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有關(guān)溫度作文600字四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的溫度作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。
溫度作文600字 篇1
五年來(lái)那束冰冷、嚴(yán)厲、威武的目光竟變得柔和、慈祥、有溫度了……。數(shù)學(xué)課的氣氛變了一個(gè)樣。
陽(yáng)光暖烘烘的，但開(kāi)學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，一定又像從前那樣陰森……
轉(zhuǎn)彎，走過(guò)門框。自然卷的馬尾辮，一身的黑白衣褲，帶著有些褲褲的姿勢(shì)進(jìn)入了我們的眼簾。數(shù)學(xué)老師的嘴角——向上揚(yáng)了？撲克臉呢？冰涼的目光變得溫和，那目光比窗外的陽(yáng)光還暖，從我們身上掃過(guò)。這節(jié)課，大家聽(tīng)得都很認(rèn)真……
飯桌上的我們因?yàn)閿?shù)學(xué)老師在旁邊，嚇得一點(diǎn)兒聲都不敢出，老師在一邊一會(huì)兒削幾個(gè)蘋果，一會(huì)兒切幾塊西瓜的，那幾條袋子一下子空了，我們羨慕地盯著老師手中的美味佳肴，卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到老師一口都沒(méi)吃，推到了我們面前，嘴里還不忘叮囑：“每樣都吃一些……你們還在長(zhǎng)個(gè)�！闭f(shuō)完緊接著又端出一盤盤排骨、龍蝦！
我們張大嘴，彼此看了一下，默不吭聲。數(shù)學(xué)老師的樣子像極了母親對(duì)孩子的舉動(dòng)。
那幾次，我的練習(xí)做得不太好，總是粗心，每回上去拿作業(yè)本時(shí)總是盯著老師臉色，慢吞吞地移著上去。數(shù)學(xué)老師卻依舊掛著春天一樣的笑容給我講解了會(huì)兒題，還說(shuō)了幾句鼓勵(lì)，給我?guī)?lái)了對(duì)數(shù)學(xué)的希望。
上課時(shí)，數(shù)學(xué)老師那對(duì)我們充滿自信與希望的目光給了不少人鼓勵(lì)，全班人的數(shù)學(xué)一點(diǎn)一點(diǎn)地往上爬。在老師的鼓勵(lì)下我們的數(shù)學(xué)成為了全年級(jí)第一，班主任樂(lè)開(kāi)了花，常常表?yè)P(yáng)我們。
我們后來(lái)與數(shù)學(xué)老師打成一片，有時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師像個(gè)孩子一般笑得十分燦爛，甚至是偶爾數(shù)學(xué)老師占了別的課，不管是什么，大家都會(huì)發(fā)出小聲的'歡呼聲。有好多回，我都從別的班那兒聽(tīng)說(shuō)他們班數(shù)學(xué)老師都叫他們向我們班學(xué)習(xí)，別提數(shù)學(xué)老師笑得多高興了。眼睛都瞇成一條縫了。
數(shù)學(xué)老師的目光像冬天里的太陽(yáng)，像我們對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)與希望，久久不能忘懷……那柔和的，有溫度的目光，像陽(yáng)光般的目光。
溫度作文600字 篇2
你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的溫度計(jì)嗎？相信大多數(shù)小朋友都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，其實(shí)我以前也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是今天我自己動(dòng)手做了一只會(huì)說(shuō)話的溫度計(jì)。
活動(dòng)之初，科技宮的老師先給我們講述了溫度計(jì)的起源：最早的溫度計(jì)是伽利略發(fā)明的，他既是一個(gè)天文學(xué)家，又是一個(gè)物理學(xué)家，他的這項(xiàng)發(fā)明是為了醫(yī)生準(zhǔn)確地測(cè)量病人的體溫、幫助診斷病情。我還了解了溫度計(jì)的種類：比如水銀溫度計(jì)、電子溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)等，大部分都是依據(jù)液體的熱脹冷縮原理制作而成。
接下來(lái)就到了最令人期待的動(dòng)手制作環(huán)節(jié)了，老師為每個(gè)小組分發(fā)了材料，大家邊聽(tīng)講解邊制作。老師生動(dòng)地介紹說(shuō)：在機(jī)器中主控板就相當(dāng)于大腦、電源就相當(dāng)于神經(jīng)元、喇叭就相當(dāng)于嘴巴，我們小組分工協(xié)作、迅速完成了溫度計(jì)主體的組裝。然后，我們還要把這個(gè)丑丑的`家伙裝扮一下，先用一些正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等幾種帶孔的硬塑料板拼接，再用鉚釘固定，就可以把雜亂無(wú)章的電線“藏”起來(lái)。我們小組共有三個(gè)人，另外兩人是比我小二、三歲的男孩，本來(lái)我想一人做一個(gè)外殼，最后看誰(shuí)做得好，就用誰(shuí)的作品當(dāng)溫度計(jì)的外殼，可后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，他們倆都按不上鉚釘，于是我們合作拼了一輛小卡車形狀的外殼，再把電池放在了一個(gè)“托盤”上。這時(shí)出乎預(yù)料的事發(fā)生了，“小卡車”竟然倒在了桌面上，我急中生智，在“小卡車”的前面立了一塊長(zhǎng)方形的硬塑料板，終于把這輛“小卡車”支撐好了。
我們又激動(dòng)、又緊張地打開(kāi)開(kāi)關(guān)，拍一下手，喇叭馬上報(bào)出現(xiàn)在的溫度，聽(tīng)著溫度計(jì)清脆的說(shuō)話聲，我心里別提有多高興了，這就是我們動(dòng)手動(dòng)腦收獲的成果，我喜歡這種有趣而實(shí)用的制作課。
溫度作文600字 篇3
有人說(shuō)：“生，容易；活，容易；生活，卻不容易�！笨晌也⒉贿@樣認(rèn)為。一個(gè)人有怎樣的生活，完全取決于他心靈的溫度。
貝多芬并未因自己耳聾而放棄音樂(lè)，因此便有了舉世聞名的《命運(yùn)交響曲》。假若他只看到生活中黑暗的一面，并因此而放棄自己的追求，那么這世上肯定會(huì)少了一位音樂(lè)天才。海倫用她樂(lè)觀的態(tài)度告訴世人，我只看我們所擁有的。是啊，一個(gè)懂得知足和感恩的人，與一個(gè)只會(huì)看到生活中黑暗的一面的人相同嗎？
很多時(shí)候都會(huì)看到一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象：有錢人的幸福指數(shù)會(huì)比窮人的低。這是為什么呢？我覺(jué)得是因?yàn)橛绣X人總是跟身邊的人比較，覺(jué)得自己缺這缺那，為什么他家的的車比我家的貴？為什么他家房子比我家的大？總覺(jué)得自己不幸福，其實(shí)他們誤解了幸福的'含義。幸福并非是物質(zhì)上的富有，而是精神上的富有。窮人不像他們，看著莊稼和收成，和家人坐在熱炕頭，平安健康，這便是幸福。
朋友，別再留戀破碎的舊夢(mèng)，別再沉迷于往日的幸福光環(huán)，別再計(jì)較人生的得失。微笑送走不愉快，不要讓烏云遮住你的眼睛。不要因?yàn)榻裉斓耐纯喽穸魈斓男腋＃灰驗(yàn)槲⑿Φ某晒Χ允Х较�，不要因眼前的風(fēng)雨而否定明天的陽(yáng)光，因?yàn)闉踉剖钦诓蛔√?yáng)的。是的，遮不住的！也不要因?yàn)殄e(cuò)過(guò)星星而哭泣，否則我們會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮。既然這一切都是短暫的，我們?yōu)槭裁床灰恍Χ^(guò)，從頭再來(lái)。
你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以決定它的寬度！你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝�，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以好好利用今天；你不能事事順利，但你可以事事盡力…。
真的，一個(gè)人生活的快樂(lè)與否，取決于他心靈的溫度。
溫度作文600字 篇4
又一次讀完沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)——《當(dāng)象群遷移時(shí)》，我告訴自己要做一個(gè)有溫度的人。故事講述了一次地震，一個(gè)國(guó)家山嶺里的象群正在向國(guó)境線遷移，不久就會(huì)越過(guò)國(guó)界。為了護(hù)住寶貝象群，山嶺偵察班的四名戰(zhàn)士拼死堵住象群。他們的舉動(dòng)激怒了象群，導(dǎo)致許多個(gè)計(jì)劃都沒(méi)有成功。
后來(lái)，象群又面臨著嚴(yán)重饑荒的問(wèn)題，象群頭領(lǐng)獨(dú)牙象還試圖沖破人們的封鎖線。人們只能請(qǐng)來(lái)懂象語(yǔ)的養(yǎng)象老人來(lái)說(shuō)服大象。沒(méi)想到，象群頭領(lǐng)獨(dú)牙象竟是養(yǎng)象老人三十年前因國(guó)王逼迫而丟失的大象。
養(yǎng)象老人通過(guò)往事終于勾起了他與獨(dú)牙象的親情，把象群都馴服了。最后，帶領(lǐng)象群吃著路邊的嫩山竹向自然保護(hù)區(qū)行進(jìn)……讀著這樣的故事，我的心暖暖的.。我被偵查班的四名戰(zhàn)士為了象群，不惜犧牲自己的精神打動(dòng)了；被養(yǎng)象老人和獨(dú)牙象之間的那份深情打動(dòng)了。在他們身上我看到了一個(gè)字——“善”，是“善”讓他們變得有溫度，他們用自己的“溫度”溫暖了大象，留住了象群。
合上這本書(shū)，我瞥見(jiàn)了桌角的一個(gè)塑料瓶，里面是我前幾天去小溪里抓來(lái)的5條小魚(yú)。它們擠在塑料瓶里，不停的擺動(dòng)尾巴——塑料瓶的空間太小了，它們努力地要找到一個(gè)合適位置，舒適的姿勢(shì)。以往，我會(huì)覺(jué)得這很有趣呀！再游也逃不出我的手掌心呀！有時(shí)。
我還會(huì)拿著瓶子晃一晃或者把瓶子倒立起來(lái)，惹得魚(yú)兒們驚慌失措，我自然是樂(lè)得前俯后仰�？墒墙裉�，我突然覺(jué)得自己這么做不對(duì)——我剝奪了魚(yú)兒生活的權(quán)利。我捉來(lái)這些魚(yú)也就圖個(gè)開(kāi)心，養(yǎng)不了多久，但這也是五條小生命�。∥姨珰埲塘�！于是，我走過(guò)去，拿起瓶子，下了樓，來(lái)到小池塘，打開(kāi)瓶子的蓋子，把小魚(yú)倒了進(jìn)去�？粗◆~(yú)自由自在地在水里游來(lái)游去，暢想著等到明年春天，這里會(huì)有很多魚(yú)寶寶的吧？我忍不住笑了——我用我的“溫度”溫暖了小魚(yú)，也溫暖了我自己！我輕松地漫步在回家的路上，心想：人與動(dòng)物之間需要溫度，那么人與人之間呢？應(yīng)該更需要吧？！“一定要做個(gè)有溫度的人！”我暗暗告訴自己。
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