用于生活”這一思想。
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