獨特的作文600字集合[3篇]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的獨特的作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

獨特的作文600字 篇1

　　黃河，我們中華民族的母親河。黃河水猶如乳汁，養(yǎng)育了我們數(shù)以萬計的人。黃河上的那道獨特風景線——羊皮筏擺渡，使人好奇和頓生敬畏。

　　黃河邊的村民們，為了到河對岸永和趕集——購買日常生活用品，最簡便和直接的方法就是劃船到對岸去。由于當?shù)氐娜藗儯�家家戶戶都養(yǎng)羊，為此，他們就沿用或傳承祖祖輩輩留下來的方式，親手制作羊皮筏進行擺渡。

　　人們宰羊時，先把羊頭、羊蹄割下，而后將整張羊皮扒下來，并將羊皮風干待用。

　　人們需要渡河時，就把羊皮拿出來，從羊腿處用嘴巴吹氣，直到羊皮像氣球一樣鼓起來后，再把吹氣口用繩子扎緊。一個羊皮筏，需要十多個這樣的羊皮氣球，把氣球排列好，整齊地固定在木板上，這樣一個羊皮筏就OK了。

　　羊皮筏很輕，人們輕而易舉地就能把它拖到河邊。人們推著羊皮筏下河，而后乘上羊皮筏，前面的'兩個人劃槳，不多時就能到到河對岸。乘坐羊皮筏，一般情況下很是平穩(wěn)，能欣賞沿途的風景，以及能與同路的人們拉家常。

　　用羊皮筏擺渡，很是安全。因為，即便是一個或兩個羊皮筏有輕微的漏氣，也不會影響整個大局的。

　　到了河對岸，人們下來后把羊皮筏拴牢，就到永和趕集去了。特別是槐花盛開時節(jié)，人們還會親手去采摘，以及順便捎帶一些回來。因為，永和那邊滿山都是野生的槐樹，在無污染的情況下，槐花很是香甜。

　　羊皮筏擺渡，體現(xiàn)了黃河兒女的智慧，以及因地制宜。如若有機會，我一定會親自體驗其羊皮筏擺渡黃河的，因為這是原生態(tài)。你呢？

獨特的作文600字 篇2

　　你有一個特別歡樂、舒適的樂園嗎？我有。它就是我的小房間。我的小房間里有一盆茉莉花，靠近窗邊，它乳白色的花朵散發(fā)出陣陣幽香，飄蕩在房間的每一個角落，我可非常喜歡它呢！每天中午，小蜜蜂都會飛到茉莉花前采蜜，在陽光的照耀下，茉莉花亭亭玉立，讓我感覺非常溫馨。

　　我的樂園里還有一個小小的書柜，被安裝在床上，每晚我都會在知識的海洋里遨游：優(yōu)秀的作文讓我刮目相看；科學家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明令我贊不絕口；世界名著令我耳目煥然一新......隨著書越來越多，我的知識儲備也漸漸豐富了起來。

　　在我那歡樂的樂園里，曾發(fā)生過許多快樂的事情。每到周末，我就會約上幾個小伙伴到我的.樂園里玩飛行棋。雖然每走的一步都會緊張，但他們臉上都掛著愉快的笑容。有時候小伙伴們會聚在一起講笑話，把大家逗得笑到爬不起來。我們相親相愛，互幫互助，小小的樂園充滿歡聲笑語。有一次我和另一位小伙伴發(fā)生了分歧，誰都不肯讓誰，就此，友誼的小船就像遇見了大風，消失得無影無蹤了。我一個人在房間里悶悶不樂，也許是我的小房間不想我跟那位小伙伴斷離友誼，仿佛有一股神秘的力量把我推了出去�！案�那位小伙伴道歉�！彼�在我耳邊說著。我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的不對，把那位小伙伴約到了我的小房間里，和他好好道歉，與他分享著房間的零食，與他快樂的玩耍，漸漸地，我們又有說有笑，快樂回到了臉上。

　　在我那舒服的樂園里，有一只玩具北極熊，它長著兩只圓潤潤的耳朵。在我學習疲勞的時候，總會把它當做自己的弟弟；不開心時，我會拽著它的耳朵；心情愉快時，我會用雙手撫摸它；在家游手好閑的時候，我會躺在它身上。每時每刻，它都會讓我覺得有依有靠、悠然自得！

　　我的樂園，總會把舒服、快樂帶給大家，在我心目當中，這就是最“獨特”的樂園！

獨特的作文600字 篇3

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

　　看到這句流傳千古、使人過目難忘的詩句時，第一個浮現(xiàn)出你腦海的，是父親？是母親？還是嘔心瀝血教你育你，卻隱在暗處白了發(fā)的敬愛的老師？

　　數(shù)學老師是個干練爽快的人，不喜拖拉，愛搞突擊。課堂上，當你被她那犀利的眼光掃射上的時候，你就該有準備站起來回答問題的知覺。有時，幸運的人還會有榮幸被請到講臺上做黑板上的例題。

　　我就是一個如此幸運的人，課堂上偶爾的閃神就成了我上講臺最有效的“入門票”。我總會被不計其數(shù)的、充滿“渴望”和“羨慕”的眼光目送著，直到我站到講臺上，那熾熱的目光仍久久駐足在我的身上，徘徊不去。

　　第一次上講臺解題，渾渾噩噩地在黑板上寫下過程和答案。偶然間一低頭，居然發(fā)現(xiàn)抓著粉筆的手指上白了一大片，幾根指頭互相摩擦，說不出的`粗糙，就跟磨砂紙一樣，不知是心理作用還是怎的，竟能聽到輕微的“嚓嚓”聲，還隱隱傳來刺刺的痛。忙不迭地把粉筆往粉筆盒里一扔，也不管進沒進，就飛也似的沖回了座位上，拿紙巾稍微沾了點水，一寸一寸地拭擦著手上的粉筆灰。

　　周而復始，上講臺前我都會自動自覺地用紙巾把手指頭密不透風地包裹好，所謂有備無患嘛。

　　看著老師在講臺上如蝶般翩飛的身影，和拿抓著粉筆不知疲憊地在黑板上謄寫著解題過程的靈動的手指，我不禁想到：沒有紙巾的保護，老師的手，是怎樣的呢？

　　一次課后的輔導，讓我解開了心中掩埋已久的困惑。

　　老師的手通紅的，手上的掌紋就如老樹那虬干的枝條，蔓延在手上，泛著陰森森的白色，顯得異常突兀。不經(jīng)意間，老師觸碰到了我的手。那種感覺硬硬的，有點干燥，卻讓我倍感溫暖和窩心。

　　這樣的手，多美��！

　　當我厭倦了枯燥的數(shù)學題時，老師美麗的手總會在背后輕輕地推著我，繼續(xù)前進。

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