實(shí)用的數(shù)字作文600字

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的數(shù)字作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)字作文600字 篇1

　　“哎，每次都考三四十名，這日子還怎么過(guò)呀，如果沒(méi)數(shù)字就好了！”我一邊想一邊慢慢入睡。

　　“Hi，你知道今天星期幾嗎？”我問(wèn)旁邊的人，那個(gè)人慢吞吞地睜開(kāi)了眼睛，無(wú)力的對(duì)我說(shuō)：“我也不知道今天星期幾，請(qǐng)不要打擾我睡覺(jué)。”說(shuō)著，她又漸漸沉入睡眠，哎，這里的人怎么都在睡覺(jué)呢？

　　“咕……！”一陣巨大的'餐鈴打響了，我該吃飯了，我滿(mǎn)懷疑心地走進(jìn)了一家小店，一進(jìn)門(mén)，我就看到了琳瑯滿(mǎn)目的食品，我的眼睛在每一個(gè)食品上掃描，終于，我看中了一個(gè)食品，叫“我吃飽了！”這真是一個(gè)有趣的名字，我正準(zhǔn)備去看價(jià)格時(shí)，一個(gè)大大的元字浮在我眼前，這是什么意思，算了，去問(wèn)問(wèn)收銀員吧！我大步跑向收銀臺(tái)，可是，收銀員也不知道這個(gè)多少錢(qián)，就算元吧！說(shuō)著，然我把錢(qián)拿出來(lái)，我從兜里拿出一個(gè)較大的硬幣，哎，這個(gè)硬幣上怎么只有一朵花呢？我只好餓著肚子走出超市。

　　哎，這飯也沒(méi)法吃，這人也沒(méi)法溝通，我給我媽打電話總可以吧，我從口袋摸出手機(jī)，找到聯(lián)系人“媽媽”一點(diǎn)，通了，可沒(méi)通兩聲，對(duì)面?zhèn)鱽?lái)了聲音，我滿(mǎn)懷希望地聽(tīng)，但充滿(mǎn)失望地把電話放下，對(duì)面說(shuō)：“對(duì)不起，您撥打的電話是空號(hào)�！边@是怎么回事呀，一看聯(lián)系人上都沒(méi)有了號(hào)碼，就像一個(gè)個(gè)小孩沒(méi)有了家一樣。

　　唉，這世界都怎么了。在這個(gè)世界上，我感到的全是空虛和冷漠，沒(méi)有一點(diǎn)溫暖，只有寂寞，這些沒(méi)有睡覺(jué)的人在早上做著白日夢(mèng)，這些商店的商品都沒(méi)有了價(jià)格，電話失去了作用，我再也不能輕而易舉地和親人聯(lián)系了…我越想越覺(jué)得害怕，屬于這個(gè)世界的數(shù)字去哪兒呢？

　　突然，我被這個(gè)夢(mèng)驚醒了。還好這是個(gè)夢(mèng)，如果真的沒(méi)有了數(shù)字，這個(gè)世界……

數(shù)字作文600字 篇2

　　今天，弟弟拿著他的數(shù)字本回家，滿(mǎn)臉沮喪地說(shuō)：“今天的數(shù)字課上，大家都寫(xiě)完‘7’了，有些人‘10’都寫(xiě)完了，可我連‘3’都沒(méi)寫(xiě)完！老師讓我?guī)Щ貋?lái)寫(xiě)，唉！”

　　爸爸媽媽和我決定幫助弟弟，至少讓他寫(xiě)到“7”，由于我要寫(xiě)作業(yè)，媽媽要做家務(wù)，只有爸爸比較閑，于是，這個(gè)重任就落在了爸爸身上。爸爸和弟弟脾氣都不太好，爸爸沒(méi)教幾次就對(duì)弟弟大吼大叫，弟弟也不高興的像爸爸嚷嚷著，爸爸最后放棄了，讓媽媽教弟弟。媽媽耐心地教弟弟，一邊又一遍，一次又一次，媽媽還沒(méi)覺(jué)得煩，弟弟就又開(kāi)始暴躁了，他悶悶不樂(lè)，就是不肯寫(xiě)數(shù)字了，媽媽沒(méi)辦法，只好讓我試著教一教。

　　我呢，不著急讓弟弟寫(xiě)，首先先教他握筆的姿勢(shì)，為了讓他更好地學(xué)會(huì)握筆，我把一支鉛筆涂上了三種顏色，黑色讓他用大拇指按著，紅色讓他用食指按著，藍(lán)色讓他用中指搭著。他不一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了正確的'握筆姿勢(shì)。然后，我讓弟弟把“4”寫(xiě)完，可一讓他寫(xiě)，他就開(kāi)始暴躁起來(lái)。我便用糖來(lái)引誘誘惑他，我說(shuō)：“你寫(xiě)完‘4’，我給你一顆糖，你寫(xiě)完‘5’我給你一顆，你寫(xiě)完‘6’我再給你一顆……”弟弟一下子就跳了起來(lái)：“真的嗎？”“真的�！薄拔椰F(xiàn)在就把‘4’寫(xiě)完！”然后他快速的寫(xiě)起來(lái)，不一會(huì)兒，就把“4”全部寫(xiě)完，而且寫(xiě)得很好，我給了他一顆糖。弟弟要開(kāi)始寫(xiě)“5”了，寫(xiě)“5”可不簡(jiǎn)單！弟弟現(xiàn)在又不愿意寫(xiě)了，我便仔細(xì)的教他：“一豎，一個(gè)大弧弧，一橫……”我重復(fù)講著，弟弟覺(jué)得很好笑，便又有了興趣，而且寫(xiě)得很好看。

　　就這樣，弟弟寫(xiě)完了“5、6、7、8、9、10”，他是高興了，可我損失了7顆糖，不過(guò)我也很高興，因?yàn)槲页晒α恕?/p>

　　今天教弟弟寫(xiě)數(shù)字可真有意思，下次繼續(xù)！我一定會(huì)成為弟弟的小老師。

數(shù)字作文600字 篇3

　　可能有人說(shuō)，0是謙虛者的起點(diǎn)，驕傲者的終點(diǎn)；也可能有人說(shuō)0是一面鏡子，讓你認(rèn)識(shí)自己；還可能會(huì)有人說(shuō)，0是一直救生圈，讓弱者隨波逐流。而我卻說(shuō)，0只是一個(gè)普通的數(shù)字，任由人們擺布。

　　0，這個(gè)在數(shù)學(xué)書(shū)上頻繁出現(xiàn)的數(shù)字，這個(gè)所有數(shù)字的開(kāi)始，任何人一定都很眼熟吧！但是，它只是一個(gè)任由人門(mén)擺布的.數(shù)字人們擺布的數(shù)字。人們有時(shí)對(duì)它好一點(diǎn)，就會(huì)讓它和其它的數(shù)字搭配出現(xiàn)在人們眼前；有時(shí)對(duì)它們不好，則會(huì)忽略了它，你甚至找不到它的蹤影；還有更壞的時(shí)候，得讓它“0除外”，讓0默默地在一旁流淚。在計(jì)算器上，它聽(tīng)人們的，毫不反抗，讓它歸零，0就會(huì)乖乖地出現(xiàn)在計(jì)算器上，當(dāng)要計(jì)算時(shí)，人們就只顧著自己，想不起它來(lái)了�？赡苡胁簧偃硕紣�(ài)玩電子游戲吧！有時(shí)贏了，就會(huì)歡呼雀躍，絲毫想不起0；在輸了的時(shí)候，在積分變?yōu)?的時(shí)候，0就會(huì)遭到人們的埋怨，可它是無(wú)辜的呀！在生活中，人們也不太會(huì)想到0，都是從1開(kāi)始的。在超市里買(mǎi)東西，都是我要一袋面粉，一瓶水等；在游樂(lè)園里，只有要玩一樣?xùn)|西，兩樣?xùn)|西的；在吃飯時(shí)，只有我要一碗飯，一碗湯；在家里，0也是不受人喜愛(ài)的，什么東西只剩下0個(gè)了，人們就會(huì)指責(zé)0。0只能沉默地呆在一邊，隨便人們?cè)鯓永渎渌��？荚嚲砩希��?dāng)0單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，就會(huì)讓人們批評(píng)；當(dāng)它拄著拐杖和它的兄弟一起出現(xiàn)，就會(huì)得到表?yè)P(yáng)。

　　0，一個(gè)任由人們擺布的數(shù)字，它不會(huì)反抗，只能默默地流淚。但是，即便是這樣，又有多少人能夠想起它來(lái)呢？

數(shù)字作文600字 篇4

　　“1、2、3……”教室里響起了一陣陣報(bào)數(shù)聲，可仔細(xì)聆聽(tīng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有報(bào)出來(lái)的數(shù)中都沒(méi)有7的倍數(shù)，也沒(méi)有含有7的數(shù)。

　　沒(méi)錯(cuò)，我們正在玩一種簡(jiǎn)單有趣的數(shù)字游戲，游戲規(guī)則是幾個(gè)人輪流報(bào)數(shù)，但不能報(bào)出七的倍數(shù)和含有七的數(shù)，下面就讓我來(lái)介紹一下我們?cè)谕嬗螒蚱陂g所發(fā)生的趣事吧。

　　到我了，熱身賽剛過(guò)去，開(kāi)始正式比賽了，報(bào)到“16”時(shí)，“17”乖乖地把嘴閉上了，應(yīng)該是“18”報(bào)數(shù)了，可教室里卻鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)，大家都在朝“18”使眼色，有的人用手給“18”比了個(gè)“1”和“8”。大家心急火燎，可“18”卻抿抿嘴嘴皺皺眉，好像不跟他說(shuō)一樣，這時(shí)徐老師笑呵呵地說(shuō)：“18你怎么不說(shuō)話呀？”

　　“18”站起來(lái)，一臉茫然的看著老師，那神情好像在說(shuō)：“我是誰(shuí)？我在哪？我要做什么？”大家哈哈大笑，“18”終于回過(guò)神來(lái)，走到一旁蹲著去了。

　　又玩了好一會(huì)兒，到了“27”，“27”沒(méi)有說(shuō)話，我是“28”，我理所當(dāng)然地報(bào)出了“28”，剛報(bào)完，我突然發(fā)現(xiàn)“28”是“7”的4倍，這個(gè)數(shù)也應(yīng)該跳過(guò)，不能報(bào)，于是我一邊笑一邊走到之前的`“18”邊并蹲下了。

　　可是“28”并沒(méi)有停止它的魔爪。第三局又有一個(gè)人因“28”而到一旁蹲著，第四局第五局又有兩個(gè)人到一旁蹲著了，這真是“千年的28，萬(wàn)年的坑��！”

　　最終班上有五人脫穎而出成為了勝利者，當(dāng)徐老師問(wèn)他們獲勝的感想時(shí)，有人很開(kāi)心，有人說(shuō)一直在想哪些數(shù)不該說(shuō)，也有人說(shuō)大腦一片空白，逗得我們開(kāi)懷大笑，這個(gè)游戲可真好玩兒。

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