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六年級(jí)寫勤勞的經(jīng)典作文
內(nèi)容簡(jiǎn)介：美無處不在，不是看不到，而是你沒有用心去尋找，用你的心去體會(huì)吧！用你的明亮的眼睛去尋找吧！我是一個(gè)平... 如果覺得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
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第一篇：我很美，因?yàn)槲液芮趧?/b>（六年級(jí)作文）
美無處不在，不是看不到，而是你沒有用心去尋找，用你的心去體會(huì)吧！用你的明亮的眼睛去尋找吧！
我是一個(gè)平凡的孩子，在班上我是一個(gè)默默無聞不起眼的學(xué)生，沒有優(yōu)異的成績(jī)，沒有突出的特長(zhǎng)，就只是一位清潔地板的學(xué)生。
這幾天陰雨綿綿，雨下了又停了，一會(huì)兒又下著。老天好像與我們?cè)诙和妗５孛婧軡�，墻壁偷出了汗。想讓天宮迸發(fā)燦爛的陽(yáng)光是不可能的。烏云密布。厚厚的烏云。這天氣是我煩惱的日子。地板越拖越臟。人來來往往。一般干凈了。幾位同學(xué)把腳一踩我的地板就變成了油畫。幾乎每時(shí)每刻都拿著拖把。去拖地。因?yàn)槲覜]有什么特長(zhǎng)去奉獻(xiàn)。哪兒臟就脫那里，把地板拖的像雪白色的。同學(xué)們放學(xué)了我在清潔。每天都是很晚離開教室。
今天。算了一點(diǎn)有趣的課“講講自己的美”我頓時(shí)害怕了。低下頭，“沒有什么特長(zhǎng)？到了我應(yīng)該說什么”只見同學(xué)們義憤填膺的站起來說出自己的特點(diǎn)。忽然。一聲雷霆般的響聲在我耳邊響起。到我了。猛猛的一顫。緊張的說“我沒有什么特長(zhǎng)”忽然傳來一陣陣的嘲笑聲。老師靈機(jī)一動(dòng)說：“我們的地板怎么那么干凈”大家把贊美的眼光朝向了我。
“不是你沒有美。用心去尋找它。終會(huì)找到的”“對(duì)。我很美因?yàn)槲仪趧凇?/p>
第二篇：我是一陣勤勞的秋風(fēng)（六年級(jí)作文）
是誰最先帶來了秋爺爺?shù)挠H切問候？是誰吧莊稼輕輕召喚？又是誰給大地?fù)Q上一套金黃色的秋裝？是我！一陣輕快涼爽的秋風(fēng)。
我有時(shí)是一個(gè)很頑皮的孩子，晚上，當(dāng)人們熟睡時(shí)，我會(huì)從虛掩著的門縫中溜了進(jìn)來，讓撩起的窗簾飛舞。把人們弄醒，讓他們不約而同地找毯子來蓋。我所到之處，電風(fēng)扇、空調(diào)都可以好好地休息了。
我有時(shí)是一個(gè)郵遞員--不辭辛苦地為伙伴們送來秋爺爺?shù)亩Y物。我飛進(jìn)了樹林，樹木愉快地接受了我?guī)淼亩Y物。霎時(shí)間，葉兒們都換上了金燦燦的“新裝”，一個(gè)個(gè)你看看我，我望望你。幾個(gè)淘氣的干脆離開了樹媽媽，輕歌曼舞地投進(jìn)了大地阿姨的懷抱中。我來帶了山坡上，草地披上了柔和的黃紗衣，我奔向花壇里，依然送去了秋的芬芳
在這溫馨之時(shí)，我一路盡情地歡歌，來到了初秋最熱鬧的地方--農(nóng)家的田野和果園。我在各式各樣的水果間穿梭，跟它們玩耍。蘋果玩紅了臉；石榴笑破了肚子；梨子把樹弄的一彎一彎的，仿佛在蹦極；桔子你碰我撞得，仿佛在玩“碰碰車”的游戲。田野里，稻谷綻開笑臉，靜靜地接受這我的撫摸，膽小的玉米娃娃裹在千層小被里，聽見外面吵嚷嚷的，也禁不住好奇地伸出小腦袋
雖然我沒有春風(fēng)溫柔，沒有冬風(fēng)威猛，但我向人間走來是農(nóng)民一年中最幸福的時(shí)候，因?yàn)槲覟榇蟮卮淀懥?豐收”的號(hào)角。
第三篇：勤勞的雙手（六年級(jí)作文）
一天早上，爸爸像以往那樣，拿起手表，準(zhǔn)備調(diào)整時(shí)間。這塊表有一條皮的表帶，外圍有一圈金色的金屬邊，平時(shí)，白天爸爸總是帶著這塊表，對(duì)它愛不釋手，是爸爸最喜愛的一塊手表。
“咦？為什么手表里好像少了一個(gè)數(shù)字？”爸爸突然驚叫到。我急忙接過手表，定睛一看，嘿，還真是少了個(gè)數(shù)字“8”。經(jīng)爸爸細(xì)心觀察后發(fā)現(xiàn)。原來有一個(gè)數(shù)字掉了，卡進(jìn)了機(jī)械里，從而導(dǎo)致整塊表都不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。
這是爸爸最喜愛的手表，所以爸爸下定決心一定要找人把它給修好。
下午，我和爸爸來到了路邊的一個(gè)修表店鋪。店鋪上擺著銹跡斑斑的工具，而修表的人是一個(gè)殘疾人，他走路一瘸一拐，所以總是拄著一對(duì)拐杖，行動(dòng)遲緩，很不方便。我打量著這位殘疾人，只見他的頭發(fā)亂蓬蓬的，衣服上全是補(bǔ)丁，穿著一雙破布鞋，蓬頭垢面，慘不忍睹。
爸爸將那塊表遞給那位殘疾人時(shí)，他接過表來，仔細(xì)地搜尋著手表上問題的根源。我出于好奇心，便伸過頭去看了看。就在這時(shí)，他說話了：“怎么，小朋友想學(xué)嗎？不過，你們都是未來國(guó)家的棟梁，哪里稀罕我們這些不起眼的工作呀�！笔茄剑@種活確實(shí)很不起眼，可它也是一門技藝呀。有的人還不會(huì)呢！這位殘疾人為何這么看不起自己的職業(yè)呢？這時(shí)，爸爸說道：“那倒不一定，人們常說，三百六十行，行行出狀元啊�！蹦菤埣踩寺犃诵α诵�，便不再說話了。
我很無聊，便開始細(xì)心地觀察殘疾人是怎樣修鐘表的。只見他麻利地拿著生銹的工具，熟練地拆開手表，尋找問題的關(guān)鍵所在。
很長(zhǎng)時(shí)間過去了，由于數(shù)字卡在表的陀飛輪深處，很難取出，在夕陽(yáng)的映照下，我看見他的額頭冒出了一顆顆閃閃發(fā)光的汗珠。那汗珠是勤勞的付出，是辛苦的奉獻(xiàn)。
終于，那位殘疾人成功地將卡進(jìn)去的零件取出，他輕松地吸了一口氣，臉上露出了一絲微笑。
當(dāng)爸爸準(zhǔn)備付錢時(shí)，那人卻客氣地說：“算了吧，舉手之勞而已�！薄跋拐f，這錢你一定要拿著，”爸爸嚴(yán)肅地說。是呀，那些錢，是他用勤勞的雙手，用辛勤的汗水換來的。
沒錯(cuò)，他的腿和正常人不一樣，可他的手和正常人一樣。他可以用雙手去創(chuàng)造財(cái)富，他可以默默地用他的行動(dòng)去告訴那些對(duì)他冷嘲熱諷的人：他不是一個(gè)無用之人，與那些靠憐憫去乞討的殘疾人相比較，他就是一個(gè)四肢健全的人，并且他還是一個(gè)具有厄運(yùn)打不垮的有著堅(jiān)強(qiáng)信念的人。
他有一雙勤勞的手，他有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。
第四篇：勤勞和幸福（六年級(jí)作文）
一個(gè)美麗又可愛的少女，臉蛋很美麗，那她的手呢？俗話說，女人的手就是第二張臉。這句話說的有點(diǎn)道理，當(dāng)少女的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的：芊芊玉手透著嬰兒白，好像一下子就可以擠出水來，白白的膚色，想拿初雪一般，卻看不出一點(diǎn)蒼白。這是我在網(wǎng)上看到的一段話，這段話把少女的手的特點(diǎn)生動(dòng)地描寫出來。但是在生活中，不是每個(gè)少女的手，都像小說里描寫的那樣。有一些窮人家的孩子，從小就幫父母干活，我家的生活不是很富有，但還算過得去。雖然過得去但我還是要幫爸爸媽媽干活。因?yàn)榘职謰寢尮┪覀兩蠈W(xué)，為了讓我們吃好喝好穿好，每天都辛苦地工作。我小時(shí)候能力有限，就幫爸爸媽媽干比較輕的話�，F(xiàn)在我芳齡也正值及笄之年（陽(yáng)歷的），煮飯燒菜對(duì)于我農(nóng)村人來說小菜一碟。
晚上，我像往常一樣準(zhǔn)備去煮飯燒菜。我先把菜給摘好，把菜放進(jìn)盆里，接水洗菜去。我要準(zhǔn)備洗胡蘿卜，我把胡蘿卜洗好后，準(zhǔn)備切胡蘿卜。胡蘿卜那么大，必須得切不然你怎么吃得下。我把胡蘿卜放在砧板上，手按住胡蘿卜，刀一下一下地切，可我不小心，走了神！我切到了自己的手，手被切了一道，流出鮮紅的血，我馬上用水沖洗傷口，貼上了創(chuàng)口貼。我就接著去煮飯燒菜，但這次是十分的認(rèn)真，一點(diǎn)胡思亂想都沒有。爸爸媽媽吃了我的菜，都贊嘆我做的好吃。我看了看手上的創(chuàng)口貼，覺得這些都值得，能為家人做頓飯也是十分開心的事！
經(jīng)過這件事，我的手上又多了一樣?xùn)|西——一道傷口。這樣?xùn)|西讓我的手可能會(huì)變得不好看，但這是幸福的象征。我喜歡這個(gè)幸福的象征，我希望我們一家人永遠(yuǎn)幸福。
雖然我們的手沒有像小說里的手那么的漂亮，我們的生活也沒有像小說里那樣的瑪麗蘇，但我希望我們像小說里的人物一樣，勤勞又善良。我們不能因?yàn)楦苫顣?huì)影響手的美麗，就不去勞動(dòng)，這是不對(duì)的。干活后的手，其實(shí)是勤勞和幸福等的象征。
第五篇：勤勞的蜜蜂！（六年級(jí)作文）
勤勞的蜜蜂！
蜜蜂，是勤勞的！
它們不辭勞苦的采蜜，
夜以繼日的奔波，
默默無聞，無私奉獻(xiàn)。
將成果贈(zèng)給人類，
它們生命十分短暫，
只能活僅僅三月，
在這三月里除了勞動(dòng)就是培育！
它們難道就不偉大嗎？
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