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老師的啟蒙作文600字
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編整理的老師的啟蒙作文600字8篇，希望能夠幫助到大家。
老師的啟蒙作文600字 篇1
我的啟蒙老師——吳老師是我的班主任也是我的語文老師。她中等個(gè)兒，俊秀的臉上有一雙明亮的眼睛，紅紅的櫻桃小嘴，笑起來還露出珍珠般的牙齒，好看極了！她是一位溫柔的老師。記得我剛上一年級的時(shí)候，有一次打了預(yù)備鈴，我才氣喘噓噓地來到教室門口，我喊了一聲：“報(bào)告！”吳老師看見了，不但沒有批評我，反而溫和的對我說：“湯欣諭，趕快進(jìn)來，不然遲到了！”我聽了無比感動。
還有一次做課堂作業(yè)的時(shí)候，老師來到我的身邊，關(guān)切的摸摸我的'頭說：“寫的不錯(cuò)，好好干！”簡單的幾個(gè)字使我立刻感到心里熱乎乎的。我暗暗下決心一定努力學(xué)習(xí)，用好成績報(bào)答她。吳老師是一位責(zé)任心很強(qiáng)的老師。只要我的字寫得不好，她就會立刻給我指出，并要求我認(rèn)真寫。只要我有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步她就會用五角星鼓勵我。在吳老師的耐心幫助和鼓勵下，現(xiàn)在我的字寫得漂亮多了。吳老師不僅關(guān)心我也關(guān)心每一位同學(xué)。
每天放學(xué)以后，吳老師都會給幾個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生補(bǔ)課或者輔導(dǎo)作業(yè)，在她的心目中是不讓一個(gè)人掉隊(duì)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我的吳老師是春蠶，是蠟炬，她在為我們學(xué)生默默地奉獻(xiàn)著自己。記得那一次，我們正安安靜靜地寫課堂作業(yè)，無意間，我抬頭看見吳老師趴在講臺上�！皡抢蠋�，怎么了？”只見吳老師臉色蒼白，雙眉緊鎖，不時(shí)露出痛苦的神色。我看到老師難過的樣子很心疼，心想：老師您太累了，您到辦公室去休息休息吧！可是，吳老師卻一直堅(jiān)持到下課才拖著無力的雙腿離開教室……這就是我的啟蒙老師——吳老師。我想對吳老師說：“老師，謝謝您！老師，我愛您！
老師的啟蒙作文600字 篇2
有人說老師就像一盞燈，點(diǎn)燃孩子們幼稚黑暗的心靈，有人說，老師就像一支蠟燭，默默地奉獻(xiàn)自己弱小的燈光。是�。±蠈�(shí)說那么的無私偉大，幾年過去了，朱老師的話仿佛正在我的耳邊回響。
我的啟蒙學(xué)堂叫陽光幼兒園，他坐落在黃岐的一個(gè)偏僻的'地方。我還依稀記得那慈樣親切的朱老師。他一副小巧靈瓏的眼鏡卻讓我記得那樣清楚。那大概是我虛歲四歲的時(shí)候，那時(shí)我還小，什么都不懂。有時(shí)候我老師處罰時(shí)候，我更是恨之入骨。我很記得那次深刻的“處罰”。那次是一次家庭作業(yè)老師很嚴(yán)，叫我們周六日練習(xí)好硬筆書法。我以為老師只是說說就算，我漫不經(jīng)心地拿起自己的作業(yè)本放在書包里，便歡天喜地地回家。一日一日過去了，那天正是星期日。我很晚入睡，便開始收拾書包準(zhǔn)備明天都回校準(zhǔn)備。我拉開書包鏈，正發(fā)現(xiàn)一本書法練習(xí)本，這次糟了，我還未做作業(yè)。我迅速地從書包拿起一本作業(yè)本和一支筆。
粗略地寫完了。只見我靈機(jī)一動老師正是叫寫十板。我一板寫一個(gè)字作業(yè)也總算完成了。我很開快就回床睡覺。到了明天一早我又很快地把作業(yè)本交給老師。可沒想到出了個(gè)“大頭佛”我被老師罵了一頓，老師看了更是大吃一驚。我被老師留了堂比其他同學(xué)要做出多十倍的作業(yè)。我一聲不響，怒火地盯著老師。老師卻對我的動作置之不理。只要我有一只字寫不好，老師都叫我重寫。但我還小不能和老師“戰(zhàn)爭”我還是心服口服地寫完了。
從這件事，回想起我小時(shí)候那幼稚的心靈真是十分可恥，回頭想起我還要感動這位朱老師，沒有他以前的嚴(yán)格，可沒我如今的好字。更沒有這番好的創(chuàng)作。
謝謝您，我的啟蒙老師。我會繼續(xù)努力，報(bào)答你的一片苦心。
老師的啟蒙作文600字 篇3
魚兒離不開水，鳥兒離不開大樹，人類的進(jìn)步離不開老師。我的啟蒙老師就是——鄭老師。他的臉圓圓，那雙讓人一看就知到是學(xué)腹五車的眼睛更體現(xiàn)了他所具有的才華。
記得鄭老師剛教我們的時(shí)候，我對他沒什么好感，想：語文老師我見的多了，無非是讀三五遍課文罷了！可是，我想錯(cuò)了，他上完第一節(jié)課后居然在同學(xué)心中留下了不錯(cuò)的印像。我承認(rèn)，他那節(jié)課講的的確不錯(cuò)，特別是他的自我節(jié)紹讓我們產(chǎn)生一種親切感。當(dāng)時(shí)，全班同學(xué)幾乎全被趕染了。
鄭老師總給我們留作文，剛開始我認(rèn)為這是一種壓力。有一次放學(xué)前，本身數(shù)學(xué)作業(yè)就又多又雜，可是語文留完海一樣的作業(yè)后，又是一篇作文。我回家后寫完語數(shù)作業(yè)后連看會兒電視玩會兒電腦的時(shí)間都沒有。躺在床上蠻怨著：“本身可以不寫的……”但是，鄭老師前段時(shí)間高興的對我們說：“祝賀你們，你們以經(jīng)跨出了學(xué)語文的第一步，要跨出這一步是十分困難的。”我聽了這句話后，別提多高興了。原來鄭老師讓我們寫作文是為了提高我們的作文水平啊！從那時(shí)起我開始對鄭老師產(chǎn)生好印像了。
鄭老師不像其他的老師，講完課就沒事了。他讓我們查找資料，抽出時(shí)間讓我們舉行辯論會。學(xué)完課文后總是讓我們表演情景劇，使我們的課堂十分活躍。同學(xué)們上語文課都十分開心，都希望時(shí)間過得慢點(diǎn)，讓這快樂的課堂再持續(xù)一會兒。
鄭老師！是您用手中那把金鑰匙打開了我們這些頑劣而無知孩童的.心扉；是您令我體會到了學(xué)習(xí)中的樂趣；是您讓我了解到語文所特有的魅力；您不僅使我獲得了知識，還對我的品行進(jìn)行教導(dǎo)，使我“德智體”全方面發(fā)展。讓我體會到在人生的道路上應(yīng)該怎樣做人，更使我感受嚴(yán)師的愛。
謝謝您！我的啟蒙老師——鄭發(fā)展！
老師的啟蒙作文600字 篇4
雛鷹總要離開巢兒，展翅高飛；輪船總要離開港口，揚(yáng)帆起航……一轉(zhuǎn)眼，我告別了小學(xué)時(shí)代，頓時(shí)感到時(shí)間匆匆，就在這短短的一個(gè)半學(xué)期里，六年前的那些經(jīng)歷，就像夢境一樣，在忙碌的是初中生活里被慢慢淡化。
現(xiàn)在回想起小學(xué)時(shí)光，讓我印象最深刻的就是我們六年級時(shí)的班主任。她姓趙，趙老師是一個(gè)性格開朗，不喜歡發(fā)脾氣，但是有時(shí)也會忍不住被哪個(gè)學(xué)生氣的發(fā)脾氣，但是她一發(fā)脾氣就發(fā)特別特別大，像怒火沖天一樣。她有著炯炯有神的大眼睛，瀑布般烏黑的長發(fā)，身高在一米七左右，高高的鼻梁上架了一副黑色的眼鏡，櫻桃似的小嘴，看起來漂亮極了。
我們大家都特別喜歡上她的語文課，因?yàn)樗加修k法教會我們做題的方法，想法讓做題的方法牢牢的記在我們的心上，也總有辦法讓課堂變得有聲有色，有條不紊。
趙老師是一個(gè)有責(zé)任心的好老師，三年前的我特別愛玩，不把學(xué)習(xí)放在心上成績一退再退是她的教導(dǎo)，使我悔過自新，發(fā)奮圖強(qiáng)，那一次她把我叫到辦公室里去說：“XX，你現(xiàn)在一定要把學(xué)習(xí)放在第一位，把心思全部都放在學(xué)習(xí)上，這樣才能考一個(gè)好的.初中，好的高中，你將來才能有一個(gè)好的事業(yè)……好嗎？孩子，老師相信你可以做到的！”老師的這些話時(shí)我徹底醒悟了，在老師的教導(dǎo)下，小學(xué)畢業(yè)時(shí)我考了一個(gè)非常優(yōu)異的成績，以優(yōu)異的成績成功升入了初中！
也許，她已經(jīng)忘記了我與她之間的這些，我只是她教過數(shù)千名學(xué)生之中最普通的一位，可是人，在我眼里，她不再是一位普通的老師了！她不僅教會了我們知識，更教會了我們做人的道理，教會了我們道德修養(yǎng)，老師您的教誨如點(diǎn)點(diǎn)春雨一直沐浴著我，我永遠(yuǎn)不會忘記您的教誨。老師，感謝您，您辛苦了！愿您永遠(yuǎn)健康！
老師的啟蒙作文600字 篇5
在我的學(xué)習(xí)中有許多的老師，他們都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，傳授給我知識，滋潤我的心靈。讓我印象最深刻的是我的小學(xué)啟蒙老師肖老師，是她讓我學(xué)會了感恩和幫助他人。
肖老師不僅溫柔漂亮，而且是一位有愛心的老師。每年冬天她都會帶著學(xué)生去市福利院獻(xiàn)愛心。還記得那個(gè)大雪紛飛的清晨，肖老師和張老師帶著我們“小紅帽”去了市福利院看望殘疾孤兒。我們帶了好多零食、布娃娃、衣服。剛開始看著那些殘疾孤兒搶零食的樣子，我們還有點(diǎn)害怕。肖老師輕聲地告訴我們：“他們都是生病了也沒有爸爸媽媽的可憐孩子，我們要多多關(guān)心、幫助他們�！甭犃诵だ蠋煹脑挘覀儾辉俸ε铝�，把帶來的娃娃和面包分別送給了他們，很快就和他們一起玩了起來。
第二年，肖老師帶著我們再次去福利院看望孤兒們�？粗麄兏吲d地吃著零食、抱著娃娃，我們心里比吃了蜜還要甜。有個(gè)小妹妹不會說話，躺在床上和我們拉著手開心地笑。這次分別時(shí)，他們不停地和我們揮手告別，依依不舍。是肖老師讓我懂得了給予別人溫暖也會讓自己快樂。
記得那兩年每到父親節(jié)、母親節(jié)，肖老師都會教我們親手給爸爸媽媽做禮物，表達(dá)我們的感恩之情。轉(zhuǎn)眼我們升入五年級了，肖老師已經(jīng)有三年沒教我們了，但是我們過生日時(shí)肖老師都會記得，還會給我們送小禮物，哪怕只是一顆小小的糖果，也能讓我們的'心甜蜜蜜的。
這就是我的啟蒙老師肖艷老師，她不僅教給我許多知識，還教會我許多做人的道理�，F(xiàn)在我也一直喜歡參加公益活動，不管是給留守兒童送溫暖，還是去敬老院做義工，我都會積極參加，在幫助他人的同時(shí)也能得到快樂。我非常感謝她，等我長大了也想成為像肖老師這樣的好老師。
老師的啟蒙作文600字 篇6
從幼兒園到小學(xué)，曾經(jīng)有不少老師陪我度過了春、夏、秋、冬，但使我最難忘的就是張老師，因?yàn)樗俏覀兊膯⒚衫蠋煛?/p>
是她教會了我怎么書寫，怎樣做人。同樣也是她教會了我講文明，熱愛勞動。
記得那是一個(gè)秋高氣爽的早晨，我照例把我們組同學(xué)的作業(yè)送到張老師辦公室。當(dāng)我正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身出門，“劉蘇穎，過來一下，”一句溫柔而又不失嚴(yán)肅的話語使我停住了腳步，心里有點(diǎn)害怕，這時(shí)，張老師拿著作業(yè)本在我面前說：“劉蘇穎，你做的題完全正確，但是你看你寫的字，好看嗎？”我看見我作業(yè)本上的小蝌蚪，羞愧的低下了頭。張老師說：“字如其人，如果你寫的字不好看，那么題做的再對，也不會有人想看你的作業(yè)，那么現(xiàn)在你應(yīng)該知道怎么做了吧？”
從那次以后，我每天堅(jiān)持練習(xí)字帖，慢慢的字越寫越好，不斷受到夸獎。也使我懂得了“世上無難事，只怕有心人。”的道理。
隨著時(shí)間的推移，我已成了二年級的小學(xué)生。在我的校園生活中除了功課之余，同學(xué)之間相處的還算融洽，正當(dāng)我得意的時(shí)候，一件不好的'事情發(fā)生了，記得是星期五的下午，我們組值日，一位男生為了快點(diǎn)回家，于是，他把垃圾掃到了我這邊，我生氣極了，把垃圾又掃到了他那邊，過了一會兒，我們吵起來了，張老師剛好走進(jìn)來，聽了以后，教育我們要講文明，愛勞動，這樣才能讓人喜歡。
張老師不僅教我們學(xué)習(xí)、講文明、愛勞動，還教我們怎樣做人。在學(xué)習(xí)上她教我們要勤奮刻苦，也常對我們說：“最好的學(xué)生不是只會跟老師學(xué)，而是會發(fā)現(xiàn)問題，不斷思考。”還教導(dǎo)我們：“活在別人的評價(jià)中，只能越活越累，活在自己的追求中，才能無怨無悔。”我一定按照老師的教導(dǎo)努力做好。
人生旅程上，您豐富了我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，張老師！
老師的啟蒙作文600字 篇7
我的啟蒙老師有一雙炯炯有神的大眼睛，閃著智慧的光芒，她和藹可親，同學(xué)們都喜歡她，她就是我們的趙老師！
隨著時(shí)間的流逝，我們和趙老師共處了六年的光陰，同學(xué)們都喜歡趙老師，我最喜歡她的眼睛。她的眼睛非同一般，當(dāng)你對眼前的一切失去信心，想退縮的時(shí)候，看著她，她的眼睛里就會流露出一種催人奮進(jìn)的目光，激勵你，讓你信心百倍的去迎接挑戰(zhàn)；當(dāng)你取得好成績的時(shí)候，她會和藹可親的面帶微笑望著你，仿佛在稱贊你，又好像在告誡你不要驕傲；當(dāng)你在課堂上思想沒集中，在做小動作、說小話時(shí)，你不經(jīng)意一抬頭，會發(fā)現(xiàn)她正盯著你，眼睛在指責(zé)你，告訴你要專心聽課。
趙老師還經(jīng)常帶著我們一起玩，讓我們在玩中悟出道理，使我們在快樂中成長。記得有一次我，老師帶著一個(gè)杯子和一雙筷子走進(jìn)了教室里，同學(xué)們紛紛議論、猜測：“是不是老師在辦公室吃飯忘記把筷子放在辦公室了？”“是不是……”老師笑了笑說：“我們大家一起來猜一猜杯中水是什么味道？”然后老師把筷子浸在水里嘗了一下，露出了甜美的微笑。又請了幾位同學(xué)來講臺上，讓他們分別都品嘗了一下，他們嘗過之后，有位同學(xué)露出了甜美的微笑，而其他同學(xué)的臉上露出很難喝的表情，大家都被他們的表情搞迷茫了，水到底是什么味道呢？有同學(xué)猜水是甜的，有的'同學(xué)說水是咸的，老師笑了笑，讓全班同學(xué)都嘗了一點(diǎn)“啊……·”我剛嘗過，就尖叫到“好咸啊”老師笑著說：“你們啊！真是粗心，沒有觀察到我嘗的是沒有浸泡在水里的筷子頭，哈哈哈……”
老師通過這件事，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)明白了一個(gè)道理：做事要善于信心的觀察！
這就是我的啟蒙老師——趙老師！作文
老師的啟蒙作文600字 篇8
在我五年的小學(xué)生活里，最難忘的，就是我的啟蒙老師——尚老師。她不僅傳授給我們豐富的知識，還教給我們做人的道理。尚老師給我最大的影響，就是讓我喜歡上了讀書。
記得一年級的時(shí)候，尚老師讓我們每人帶一本繪本，在全班漂流。繪本漂流，其實(shí)就是你的繪本傳給別人，別人的傳給你。這樣一直循環(huán)，你就可以看到所有人帶的繪本，所有人也都能看到你的繪本。這樣，你讀的書就多了。
每當(dāng)我拿到一本繪本，我就會立刻被這本繪本的封面所吸引。這本繪本的封面越絢麗多彩，我就越著迷。每到繪本漂流的時(shí)候，我都會歡呼雀躍。因?yàn)�，又會有新的繪本傳到我的手中。我一拿到書，就會如饑似渴地讀起來，會沉醉在故事中，會因人物的喜、怒、哀、樂而有自己心情的變化。每次，我看完一本，都會覺得不過癮，還想再看。所以，我總是嫌再漂流的日子與這次相隔太遙遠(yuǎn)。
正是因?yàn)檫@個(gè)繪本漂流的活動，讓我漸漸地愛上了讀書。繪本已經(jīng)滿足不了我的需求，我開始讀小說了。
二、三年級的時(shí)候，尚老師為了讓我們讀更多的書，讓我們每人選出十本家里的好書，列一個(gè)書目，放在講臺上。同學(xué)們在書目上找自己想看的書，借書主人的.書來看。
每次一下課，那些愛讀書的同學(xué)就會把講臺圍起來，找自己想看的書。當(dāng)然，我也不例外，但幾乎每次都會被擠在外圍。這時(shí)，我只好充當(dāng)“開路機(jī)”，只有這樣，我才能借到我想看的書。
尚老師還搞了很多關(guān)于讀書的活動。她這樣做，不就是為了讓我們多讀書嗎？尚老師成功了。我們班的同學(xué)，有哪個(gè)不愛讀書呢？
我的啟蒙老師——尚老師，我會終身難忘！
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