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懲罰作文600字7篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的懲罰作文600字7篇，歡迎大家分享。
懲罰作文600字 篇1
森林中住著一只名叫皮皮的小狗，他非常喜歡惡作劇，搞得大家提心吊膽。這使得所有的動(dòng)物，都恨透了他。
終于，森林國(guó)國(guó)王小貓?jiān)僖踩淌懿涣肆�。他便召集手下大臣一起�?lái)商量對(duì)付皮皮的辦法。一位大臣不緊不慢地說(shuō)：“大王，我們要不以牙還牙，也做一個(gè)惡作劇�！薄安恍�！小貓反駁道，“那樣他會(huì)重重地報(bào)復(fù)我們的�！薄澳蔷屯趥�(gè)坑讓他掉進(jìn)去，懲罰一下他�！绷硪晃淮蟪贾v道。國(guó)王聽(tīng)了高興地說(shuō)：“好，就這么辦！”
于是，那位大臣派人去小狗的必經(jīng)之路上挖了一個(gè)圓形的大坑，并堆上了一層薄薄的土，最后派松鼠大臣在樹(shù)上看著。終于，皮皮來(lái)了，他靈敏的鼻子聞到了鐵和泥土的氣味，便知道前面有一個(gè)大坑，所以，他嗅著味道，小心翼翼地繞了過(guò)去。松鼠大臣看了，匆匆忙忙地跳回王宮。氣喘吁吁的說(shuō)道：“小狗沒(méi)掉進(jìn)去！”“沒(méi)關(guān)系，只要在另一條必經(jīng)之路上照原來(lái)的步驟再挖一個(gè)長(zhǎng)方形的坑就可以了。”那大臣說(shuō)。話音剛落，大家馬上跑到了另一條路上，接著便挖了一個(gè)長(zhǎng)方形的`坑，仍舊蓋上了一層土。同樣，松鼠大臣待在樹(shù)上看著。這次小狗以為坑跟上次繞過(guò)的一樣，是圓形的。所以，他不假思索，沿著圓弧得意地小跑起來(lái)：我真是比愛(ài)迪生還聰明。就在這時(shí)，他腳下一空，“撲通”一聲掉進(jìn)了坑里。當(dāng)他在坑里看見(jiàn)坑非常得深時(shí)，絕望了：我肯定爬不出去了。這時(shí)，松鼠帶著王宮里的人來(lái)了。皮皮見(jiàn)了，哀求道：“放我出去吧！”“放你出去可以。”國(guó)王說(shuō)：“但你要向天發(fā)誓，我不再惡作劇了�！逼てぺs緊回答：“好，我向天發(fā)誓，我不再惡作劇了！”聽(tīng)了這話，國(guó)王叫人用繩子把他拉了上來(lái)。皮皮上來(lái)以后非常高興：“耶！自由嘍！”他喊道。
自從這次受到懲罰以后，皮皮再也沒(méi)有惡作劇了，森林又恢復(fù)了平靜。
懲罰作文600字 篇2
我們?cè)谛∥枧_(tái)上興致勃勃地看著老關(guān)表演，我有點(diǎn)擔(dān)心。是不是上課了呢？不用擔(dān)心，這不還有這么多同學(xué)在這呢，應(yīng)該沒(méi)事。表演快結(jié)束了，看別的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地回教室了，我也跟著他們回了教室。
走到樓梯口，往教室那邊探了探頭，看到別的`同學(xué)都站在教室門(mén)口，我撓撓后腦勺，怎么回事？他們?cè)趺磿?huì)在教室外呢？我來(lái)到教室門(mén)口，看見(jiàn)那里有同學(xué)在敲門(mén)，我悄悄地問(wèn)了一句：“怎么回事？”有同學(xué)指了指門(mén)，說(shuō)：“邵老師沒(méi)來(lái)開(kāi)門(mén)�！彼遣皇菦](méi)聽(tīng)見(jiàn)呢？要不，我去敲一次門(mén)，我們只是去看個(gè)表演而已，應(yīng)該不要緊。再說(shuō)只不過(guò)才遲到五分鐘而已，老師不會(huì)這么狠心讓我們一直站在門(mén)口吧！想到這里，好，我深吸一口氣，走到門(mén)前，鼓起勇氣敲了下門(mén)，并喊了一聲：“報(bào)告。”老師還沒(méi)來(lái)開(kāi)門(mén)。完了完了，這下完了，我們要站一節(jié)課了。我們?cè)谀抢镏倍迥_，邵老師到底開(kāi)不開(kāi)門(mén)啊。這時(shí)，走廊上傳來(lái)一陣陣腳步聲，我們一看是曹熠，有救了，她是回家吃飯的，遲到是有理由的，所以老師應(yīng)該會(huì)放她進(jìn)來(lái)�？伤昧饲瞄T(mén)，也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)，我們的希望破滅了。
我們都站在門(mén)前，急得像熱鍋上的螞蟻，不知怎么辦好。這時(shí)，關(guān)景暉來(lái)了，我們的希望又回來(lái)了！他是表演者，老師應(yīng)該會(huì)放他進(jìn)去，可他敲了敲門(mén)，喊了喊報(bào)告，老師還是沒(méi)有任何反應(yīng)。老師怎么回事？怎么還不來(lái)開(kāi)門(mén)。難道要懲罰我們不守時(shí)嗎？這也太狠了吧！會(huì)不會(huì)放學(xué)把我們留下來(lái)狠狠地批評(píng)呢？想到這里，我們幾個(gè)一臉茫然，咬牙切齒，瞪大了眼，好像想把門(mén)一腳踹了似的。
我們個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，你看著我，我看著你，這會(huì)兒，謝老師來(lái)了，這可是一個(gè)大救星，太好了，我們懸著的心又馬上興奮起來(lái)，頓時(shí)，我們每個(gè)人眼里都放著金光，終于能進(jìn)去了。沒(méi)想到謝老師只是讓我們站在窗戶(hù)邊聽(tīng)。這下什么辦法也沒(méi)有了，只好乖乖地在窗戶(hù)邊聽(tīng)課……
懲罰作文600字 篇3
班級(jí)遲到現(xiàn)象總是屢禁不止，老師不得已采取“無(wú)正當(dāng)理由遲到，遲到一分鐘，在教室內(nèi)罰站十分鐘”的措施。我認(rèn)為，這種適當(dāng)?shù)膽土P是正確且應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
教育懲戒指教師依據(jù)一定規(guī)范，以不損害學(xué)生身心健康為前提，以懲罰為特征的一種教育方式。老師將遲到的學(xué)生以遲到一分鐘，罰站十分鐘的形式懲罰學(xué)生，這并沒(méi)有違反教育懲戒的標(biāo)準(zhǔn)：其一，罰站不會(huì)影響學(xué)生的身心健康，其旨在制止學(xué)生的遲到行為，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。其二，在教室中罰站是在不損害學(xué)生自尊心的前提之下，使學(xué)生的羞恥心受到一定沖擊，會(huì)使學(xué)生迫于羞恥而改正自己錯(cuò)誤。正所謂“不知恥，無(wú)以正”，就是如此。
適當(dāng)?shù)膽土P能夠糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，但并不是所有的的懲罰都是正確的。當(dāng)今，有的老師體罰學(xué)生，這種現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，也許是因?yàn)樗麄兦饬恕皣?yán)師出高徒”這種理念，讓學(xué)生在超出其體能范圍內(nèi)跑步，在走廊等學(xué)生眾多的地方讓違規(guī)學(xué)生提著水桶扎馬步。這種教罰已經(jīng)違背了教育懲戒的理念，甚至?xí)：W(xué)生的身體健康，損害學(xué)生的自尊心，雖然達(dá)到了維護(hù)紀(jì)律的目的，但這只是用體罰來(lái)使學(xué)生畏懼，更準(zhǔn)確地說(shuō)是馴化學(xué)生，而不是教化學(xué)生，這是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。
適當(dāng)?shù)膽土P應(yīng)因人而異，孔夫子曾說(shuō)過(guò)“因材施教”，而懲罰學(xué)生也應(yīng)該“因人行罰”。有的學(xué)生，不小心犯了錯(cuò)，不應(yīng)進(jìn)行過(guò)重的懲罰，否則會(huì)打壓到這種學(xué)生的`積極性，使得他們“破罐子破摔”，這是不正確的。但有的“頑固分子”，屢教不改，適當(dāng)?shù)丶哟髴土P力度也未嘗不可。如果對(duì)于一個(gè)頑固的學(xué)生，不加大力度糾正他，就浪費(fèi)了教育懲戒的存在。
懲罰，是為防止一個(gè)人走向不可糾正錯(cuò)誤的最后的防線，但不應(yīng)該將其死死地收縮，而要留足適度的空間，讓被懲罰之人進(jìn)行自身的救贖，這就是適當(dāng)?shù)膽土P。
懲罰作文600字 篇4
我的家鄉(xiāng)，小時(shí)候我的家鄉(xiāng)是一個(gè)山清水秀，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的仙境，晚上站在山間上吹著東南風(fēng)，抬頭目視滿(mǎn)天星辰，低頭閱萬(wàn)家燈火。
清晨太陽(yáng)偷偷溜進(jìn)的我的房間，溫柔的撫摸在我水嫩的臉，我半瞇著眼打量著這個(gè)世界，窗前聳立的梨樹(shù)已經(jīng)開(kāi)滿(mǎn)了花，樹(shù)上小鳥(niǎo)在高聲歌唱，勤勞的蜜蜂老早就來(lái)到花海采蜜了，
我們家的位置是四面環(huán)山，春天萬(wàn)物生長(zhǎng)，一切植物都生機(jī)勃勃，富有靈氣，夏天天氣微熱，我和奶奶爬到房頂上乘涼，看著滿(mǎn)天星河，奶奶總是耐心的給我講天上每顆星星的故事，秋天到的收成的季節(jié)，我們都不用上集市買(mǎi)水果，森林里有各種野果，香甜可口，冬下滿(mǎn)了鵝毛般的大雪，好似整個(gè)世界都變成了棉花地毯，我家門(mén)口有一條河流，水清見(jiàn)石，這條河流養(yǎng)育了我們村十幾戶(hù)人家，我的故鄉(xiāng)是那么如同世外桃源
在20xx年的一個(gè)夏天，森林突然失火，濃煙密布，熊熊烈火，一觸即發(fā)，火焰苗沖上幾十米的高空，仿佛天都被燒了起來(lái)，正在這時(shí)候好幾棵脖子一樣粗的大樹(shù)，齊刷刷的倒在了我家的豬圈茅房上。茅房上都是稻草，像破了燃油一樣放肆的燒了起來(lái)，豬圈里的豬也來(lái)不及救了，眼睜睜的看見(jiàn)自家的.豬被活生生變成了烤豬，由于鎮(zhèn)上也沒(méi)有消防隊(duì)，整個(gè)村子的人都出動(dòng)去滅火，也無(wú)濟(jì)于事，大火整整燃燒三天兩夜總算是燒的沒(méi)有東西可燃了，才算熄滅。
當(dāng)我在次看到曾經(jīng)的綠悠悠森林，眼前的一切變得烏漆墨黑的，一片涂炭，小河里的水也變成了碳水，發(fā)出濃濃的木炭味，再看看我家的茅房和奶奶正在打理的那兩只燒死的豬時(shí)，心里涌上一陣心酸，
空氣再也沒(méi)有以前的那種清新，不知還要過(guò)多少年，森林才會(huì)恢復(fù)到以前的樣子。也許永遠(yuǎn)都不會(huì)了，請(qǐng)珍愛(ài)我們身邊的一草一木，失去了才知道擁有時(shí)的美好，這也算是大自然給了我們一個(gè)教訓(xùn)吧。
懲罰作文600字 篇5
批評(píng)和表?yè)P(yáng)是一對(duì)孿生弟妹。如果說(shuō)表?yè)P(yáng)是我記憶中的“攝像機(jī)”的話，那么批評(píng)就是我記憶中的“回收站”了。但是，有一件事是從“回收站”里還原出來(lái)的，它使我無(wú)法洗滌。
思緒又飛到了三年前的一個(gè)下午，語(yǔ)文老師上完課后，習(xí)慣地下旨：“將四到十二課的生字每個(gè)寫(xiě)兩行，明天我檢查！”“哇！這么多！”出于耍風(fēng)頭的我不禁喊道。“怎么，嫌多？”老師生氣地盯著我問(wèn)�！安欢啵〔欢�！”我肚子里像揣了只兔子一樣亂跳起來(lái)。我壓低了聲音央求起來(lái)，但是為時(shí)已晚。教室里漸漸地靜了起來(lái)。我這才覺(jué)得情況不妙，老師今天本來(lái)像臉色不對(duì)勁，情緒不佳，八成是和老公吵過(guò)架的！我這豬腦子咋就不變通變通呢！想到這兒我縮了縮脖子，便也成了“土行孫”。
果然不出我所料，老師用沉重的'語(yǔ)氣說(shuō)：“既然你嫌多，那就寫(xiě)兩課吧！”“兩課！”我遲疑地想：“沒(méi)這么舒服吧！”隨后老師便慢騰騰地加了一個(gè)條件：“但是，一個(gè)字寫(xiě)十遍！”她把聲音拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)。
完了，完了！都怪我嘴饞。我暗暗用手不停地?cái)Q自己的大腿，以示懲罰。事后，老師生氣地離開(kāi)了教室。
下午放學(xué)了，我像一只落伍了孤雁在教室里補(bǔ)作業(yè)。直到老師的點(diǎn)頭方才離開(kāi)。晚上，吃罷晚飯，大家在柔和的燈光下在聚精會(huì)神地看電視，我躲在被下，躬耕于題海，12點(diǎn)過(guò)去了，家人都進(jìn)入了夢(mèng)想，可我仍然在“服刑”。不知過(guò)了多久，我已困極了，不知怎么便和衣而睡了…
第二天，我搖著昏昏欲睡的身子來(lái)的了學(xué)校，老師認(rèn)真地地翻著我的作業(yè)，一頁(yè)，兩頁(yè)，三頁(yè)……終于沒(méi)有了。老師問(wèn)道：“其他的呢？”“沒(méi)，沒(méi)做完……”我聲音低的連自己都聽(tīng)不見(jiàn)。我想：今天又該咋辦呢？我嚇得羅嗦起來(lái)。老師見(jiàn)我這般，便消了氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“做人要本分，不要耍小聰明��！”
從那以后，老師的話一直縈繞在我的耳邊，鼓勵(lì)我永往直前。
懲罰作文600字 篇6
然后我們就成了這樣相互懲罰的好朋友，所謂特別的人嗎？
所以你打算就這樣斷了所有嗎？連一句回復(fù)也不要嗎？我還是會(huì)傻傻地認(rèn)為是因?yàn)槟阌X(jué)得我時(shí)間緊迫，畢竟我也跟你說(shuō)了我們的時(shí)間都很寶貴也會(huì)過(guò)的很快，而且你也打擾到我學(xué)習(xí)了，所以你選擇用這種方式來(lái)回應(yīng)我的反應(yīng)嗎？
可能也是因?yàn)槟阒牢倚枰獣r(shí)間去做很多事情，畢竟昨天也說(shuō)了文科生分?jǐn)?shù)線的高及讀大學(xué)的困難，你也看到了我被催要交稿的信息。但是這些真的是你今天沉默的理由嗎？也是迫使你沉默的原因嗎？可是我腦海里卻一直是那句話，給了我感動(dòng)然后再走的干脆，真的是很好的報(bào)復(fù)方法沒(méi)錯(cuò)了。
打開(kāi)網(wǎng)易云，其實(shí)還是很多歌都是因?yàn)槟愣矚g的吧，本來(lái)全部是英文歌，不用擔(dān)心在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候聽(tīng)歌走神，不用擔(dān)心在寫(xiě)作文的時(shí)候聽(tīng)到什么而走神，但是因?yàn)槟阍俅纬霈F(xiàn)后，我不得不也開(kāi)始去接觸適合你風(fēng)格的，能折射我們故事的中文歌。然后我就會(huì)開(kāi)始走神，然后我就又開(kāi)始留意歌詞，但是你卻又選擇忽冷忽熱了。
我發(fā)了說(shuō)說(shuō)，說(shuō)車(chē)上的boys太讓人舒心了。然后你看了，但是你沒(méi)有贊了。我前天唱的《只是朋友》可能是我今年也可能是高中生涯來(lái)最后一首歌了吧，我們只是朋友，沒(méi)有理由去打擾，想你了也沒(méi)有什么辦法。所以可能這才是最后最佳的'處理方式吧，你先不要主動(dòng)，我先耐住，然后我們各自先變好，然后再以更好的姿態(tài)相擁，好嗎？你唱的那首歌《可樂(lè)》，你附言說(shuō)你是不是真的快樂(lè)？那一天你也在叫我不要想太多。
其實(shí)啊，我親愛(ài)的陳先生，你不要總是給我?guī)?lái)很多感動(dòng)，我也不會(huì)認(rèn)為如今的沉默是懲罰啊。
懲罰作文600字 篇7
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，知識(shí)文化越來(lái)越被人們重視，科技創(chuàng)新需要知識(shí)，社會(huì)發(fā)展需要知識(shí)，知識(shí)重要了，所以教育問(wèn)題就重要了，一些教育問(wèn)題成了社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。
學(xué)生作業(yè)完不成加倍懲罰有沒(méi)有好處？這個(gè)問(wèn)題就是其中之一。
許多人認(rèn)為作業(yè)完不成加倍懲罰對(duì)學(xué)生有好處，特別是大部分家長(zhǎng)和老師是這樣認(rèn)為的�！袄蠋�，對(duì)我的孩子嚴(yán)格要求，在學(xué)校里要是不聽(tīng)話，就給我狠狠地教育批評(píng)�！边@樣的話，很多家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)過(guò)�！巴瑢W(xué)，兩節(jié)課的時(shí)間，這么一點(diǎn)作業(yè)，還沒(méi)有完成。來(lái)，到我辦公室里來(lái)�！边@樣的話，很多老師對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，教師的教育方法有時(shí)是以懲罰為主的�；蚴亲鳂I(yè)懲罰，或是其他的懲罰方式�；蛟S老師對(duì)自己抱著一種“嚴(yán)師出高徒”的心態(tài)，對(duì)學(xué)生則持著“吃一塹，長(zhǎng)一智”這種“以罰警人”的期盼。
站在不同的角度，那么，就會(huì)有不同的思考結(jié)果。作為一名學(xué)生，也算是當(dāng)事人了，我認(rèn)為作業(yè)完不成就加倍懲罰沒(méi)有好處。
因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大多比較懂事，有責(zé)任心，尤其是自尊心較強(qiáng)。如果老師因?qū)W生沒(méi)有完成作業(yè)就懲罰他的`話，學(xué)生會(huì)認(rèn)為自尊心受到傷害，就會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，甚至有可能厭惡老師而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。如果這樣的話，就會(huì)產(chǎn)生一種適得其反的效果。老師本想讓學(xué)生完成作業(yè)，反而讓學(xué)生厭惡作業(yè)。
老師與學(xué)生之間就會(huì)缺少溝通。相反，如果老師以情動(dòng)人，以理服人，也許就會(huì)事半功倍。
學(xué)生心里都明白，老師因作業(yè)沒(méi)完成而懲罰我們是為我們好，但處在年輕時(shí)期的我們，總是會(huì)產(chǎn)生一些不平衡的想法，讓我們無(wú)法控制自己，很難與懲罰一起走向成熟。所以，我認(rèn)為，作業(yè)完不成就加倍懲罰沒(méi)有好處。
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