六年級學(xué)藝作文

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　　《六年級學(xué)藝作文》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！

　　范文一：小猴學(xué)藝

　　 有一天，小猴呆在家里很無聊，就出去找小兔子玩。

　　到了小兔家，小猴看見小兔家門很松，推門一看，看見小兔認(rèn)認(rèn)真真地寫字，那些字寫得很漂亮。小猴說：“小兔，你能教我寫字嗎？”小兔說：“行。”小兔教小猴一些寫字的技巧，小猴到家里就寫了起來。

　　不久，小猴就手酸了，所以它決定不寫了。

　　小猴突然聽到了悅耳的喇叭聲，原來是小熊在吹喇叭，小猴就向小熊請教，小熊說行。

　　可是，小猴在森林吹啊吹，感覺喉嚨都快吹破了。

　　不久，小猴就放棄了。

　　就在這時，它看見小鹿跑步很快，它就向小鹿請教，小鹿說行。

　　可是，他沒跑幾步腳就酸了。

　　最后，小兔成了作家，小熊成為了音樂家，小鹿成了跑步健將。小猴呢，什么也沒學(xué)到。

　　六年級:逍遙劍客

　　范文二：音癡學(xué)藝

　　用我爸的話來說，我就遺傳他兩點，一點是簡單直接的大腦，一點就是不著調(diào)的五音。這是我不靠譜兒的老爸，說出的為數(shù)不多的大實話。別問我是怎么看出來的，但從他沒事兒就愛瞎哼哼，橫了半天還壓根兒聽不出是啥的調(diào)調(diào)，就能感受到了。

　　誰能想到呢，我這個“遺傳性音癡”竟然選擇學(xué)習(xí)和音樂息息相關(guān)的樂器。你可能會說，就算是音癡也沒關(guān)系呀，只要會彈（拉）就行了嘛，能有多大困難，那你就大錯特錯啦！就從我剛學(xué)古箏那會兒說起吧，古箏音不同于其他樂器，只有五個音，少了”4“和”7”，可我連七個連著的調(diào)調(diào)都沒找準(zhǔn)，跳著的就更困難了。可偏偏老師要求我每次彈之前都得唱譜，這可麻煩了。于是，每次我都磨磨蹭蹭地開口，慢吞吞地唱，心里著急的不得了，可是越急越成不了事兒呀。音越往下走，就越難唱，到了最后，我竟壓根兒發(fā)不出聲兒了。我看看老師，又看看樂譜，再不愿唱了。這時，老師終于開口了�！奥仿�，沒事，繼續(xù)唱�！崩蠋煻奸_口了，我只好硬著頭皮繼續(xù)，音開始往上走，我卻越唱越?jīng)]自信，嗓子突然變得干澀，急得幾乎要哭出來了。老師突然用手拍了拍我的肩膀，用好聽的嗓音跟我一起唱了起來�！岸摺薄皢嫛薄斑洹彪m然只是最簡單的音符，卻被老師唱出了柔美的感覺，這聲音就像一股甘泉，滋潤了我的嗓子，我有了繼續(xù)唱下去的勇氣。

　　不知過了多久，老師的聲音已經(jīng)停了，我仍在一遍遍地唱著，跑調(diào)的尷尬早不知到什么地方去了。

　　那次古箏課，老師聲音無疑是最大的鼓勵，繼續(xù)呀，別放棄！

　　直到現(xiàn)在，我唱歌依舊找不著調(diào)，但因為古箏，我卻喜歡上了唱歌，即使聽不出旋律的歌聲會逗得別人捧腹大笑，但是我想，這也許是屬于我自己的調(diào)調(diào)呢！

　　六年級:鐘一路

　　范文三：小猴學(xué)藝

　　有一天，小猴呆在家里很無聊，就出去找小兔子玩。

　　到了小兔家，小猴看見小兔家門很松，推門一看，看見小兔認(rèn)認(rèn)真真地寫字，那些字寫得很漂亮。小猴說：“小兔，你能教我寫字嗎？”小兔說：“行。”小兔教小猴一些寫字的技巧，小猴到家里就寫了起來。

　　不久，小猴就手酸了，所以它決定不寫了。

　　小猴突然聽到了悅耳的喇叭聲，原來是小熊在吹喇叭，小猴就向小熊請教，小熊說行。

　　可是，小猴在森林吹啊吹，感覺喉嚨都快吹破了。

　　不久，小猴就放棄了。

　　就在這時，它看見小鹿跑步很快，它就向小鹿請教，小鹿說行。

　　可是，他沒跑幾步腳就酸了。

　　最后，小兔成了作家，小熊成為了音樂家，小鹿成了跑步健將。小猴呢，什么也沒學(xué)到。

　　范文四：我的學(xué)藝路

　　舞蹈對我有著神奇的吸引力。

　　一年級時，少年宮的人來學(xué)校選舞蹈人才，被選中的女生就會有一張紅色通知單。

　　當(dāng)父母得知我被選中時，二話不說地報名讓我學(xué)芭蕾他們早就有讓我學(xué)舞蹈的念頭了！

　　于是，我的學(xué)藝路開始了，舞蹈老師很美，可上課嚴(yán)厲極了，稍微不認(rèn)真就要遭受如雷般的批評。我們壓腿，壓腰，壓腳，下腿，下腰，繃腳，無所不能在這期間，我們哭過笑過，班級里同學(xué)也逐漸變少。當(dāng)我們準(zhǔn)備要穿足尖鞋立足尖時，老師對我們剩余的七個人說：“將來會學(xué)習(xí)立足尖，承受的痛苦會更多！堅持不了的現(xiàn)在就可以離開教室！堅持下來的同學(xué)將來氣質(zhì)肯定和別人不一樣！堅持不了的，立！即！離！開！”我們聽了老師說的，更下定決心要學(xué)芭蕾。

　　我們開始接觸高深的立足尖。而且也開始有了觀眾。我們在舞臺上奮力表演，老師對我們的笑容也越來越多，今年，我們六級，老師說，八級就可以跳《天鵝湖》了！

　　我在舞蹈中長大，痛苦磨煉了我的毅力。

　　六年級:劉紜妍

　　范文五：我的學(xué)藝路

　　每一個人都有自己的愛好特長，有的人會畫畫，有的人會跳舞，有的人會拉小提琴學(xué)好任何一種本領(lǐng),都要經(jīng)過“千錘萬擊”,才能換“豐衣足食”。我學(xué)會寫書法，自然體會到“一分耕耘，一分收獲！”的道理。

　　說起寫書法，我就會想我的“五味瓶”。最甜的當(dāng)然是獲獎時，最苦的時候，自然是平時最漫長練習(xí)了，那一年.，我初到書法室，教我的張老師就手把手地教我握筆姿勢。“首先，我們要用拇指、食指和中指握住筆桿，要把無名指的甲肉頂住筆桿，把尾指輕輕地靠在無名指側(cè)，注意握筆時，手心離筆桿要有一個雞蛋左右的間隔。大家都明白了嗎？現(xiàn)在開始五分鐘的握筆”。我按照老師的要求，開始了漫長的握筆之旅。前三分鐘我還堅持，但到后兩分鐘，我握筆的手開始不自由地顫抖著，毛筆隨時都會“脫手而出”與。最后，我堅持了下來，完成了老師的第一個任務(wù)。

　　過了一年左右的時間我終于掌握好了一些寫書法的技巧。但我又遇到了一個大難題，那就是握筆的手太緊了，寫出來的字沒有一種抑揚頓挫感覺。就為了手緊這件事，我也沒少受張老師的“棍刑”。有一次，有一個“筆”字的豎彎鉤我卻寫豎橫提。老師教了我，我屢教不改，就被張老師狠狠地“抽”了幾下，“抽”得我心里真不是滋味。我賭著氣回到家，媽媽見了我這副模樣，就開導(dǎo)我，說：“孩子啊，心急吃不了熱豆腐，你看王羲之，池塘里清澈見底的湖水被他多次的洗筆變得黑乎乎的,這體現(xiàn)出王羲之的恒心與毅力。孩子，堅持就是成功呀!”我聽了媽媽語重心長的教誨后，心里不禁充滿了信心。心想：“我一定要把困難克服！”

　　功夫不負(fù)有心人！經(jīng)過六年的艱辛與汗水，我終于把字寫得龍飛鳳舞，有骨有肉。不僅如此，寫書法還讓我變得“動靜分明”，也讓我從中也得到了快樂！

　　六年級:黎潤翔

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