實用的生氣作文600字4篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的生氣作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生氣作文600字 篇1

　　生活中生氣這種情緒是每個人都會有的，有時并不是所有的事情都會順心，所以就會產(chǎn)生情緒，在我的記憶中，有一次的生氣印象最深。

　　那件事情發(fā)生在我小學二年級。那天在學校因為有個同學給我起綽號，不停叫我小耗子小耗子我說你不能這樣叫我，可是怎么說同學都不聽，于是我就氣沖沖的跑過去一氣之下，把書扔到了他的額頭上。他立刻哇哇大哭，并舉起拳頭沖向了我，然后我們兩個就打在了一起，我的臉上也被同學撓出了一塊皮，我們兩個哭著打著，同學都在一邊喊著：不要打了，老師來了我又害怕又后悔了，本來只是一件小事，鬧成了一件大事，讓我很愧疚。很快老師來了，她嚴肅的呵斥我們：你們兩個抓緊住手，立刻去辦公室。聽了老師的話，我們停了下來，怯怯的.跟著老師，只見老師氣呼呼的走路都比平日快了一些，臉都氣紅了。到了老師辦公室，老師站著看著我們，嚴肅的像只發(fā)怒的大獅子你們說說怎么回事這是我第一次看見她發(fā)這么大的火。她滿臉通紅，眉頭緊鎖，鼻孔張得大大的，眼睛仿佛再說你們這些淘氣鬼，真是讓人操心啊，他的眼睛里閃爍著無法平息的怒火，怒容滿面，我非常害怕。老師嚴厲地批評了我們，批評同學不能給人起綽號，批評我不能動手，聽著老師的教導，我愣住了，因為。我看見站在我面前的老師仿佛不是我的老師，而是我的媽媽，因為我在家犯錯的時候，媽媽就是這個表情的。

　　我深深地理解了老師的無奈和痛心，。因為她是把我們當成自己的孩子，就怕我們受傷。不一會兒老師慢慢地溫柔地把事情的嚴重性講給我們聽。我也為我的一時沖動而感到愧疚和自責

　　通過這件事，我學會了，不管遇到什么事，一定要學會溝通。不能與同學產(chǎn)生爭執(zhí)，要學會包容和團結(jié)同學。

生氣作文600字 篇2

　　每一個人的出生就意味著她即將開啟了一段不平凡的人生旅程，一路前行缺不了父母的陪伴，記憶中我和父母的生活聚少離多，爸爸整日忙碌的身影面對客人寒暄陪笑的神情深深的嵌在了我的腦海里。幼稚的我曾認為爸爸天生就不會生氣，可是我錯了。

　　記得在我五歲那年夏天，我和媽媽去北京，剛從車站出來，爸爸就來接我們了。我和媽媽剛到家，我發(fā)現(xiàn)家里有很多燒烤工具，我問:"爸爸你們要開燒烤店啦？"爸爸說:"對……"爸爸話還沒說完，店里就來客人了。爸爸又說:"聰聰你先去看電腦吧！"我答應了，就去乖乖的看電腦了。爸爸和媽媽便去烤肉招待客人，不記得有多晚了。反正我是睡了兩覺又玩了好長時間的.電腦。終于可以打烊吃晚飯了，哇塞，真香啊！有土豆絲，地瓜片，還有魚呢！一嘗就知道是爸爸的手藝，這些菜把我的味蕾全部激活了，我吃了很多，吃的好飽好飽。我們睡覺的時候，媽媽在床上說：“吃的太多了，我要去趟廁所”，爸爸說:"好。"我被他們吵醒了，就說:"媽媽去哪兒啦？""在廁所"，爸爸說。(注:因為我們家?guī)谕饷�，所以我要出去�?我說:"我要出去找媽媽！"爸爸說:"不行，天太黑，萬一你摔倒了怎么辦？"我說:"爸爸不會的！"于是就開始了“唐僧纏”叨叨叨個沒完......累了一天的爸爸實在受不了，眉毛皺成了一團，眼睛瞇成一道縫，把我拖到了床上，生氣的拍了我一下，第一次看見爸爸生氣第一次被爸爸打，我害怕了，就哇哇大哭了起來，爸爸氣的坐在床上不理我了。一直到媽媽回來了我才消停。

　　通過這件事情，我發(fā)現(xiàn)爸爸生起氣來還是很可怕的，打那以后我很少惹爸爸媽媽生氣了！

生氣作文600字 篇3

　　回想一下，那件事好像就發(fā)生在昨天一樣，那么的清晰，無數(shù)個委屈涌上心頭，讓我忍不住對你們訴說......

　　在上個星期六，我和我的好朋友一起去公園打羽毛球，正打的盡興，她來了個遠球，我退后兩步去接球，差一點把一個老爺爺撞了，差一點的意思是沒撞到，可是，那老爺爺便開始教訓我：“你這孩子，是誰家的？那么不小心，差點撞到我了！等會兒，我被你撞傷了，你家賠得起嗎？”

　　我很生氣，剛想也罵他一句，但看他是長輩，我就說了聲“對不起！”換了一個地方繼續(xù)打球，這下，應該不會出什么事了吧！我心里竊喜地想。

　　打著打著，我進入了狀態(tài)，一個高球，“哇！打得好遠呀！”我看著還在天空中飛翔的羽毛球說。

　　“啪”羽毛球不偏不倚，剛剛好落在了剛才那位老爺爺?shù)念^上。

　　我趕緊跑過去，把羽毛球撿起來，對著那位爺爺說了聲“對不起”，想回去繼續(xù)打球，那位爺爺卻叫住了我......

　　“喂，你把羽氣球打到我頭上，一句‘對不起’就行了？”

　　“哦，原來是你��！是不是因為剛才我說了幾句，你想伺機報復，現(xiàn)在這些小孩子成天想些什么呀！”

　　我聽了，感覺受到欺侮，咽不下這口氣，氣沖沖地說：“我不就是把羽毛球打到你頭上嗎？還說什么伺機報復，你以為我們孩子有你想的這么壞嗎？還請家長，你又不是我老師，我還想問問你家長呢？怎么教導你的`呀！”

　　說完，我就頭也不回地，一溜煙跑了，生怕再被糾纏。

　　現(xiàn)在的老人仗著自己年齡大，把小孩當作玩具，覺得自己很了不起，覺得所有人都應該聽自己的。我希望能通過這篇文章，讓一些老奶奶、老爺爺們反省一下自己。善待別人，也就是善待你們自己！

生氣作文600字 篇4

　　站隊了，大部分孩子都已站好，只有張振、楊壯等幾個調(diào)皮的孩子在那邊玩邊說著話，我靜靜地站了幾分鐘，可是他們幾個還在依然地我行我素。我有點生氣了，便說：“快點站好，不然張老師生氣了”，聽到我的話，有兩個小朋友站直了身體，看著我的眼睛，可仍有兩個孩子玩興正濃，沒有聽到我的話，我正想大聲地再提醒他們一下，誰知，只聽孫偉和萬文慧大聲地說：“快點站好，再不站好張老師又生氣了”，“就是，老師又生氣了”幾個孩子小聲附和著。

　　聽了他們的話，我的心里掠過一絲不安，是啊！最近一段時間，我確實把“老師生氣了”當作了自己的口頭禪，吃飯時不聽話了“老師生氣了”；睡覺時“老師生氣了”；講故事時“老師生氣了”……，孩子們的話使我不得不重新審視自己。從什么時候起，在孩子犯錯誤時我不再耐心地給他們講道理，而是簡單地用“老師生氣了”這句話來制止孩子的行為？也許是我表露出“生氣”的這種不良情緒時，孩子們總是會立刻安靜下來吧，我自然下意識地把“生氣”當成了維持教室秩序地法寶！現(xiàn)在想來，這種方法雖然立收實效，但是對良好師生關系的形成與認知，社會性的發(fā)展都存在著不良的“后遺癥”。孩子們不是因為覺得我有道理，而是懾于我作為教師的威嚴和氣勢，久而久之，孩子們會認為我是一個“無能”的教師，因為我只會“生氣”。而我也失去了走進孩子，了解孩子的機會。我為什么不能耐心一點觀察了解幼兒行為背后的`原因？為什么不以理服人？為什么不能做好情緒的自我控制，以積極的態(tài)度耐心對幼兒呢？我試想換一種方式，如；對孩子說：“看誰站得好，像一棵青松”，也許這樣會達到預期的目的。

　　明天的我會以全新的姿態(tài)，出現(xiàn)在孩子面前！

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