六年級作文集合（7篇）
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的六年級作文7篇，希望對大家有所幫助。
六年級作文 篇1
“吱呀”一聲，那扇年久失修的防盜門被一雙大手推開了，與此同時，另一只手上領著的一箱東西也帶著一股風一起映入我的眼簾。呃，他就是爸爸。不過我對這并不太感興趣，目光卻一直停留在那箱子上，不到1。0的視力只能看清上面畫著幾雙鞋，僅此而已。等到爸換鞋，箱子脫離他手不到二分之一秒，那箱子已經(jīng)在我手中。拆封一看，嘩！是一雙直排滑輪！雖不曾癡迷到做夢都想得到，卻也總是提起，沒想到這回真的得到了。
鞋的外觀不算太華麗，但樣式很特別，蠻酷的——銀灰色的鞋身；亮黑的鞋頭；白色的條紋鞋帶加上舒適的透氣面料，一定價格不菲。在看里面，雪白的護具——護腕、護肘、護膝和頭盔，穿上后總感覺自己酷的不行，真舒服！
不過，買這個可不是為了好看，要好好學的，赤日炎炎也不例外。六月的太陽是很炙人的，我左手拿著鞋和護具，右手一邊擦著汗，搖搖晃晃地踱到空地上。學者個可沒那么簡單，我穿上鞋，想試著站起來�？烧l知，穿上這鞋好像手腳都不屬于我似的，腿左拐右拐不聽使喚，馬上就要往后倒。我已經(jīng)準備好用手撐住了，可是沒有，一個人接住了我。我被嚇了一大跳，猛回頭。哦，原來是一個滑得好棒的大哥哥。我連忙道歉，他倒也沒說什么，反而主動交我滑。我大喜，又增加了幾分勁頭。這樣，我很快學會了穿鞋站立，并且能夠基本滑動兩下了。
我依然只要有空就出來練習，那個接我的大哥哥也依然來交我。我漸漸熟悉了一些滑法，比如用單腳滑、以一只腳作軸轉(zhuǎn)圈和兩條腿叉開的“S”形滑法。
有一天下午我又出來滑了，可是我找啊找啊，找遍了所有人也沒找到那個哥哥。原來，他是大學生，今天下午他去上加課，不能來滑了。我開始還算比較適應，可是越滑越感覺不對勁。為什么呢？以前一直有他在，我可以放心滑，可是現(xiàn)在沒人幫我，有什么問題也得不到解決，總感覺心里不踏實。哎，泡時間吧！我滑滑停停，起起坐坐。可是這么個泡法也不是個事兒��！后來，我就干脆豁出去了，不管它摔不摔，滑好就行！于是，我站起來，把全身的'馬力都聚在腳上，將腿下壓，準備好后，“嗖”的就出去了�；蛟S因為太快，我在碰到那個每次度過都要一跨的小豁時居然直接溜過去了！哈哈，又是一個進步！接下來是上坡，我又加了馬力，沖了上去。最后是一個下坡。呵，這個爽！我把所有的防具都加緊，以防沖出去后撞在樹上，還把鞋帶和剎車系統(tǒng)綁在了一起�！叭蔽溲b”后，我站在上面，嘩，沖了下去。耳邊的風呼呼響，沒有費力就能跑三十幾米的感覺真爽��！咦？左轉(zhuǎn)彎？現(xiàn)在拐也來不及了我腳尖一翹，用剎車橡膠停在了那里。經(jīng)過這次后，我放松了。想：“嗯，學習直排滑輪也沒那么難么！”于是就又“開溜”了。
兩天后我在出來滑，已經(jīng)滑得不錯了。那個哥哥這回沒“缺席”，看著我滑得，所以我十分放松地溜完了全程。不過，即使他不在，我也不會緊張了，因為我已經(jīng)習慣了！
六年級作文 篇2
已經(jīng)過了驚蟄，這天氣越來越暖和。我看到別人已經(jīng)吃冰棍了，心中癢癢的。昨天，溫暖的太陽照著大地。我已經(jīng)感覺到春天的到來。走起路來我滿頭大汗。我就請求媽媽讓我吃跟冰棍。經(jīng)過我的請求，媽媽終于同意了。我就買了一個火炬吃。
今天，我又特別想吃冰棍。可是今天媽媽說什么也不同意。因為今天的天氣不好，天灰蒙蒙的，還起了大風。我求媽媽，媽媽說：“今天天涼，不能吃，會生病的。”我說：“媽媽，我不會得病的，而且，下次的'冰棍我不吃了。”后來媽媽只好答應了我。媽媽給了我兩塊錢，我高高興興出去買冰棍。我買了一盒冰激凌小碗，回到家，我迫不及待地就大口大口地吃冰激凌。在我吃時，一個勁地說：“吃冰激凌多涼呀！”我笑著說：“沒事，沒事。吃完，我大搖大擺地扔冰激凌盒時，鼻子一癢癢“阿嚏，啊嚏！”媽媽心疼地說：“不聽老人言吃虧在眼前�！边@時，我也有些害怕了，心想：可別真生病呀！可是，我的鼻涕止不住地往下流，一會我身旁的鼻涕紙就一大堆。媽媽剛做完飯進屋來，一看我這樣，立刻緊張起來。媽媽趕緊找出藥給我吃，還不停地說我。我心想：真是不聽老人言吃虧在眼前！
六年級作文 篇3
《梅花魂》這篇課文主要講了作者的外祖父——一位身在異國卻時時刻刻都在想念自己祖國的華僑老人，通過老人對梅花的喜愛，表露出一位華僑老人對祖國的眷戀之情和他的一顆中國心。
作者小時候就和外祖父生活在一起，每當外祖父念起中國唐詩時，總是熱淚盈眶，---他多么想回到自己親愛的祖國��！一次作者不小心在一幅梅花圖上印了一個手印，一向慈祥的外祖父，竟大發(fā)脾氣，訓斥作者的母親。作者覺得很奇怪，不就是一幅梅花圖嗎？用得著這樣嗎？
在作者即將回到祖國的時候，外祖父把那幅珍藏已久的梅花圖送給了作者，還給她講了作為中國人就要有不屈不撓的精神，不管受到怎樣的欺凌，都要有個頂天立地不肯低頭的'氣節(jié)要像梅花一樣經(jīng)得住考驗，梅花象征著堅強，象征著百折不撓，就像我們中國一樣，雖然飽受欺辱，但我們?nèi)匀徊环艞�，堅持不懈，因此而取得了驕人的成績，快要開船時，外祖父又把梅花手絹送給了作者，希望作者做一個不管遇到怎樣的挫折都能堅持到底，重整旗鼓。
是�。《涠涿坊纳钋�，情有獨鐘因愛國。一位老人不管離開祖國多久，眷戀之心，熱愛之心是始終改變不了的，這種精神如此深沉如此讓人感動。我想：“我們作為朝氣蓬勃的小學生，就應該擔負起建設祖國，報效祖國的責任，我們要記住我們是中華子孫，是龍的傳人，我們要讓祖國更加繁榮昌盛。
六年級作文 篇4
清晨，起風了，夾帶著幾絲從天而降的雨滴。
就在幾秒鐘前，一滴雨剛剛離開了陰沉的浮云，隨清風自在飄蕩，它覺得風雖然看不見，卻比云更溫柔，風常常唱歌給云和它聽，它很享受那些時光。
現(xiàn)在，雨滴落在林中，打在了銀杏樹的葉片上，雨感到詫異，它一直認為銀杏的葉是金黃色，并對此深信不疑，因為那是秋風告訴它的，可現(xiàn)在，它看到的卻是滿眼的碧綠和璀璨。
雨滴來到地上，對一切事物都感到新奇，它順著葉緣向下滑去，聽到夏蟬在葉下低吟，鳥兒在枝頭啼鳴。它滴落到池塘邊，看見瓢蟲在草檐下打盹兒，魚兒在水里游著，小嘴一張一合的，魚兒是在跟自己說話嗎？雨滴想到這兒，笑了。
雨滴沿河岸流著，看見了一朵野雛菊，雛菊在風里搖曳著，水嫩的花瓣沾著幾滴晨露，在朦朧的晨霧里若隱若現(xiàn)。這種似曾相識的感覺，在雨滴的腦海中浮現(xiàn)出來，每一滴雨都在尋找自己的前世。
它看見自己落在池塘里，變成了泛起的波紋，向更深處舒展蔓延。它看見自己打濕在草尖兒上，打濕在泥土里。它看見自己灑落在鄉(xiāng)村的黑瓦上，灑落在白墻上，化成了一片翠綠的苔蘚。它看見自己隨風飄落在歌舞升平的閣樓上，目睹了一場盛世的興衰。它看見自己跌落在孤帆遠影的客舟之中，俯首江闊云低，望斷北雁南飛，它讀出了獨立船頭、一襲青衫寒薄、形容消瘦的旅人眼中的無限惆悵。
雨一直都在下著，落入冰冷的'水里，滲入斑駁的石縫，打濕旅人今夜的殘夢，化作多情詩人的詩句，走進時間的河流里。
雨滴累了，感到異常干渴，跋涉耗盡了它所有的水分，它倚著雛菊，緩緩蒸發(fā)，變成了一抹浮云，飄浮于空中，親眼目睹了新一天的日出。
六年級作文 篇5
暑假里，我讀了《童年是一條紅金魚》這本書。這本書里寫的一些事情，與我們生活中的所作所為真可說得上是一模一樣。其中，冰心寫的《媽媽》給我的記憶很深。
這篇文章主要寫的是冰心總是埋怨媽媽沒有能力將家里收拾干凈，她在無奈之下，跑到了隔壁的李大娘家里。進了李大娘家中后，她發(fā)現(xiàn)其實李大娘家總是干干凈凈的原因是因為他們家里的孩子都很乖，不哭也不鬧，還會幫媽媽干活兒。想到這里，冰心羞著臉，跑回了家中，替媽媽干活兒。
這種事情在大家家里肯定是發(fā)生的很平凡的，我們不懂得父母們的辛苦，還在背后不停的埋怨他們。我也做過之中在我們現(xiàn)在看來是很可笑的事情。
有一天，我正準備去看書，可是我卻怎么也找不到我的那本書。然后，我就態(tài)度很不好的問媽媽：“媽媽，你把那本《童年》放哪了?”“噢，我把它放在抽屜里了�！薄鞍パ剑院髣e收了�！薄安皇漳苄袉�?你看你的'桌上都亂成什么樣子了。我要是在不收，以后我就找不到你了�！薄霸趺磿也坏轿已�?”“你的東西都堆成那樣了，我哪還看得到你呀!”“哼!”我和媽媽都很不開心。第二天，我到好朋友家里去玩，我發(fā)現(xiàn)她的房間里干干凈凈、整整齊齊的，于是我就問她：“這是你媽媽幫你收拾的吧?”
“不是的。我媽媽從來不幫我收拾，都是我自己收拾的�！薄芭丁！甭犓@么說，我的臉上露出了幾尷尬又害羞的笑。等回了家，我便迅速地跑到我的房間里，仔仔細細的收拾了起來。媽媽一見到我那樣，大為吃驚，問道：“你今天怎么這么主動的收拾房間呀?”“呵呵，我以后一定會保持房間的整齊的�！�
生活中有些事情其實是我們輕而易舉就能做到的，所以我們就要努力的朝著目標去努力。
六年級作文 篇6
我很幸福��！我想對全世界說��！
我很幸福，這是我做老師的真實感受�。�
我很幸福，是孩子們那純真的愛讓我感動！！
這兩天雖然是周末，可我的孩子們依然在校學習。以往，我會在這樣不休息的周末陪孩子們多聊天，因為我怕他們因想家而不開心�？蛇@個周末，我外出學習，沒能陪他們。周日晚上我有晚自習，不顧征途的勞累，下了車，飯也沒顧上吃，就往學校趕。我知道孩子們很想我，我也很想孩子們。
上課了，我快步走向教室，遠遠地我看見有一兩個小人頭在門口張望，看到我，又縮了回去。我知道他們是看看老師今天會不會來。當我把門一推開，我又看到了那一張張純真的笑臉，然后聽到那震耳的口號聲：“老師，我們想死你了��！”呵呵��！我知道，孩子們說的`都是真心話！我感動了！“孩子們，老師也想死你們了！”我開心的說。“老師，你才兩天沒來，我們感覺這兩天很難熬呀！”“老師，我昨天做夢夢見你了！我還哭了呢！”“老師，我們有很多話想和您說呢！”“老師，這兩天的學習你累嗎？”“老師，你感冒了？”孩子們爭先恐后的來表達自己對老師思念。此刻的我只有呆呆的站在講臺上傻笑，幸福感溢滿全身。路途的勞累，身體的疲憊，感冒帶來的不適，全都一掃而光。
講桌上，放著一個小紙條：“老師，我們想死你了。您肯定累了吧！我們準備了精彩的節(jié)目，為您接風洗塵�！蔽倚χ戳丝此麄�，轉(zhuǎn)身在黑板上寫了一行大字 “老師很愛你們，也很想你們！謝謝你們讓我感動”此刻的孩子們也傻傻的看著我，幾個愛哭的孩子，眼里含著晶瑩的淚花。接下來孩子們把精彩的節(jié)目獻給我，一節(jié)課，我只感覺暈乎乎的，那是被幸福沖暈的感覺！臉笑得發(fā)酸。孩子們也快樂的像花兒一樣！最后，孩子們把他們折的千紙鶴送給我，我小心的捧著，我感覺捧著的不單單是紙鶴，而是一顆顆怦然跳動的心，寫滿愛意的心，純真善良的心！
怎能讓我不感動，怎能讓我不幸福�。≡跄茏屛也粚χ澜缯f：“我很幸福！！我很快樂�。。 �
教育是心心相應的活動！我用心了，我也收獲了��！
最后我立志：我要把心靈獻給學生，讓孩子們因我的存在而感到幸福�。 �
六年級作文 篇7
今天，我要去參加一個同學聚會，這是和小學生活了六年的同學最后一個聚會了。拿起我的包包出發(fā)了，一個人走在路上，任憑風吹刮自己的頭發(fā)，耳邊突然想起了S。H。E的《一起走過的旅程》。
“從沒想過事情會樣發(fā)生，原本陌生的人闖進了人生。從此生命中多出你們，也多出無限可能，一起伙伴，一起游玩，一起。。。。。”我難過，我也隨著音樂不由地哼了起來。那些關于友情的歌唱一萬遍也唱不厭。但是，畢竟，這六年《一起走過的旅程》已經(jīng)結(jié)束了，已畫上了一個圓滿的句號。真的就這么過去了嗎？整整六年的朋友�。“�，曲終人散，我掩面嘆息。
眼前不斷浮現(xiàn)小學六年的插曲，雖然我們盡可能的希望自己不要去想那些，但我怕將來離開了他們會不會適應環(huán)境，少了往日的.朋友的關懷，鼓勵會不習慣，我有一種說不出來的無奈。
來到學校，教室里裝點的很漂亮，氣氛卻籠罩著離別的傷感，仰頭望天，天很藍，它沒變，但我們變了，和六年之前相比，我們變了好多好多。或許我們都在一滴溜地長大，就連自己也沒發(fā)現(xiàn)，這六年，明明是很漫長的日子，但在我眼中怎么就一閃而過了呢？
我從朋友們的眼神中看到一股強烈的不舍之情，默默地無語，“聚會應該是開心的呀，來喝點吧！我不停地安慰，其實，我的內(nèi)心也和同學們一樣呀，今后看不見你們我會難過的。
”干，哈哈“我們以飲料代酒，學著大人，和我最要好的兩位朋友，以前我們?nèi)瞬皇墙M成了鐵三角嗎？為什么，為什么，有誰能告訴我，什么時候，鐵三角也會被斷開，分開，？太多的關懷太多的鼓勵，太多的信任，又是誰給的，又是誰在我困難，無助的時候解救了我？是誰在我失落的時候安慰了我？
今后的路還很長，要靠我們自己去拼，去闖，但六年四班這個集體不會再有了，這是我們最后的宴席，該是結(jié)束的時候了六年之后彼此會怎樣，我們都無法給對方一個承諾，因為又是一個六年啊，只是這個世界無論怎樣演變，都不要遺忘彼此遺忘我們曾經(jīng)的曾經(jīng)，畢竟我們都曾經(jīng)擁有過，曾經(jīng)走過。
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