風雨同舟作文
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的風雨同舟作文，希望對大家有所幫助。
風雨同舟作文1
我家只有三口人，爸爸、媽媽和我。
爸爸五十多歲了。過去在學校教書，現(xiàn)在在一個教育部門當干部。他有心臟病，犯起來躺不下，吃救急藥才能緩過來�？珊玫臅r候，天不亮就去上班。我真奇怪，他怎么有那么多做不完的工作。媽媽是小學老師，當了一輩子。她在學校里人緣很好，被評為高級教師。他們倆都又忙又累，誰也顧不上家。我是他們的獨生子。他們雖然顧不上我，可我很愛他們。所以，我擁有一個幸福的家庭。
可是不久前，意外的事情發(fā)生了。一次媽媽在給外省市的老師講課時，吹了電風扇，突然中風了。醫(yī)生說是腦血栓，住了院。我和爸爸趕去的時候，她已經不省人事，睜著眼都不認識我們了。當時爸爸表面上很沉著。一回到家，卻坐在那里發(fā)呆。有一天，我看他太苦了，就湊過去說：“爸，你別急啊，媽媽會好的�！卑职殖泽@地抬起頭看了我半天。我12歲多了，頭一次看到爸爸流淚。他突然把我拉到懷里，嘴翕動了幾下，可沒有說什么。
媽媽住院的第四個月能坐起來吃東西了。那幾天爸爸托人找大夫給媽扎針，追著醫(yī)生后邊問：“大夫，您說她能恢復嗎？”可得到的回答，就像晴天霹靂：“往最好處說，要留下半身不遂癥，還隨時可能復發(fā)。反復一次會比一次厲害，你要有思想準備”……爸爸臉上的.肉一抽一抽的，嚇人極了。這四個月，他沒有吃好、睡好，一下子好像老了許多。
我心里什么都明白，可又什么也說不出來。我不愿意對爸爸說些安慰的話，我知道這沒有用。我愛媽媽。6年了，我從一年級起就跟著她上學、放學，拿一個小椅子坐在她備課室桌子邊吃飯、做功課。她離不開我，我更離不開她。
我心里真悶，替不了媽媽，也幫不了爸爸。我只想不給爸爸添麻煩。有一次爸爸中午外出辦事沒回家，我餓了一頓飯。他回來后很著急，我騙他說自己買面包吃了。
我的衣服過去都是媽媽洗的，現(xiàn)在輪到爸爸了。他太累了，我自己來吧。幾件衣服一起放在洗衣機里，帶顏色的把襯衫和背心全染花了。我偷偷地收起來。我拼命地念書，發(fā)狠心要考上一個好中學。我知道，這是媽媽多年來的最大愿望。我不能讓她失望，我更不能讓她在病中失望。
媽媽最近恢復得很快，堅持理療，拄著拐杖在樓道里蹭著走。雖然天氣冷得都凍了冰，她還是滿身大汗。她開始練習用左手寫字。說，將來盡量不增加爸爸的負擔。幾天前主治醫(yī)生對媽媽說：“你的毅力真大，可以回家繼續(xù)療養(yǎng)，慢慢恢復�！笨蓩寢屜虬职痔岢鰜�，去康復療養(yǎng)所。爸爸沒有吭聲。今天是星期日，我和爸爸來個大鬧天宮，翻天倒地給媽媽布置了一問非常舒適的屋子，還把所棱帶棱角的地方都用布包起來，我買了一根多用手杖，作為她出院的禮物。我和爸爸商量好了，下個星期我們一起去接媽媽出院。
我的家是不幸的，但媽媽生病使我更加愛我的家。我們三個人的心是緊緊地連在一起的。我要和爸爸媽媽一起度過難關。我從爸爸的臉上看得出，我們家今后的日子困難一定很多�？晌蚁耄阂粋�家庭，就像一條小船，每個成員都是水手；小船在平靜的海面上，會自由地漂蕩；可在風浪里，只要每個人拼命地劃槳，即使風浪再大，也能向前航行。
我愛我的家，我要使勁地劃槳，為它出一把力。
風雨同舟作文2
老師們，同學們：
此時此刻，我又一次站在講臺上，迎接著你們熟悉的目光，心里有那么多需要表白的情感，卻不知怎樣對你們說。整整三年，一千多個攜手走過的日子，它是用我們的汗水、淚水、安慰、鼓勵、歡笑堆砌起來的，叫我怎么能夠忘記?叫我怎能不心潮澎湃?
回顧這短短的三年，有“晴空萬里”，又時而“陰雨連綿”，但它從未阻擋過我們的行程。每當困難來臨，正如一首歌中所唱：我們——
同風雨
想必是有緣吧，剛人初中時，為了爭到第一個月的文明班紅旗，無人動員，我們的心卻出奇的齊。然而，我們僅以幾分之差敗北了。這真是一個極沉重的打擊，竟有同學為此掉了“金豆”�！拜斄耍�要燕回來!”班委們抱著這個信念，午飯沒吃，就湊在一起開會。每一個人都是如此激動，爭搶著發(fā)言，一份細致的工作計劃便在熱火朝天的討論聲中誕生了�！拜斄�，還要點回來!”全班同學抱著這個信念，暗暗憋起一口氣，一言一行不見了往日的散漫。無言的默契使我們終于奪回了紅旗!我們一起在風雨中見到了燦爛的陽光。
對于這個團結的集體，三年來，我們一直在同心協(xié)力地建設它，完善它。不論什么時候，我們——
共奮斗
“運動會團體總分210，居全校之冠�！边@輝煌的成績足以使我們?yōu)橹兆恚谷橹@嘆，但是這輝煌后面的艱苦奮斗，又有誰明了呢?春天，風沙正大，天氣尚寒。我們的運動員們已經集體開始了訓練。早晨，我們的跑步聲隨著太陽升起；傍晚，我們的身影伴著夕陽染紅半邊天。一次次拼沖刺，一圈圈練耐力，每一次按動秒表，都有一個新的`好成績。每一次訓練結束，總有一點點不滿足�！皝恚贈_一個400米”，這是我們臨回家前的口頭禪。
苦，不怕；累，無所謂。因為我們從來沒有忘——
齊歡樂
“哇!好大雪!”伴著大家的歡呼，操場上頓時熱鬧了。不知誰提出去堆雪人，“OK! ”童心未泯的我們個個躍躍欲試。于是，籃球場邊上，大半個班的初三(4)班成員熱熱鬧鬧地干起來。
“讓道讓道，雪來唆!”這是運送白雪的同學端著盆穿梭。
“快，澆上水，這樣就‘瓷實’了�！辈恢l當上了小指揮官。
“來來，給他戴上我的帽子�！焙谩盁o私”的精神!
“哈，看我給他安了對耳環(huán)!"這不知是哪位大藝術家在喊。
可愛的雪人完工了!我們圍著它蹦啊跳啊。我忍不住親了它一下，那雪是甜絲絲的，因為那里溶進了我們盡興的笑聲。
同學們，老師們!站在講臺上，我可以看見你們每個人臉上的笑意。在我們即將分手之際，讓我們再次把這三年的時光，一分鐘一分鐘地回味。我不得不感嘆：我們的班級，如此團結，如此溫暖，如此令人留戀�！翱蓱z天下父母心，可愛天下手足情。”同學們，老師們，記住我們的班集體吧!老師的愛，比慈母還深；同學之情，比手足還深!
我的發(fā)言結束了，謝謝大家!
風雨同舟作文3
人生總與苦難同行，有的人甘于沉淪，苦難成了他的抱怨命運的理由；而有的人不甘于沉寂，在苦難中奮起，最終戰(zhàn)勝命運，成為了生活的強者。
《在人間》這本書的是蘇聯(lián)偉大的無產階級作家高爾基三部曲中的第二部，他以自己十一歲輟學到他打算去碦山上大學之間的經歷為素材，描繪少年阿廖沙走向社會獨立謀生的全過程。它不僅僅是少年阿廖沙的苦難史，與《童年》相比，這部作品從一個更廣闊的層面上描述了俄國下層人民的困苦生活，反映了俄國資本主義成長引發(fā)小資產者手工業(yè)瓦解的過程。
在惡劣的生存環(huán)境中讓年幼的他受盡侮辱和愚弄，嘗盡了“人間”的苦難和生活的艱辛。年幼無力的他，就好似那樹根洞里擱在小棺材里的一副掙扎無奈而慘遭厄運的小麻雀，明明只因誤飛誤撞地闖入了暗無天日不屬于自己的那片天地，而無辜成為殉難者。寶貴的生命在殘暴無情人手中卻如一粒塵埃，而換來的'只是他人一時興起因好玩的可笑理由。
盡管自己為同為慘運的弱小生命抱不平，但仍就是心有余而力不足，潰爛的同情心換來的卻是蠻恨慘暴者變本加厲的暴力和嘲弄，演變成了欲幫他人而將自己陷于不仁不義中。甚至欲擺脫惡境逃離時，上帝也同他開了玩笑，不幸被水燙傷進了醫(yī)院，那時的一切都是那么的驚悚恐怖。但幸運的是在無情冷酷的“人間”依舊有著善良的人……
后來的他變變被書香熏陶，沉寂于書海的世界盡管遭到繪畫師的禁止和其母的百般阻擾和殘暴的毒打，但這并不能使堅強不息、聰明好學，求知欲旺盛的他屈服，反之讓他在書籍中找到苦難生活的慰籍，激發(fā)他對生活現(xiàn)狀的不滿和反抗。
他就是主人公阿廖沙，但更是少年時期高爾基的真實寫照。是他，向我們展示了鉛一般沉重的苦難生活，洋溢的卻始終是積極向上的樂觀主義精神。是他，以其親身的經歷和客觀真實的生活態(tài)度，揭示了俄國下層人們的困苦生活，更毫無保留的批判了小市民自私殘暴。
讀完阿廖沙在人間的心酸歷程，我感慨萬千，為何在如此不堪的環(huán)境下，他非但沒有被現(xiàn)實的殘酷擊垮，反倒以堅強的毅力和積極樂觀的態(tài)度來面對生活。反觀我們，又是多么的慚愧，一群溫室里的花朵經不起風雨的考驗，不臨自敗。
我更加佩服他的毅力和恒心，在生活狹小的圈子里見識淺薄的人都不懂書籍的好處，總在抑制他看書的欲望，但他依然能在如此艱苦的條件下持有一顆善良正直積極進取的心并對書籍充滿無限探索鉆研的精神。
他就似不屈的小草一樣，堅持自我，手不釋卷；也如荷花一樣，出淤泥而不染，潔身自傲，筆直芳香。
其實天堂與人間只是一線之隔，只再有一顆超凡脫俗的心態(tài)和堅蠻的干勁，腳踏實地，人間便是天堂。 站長陳老師qq：208 2 3 4
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