六年級年的作文常用（5篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的六年級年的作文5篇，歡迎大家分享。
六年級年的作文 篇1
最近，我們家發(fā)生了一件讓人又喜又憂的事。為什么我要這么說呢？那是因為這件事讓人又喜又愁。喜事就是我姑媽快要生孩子了，這意味著咱們這個家族要多一個成員了；愁事就是我姑媽被街道辦事處逼著要拿掉胎兒，不然就要受到處罰。為了這件事情，姑媽和姑父為躲避街道辦事處人員的追查，整天憂心忡忡，被迫藏在番禺朋友家了；奶奶擔心他們被單位開除而常常愁眉苦臉、茶飯不思；我表姐也沒人照顧……
雖然我不清楚他們?yōu)槭裁匆嗌惶ィ姷焦脣屢患夷壳暗睦Ь�，我的心十分不舒服，也十分矛盾。我也很想要一個可愛的表弟，但是，如果我姑媽被迫拿掉胎兒似乎又十分殘忍。但我姑媽確實違反了中國的“計劃生育”政策。唉，你說這是不是一件十分矛盾的是呢？
通過這件事情，我不禁聯(lián)想起中國實行“計劃生育”政策究竟是不是完全對呢？“計劃生育”政策是利大還是弊大呢？我覺得“計劃生育”政策既有利，又有弊。利就是可以減緩中國人口發(fā)展速度；弊就是獨生子女問題越來越嚴重，由于我們這些獨生子女從小缺乏與兄弟姐妹的.溝通，老人家又過分呵護，大部分小孩子欠缺了自理能力，心理承受能力差。慢慢涌現(xiàn)了許許多多的社會問題。你不知道小時候我就多想有個弟弟或者妹妹陪我玩，這估計這是同齡人的心聲。
唉，總而言之，我現(xiàn)在最希望姑媽的事情能早日得到一個圓滿的結局。
六年級年的作文 篇2
在浩瀚的歷史長河中，在遼闊寬廣的大草原上，有一種神秘卻又往往被人忽視了的文化——狼文化。
蒙古族對狼有一種特殊的認識和情感。一開始先是對直接威脅到自己生存的狼感到恐懼，然后又產(chǎn)生了敬佩，去學習狼。的確，蒙古族人確實從狼身上學了不少東西，元朝皇帝成吉思汗打天下的本領，不也是從狼身上潛移默化來的嗎？或許，我們也應該找找“狼文化”的可學之處了。
一是狼的團隊精神。
狼是社會性獵手，狼群合作伏擊戰(zhàn)術可以大大提高捕食的成功率。而冬季時的群居生活，狼群互相幫助，更是減少了死亡率。有科學家實驗證明：
一群狼很容易捕到獵到更多的食物，但單一的狼卻是很不容易捕到心愛的獵物，可見團隊的重要性。
二是狼的鍥而不舍。
狼是世界上最難馴服的動物了，而不是之一。你可能見過技藝高超的'馴獸師，可以與猴、馬、羊、狗表演，可以與獅虎、熊、豹同臺。卻沒有誰真正馴服了狼。但狼的鍥而不舍并非無頭腦的死纏爛打，而是緊抓住每一個機會，拼搏進取。也有人做過實驗，在狼被抓后，不會不吃不喝，而是能吃多吃，睡足覺，找準機會，拼全力逃跑。
三是狼的足智多謀。
能讓狼成為與人類并存，并成為最成功、最持久的哺乳類動物的最重要因素，是狼的智慧和應變能力。狼是一種極其有智慧的動物，總會指定適宜的戰(zhàn)略，幫助團隊或個體獲勝。
四是忠誠愛心。
人民往往看到了對狼過度夸張的兇狠、殘忍的一面，卻往往忽視了狼的另一面。狼對它的家庭傾注這熱情和忠誠。而且對別的家庭也有愛心，狼會哺育被其他動物遺棄的孩子，還會幫助其他狼。
我們應該正確的對待狼文化，這不但可以更好的保護狼這個物種，也能為未來提供多元化幫助。我們要以狼為師，學習狼的閃光點，讓狼文化蓬勃發(fā)展、生生不息。
六年級年的作文 篇3
再見，再見是什么？它是一種在心間蕩漾的情懷，是不舍的難過，是對下一次重逢充滿了期待。再見，它意味著什么？它意味著離別，意味著不知何時才能再次相見。
在我們的生活中，有很多離別的場面：小學六年生涯要結束時；暑假過完后和爺爺奶奶說再見時……這些時候，我們不免會有些傷心，不知什么時候能再見。
在我身上有很多這樣的事，最印象深的要數(shù)那次夏令營了。
那年夏天，我和我的.同學一起參加了一個夏令營。我們和高大帥氣的助教老師很快相熟起來。我們天天一起玩耍，快樂無比，助教老師也像個孩子似的，和我們一起整天都笑哈哈的。在短短的幾天里，我們一起搭建多米諾骨牌、一起辦跳蚤市場、一起玩指壓板、一起在匯報演出上大聲地唱《我相信》、一起……就這樣，我們之間很快建立了深厚的情誼，七天時間怎么能擋得住我們的友誼加速。
可是短短的七天后，在離別之際，我們都嚎啕大哭起來。有的泣不成聲，有的小個子甚至是抱著助教老師的腿，哭著不讓他離開，助教老師也偷偷地哭紅了眼。在回家的途中，我們各個都沉默不語、傷心不已，一點也沒有來時的情景。唉，是呀！對于離別，誰能不為它傷心呢？一個個心里都禁不住盼著下一個暑假的到來，期待著再次重逢的那一刻。
再見，這個傷感的詞，說一次再見，就意味著離別。在生活中，誰也不想說再見，誰也不想離別。再見，它是一種別樣的情懷，它是一種特殊的味道，它是一種酸中帶咸的味道！它的滋味，誰也不想有。
六年級年的作文 篇4
今天，我去學校，一到教室，我忽然發(fā)現(xiàn)了今天的教師與往日的教師有幾許不聽。原本，在滿教室里的桌椅板凳中，在講臺上有一株綠色的植物。它就是——文竹。
看到了她，我便陷入了深深的沉思……
“文竹”一聽這個名字，矮小、弱不禁風的形象展現(xiàn)在人們心中。但是，你別看它矮小、弱不禁風，她卻比高貴的牡丹的粗壯枝桿的韌性要好。雖然，牡丹的枝桿十分粗壯，但是，輕輕一碰，就不小心折斷了。文竹卻不會，不論你怎么彎，怎么弄，都不會輕易的斷掉。
想必大家都知道曇花一現(xiàn)的.那種驚人之美吧！那種美在這世上是有多少人，物想要擁有的。但是，曇花的美是在大家的期盼下，關愛下，呵護下，展現(xiàn)的。我曾經(jīng)為了一睹曇花的艷麗，花了整整兩個小時的時間等待。而文竹卻不用擁有這么多的期盼、關愛、呵護，你只要在剛剛想起她的時候，隨便給她兩滴水，她就能生機勃勃的開放。
月季之所以能聞名于世，不就是因為她的品種繁多嗎？但是，她卻是中看不中用。而文竹的用途可廣了，她可以根如藥，有治療急氣管炎和止咳作用，具有潤肺功能，又為重要切葉材料，是不是在哪一方面都有重要的作用？
我突然覺得，要是能做一個擁有文竹的品質的人，是件幸福的事。
現(xiàn)在，我們坐在教室里，學習，每當我們精神疲憊和身體疲勞時，我都會抬起頭，看著，每當，秋風掠過時，講臺上那搖曳婆娑的文竹在風中翩翩起舞，我便爭取在向她學習……
六年級年的作文 篇5
窗外的細雨下個不停，俗話說得好：下雨的日子注定是分別的日子。是的，就在這個星期五，我們的實習老師將要結束他們的實習生活，回到自己的學校去了。
我們特地舉行了一個班隊活動來歡送實習實習老師�？粗瑢W們精彩的節(jié)目和老師們的歡笑聲，我不禁想起了實習老師和我們在一起的故事。盡管自己還要備很多課，他們幫我們連夜畫板報。他們?yōu)槲覀兿朦c子出節(jié)目，使我們的家長開放日辦得有聲有色；他們幫班主任改作業(yè)，他們雖然不是名正言順的教師，卻盡了教師的一份力。離分別只有十來分鐘了，同學們有的找老師簽名，他們是多么想知道老師家在哪呀！多么希望以后再去看他們。有的同學流下了眼淚，把頭埋進了老師的懷里。當然，我也不例外。想到下星期就再也見不到老師，再也看不到老師的笑容，我們有多么傷心�。≡缭趦商烨�，實習老師就送了我們班一個禮物——一個掛鐘和二盆花�，F(xiàn)在我們一看到鐘和花，就好象看到了我們的實習老師。實習老師，在這短暫的時間里，我們得到了你們的`關心和愛護。實習老師，你們要走了還不忘班級，不忘同學，你們真是好老師。實習老師，請允許我發(fā)自內心地叫一聲：“老師，你好”。
我們的眼淚象窗外的小雨嘩嘩地流個不停，但是我止住了眼淚。我想，雖然實習老師要走了，但我們還有賀老師、張老師等關心愛護我們的好老師的。實習老師雖然走了，把他們的精神留下，就讓我們以實習老師做我們的榜樣，學習他們那種盡責、敬業(yè)的精神吧。
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