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【精品】出的作文600字三篇
在日常學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的出的作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。
出的作文600字 篇1
在我進入中學的第一個星期，我就當著全校師生及全體七年級家長的面出了一次錯。
我們進入學校的第一個星期是一次校內(nèi)軍訓，我們在學校里雖未穿上軍裝，但也儼然像小軍人一樣理解訓練。
星期五，我們第一次同八年級、九年級的學長、學姐一齊參加我校的國防實踐教育閉營式暨開學典禮。其中有一個環(huán)節(jié)就是讓我們?nèi)昙o各班進行成果展示。
在教師有序的.指揮下，最后輪到我們班了上場。我班的方陣，邁著整齊的步伐走到了主席臺前。我們跟著教官的指令做動作，第二部分就是報數(shù)。報數(shù)了，我突然在人群中看到我媽媽。我瞪圓了眼睛，心想：“她怎樣會來參加？她不是說不來嗎？”就這樣，我越來越緊張，完全聽不清旁邊人的聲音。我本該最后一個報數(shù)的，卻因為我把倒數(shù)第二個人的聲音當做了旁邊同學的聲音，立馬喊了下一個數(shù)。沒想到，我和旁邊同學的聲音撞到了一齊。我尷尬極了，只好遲疑了一下，又小聲又膽怯地補了一個數(shù)。旁邊高年級同學的笑聲重重地拍打著我的鼓膜。我十分想哭，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，但我不敢哭——在全校人面前哭，那也太沒有面子了。我只好咬緊牙關(guān)，兢兢業(yè)業(yè)地完成了后面的動作。我好像完全麻木了，沒有知覺，也不明白自我做了什么，就茫茫然地退了場。
排在隊伍里，我哭了，教師為我遞上了一張紙巾。那是一個天氣晴朗的上午，陽光灑在我們身上，灑在我被淚水輕拂的臉龐上。我很高興，盡管我們班沒有取得獎項，但同學和教師至始至終都沒有來責備我。此刻，我依然能夠清晰地回憶起那個早上，我的那一次出錯。
出的作文600字 篇2
人生有太多的失敗，失敗可以看成是一把鋒利的雙刃劍，有利也有弊，對那些有堅定信念、恒心的人來說，失敗是寶貴的經(jīng)驗，有了這些經(jīng)驗，才可以成功。
記得一次期末考試，我由原來的前十名落到了二十幾名，心里真的難過極了。
每天都把自己關(guān)在屋子里，飯也不吃，媽媽叫我，我也不動。我一直在看著天花板想：為什么�。科谀┑臅r候，我也學習了��！每天早上5：00起床看書，直到晚上11：00才睡覺，怎么會考不好呢？后來爸爸來勸我說：“沒有關(guān)系，這次沒有考好，下次我們再接再厲，努力學習爭取考個好成績，就行了，不要再這樣為難自己了�！�
我說：“不行，我那么努力學習都考不好，那以后怎么辦呢？”爸爸說：“那我來給你講個故事把！從前，有一個地主，他看見別人有好的東西，他就也想要。一天，他到鄰村是看見一個漂亮的三層閣樓非常漂亮，于是就回到家找了一個木匠，要他給自己蓋一個一摸一樣的'閣樓。那人同意了。第二天，他發(fā)現(xiàn)工匠不是在蓋閣樓，而是在砌地基，那地主一看就火了，對那人說：‘我要你蓋閣樓，你砌地基干嘛�。俊侨艘活^霧水的說：‘不砌地基怎么才能蓋出漂亮的閣樓��？’”
爸爸的故事講完了，我笑得肚子都疼了，那個地主真是傻啊，沒有地基哪來的閣樓啊！突然，我愣了一下，我停住了笑聲，我不是和那個地主一樣嗎？平時沒有努力學習，只是期末掙扎幾下就想要取得好成績，簡直是天方夜譚��！
找到了原因，我心里立刻輕松多了。從此我每一天都認認真真學習，不懂就問。果然，在又一次的考試中，取得了好成績。
這一次的經(jīng)歷讓我知道了，失敗的時候，不應(yīng)該氣餒，而是用智慧，找到失敗的原因，讓失敗成為成功的基石。這樣才能走出我們心中失敗的陰影。
出的作文600字 篇3
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”
上課的鈴聲又響起來了，我們都趕緊的會到座位上，收起了下課時嬉笑的面容，面色嚴峻的等待老師來給我們上課。
上課鈴聲大了沒多久，數(shù)學老師就帶著課本站在講臺上，開始講著數(shù)學，坐在下面的我們還沒有反應(yīng)過來，放在桌上還是語文書，我們明明剛剛看課表上面寫的是語文課�。≡趺船F(xiàn)在卻上起數(shù)學課來，老師現(xiàn)在在講臺上講的激情四射，我們很想問下老師他是不是走錯教室了，過了一下我們還是都沒人上去問，可能都以為老師們又換課上了呢？
其實說句實話，貼在教室的課表簡直就是一個擺設(shè)，老師們的課與課表上面的時間能夠?qū)Φ玫降臎]有幾節(jié)，但是老師們不都只是剛開學一個月間，上課的時間調(diào)動的比較平凡么？再接下來的時間里，上課的時間不都基本上已確定下來了么？所以在私下里我們每個人都會再備一份課表，以免我們不知道上了這節(jié)課下節(jié)課上什么，在上課前沒做好準備工作。
大概在上了十幾分鐘的課吧！語文老師急沖沖的推開教室門，一只腳踏進了教室一只腳還在外面的望著教室，一看到數(shù)學老師在上課，整個臉色變了變，就問數(shù)學老師：“如果我沒記錯，這節(jié)課好像是我的'課吧！”數(shù)學老師站在那想了想，可能是發(fā)現(xiàn)這節(jié)課不是他的課，整個臉都紅了紅，連忙收拾了下書就離開了，于是我們又接著上語文課了。
當這節(jié)課上完上下節(jié)數(shù)學課時，數(shù)學老師一開始并沒有講課，而是為我們怎么沒有人在上節(jié)課提醒他，其實如果不是老師們平凡的換課的話，我們又怎么會不知道到底該上什么課呢？當我們知道時我們又怎么不會去提醒呢？可是連我們自己都不確定該上什么，我們又怎么去提醒呢？
老師們請不要隨意換課好么？我們需要的是一個正確的課表，不是一個只是擺飾物的課表。
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