六年級年的作文
在生活、工作和學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的六年級年的作文4篇，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
15歲是那么陽光，那么青春。是令人羨慕、朝氣蓬勃的年齡。15歲的心靈是那么易陶醉，那么易驕傲�；厥淄盏乃崽鹂嗬�，我總認為我長大了，成熟了，有自己的見解和主張。淚水和痛苦也與我揮手告別，但父親卻說：“你走的路還沒我過的橋長，你應(yīng)多虛心點�！钡乙恢倍疾环䴕�。也許是上天的旨意，要將我的傲氣打敗，也許是我的大意，讓我重重地栽了個跟頭。
那是一個中秋節(jié)的次日。清晨太陽早早的從東方升起，透過薄霧，露出燦爛的笑臉，光芒四射。我騎著車飛馳到校，走進教室，同學們正津津有味的讀英語。不久帶物理的新老師來了，同學們都停了下來。老師放下備課本之后，鄭重宣布：“今天我要逐個清查你們的物理課外作業(yè)完成情況，請把它放在桌面上�！痹拕偮�，同學們迅速拿出課外作業(yè)，我漫不經(jīng)心的從抽屜中取出等待老師的檢查。當老師的身影逼近我時，突然想起還有一道題未完成，不過往日的經(jīng)驗告訴我：只是一道題而已，老師頂多批評我兩句，說不定還有同學整篇未完成呢！”過于自信的我還暗自慶幸卻不知道不祥已將己籠罩。直到前面有位同學犯了同樣的錯誤被老師請出去后我才明白大禍將至，但一切都晚了……
當我走出教室的第一步，我已意識到錯了。我之所以被老師光明正大的批評懲罰是由于我的學習態(tài)度不好。在教室外的.那幾分鐘，我似乎經(jīng)歷了幾個春秋，在班主任嚴厲的批評下，我很快完成了作業(yè)，回到座位，同學們不屑的眼神，我流淚了，我拼命擦試淚水似乎想抹掉所有的不快。我知錯了，錯在無法克服的驕傲，將虛心的傳統(tǒng)美德遺棄，在輕視他人的同時，卻不知道自己已掉入傲慢的陷阱，失敗受罰的痛苦是必然的結(jié)果。在回家的路上，汽車的笛聲在尖叫，那歡笑聲顯得那么陌生……
這次淚水是錯誤的結(jié)束，是燃起希望到成功的開始，它是無價的。15歲還是那樣年輕，那么幼稚，只有經(jīng)歷風吹雨打才能見到彩虹，才能有鋼鐵般的意志。
六年級年的作文 篇2
驀然回首，遙遙望見的是那無法重新拾回的童年的天真與單純；向前看，拐角處靜靜擺著我們向往的堅定和成熟。兩頭似乎都是斑斕的彩色，唯有腳下的路顯得灰蒙蒙、雪茫茫，只能依靠心中忽閃忽閃的微弱燭光向前……
牽手
人潮紛涌的十字路口，我踩著又急又慌的步伐向前撞�！盎貋砘貋�！走錯了！”身后外婆的喊聲也在悶人的空氣里撞向我。皺著眉頭躲過人群，到她身邊不耐煩地嘀咕：“能不能不要那么大嗓門哪……”她一邊繼續(xù)用那大嗓門駁斥我的怨言，一邊不容分說地緊緊拽起我的右手向?qū)γ孀呷ァＯ乱庾R地，右手像一只迫切期望恢復(fù)自由的麻雀，從她有力的手中掙脫出去。像是要證明什么，我比之前匆匆疾走幾步。當意識到她已被遠遠地甩在后面，我又不知所措地停下，茫然看著人海中想走卻不能走得和我一樣快的她。走走停停，卻一直是不自在的，終究也不知道該怎樣才好。
龍應(yīng)臺的《目送》，并沒有忘卻。然而每當被大人們牽起手的`這一刻，總會或多或少想逃脫。于是又跟著生出一點歉意，一點不安，想起自己平日生活里的依賴，更想起能夠與他們牽手的次數(shù)……應(yīng)該是在不斷減少的……我們應(yīng)該牽手嗎？
沉默
午會課，班主任一言不發(fā)地站在講臺后面，像尊雕塑。不同的是，雕塑臉上的表情不再是以往的痛心疾首、憤怒、恨鐵不成鋼、嚴肅，只有平靜。而臺下的我們幾乎都是垂著頭，有些人露出惶恐，有些人撇下不屑。我們班，不知從什么時候起，成了“最有個性”的一個班——昨天吵鬧被政教處老師抓�。唤裉焯翎呑屆佬g(shù)老師大怒，扣光了所有紀律分數(shù)……我們喜歡高談闊論，喜歡大肆抱怨老師、反對學校，仿佛乖巧與服從是丟臉的。然而，因為這些抑制不住的逆反，讓我們與老師們站到了對立面，初一時團結(jié)的氛圍不再出現(xiàn)，集體的榮譽疏離遠去……我們該怎樣選擇？
孤獨
“再見！再見。”剛才的談笑聲似乎還未散去，四個最好的朋友已經(jīng)在路口向四個方向散了。這是最近每天放學后我最失落的時候，這個時刻讓人猛然發(fā)現(xiàn)這些好朋友終究都是要離你而去的。這些好朋友，只是暫時觸及你的內(nèi)心，分享你的喜怒哀樂，但終究會留下你一人孤零零地往前走……
如同這樣莫名的想法、令人困惑的矛盾，在我們走向成長的那段路上一直纏繞著我們。有時忍不住問：我們怎樣才能長大？怎樣才能有足夠的能力來面對？迷茫、無助之后，漸漸明白這一段路是必須經(jīng)歷的，走在人生的邊上，是青春的一段修行。
六年級年的作文 篇3
從小學一到六年級陪伴我的只有同學們給予我珍貴的友情。小學六年的時光一閃而過，像針尖上的一滴水滴在大海里滴在時間的流里，六年的時光飛速劃過。
我們班有著“五大活寶”這五大活寶分別是：幽默的王康,學習成績十分好的劉琨，聲音十分輕的吳家怡，“笑面佛”陳津敏，和十分臭美和自戀的陳俊杰。這五大活寶，是我們班的風云事件的主角。
“呆板事件”在老師十分生氣的批評我們時，正在做白日夢的王康，突然站起來，問我們大家發(fā)生了什么。全班一陣哄堂大笑，王康又搖這頭問我們，又引發(fā)了一陣轟大笑。
第二大活寶是劉琨，這可是名副其實的活寶。劉琨的學習好，也是熱心腸，只要我們有不懂的問題劉琨都會回答。
第三個活寶是聲音十分輕的吳家怡�！袄蠋熡H自幫她讀題目”這個事件的唯一主角。吳家怡在講題目是，碰巧是最多的。還是閱讀理解，聲音讀得十分輕，老師見我們聽的十分吃力，便幫他讀了。
第四個珍寶是我們班具有笑面佛之稱的陳津敏，他的'臉上時刻都掛著笑容，這種笑還是沒有聲音的笑容。
最后一個珍寶是我們班聞名遐邇的俊杰哥，陳俊杰每當做對題目會說："俊杰哥就是俊杰哥這么難的題目都會。
六年級的我即將畢業(yè)，可以后我們就要各奔前程，真是舍不得，但這也說明我們班藏龍臥虎。
六年級年的作文 篇4
我喜歡生機勃勃的春天，也喜歡熱情奔放的夏天，還喜歡白雪飛揚的冬天，但我更喜歡五彩繽紛、碩果累累的秋天。
她是一位粗心大意的畫師，畫田園風景時，不小心把調(diào)色盤打翻了。紅色潑到了蘋果的身上，蘋果高興地叫：“太好了！我有新襖了！”連高粱也像喝醉了一般，漲紅了臉兒。紫色，潑到了葡萄的身上，葡萄也高興地叫了起來：“耶！我也有新衣裳了！還真好看！”銀杏樹的葉子像一把小扇子，扇呀扇，扇走了夏天的炎熱。楓樹的葉子，像一枚郵票，飄呀飄。秋姑娘引來了秋天的涼爽！秋姑娘走進了果園，把蘋果變成了大大的紅燈籠，把葡萄變成了作文紫色的珍珠，石榴悄悄地換上了大紅袍，可美了。
秋姑娘走進了田野，把一望無垠的田野邊變成了金黃金黃的.。稻子長高了，玉米笑彎了腰，高粱漲紅了臉，農(nóng)民伯伯看在眼里，真是喜在心頭��！
秋姑娘走進了花園，看到只有黃色的菊花，就用了一下魔法把菊花變成了五顏六色的，有粉色的、紫紅色的、淡桃紅色的和橙色的。順便，還把玫瑰花變了幾種顏色，看起來美極了！
抬頭望著藍天，只見天空藍的非�？蓯�，藍的鮮明，藍的無拘無束。突然，遠方傳來了大雁的叫聲。哦，大雁就要回南方過冬了。只見它們成群結(jié)隊，飛向了更廣闊的天空！
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