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    記憶深刻的作文600字

    時間:2024-09-03 22:19:48 600字作文 我要投稿
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    記憶深刻的作文600字5篇

      在日常的學習、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編精心整理的記憶深刻的作文600字5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    記憶深刻的作文600字5篇

    記憶深刻的作文600字 篇1

      老師是蠟燭,燃燒自己只為給我們照亮前進的方向;老師是辛勤的園丁,用知識的澆灌使我們茁壯成長;老師是堅韌的綠葉,用自己的身軀為我們遮擋陽光。

      光陰似箭,日月如梭。遙想當年的天真懵懂仍歷歷在目,現(xiàn)在的我已然是一名九年級學生。在過去式的日子里,有許多老師教過我,但令我記憶最深刻的,卻是她——我的恩師。

      她是我七年級的語文老師——陳老師。她年近五十,個子不高,微微發(fā)胖的身材,臉上總掛著和藹的笑容。她上課的時候,總能讓我們進入到文章中,感受意境的美妙,漢字的趣味。課下的她,對我們更加友善,有時會跟我們開玩笑,她一笑,鏡框后面的眼睛瞇得像彎月一樣,映得她又和藹了幾分。有時,幾個調(diào)皮的同學在她的辦公室前追趕玩鬧,她也不惱,只會關(guān)心地說:“慢點呀,別摔倒了”記得有一次,數(shù)學老師請假了,數(shù)學課全部給了語文,那天連著上了三節(jié)語文課,老師嗓子都啞了,卻始終沒有上自習,堅持給我們講課?矗嗝从胸熑涡牡睦蠋煱!讓我印象最深的`那還是上一屆的運動會。她代替班主任帶領(lǐng)我們?nèi)⒓舆\動會。要上交給運動員們的加油稿時,我們班的稿件明顯不夠,她發(fā)揮自己語文老師的優(yōu)勢,在操場上教我們怎樣寫加油稿,最后,終于湊齊了數(shù)量。我們一起為我們班的運動員加油助威,取得優(yōu)秀成績的,我們送上鼓勵和祝福;成績不理想的,我們一起為他加油打氣,就這樣,那一次運動會,我們?nèi)〉昧死硐氲某煽儭?/p>

      跟陳老師學習的這兩年時間,我明白了語文這個科目的樂趣所在。她教會了我做事情要從容仔細,面對挫折要樂觀開朗,要熱愛生活,學會感受生活。

      老師,您似不滅的蠟燭,照亮迷茫的我們;您似晶瑩的甘露,滋潤禾苗般的我們。

    記憶深刻的作文600字 篇2

      在我的腦海中鐫刻著一件事,催人奮進,激人向上,遇困難,不退縮,受挫折,不氣餒,經(jīng)風雨,志更堅。那就是:

      我上學放學都經(jīng)過村文化廣場,經(jīng)?吹洁従咏憬泸T自行車在廣場上瀟灑的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,羨慕不已,曾多次央求爸爸給我買輛自行車。

      今年我年九歲生日那天,放學回家后,不見爸爸身影。一會兒,大門一響,一串叮鈴鈴,叮鈴鈴的傳入我耳中。我急忙跑到門口,只見一輛粉嶄新的紅色自行車停在門口。爸爸笑著說:“生日快樂!這是爸爸送給你的生日禮物!薄罢娴!”我問,“真是太高興了!”我顧不得吃生日蛋糕,推起自行車就往廣場方向去了,爸爸在后面緊緊的'跟著。

      我心里想:我一米四二的個兒,連同班男生都懼我三分,騎自行車一定出手不凡!這樣想著,便喜滋滋登上自行車,沒想到車把一點也不聽使喚,上來就摔了個屁股蹲兒?纯此闹軣o人看見,咬咬牙站了起來,向爸爸求助。爸爸耐心地說了幾句騎車要領(lǐng):膽子要大,沉住氣,眼往前看,有自信。于是,爸爸幫我扶住車子,在廣場試著騎了幾圈,自我感覺不錯。

      “自己去練習吧!你一定行!卑职忠贿吽砷_手一邊鼓勵我。

      “?又讓我挨摔?””

      “怕挨摔,永遠學不會!

      豁出去了,我顫顫巍巍地騎著自行車,車把在不停地搖晃。

      “不著急,穩(wěn)住把。”爸爸在后面大聲指揮我。

      我定了定神,車子總算不扭秧歌了。

      “往這兒看!卑职帜闷鹣鄼C,“咔嚓”一聲,把我的那滑稽的神態(tài),牢牢定格了:咧著嘴,縮著脖,車子左右搖擺,那神態(tài)好像在踩地雷。不過,時間不長,我就可以輕松騎上一段路了。

      這件事不僅讓我學會了騎自行車,而且還懂得了一個道理:學本領(lǐng)總有一個過程,不可能一口氣吃個大胖子,要迎難而上,才能取得成功。

      從此,每當遇到困難時,就會想到這件事,給我勇氣,使我奮進,受益匪淺。令我終生難忘。

    記憶深刻的作文600字 篇3

      那天我上完學正走在回家的路上,看見了那個叔叔,我連忙跑了過去把錢給了他,他卻笑瞇瞇地說:‘為什么要給我錢,我做了什么事嗎?’我笑著說:‘難道叔叔你把昨天那件事給忘了嗎?‘’說到這里我的思緒不禁就飛回到了昨天發(fā)生的事情上……

      那天下午我走在回家的路上肚子空空如也,我心里想到前面我一定要買一個串吃頂頂餓,也好支持我走回家,可是一走到十字路口的時候,我被一家賣餅的吸引住了,在這家賣餅的車前有十幾個同學爭著買餅。我安慰自己:就買個餅有什么好爭的。我仍然準備去前面買串,可是那誘人的香味把我拉到了那輛車旁邊,只見學生們重重包圍下,有一個大人正在做著那誘人的山東雜糧煎餅,我想這么香的東西一定很貴。我問了問正要買餅的同學:‘’一個多少錢?‘’同學不慌不忙的說:‘’一個也不貴,只要三元!甭犕晡揖拖雵L嘗,可是我只有兩塊錢,怎么辦呢?這時我忽然想能不能叫叔叔記住這件事兒,我下次給他不就行了呢?最終我沒有忍住心里的饞蟲,擠到人群中,在慌亂中,我到了車前連忙對賣餅的叔叔說:‘’叔叔,我要一個餅?墒俏抑挥袃稍!迨鍥]說什么,只是熟練地從桶里拿出一把面團在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)了起來,然后打上雞蛋,又撒上蔥花。不一會兒屏就冒出了誘人的香氣,我在一旁看著口水直流。

      做好后那個叔叔把餅遞給了我,我拿出身上只有的兩塊錢,小聲的說:‘叔叔給你錢!瘺]想到叔叔沒有什么特別的`反應(yīng),只是點了點頭。我感覺心里壓著大石頭一下子放了下來,咬上一口餅,這餅感覺比平日里更加香脆……

      思緒到這里就結(jié)束了,我把昨天少給他一塊錢給了叔叔。聽了我的講述,叔叔接過了錢,他在笑,笑的那么開心,我在這笑容中看到了叔叔美好的心靈。

      到現(xiàn)在我仍然記得這位叔叔,他在我心中既是一個陌生人又是一個熟人。

    記憶深刻的作文600字 篇4

      我們現(xiàn)在的孩子都嬌生慣養(yǎng),飯來張口,衣來伸手,不懂的什么是節(jié)約,從前,我也是如此,但是,在我經(jīng)歷一件事后,懂得了節(jié)約的真正含義。

      一天,姥姥從鄉(xiāng)下來我家,她親自下廚做了牛尾巴湯。我迫不及待地喝了一口,就馬上吐了出來,叫嚷著:“真難喝,一股怪味!闭f著,端起碗向垃圾桶走去。姥姥叫住我說:“干什么去?”我說:“去倒湯唄!崩牙褮夂吆叩卣f:“這么好的東西,哪能說倒就倒!不行,必須把湯喝完!蔽椅卣f:“姥姥,你怎么這樣啊!不想喝就倒唄!崩牙驯晃业囊环捜菒懒,氣呼呼地說:“你要是不吃,一天都別吃了。”這時兩行眼淚從我的眼里流了出來。媽媽見了,忙把我摟在懷里,安慰我說:“好了,好了,別哭了,媽媽喝!崩牙汛蠛埃骸澳憧纯茨銈儯及押⒆討T成什么樣了!不知道嗎?勤儉節(jié)約才是美德!蔽葑永镬o悄悄的,只能聽見鐘表“滴答,滴答”的聲音。我偷偷瞥了一下姥姥,她臉都紅了,正一臉怒氣地盯著媽媽。媽媽低著頭,默不作聲,此時,我也羞愧難當,默默地端起湯碗,在不知不覺中喝完了這碗湯。

      事后,我很后悔,想起了在牙牙學語時,背的“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!

      我又想起了在《國學經(jīng)典閱讀》一書中的.一句名言“卜子夏甚貧,鶉衣百結(jié);公孫弘甚儉,布被十年。”我覺得姥姥說的對,勤儉節(jié)約是美德!我和媽媽進行了反思。

      雖然這件事已經(jīng)過去很久了,但姥姥說的話和當時的情景時常能浮現(xiàn)在我眼前。我懂得了,無論生活是否富裕,節(jié)約始終是一種修養(yǎng),一種文明,是中華民族的美德。

    記憶深刻的作文600字 篇5

      說到班級里的同學,那是各有各的特點:有的高有的矮,有的胖有的瘦,有的脾氣暴躁,有的性情溫和……其中最令我記憶深刻的還是姜天洋了。

      那天,課間我從走廊回到教室,便聽到一聲聲抽泣從不遠處傳來“嗚…嗚”我朝那個方向看去原來是姜天洋。只見他眉毛下垂,一會兒嘟著小嘴,一會兒小嘴又變成了倒彎鉤,眼睛中閃著痛苦,流露出一副可憐兮兮的神情,心疼地看著自己的手,還不時向自己的手吹著氣.還不時自言自語“嗚…好疼呀!”我見他表現(xiàn)出如此可憐的神情,腦海中浮現(xiàn)出這樣的景象:一道五厘米長的傷口在姜天洋的手背上,鮮血不停地從傷口涌出……想到這,我不禁打了個寒顫。當我慢慢走向他的位置,定睛一瞧,恍然發(fā)現(xiàn)他的手背上不但沒有我想象中的樣子,反而只是一道約五毫米的`傷口,而且沒有一滴血從傷口流出。和我一樣過來查看的同學們都覺得這點小傷不算什么,紛紛與他交談,講一些自己以前受過怎樣的傷,自己都是怎樣面對的?伤褪锹牪贿M去,繼續(xù)保持之前的樣子。

      還有一次,當同學們個個都在認真寫作業(yè)時,教室一片安靜,仿佛一根針掉落的聲音都能聽得見,只聽“沙沙”的鉛筆聲此起彼伏。其中姜天洋那里的聲音尤其響亮“嘩嘩嘩”,他快速運筆,沒過幾分鐘他就將作業(yè)全部寫完了。開始盡情閱讀,可是就當全部同學都寫完作業(yè)后,老師來到教室一本本批著作業(yè).一會兒表揚那個同學作業(yè)寫得好,一會兒讓那個同學的改正。當老師批到最后一本時,突然皺起眉頭,重重地將作業(yè)本扔到一邊,口中冒出兩個字“重寫!”

      姜天洋就是這樣一位讓我記憶深刻的同學!

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