六年級(jí)年的作文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)年的作文 篇1
淚水就像一個(gè)個(gè)小小的音符，當(dāng)你因?yàn)閭亩湎逻@淚水的音符,這音符會(huì)譜寫出悲傷的樂(lè)章。當(dāng)你因?yàn)殚_(kāi)心而落下這淚水的音符，這音符會(huì)譜寫出歡樂(lè)的樂(lè)章。當(dāng)這些樂(lè)章譜寫完后，它將會(huì)彈奏出讓人永遠(yuǎn)難忘的記憶。
那時(shí)的我還是個(gè)什么都不太懂的小孩，我不懂雨后的`地上濕滑，不懂在雨后地上摔一跤后的疼痛，但在那次之后，我的這些不懂變成了小心翼翼。
雨，沙沙地下著，雨點(diǎn)滴在屋頂上，滴在樹(shù)葉上，滴在大地的每一個(gè)角落，這些雨點(diǎn)像一個(gè)跳動(dòng)的音符，跳動(dòng)在大地上，奏出了一道又一道美妙的音樂(lè)。雨停了，那個(gè)一直在窗前等待雨停后出門玩耍的小孩出來(lái)了。
小孩在門前自己嬉笑著，自己玩耍著，沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)孩子就是我。不懂事的我在有水的地面上玩著跳著，可怎么也沒(méi)有想到會(huì)在上面摔跤，也沒(méi)有想得那么多，也這樣笑著，玩著。
砰！什么聲音？隨著一聲撞擊，我摔倒在有水的地面上，那個(gè)疼痛，簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，那時(shí)的我根本承受不了，我哭了起來(lái)。
家里的人聞聲過(guò)來(lái)，見(jiàn)我坐在院子里的地上哭，便馬上知道怎么回事了。媽媽先是哄我，讓我停下哭泣，也沒(méi)問(wèn)怎么回事，那時(shí)我感到了奇怪便問(wèn)：“媽媽，你怎么知道我哭是為什么？”
媽媽笑笑說(shuō)：“傻孩子，你在這么濕的地上玩，還坐在地上哭，我怎么會(huì)不知道你是摔跤了？”
我頓時(shí)笑了起來(lái)，笑的淚水又出來(lái)了。悲傷的淚和開(kāi)心的淚交錯(cuò)，一半是悲，一半是歡，那譜寫出的是歡，還是悲？音樂(lè)奏起，演繹著人生美妙的樂(lè)章。
六年級(jí)年的作文 篇2
期末結(jié)束了，盡管成績(jī)不像他們的那樣令人十分滿意，但與以往的我相比，成績(jī)已算是突飛猛進(jìn)了。
老師，你知道嗎？在遇到您之前，我只是一個(gè)在班級(jí)中默默無(wú)聞的人。每當(dāng)發(fā)下試卷，我只會(huì)靜靜地將低分的試卷塞在書(shū)包里，然后再在一個(gè)沒(méi)有人看的到的角落中，默默地用羨慕的目光，看著那一個(gè)個(gè)對(duì)于自己遙不可及的分?jǐn)?shù)。但盡管如此，我卻從未想過(guò)要使自己上進(jìn)，因?yàn)槲矣X(jué)得，無(wú)論自己再怎樣的努力向上爬，也無(wú)法到達(dá)他們那樣的高度。所以干脆就自暴自棄，抱著一種在學(xué)校能過(guò)一天是一天的心態(tài)，混了四年。那時(shí)的我，真的很普通，普通的就算我有一天沒(méi)去上學(xué)，也不會(huì)有人發(fā)覺(jué)。而且我各個(gè)門課的成績(jī)也屬于中下游的階段，老師嘴中批評(píng)的人總是有我。所以，我還算是一個(gè)不折不扣的“差生”。
直到五年級(jí)，我遇到您。那時(shí)，您在家庭作業(yè)中開(kāi)設(shè)了一個(gè)叫“三言兩語(yǔ)”的版塊。讓我們把一天中印象最深刻的事情，用一段話寫下來(lái)。那天，是因?yàn)榈谝淮谓蛔鳂I(yè)。所以，我還是格外的認(rèn)真完成了。誰(shuí)知，第二天，您卻破天荒的表?yè)P(yáng)了我。雖然，這對(duì)那些好學(xué)生來(lái)說(shuō)，是那么的微不足道，可這對(duì)于我而言，卻是前所未有的`鼓勵(lì)。
老師，就是您這個(gè)毫不起眼的鼓勵(lì)，是我對(duì)語(yǔ)文，對(duì)文字產(chǎn)生了濃烈的的興趣。盡管在課上我還是不能夠積極的舉手，但，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)會(huì)了認(rèn)真聽(tīng)著課上老師講的每一個(gè)細(xì)節(jié)。為了開(kāi)闊自己的知識(shí)面和提高寫作水平，我特意辦了一張“借閱證”，還每天堅(jiān)持閱讀半個(gè)小時(shí)。
現(xiàn)在，我的語(yǔ)文已算是班上的“佼佼者”。盡管，我其它門科仍停留在中游左右。但是，老師，我會(huì)向您保證我會(huì)繼續(xù)努力的。
如果不是您，也許我會(huì)永遠(yuǎn)的不思進(jìn)取，永遠(yuǎn)的只是六（10）班中的一個(gè)無(wú)名小卒。但卻因?yàn)槟鸁o(wú)心的支持，我取得了那么大的進(jìn)步。
老師，謝謝您！
六年級(jí)年的作文 篇3
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們的周圍真文盲越來(lái)越少，然而假文盲卻有增無(wú)減。那些有文化的人不講文明，不講社會(huì)公共道德，不顧國(guó)家法規(guī)，卻假裝不認(rèn)識(shí)字的假文盲。他們所想到的是自己的方便，自己的利益，心中沒(méi)有他人。
在商場(chǎng)，有些經(jīng)營(yíng)商因貨物太多竟然占據(jù)緊急通道，把緊急通道堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)．他們不是不認(rèn)識(shí)“緊急通道”這幾個(gè)大字，他們是假文盲。這些經(jīng)營(yíng)商太不講公共道德了，如果萬(wàn)一發(fā)生緊急事件，商場(chǎng)里的人怎么逃生呢？這些經(jīng)營(yíng)商真沒(méi)修養(yǎng)，只為自己著想，為自己謀利益，不管別人的死活，他們真是太無(wú)知，太自私了。這種人還不如小學(xué)生，請(qǐng)他們?cè)倩氐叫W(xué)，讓思想品德老師給他們洗洗大腦，凈化一下心靈吧。
在山下，明明豎立著“禁止帶火種”的禁止牌，可是有些人看看一笑置之，仍我行我素。不僅吸煙，還把吸完煙后的煙蒂扔到路邊。這些人，不是文盲，而是假文盲。他們?yōu)槭裁磿?huì)犯這樣低級(jí)的錯(cuò)誤？是因?yàn)樗麄優(yōu)榱俗约旱?方便，不講文明，置國(guó)家森林法于不顧。許多起森林火災(zāi)都是由那些假文盲的粗野行為造成的。他們因?yàn)樽约簾o(wú)知、愚蠢的行為，往往成為縱火者，受到法律的制裁。但是他們燒毀了森林，燒死了野生動(dòng)物，給國(guó)家?guī)?lái)的損失巨大無(wú)比。假文盲，你們太可恨了。
假文盲害己、害人、害社會(huì)、害國(guó)家。假文盲，請(qǐng)你們雪亮眼睛，看清那些警示牌、標(biāo)語(yǔ)，做明白人，做文明人，做有公共道德的人，積極地成為和諧社會(huì)里的一個(gè)和諧音符。
六年級(jí)年的作文 篇4
時(shí)光匆匆，腳步咚咚，一轉(zhuǎn)眼五年時(shí)光過(guò)去。那些喜怒哀樂(lè)，在眼前一件件飄落，新的老師，新的班級(jí)。時(shí)光那么快，若當(dāng)珍惜當(dāng)下。
九月開(kāi)學(xué)，我來(lái)到了六九并很快熟悉到這里。三個(gè)星期的時(shí)光。不少同學(xué)。也很認(rèn)真的改正錯(cuò)誤，完成作業(yè)。我本是東校人，也是東校學(xué)生，不像那些轉(zhuǎn)學(xué)生一般，懂如新生的.嬰兒。我自然就成了“向?qū)А�，帶她們走訪生態(tài)園，瀏覽閱覽室，暢玩心理室。但有一個(gè)地方，我?guī)е麄內(nèi)チ硕啻�，自己也最�?ài)的那個(gè)地方，那個(gè)吸引著無(wú)數(shù)中學(xué)生眼光的地方，那個(gè)藏書(shū)超過(guò)3000冊(cè)的地方，那個(gè)讓人每次來(lái)了都不想走的地方——東校圖書(shū)館。
我愛(ài)書(shū)可謂“癡”，原來(lái)的五（6）里一問(wèn)便知：“世上書(shū)蟲(chóng)何物？知否，知否便是小菲莫屬”我癡書(shū)，可不是假冒的，我一有空便溜去圖書(shū)館，閃現(xiàn)在喜歡的書(shū)旁邊，占個(gè)位就看。我看書(shū)，絕不三心二意，東張西望，而是一心一意的就在那邊看著。覺(jué)不會(huì)累，嘈雜的聲音所影響，任何聲音都被我屏蔽在左耳外是讀著那本書(shū)，一次我正看著書(shū)上課響了。我在那兒看著眼保健操響了，我還在那兒看著，知道老師一聲怒喝抽走了書(shū)，我才恍然醒悟。學(xué)校的圖書(shū)館，可是一個(gè)有趣的地方。有趣的書(shū)，有趣的人——愛(ài)書(shū)如命的我。那里面有“他們經(jīng)過(guò)種種磨難，終于到達(dá)西天”之笑，“有祥子失去了他，同時(shí)也失去了一切”之苦，有“有時(shí)他非但不聽(tīng)，還跳的老高”之怒，有“而在這個(gè)莊園里，老主人去世啦，小主人去逃亡了”之淚。如果一本書(shū)是一片海洋，那一個(gè)圖書(shū)館就是3000多片廣闊的海洋，這海洋里，多半是歡笑。
我癡書(shū)，我迷圖書(shū)館，我也愛(ài)東校，作為東校人，我會(huì)把東校的精神傳承，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
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