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數(shù)學(xué)的作文600字精華3篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)的作文600字3篇，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)的作文600字 篇1
我的老師是楊俊楊老師。他看起來身材魁梧，這先天的優(yōu)點(diǎn)助了他一臂之力，讓楊老師在同學(xué)們眼前塑造了嚴(yán)格的品牌形象，大伙兒也就聰明些啦！
楊老師的個(gè)人愛好是批閱同學(xué)們的工作。沒事兒，都能看到楊老師的桌面，堆積著一疊疊練習(xí)本。并且，楊老師改作業(yè)的速度更快得令人無奈！他的手拿著記號(hào)筆，唰唰唰，改好一本又一本，非常少經(jīng)歷中斷，就好似一匹波濤滾滾的馬兒一樣日夜不停�？鞖w快，楊老師也仔細(xì)得令人震驚，這些不易被發(fā)覺的不正確，也可以被他的慧眼看出去。要想練出這一套本事，并不是一朝一夕就能練就的，是必須積少成多才可以的��！
楊老師盡管表層是那般的嚴(yán)格，可是，他的心里卻擁有 另一面哦！有一次，我還在做數(shù)學(xué)習(xí)題的情況下，碰到了一道超大難點(diǎn)，父親看后，如何想也沒想到刷題的方法，因此，便提議我問楊老師。哪些！由于那時(shí)候，楊老師在我眼中趾高氣昂，我有點(diǎn)兒畏懼他。因此 ，因此 ，我擔(dān)心住了，是去呢？還是沒去呢？如果去吧，我沒那么大的勇氣，如果不去吧，這道題也沒法處理，我雙面刁難，進(jìn)也不是，退也不是，怎么辦呢？珍惜每一天，它可沒交給我是多少遲疑的時(shí)間。第二天迅速就來到，我只能壯著膽量，咬著牙去問楊老師。楊老師了解我的來意后，馬上笑瞇瞇地接到了我的題型，而這時(shí)候我更擔(dān)心了，心提及了嗓子眼兒，由于，笑面虎，笑面虎，笑面以后是老虎獅子。殊不知，楊老師極為細(xì)心的幫我解讀題型，了解我明白了已經(jīng)。見到我搞懂以后如夢(mèng)初醒的模樣，楊老師外露了贊譽(yù)的.笑容，一副很有滿足感的模樣。我忽然發(fā)覺，楊老師發(fā)自肺腑的笑是多么的風(fēng)流倜儻啊！
楊老師，是你，帶領(lǐng)我們?cè)谄婷畹臄?shù)學(xué)世界中游泳，讓我們認(rèn)識(shí)到無限的專業(yè)知識(shí)文化藝術(shù)，是你，在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路，在今天和將來之間搭建金橋。用您的博學(xué)多才鑄就一曲青春贊歌，帶領(lǐng)大家從懵懵懂懂沖向美好明天。萬語千言融成一句話：楊老師，感謝您！
數(shù)學(xué)的作文600字 篇2
老師，您病了仍然還堅(jiān)持為我們上課，您深深地感動(dòng)了我。
那是已經(jīng)過了幾個(gè)星期的事了�？晌疫�記憶猶新，難以忘懷。
那天正好上數(shù)學(xué)課，我們像往常一樣等待著老師來上課。這時(shí)候，您進(jìn)來了。只見你臉上沒有表情，不像以前那么開心了。我想：老師怎么了？過了一會(huì)，老師開始講課了。
你說：“同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)”圓錐的體積“。于是，老師就先問了我們書上的一些問題。然后說：”同學(xué)們，見圓錐就要想到“3”，見三角形就要想到“2”。接著你又讓我們做了一些有關(guān)的題，結(jié)果有許多同學(xué)求圓錐體積時(shí)忘了‘3“。”
我這幾天嗓子非常難受，醫(yī)生說讓我少說話，聲音不能太大。我說：“不行啊，我是一名教師，不能少說話啊。醫(yī)生說：”那你盡量少說話�！八�，你們要認(rèn)真聽課，盡量讓我少說話�！�
說完，老師就在黑板上寫了幾道題，并講解這些題的做法。我看到老師那疲勞痛苦的樣子，心想：老師的病一定不輕，我們應(yīng)該自覺遵守紀(jì)律，讓老師更好地上課。老師讓我們做題時(shí)，時(shí)常扶著講臺(tái)，慢慢坐下，然后就閉目養(yǎng)神。老師給我們出題時(shí)，手就扶著黑板，十分辛苦的`寫起字來。同學(xué)們都在認(rèn)真聽課，可老師卻那么辛苦，我的心里很難受�；叵肫鹨蠋熞郧埃Φ弥敝钡�，說話的聲音洪亮有力，帶著幾分幽默感。多么希望老師能早日康復(fù)啊！
老師，您像園丁，辛勤的培育著祖國的花朵；您又像蠟燭，照亮了我們；您像火堆，把您那暖烘烘的溫暖，流入了我們的心田。老師�。∧嵌嗝吹膫ゴ蟀�！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答您�！�
這節(jié)數(shù)學(xué)課使我很難忘記，在我們即將離開母校之際，祝所有的老師健健康康，工作順利！
數(shù)學(xué)的作文600字 篇3
師:為了便于和大家聯(lián)系，現(xiàn)在，我把我的手機(jī)號(hào)碼留給大家：139（ ）（ ）（）6( )( )（ ）（ ）
從左向右依次是：
第一個(gè)（ ）里的數(shù)和自左至右的第二個(gè)數(shù)相同；
第二個(gè)（ ）里的數(shù)和自左至右的第三個(gè)數(shù)相同；
第三個(gè)（ ）里的數(shù)和第一個(gè)（）里的數(shù)相同；
第四個(gè)（ ）里的數(shù)和它前面的數(shù)一樣；
第五個(gè)（ ）里的數(shù)比自左至右的第二個(gè)數(shù)多３；
第六個(gè)（ ）里的數(shù)比它前面的數(shù)少５；
第七個(gè)（ ）里的數(shù)和自左至右的第一個(gè)數(shù)相同。
孩子們個(gè)個(gè)積極思考，主動(dòng)探索，利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)很快知道了我的手機(jī)號(hào)碼是：１３９３９３６６６１１
那種成就感，比我直接告訴他們好得多得多！而且，通過這次的練習(xí)，孩子們幾乎都能隨口說出我的手機(jī)號(hào)碼了！能被孩子們這樣時(shí)刻記在腦子里，感覺真好！大豐收哇！
接著，我又進(jìn)一步啟發(fā)孩子們：“劉老師也很想知道你們家的電話號(hào)碼或者你的爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼，請(qǐng)你也“設(shè)計(jì)”一道類似的題目，來考考大家，好嗎？
歡呼聲聲聲入耳，孩子們摩拳擦掌，躍躍欲試，此時(shí)，我直接說出了“設(shè)計(jì)”的要求：
�。�、不能直接說出號(hào)碼。
2、充分利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來設(shè)計(jì)題目。
3、問題的表達(dá)要清楚，題目設(shè)計(jì)要新穎。
······
這樣，孩子們的學(xué)習(xí)熱情始終很高，都在為自己家的.號(hào)碼而精心設(shè)計(jì)問題，都想通過自己“有挑戰(zhàn)性”的問題來難倒大家，課堂氣氛十分活躍，孩子們的學(xué)習(xí)熱情得到了充分的展示！學(xué)習(xí)效果出奇的好！
課后，我不禁思考：其實(shí)，每個(gè)孩子都是具有可塑性的，有時(shí)候，看到個(gè)別孩子不聽課，不參與互動(dòng)，我們是不是應(yīng)該反思自己的課設(shè)計(jì)的是不是足夠吸引孩子，讓孩子們充滿了學(xué)習(xí)新知的樂趣？學(xué)習(xí)，不但要有孩子們的積極配合，還要有老師的精心設(shè)計(jì)，無私付出哇！