實用的數(shù)學作文600字通用【3篇】

　　無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的數(shù)學作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學作文600字 篇1

　　我是新豐三�。�2）班的小朋友，名叫仲靈娜，今年7歲了。記得我剛剛認識數(shù)學時，是媽媽扳著手指教我數(shù)數(shù)，那時我只能數(shù)到5。后來我能真正見到100了，那是看到媽媽在她的學生試卷上寫的。當時我很好奇，指著100問媽媽：“這寫的什么呀？”媽媽笑著對我說：“小朋友的題目全答對了，字也寫得漂亮，媽媽就給他滿分100分呀！”“哦，那我上學也要100分�！眿寢尡е�我親了又親，我知道了，這100肯定很奇妙。

　　我還發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽的電話號碼是串長長的數(shù)字組成的，只要在手機上撥出串長長的數(shù)字就可以和離你好遠的人說話了，真神奇！和爸爸、媽媽去超市是我最開心的事，我總好奇地看看這個、問問那個，我發(fā)現(xiàn)每樣東西前都貼了張小小的卡片，上面都寫著些數(shù)字，媽媽告訴我，這是每樣物品的價格。然后，我就挑我喜歡的，再征求媽媽的意見�，F(xiàn)在我已經(jīng)認識好多東西的.價格了，有時看到數(shù)字大的，就知道這樣東西貴，也有點舍不得了呢，因為那樣就會花好多錢，浪費呀！

　　我們的生活里到處都是數(shù)學，我現(xiàn)在還學會了出題目考爸爸、媽媽呢！現(xiàn)在我又想到了個《小松鼠創(chuàng)造的數(shù)學》的故事：春天到了，小樹苗都冒出了嫩芽，嫩綠嫩綠的，多么的可愛。這是小松鼠秋天種下去的，它們共種了5行，每行3棵。天，松鼠媽媽說：“孩子們，我們種下的苗兒都發(fā)芽了嗎？”小松鼠蹦蹦跳跳地說：“對啊，媽媽，都發(fā)芽了呀！”可是，小松鼠數(shù)來數(shù)去就是數(shù)不清有多少棵？而我呢卻用了兩種方法計算：種是加法：3+3+3+3+3＝15（棵），另種是乘法，就是：3×5＝15（棵），也算出是15棵。我算得怎么樣呢？現(xiàn)在做數(shù)學題目，每次用種方法做完，我就會想還有沒有其他方法呢！有時還真能想到兩種或三種方法呢！

　　在我們的生活中處處都是數(shù)學，只要我們肯動動我們的小腦筋，定會學到更多更好玩的數(shù)學知識！

數(shù)學作文600字 篇2

　　本學期學習生活，已經(jīng)過了一大半時間。數(shù)學課上，老師教了我們許多知識。從正數(shù)到負數(shù)，從平面圖形到立體圖形，從比例的意義到比例的應用，從點、線段到組成的角、方、圓。以及由眾知識引出的各種有關(guān)數(shù)學的知識，我想用文字將我所學的這些數(shù)學知識，簡單的總結(jié)一下。

　　以0為界，左邊的數(shù)成為負數(shù)，右邊的數(shù)稱為正數(shù)。正、負數(shù)的存在，是為了表示兩種相反意義的量。

　　由兩個點可以畫出線段，由點和線段就可以畫出角、方、圓等各種不同形狀的圖形。它們在數(shù)學和實際應用中，各自發(fā)揮著自己的強項。同時，相互幫襯著緊密相連在一起，組成了數(shù)學中的幾何圖形。例如，圓柱面積的組成，就是有兩個相同的圓形地面和一個正方形或長方形的側(cè)面卷起來共同組成的，而它的體積，也是根據(jù)與他等地等高的長方體或正方體的體積公式，加以引深推算出來的。計算圓錐的體積，是先計算出圓柱體的體積，則等底等高的圓錐體積是圓柱體積的三分之一。

　　在圓柱體積和圓錐體積之間的關(guān)系中，就引發(fā)出了我們所學的.“比例”。比例分正比例和反比例，它們雖然只有一字之差，也有相同之處，但在比例的實際運用中，概念和應用卻完全不相同。

　　從我學到的數(shù)學知識中，我認為一切的“數(shù)學”不僅僅是數(shù)字的計算和圖形的組成等簡單的概念問題，還有很多更加深奧的數(shù)學知識，等待著我們繼續(xù)學習研究。更重要的是，今后如何學好數(shù)學，如何牢固的掌握所學的知識，只有這樣，才能把所學到的數(shù)學知識正確地運用到現(xiàn)實生活中。

　　通過這次總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)這些知識在概念上看似截然不同，但是它們卻有著緊密的聯(lián)系。寫完這篇階段總結(jié)以后，我越發(fā)的對“數(shù)學”感興趣了！

數(shù)學作文600字 篇3

　　今天中午，我正準備閱讀課外書，班主任楊老師突然拿來了一沓數(shù)學試卷向我們發(fā)起了“進攻”……

　　首先是填空題跳了出來，它看著我，一臉不屑：“看你呆頭呆腦的樣子，想要挑戰(zhàn)我們，還嫩著呢！”我笑了笑，立即召喚出鉛筆超人和橡皮軍師，開啟了戰(zhàn)斗模式。我仔仔細細地讀題，認認真真地作答，填空題就這樣被我征服了。

　　眼見我旗開得勝，判斷題又跑了出來，它橫著眉，眼睛一斜，對我冷冷說道：“別以為你打敗了填空大軍，就能和我們叫板！”說著便擺好“迷陣”，想要“誘敵深入”。不過，我豈會輕易被它們迷惑，我全神貫注地審視著它們，專心致志地分析著可能存在的誤區(qū)，雖然迷霧重重，但在我的一一排除下，終得撥云見日。就這樣，判斷題也被我打敗了。

　　接著，不甘示弱的計算題氣勢洶洶地沖了出來，看它們氣焰如此囂張，我露出迷之微笑，召喚出我的.草稿本大俠，我毫不慌張地看清了每道題的數(shù)字和符號，在草稿本大俠的默契配合下，我一絲不茍地計算著，不一會兒，計算題就被我攻陷了。見我連勝三場，剩下的數(shù)學題“同仇敵愾”，皆如流星趕月跨馬而來，一個一個地向我發(fā)起猛攻，雖然“敵軍”氣勢如虹，但是我并不懼怕，因為“心有猛虎，細嗅薔薇。”我仔細分析每一個“敵人”，抓住它們的特點逐個攻破，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆�！币粓鰣霰绕聪聛�，我勢如破竹，經(jīng)過不懈的努力，我終于消滅掉了所有的“敵人”。

　　老師后來發(fā)下的試卷表明，這場數(shù)學大戰(zhàn)最終以我獲得100+10分的成績完勝告終，雖然我的心中激起了一層小浪花，但轉(zhuǎn)瞬即恢復了平靜。畢竟，這只是其中的一張試卷，若要到達成功的彼岸，這一路上，亂石穿空，驚濤拍岸，我還要攻克許許多多的難關(guān)……