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精選高中人物作文合集8篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的高中人物作文9篇，希望能夠幫助到大家。
高中人物作文 篇1
我想他應(yīng)該出生在一個(gè)缺乏浪漫的灰色年代，一個(gè)暗淡而又毫無(wú)生機(jī)的枯槁年代中，大概與那個(gè)時(shí)代精神風(fēng)貌有關(guān)，與他自身性格有關(guān)，他很沉重、內(nèi)斂。他不喜歡我的豪爽與任性。
我的姐姐，她很愛(ài)我，關(guān)心我，呵護(hù)我�？墒�，我與她在家并不快樂(lè)，家是冷漠的。無(wú)知的我不知哪陣寒風(fēng)襲進(jìn)了我的家。母親和父親不知為什么而吵架。父親總是發(fā)脾氣，而我只在時(shí)間的摧殘下變大，從父親的言行舉止中，我的思緒產(chǎn)生了變化。
父親的愛(ài)是嚴(yán)肅的，使我總逃避在屋檐之下，父親的愛(ài)是冷漠的使我毫無(wú)知覺(jué)的感受他是否在身邊。父親雖然冷漠、內(nèi)斂，但他總是為了我們生活得更好，常年奔波在外。
就在那一天，父親走了，他為了讓我們生活得更好，長(zhǎng)途跋涉，去干苦力活。而我到了奶奶家，姐姐到了阿婆家。冷漠的家庭終于被分割了。對(duì)于我和姐姐來(lái)說(shuō)，那并不是壞事，因?yàn)槟菬o(wú)所謂的家庭終于消失了。我來(lái)到了另一個(gè)家。那個(gè)家讓我看到了太陽(yáng)，感到了溫暖，就因?yàn)槟菢邮刮易兊盟赎?yáng)光了，遺失的父愛(ài)使我變得輕松了。
終于，那天，父親著急的回來(lái)了。我當(dāng)然知道，他是為了我的學(xué)習(xí)而回來(lái)的，他對(duì)我的.期望很高，給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨(dú)的大雁疲倦的飛翔。盡管多么努力，但總是達(dá)不到他想要的成績(jī)。我為他放棄了，我本身?yè)碛械募で榕c活力。
他總是喜歡用一大堆話(huà)來(lái)教訓(xùn)我，告訴我：“不懂一件事就不要說(shuō)它沒(méi)有道理�！备嬖V我：”無(wú)論愛(ài)到多大的委屈都得退一步，那樣才能海闊天空……”但是我不喜歡那種處世哲學(xué)，我卻沒(méi)有說(shuō)，因?yàn)�，他是我那含辛茹苦的父親，他的話(huà)，雖然我不想聽(tīng)，但也不想違背。
記起一些童年往事。他讓我騎在肩上到處游玩；買(mǎi)很多小字本，讓我一筆一畫(huà)地練字；灰蒙蒙的雨天帶我去很遠(yuǎn)的地方爬山；……他認(rèn)為這樣可以讓我快樂(lè)，讓我擁有一個(gè)值得回憶的童年�？墒牵麉s從來(lái)也不知道，我不喜歡到處游玩，不喜歡練字，也不喜歡在雨天中去爬山，……我更希望和小朋友在一起過(guò)家家。
我很想鼓起勇氣對(duì)他說(shuō)，沒(méi)有他的束縛，我依然可以不改變初衷；沒(méi)有他的導(dǎo)航，我依然可以不埋沒(méi)向往……
可是，就在那一天，我翻開(kāi)了他的抽屜，里面全放著我和姐姐大大小小的照片，我在那里佇立了很久，突然之間，我明白了，我們就是他的夢(mèng)想。就像看海是我的夢(mèng)想一樣。我們都應(yīng)該努力的去尋找，只是我們都沒(méi)有站在對(duì)方的角度替對(duì)方想想。
以前，我總是覺(jué)得我們之間有一條河，我在河這邊，他卻在那邊。我們之間無(wú)法靠近。
現(xiàn)在，我才知道，他是為我擺渡的人，我衷心的希望，有一天，他能夠地給我一支槳，讓我們一起掌握方向?yàn)槟繕?biāo)而努力。
高中人物作文 篇2
文本細(xì)讀，感動(dòng)在人物的崇高中
最近對(duì)《最后一頭戰(zhàn)象》的研究，讓我思考了許多，對(duì)文本的研究更加細(xì)致和深入了。但是在兩次嘗試教學(xué)的基礎(chǔ)上，的確有了許多新的發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)和梳理的基礎(chǔ)上，我不斷有著新的思索。于是在反思的基礎(chǔ)上，我又一次重新發(fā)現(xiàn)了一些東西，對(duì)于上幾次的反思，尋找到了一條更為合適的線(xiàn)索，抓住文章的一個(gè)著眼點(diǎn)，去尋找恰當(dāng)?shù)耐黄瓶凇?/p>
對(duì)于這篇文章的基本要素，我這樣考慮的：
文章的文眼——戰(zhàn)象。
體現(xiàn)戰(zhàn)象身份的三個(gè)場(chǎng)景——重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去。
根據(jù)三個(gè)場(chǎng)景概括出來(lái)三個(gè)詞語(yǔ)——戰(zhàn)甲、戰(zhàn)場(chǎng)、戰(zhàn)友。
嘎羧的核心品質(zhì)——忠誠(chéng)。
突出嘎羧形象的寫(xiě)作方法——?jiǎng)幼�、神態(tài)的描寫(xiě)。
板書(shū)——忠誠(chéng) 的 戰(zhàn)象
在三個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)中，體現(xiàn)嘎羧形象和內(nèi)心情感的詞語(yǔ)如下：
戰(zhàn)甲——焦躁不安、安靜、呼呼吹去上面的灰塵、摩挲、淚光閃閃、久別重逢、老朋友。破舊、凝重華貴、英武豪邁。
戰(zhàn)場(chǎng)——久久凝望、親了又親、昂起頭、震耳欲聾的吼叫、膨脹、皮膚緊繃繃的發(fā)亮、眼睛炯炯有神、吼聲激越悲壯。
戰(zhàn)友——選、挖掘、長(zhǎng)途跋涉、體力不濟(jì)、挖一陣就喘息一陣、一直挖到下午、終于挖出了一個(gè)橢圓形的淺坑、繼續(xù)挖、用鼻子卷著、拋、一寸一寸往下沉。
這些詞語(yǔ)如何表現(xiàn)嘎羧的忠誠(chéng)，試做如下分析——
重皮戰(zhàn)甲，說(shuō)明它忘不了自己是一頭戰(zhàn)象。
憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，說(shuō)明它忘不了自己是一頭戰(zhàn)象。
永伴戰(zhàn)友，說(shuō)明它忘不了自己是一頭戰(zhàn)象。
戰(zhàn)甲象征著自己的身份，在自己生命的最后時(shí)刻，它唯獨(dú)不能忘記的是自己作戰(zhàn)時(shí)候的披掛，26年了，它沒(méi)有忘記自己戰(zhàn)甲放在哪里，看到自己的戰(zhàn)甲后平靜的表現(xiàn)讓我們想到了它此時(shí)內(nèi)心是多么的不平靜�？吹綉�(zhàn)甲后的反常表現(xiàn)（焦躁不安——一下子安靜下來(lái)）一下子把它帶到了曾經(jīng)和戰(zhàn)友浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)，它“呼呼吹去上面的灰塵”說(shuō)明它是在吹去自己塵封了的記憶灰塵，“久久的”“摩挲”猶如是一個(gè)老人在撫摸自己最難以割舍的珍藏著的心愛(ài)之物，“久久的”仿佛它覺(jué)得自己已經(jīng)太久沒(méi)有碰它了，這是一種補(bǔ)償，是在告訴戰(zhàn)甲，我沒(méi)有把你遺忘，我沒(méi)有忘記自己是一頭戰(zhàn)象，我今天要重新披上你，永遠(yuǎn)也不分開(kāi)了，你曾經(jīng)陪伴我?jiàn)^勇殺敵，今天我還要重新尋找自己當(dāng)初的英勇�！皽I光閃閃”仿佛是一種愧疚，但是又好像是一種闊別多年的親人相見(jiàn)，“久別重逢”恰好是最準(zhǔn)確的表達(dá)，這種26年的分別，今天再一次見(jiàn)面，漫長(zhǎng)的歲月，積淀下來(lái)的情感閥門(mén)一下子猶如決堤的大河之水奔涌而出。它從來(lái)不曾忘記自己是一頭戰(zhàn)象，從來(lái)沒(méi)有忘記最后一次戰(zhàn)斗，只剩下自己幸存下來(lái)，而今卻要和自己的同伴長(zhǎng)眠在一起了。
戰(zhàn)場(chǎng)是自己最后的戰(zhàn)場(chǎng)，是自己幸存下來(lái)的戰(zhàn)場(chǎng)，是所有的戰(zhàn)友都離開(kāi)自己的戰(zhàn)場(chǎng)，是曾經(jīng)和同伴一起奮勇殺敵的戰(zhàn)場(chǎng)，是自己曾經(jīng)流血的戰(zhàn)場(chǎng)，是親人們把自己救活下來(lái)的戰(zhàn)場(chǎng)。它忘不了自己和同伴在槍林彈雨中沖殺的情景，所以“站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面”，這個(gè)凝望，讓它陷入了對(duì)往事的回憶之中，26年前的戰(zhàn)斗，它歷歷在目，它看到了同伴的身影，看到了激烈的戰(zhàn)斗，看到了同伴的鮮血和自己的鮮血，看到了之后猶如“清波蕩漾的江面”一樣的26年的和平歲月。那龜形礁石，也許是自己最后倒下的地方，或許代表著戰(zhàn)場(chǎng)，它“親了又親”仿佛是闊別了26年的親人，“許久”，它親了很長(zhǎng)時(shí)間，這是一種補(bǔ)償，是一種默默的無(wú)聲的表達(dá)，是在告訴同伴、告訴自己、告訴所有后來(lái)和自己生活在一起的人，我沒(méi)有忘記你們！在這種回憶中，它忽然發(fā)出聲來(lái)，那吼聲“震耳欲聾”，這仿佛是在呼喚什么。呼喚自己的同伴、呼喚和平，或是一聲撕心裂肺的痛哭，它早就想和自己的同伴在一起了，可是它卻一個(gè)人孤獨(dú)的在這個(gè)世界上活了26年，它承受了太多的寂寞，它的堅(jiān)強(qiáng)在剎那間變成了脆弱，英雄的吼叫在這個(gè)時(shí)候顯得凄厲而悲壯。它的身體、它的皮膚、它的眼睛、它的吼聲，在打洛江畔久久回蕩，在天地之間充溢著，仿佛能夠穿越時(shí)空，回到26年前，或者能夠讓早已經(jīng)戰(zhàn)死的同伴們聽(tīng)見(jiàn)，告訴他們，我來(lái)看望大家了，我更要和你們永遠(yuǎn)的在一起了。這吼聲是它唯一一次發(fā)出的話(huà)語(yǔ)，前面它所有壓抑的情感剎那間得到了有聲的宣泄，自己就是在這里被抬上岸的，自己26年前就應(yīng)該和同伴們長(zhǎng)眠在一起，這里應(yīng)該是26年前自己犧牲的地方。它永遠(yuǎn)忘不了這是自己最后戰(zhàn)斗的地方，忘不了自己是一頭戰(zhàn)象！
和戰(zhàn)友永遠(yuǎn)埋葬在一起，是嘎羧最后的愿望，它沒(méi)有去自己祖宗的'象冢，而是長(zhǎng)途跋涉尋找到自己戰(zhàn)友被埋葬的百象冢，和它們長(zhǎng)眠在了一起。石碑前，它“選”了一塊草地，這個(gè)“選”可見(jiàn)它多么用心，多么的重視，多么的珍重，一連五個(gè)“挖（掘）”我們可以看出來(lái)它是怎樣的吃力，好幾天沒(méi)有吃東西，長(zhǎng)途跋涉不說(shuō)，一頭戰(zhàn)象，年齡這么大，而且是用自己的象牙和鼻子挖，“一直挖”“終于挖”“繼續(xù)挖”這樣的動(dòng)作讓我們心頭多么的感動(dòng)，這是一種什么樣的力量在讓它堅(jiān)持著？這是一種什么樣的信念給了它如此大的毅力？要挖一個(gè)能夠埋得下大象的坑需要多大？這個(gè)過(guò)程需要多久？可是它沒(méi)有停下，月亮上來(lái)了，它“仍在埋頭挖著”，我們看到它的身體“一寸一寸”往下沉，一寸是什么概念？這一寸需要它付出多么大的艱辛？這個(gè)土坑有三米深，三米��！一頭戰(zhàn)象挖了三米深的坑，它用什么挖的？它用的是自己的身體，它用自己的身體挖坑，要把自己的身體埋葬，埋葬在哪里？在自己的戰(zhàn)友身邊，這是一種什么樣的感情？這是作為一頭戰(zhàn)象的忠誠(chéng)，它忘不了自己的戰(zhàn)甲，忘不了戰(zhàn)斗過(guò)的戰(zhàn)場(chǎng)，忘不了自己并肩戰(zhàn)斗過(guò)的戰(zhàn)友，更忘不了自己是一頭戰(zhàn)象！只有這里才是自己最后的最好的歸宿！
通過(guò)上面這三個(gè)相關(guān)聯(lián)的場(chǎng)面描寫(xiě)的分析，我再一次深入到了文本的深處，更加真切的感受到了主人公嘎羧的那種忠誠(chéng)和高尚的品質(zhì)。文章的字里行間流露出來(lái)的，是它那種令我們欽敬和感動(dòng)的偉大精神，怎樣才能帶領(lǐng)孩子讀懂課文，首先是我們自己要真正走進(jìn)文章的情感世界，去體驗(yàn)讓我們久久不能平靜的動(dòng)人情感。
高中人物作文 篇3
在我的家鄉(xiāng)，有一條小河，河上新架起了一座小橋，取名：愛(ài)生橋。
這是為紀(jì)念我的小王老師而建造的。小王老師，她叫王國(guó)華，那年剛到我們村時(shí)才十九歲，中等身材，梳著兩根短辮，長(zhǎng)得文靜，秀氣，一開(kāi)口嘴角上便帶著微笑，就象是我們的大姐姐，我們都親昵地叫她：小王老師。我永遠(yuǎn)也忘不了，忘不了小王老師離開(kāi)我們的那瞬間的情景。在我的心中那是一個(gè)黑色的日子。那天我們要期末考試，一夜的暴雨，使河水猛漲，河中的小竹橋在洪水的'沖擊下，已不那么平穩(wěn)了。延期考試已經(jīng)來(lái)不及了，一早，小王老師就守候在橋頭，迎接每一個(gè)來(lái)考試的學(xué)生。我是最后一個(gè)到橋頭的，天還在下著雨，我看到王老師的衣服早已淋濕了，那頭秀發(fā)披散在臉上，已分不清是雨水還是汗水。王老師看到十八位學(xué)生都來(lái)了，心里非常高興，一邊喊著：紅紅別動(dòng)，老師來(lái)接你。一邊上了那已沒(méi)在水中搖搖晃晃的小橋，我在橋那邊喊著：王老師您別過(guò)來(lái)，我自己能過(guò)去。不行，太危險(xiǎn)了，老師來(lái)接你。看到小王老師那著急的樣子，我便站著沒(méi)動(dòng)，小王老師順著小橋過(guò)來(lái)了，紅紅，你來(lái)了老師就放心了。老師說(shuō)著抱著我就上了橋，此時(shí)的小橋在洪水的沖擊下，已經(jīng)搖搖欲墜，當(dāng)走到離橋頭不到兩米處時(shí)，就聽(tīng)咔嚓一聲，我知道情況不好。我說(shuō)：;王老師，放下我吧！那樣重量會(huì)輕些。紅紅，別害怕，沒(méi)事的。
王老師邊小心翼翼往前挪著步，邊安慰我說(shuō)。可我已經(jīng)感覺(jué)到王老師的心跳在急劇加快。還沒(méi)等我多想，就聽(tīng)王老師大喊一聲紅紅，快往上跳順勢(shì)便把我推到岸上，力氣之大，是我當(dāng)時(shí)沒(méi)有想到的。我的腳還沒(méi)站穩(wěn)，就聽(tīng)咔嚓一聲，王老師和那小竹橋一起被洪水沖走了，王老師淹沒(méi)在水中，連影子也沒(méi)有了。我們驚呆了，不知所措。剎時(shí)間，哭喊聲，呼救聲，驚天動(dòng)地。我們一邊沿著河呼喊著：王老師，王老師一邊飛奔著去村里喊人。村上人聽(tīng)到喊聲，全部趕到河邊，順著河邊跑下去十多里，可小王老師再也沒(méi)有露面了。我們哭泣，我們呼喊，我們的王老師就這樣連話(huà)也沒(méi)留下，就離開(kāi)了我們。
高中人物作文 篇4
這一雙手是嚴(yán)厲的，是鼓勵(lì)的，也是靈巧的。這一雙手的手是粗糙的，在全世界那么多雙手中，是渺小的，是微不足道的'，卻為我撐起了一片藍(lán)天。
你的手是嚴(yán)厲的。小時(shí)候的我很自私，常常失眠都想著自己。有“人人為我”的意識(shí)，卻從沒(méi)有想過(guò)“我為人人”。那次和弟弟堆積木，我們兩個(gè)一起堆，比誰(shuí)堆的高。積木沒(méi)了，弟弟比我高，我不甘心，就伸手拿了幾塊，弟弟不肯給我。我們倆就打了起來(lái)，我抓破了弟弟手上的皮，弟弟哭了。我高興地拍著手，把弟弟的積木全拿過(guò)來(lái)，還罵弟弟愛(ài)哭鬼，弟弟哭的更兇了。你走進(jìn)來(lái)問(wèn)怎么回事，我扭過(guò)頭去，不回答。你生氣了，舉起手，你從來(lái)沒(méi)打過(guò)我，也舍不得打我，我以為你不會(huì)打，更加猖狂了，可誰(shuí)知你的手落了下來(lái)，打了我一個(gè)耳光，我“哇”地一聲，眼淚像斷了線(xiàn)的珍珠，一滴接著一滴。你心疼極了，用你粗糙的大手，擦去我的眼淚，跟我講道理，我止住了哭聲。那次是你第一次打我。
你的手是鼓勵(lì)的，三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我一貫好的語(yǔ)文，一落千丈，只有八十幾分。試卷發(fā)下來(lái)了，那鮮紅的八十六，似乎在放肆地嘲笑我。我手里捏著試卷，慢悠悠地走在回家的路，我多么希望永遠(yuǎn)也走不到頭，可一會(huì)兒，就走到了我家。我的心里十五只吊桶——七上八下，我鼓起勇氣，拿出了試卷，等待著爸爸那雙手落在我的身上，出乎意料，你沒(méi)有打我，而是細(xì)心地給我講解題目，把錯(cuò)題搞懂。又考試了，這回我考了九十八分，全班最高。我一路狂奔，只為讓你早早地看到試卷。我緊緊地拿著試卷，生怕被吹走。我滿(mǎn)臉紅撲撲地回到家，氣喘吁吁地把試卷給您看，你很高興。把我抱了起來(lái)。是你細(xì)心地教導(dǎo)，才讓我有如此成績(jī)。
雖然你是個(gè)大男人，手卻很靈巧，能夠操起簡(jiǎn)單的飯菜。那天媽媽不在，家里只有我和你，你翻遍了廚房，只找到了一把青菜，兩根胡蘿卜，三根香腸和幾個(gè)雞蛋，你問(wèn)我吃蛋炒飯好吧，我回答你做得我都愛(ài)吃。你很開(kāi)心，做起了蛋炒飯。打蛋，炒蛋，切青菜、胡蘿卜、香腸，一切都如此熟練，我站在一旁，流著口水，饞饞地看著。你用手握著勺子，熟練地炒著。黃色，綠色，肉色，白色，紅色使蛋炒飯很漂亮。我吃了一大碗，你很開(kāi)心地看著我吃。
等我長(zhǎng)大了，也會(huì)給你做蛋炒飯，照顧你，也為你撐起一片天。
高中人物作文 篇5
在學(xué)校附近，有一間平常的小屋，一位修鞋工老爺爺整天在這里忙碌著。他看上去50多歲，矮小結(jié)實(shí)，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛里閃著機(jī)敏的光。柔軟油亮的頭發(fā)稀稀拉拉地蓋在頭上，他的前額特別大，簡(jiǎn)直和面部不太相稱(chēng)。媽媽告訴我他是一位殘疾人。
一天，媽媽帶著我去修鞋，一進(jìn)門(mén)，老爺爺便熱情地招呼我們，指著旁邊的小板凳說(shuō)：“坐吧，坐吧！”媽媽拿出鞋說(shuō)：“我這鞋跟磨得不好了，幫我換一換吧。”老爺爺看了看，二話(huà)沒(méi)說(shuō)接過(guò)鞋就開(kāi)始修了。他先把壞的鞋跟除去，這時(shí)出現(xiàn)了三個(gè)小洞，只見(jiàn)老爺爺用事先準(zhǔn)備好的筷子粗的小木棍釘進(jìn)去，每釘一個(gè)洞，都要把長(zhǎng)出來(lái)的部分除去，三個(gè)洞堵上了，再用錘子錘平，最后又用銼子銼一銼。接下來(lái)拿出膠筒上下晃一晃，讓它均勻后倒出大約2——3厘米的膠，擦在鞋跟上，又抹了一點(diǎn)抹在了一塊大約4平方厘米的橡膠片上，把鞋和橡膠一塊放在一邊晾一晾。趁這個(gè)時(shí)間，老爺爺又拿另外一只鞋進(jìn)行同樣的方法處理。正好處理完了，第一只鞋就晾好了，他把那塊橡膠片粘在了鞋跟上，然后用錘子錘一錘，再拿出三個(gè)釘子，釘在橡膠片上最后他拿過(guò)刀片來(lái)，在水里邊蘸了一下，一會(huì)就把多余的橡膠片切去了。最后老爺爺又用布把鞋上的污漬擦干凈，我突然發(fā)現(xiàn)老爺爺?shù)氖稚祥L(zhǎng)滿(mǎn)了老繭。他微笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“行了。”我接過(guò)鞋一看，()整雙鞋子煥然一新，那油亮的皮在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。“想不到，爺爺還真有兩下子！”此時(shí)我心里禁不住夸獎(jiǎng)起他的`手藝來(lái)。
回家的路上，媽媽意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，這位老爺爺雖然是個(gè)殘疾人，但他無(wú)論是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，總是耐心又專(zhuān)注地修補(bǔ)著鞋，一針針，一線(xiàn)線(xiàn)，修補(bǔ)得絲毫不馬虎。有了他，我們的生活方便多了�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，一種敬佩之情油然而生。我敬佩老爺爺精湛的修鞋技術(shù)，更敬佩他身殘志堅(jiān)，為民服務(wù)的思想。
高中人物作文 篇6
看人與看物的道路一樣，有時(shí)需要變換角度重新審視自己，只看到自己的短處，認(rèn)為自己處處不如別人，這樣的心態(tài)只能使自己越來(lái)越自卑。換個(gè)角度看自己是我們需要掌握一種認(rèn)識(shí)自己的好方法。
大科學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候在課堂上做手工，老師要求每個(gè)學(xué)生做一只鴨子。全班學(xué)生紛紛把做出來(lái)的鴨子交給老師并得到老師的.夸獎(jiǎng)。唯有愛(ài)因斯坦遲遲才交他的手工活，老師看過(guò)之后高高舉起，用嘲笑的口氣對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)世界上比這更丑的鴨子嗎?全班同學(xué)哄堂大笑。愛(ài)因斯坦站起來(lái)大聲說(shuō)："有，同學(xué)們。"他從抽屜里拿出一只更丑的小鴨子高高舉起，"那就是我第一次做的鴨子"。若愛(ài)因斯坦因老師和同學(xué)的嘲笑而自卑，永遠(yuǎn)抬不起頭，他能成為一代科學(xué)家嗎?
一個(gè)人總能在某一處勝過(guò)別人，而在這一處上又總會(huì)有更強(qiáng)的人勝過(guò)他。學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)人會(huì)讓你受益無(wú)窮。智者尊重每一個(gè)人，因?yàn)樗廊烁饔衅溟L(zhǎng)，也明白成事不易。傻瓜都鄙視他人，一半出于無(wú)知，一半因?yàn)樗幸獾目偸亲畈畹摹?/p>
人們說(shuō)：“上帝在為你關(guān)閉一扇窗戶(hù)的同時(shí)，也必定為你開(kāi)啟另一扇窗戶(hù);在失去一些東西的時(shí)候，必然會(huì)在另一方面得到升華�！泵恳环N才能都有與之相應(yīng)的缺點(diǎn)，如果你屈服于它，它將像暴君一樣統(tǒng)治你。推翻它的辦法是一開(kāi)頭就要看準(zhǔn)究竟是什么樣的缺點(diǎn)。要像那些因你的缺點(diǎn)而責(zé)備你的人那樣注意它。你要成為自己的主人，就必須學(xué)會(huì)自省。一旦這主要的缺點(diǎn)投降，所有其它不足都會(huì)隨之而降。相信自己“天生我才必有用”也許在未來(lái)的某一天，你也是一顆閃閃發(fā)光的明星!!
高中人物作文 篇7
我的偶像不是明星，不是歌手，不是作家，也不是什么有錢(qián)人家。她是一個(gè)普通人，是我的媽媽。
媽媽對(duì)我有無(wú)微不至的照顧。在我生病的時(shí)候，她會(huì)一直在我的身邊照顧我。記得有一次，我發(fā)燒，想喝梨子湯�？墒羌依锲珱](méi)有梨子湯，想要喝，還必需要到華府城隍廟附近的菜市場(chǎng)才有。媽媽她也給我買(mǎi)。臨走的時(shí)候，媽媽留一個(gè)手機(jī)在家，讓我有什么事情給她打電話(huà)。我點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽出去給我買(mǎi)梨子，回來(lái)就給我燒湯喝。
有那么一次，我上床睡覺(jué)，誰(shuí)知在我的`枕頭上有一只蜈蚣。我原本毫不知情，我翻一個(gè)身后，正好打到那條蜈蚣，蜈蚣上前就咬我一口。我的手流血，叫來(lái)媽媽。媽媽在我身邊陪我一個(gè)晚上。我想睡覺(jué)，可是我的手很疼，睡不著覺(jué)。媽媽知道，就一晚上沒(méi)有睡覺(jué)，在旁邊給我講笑話(huà)，說(shuō)故事，猜謎語(yǔ)，讓我忘記手上的疼痛。
我的考試成績(jī)不理想時(shí)，她會(huì)耐心地告訴我為什么錯(cuò)，錯(cuò)在那里，讓我記住。當(dāng)我再寫(xiě)一遍那一題時(shí)，要是再錯(cuò)，媽媽就會(huì)說(shuō)我不認(rèn)真聽(tīng)。我犯錯(cuò)誤時(shí)，媽媽也會(huì)說(shuō)我，讓我改正缺點(diǎn)。
我的偶像就是我的媽媽。她對(duì)我關(guān)心、照顧，比那些明星、歌手、作家、有錢(qián)人家對(duì)我都好。
高中人物作文 篇8
瞧，這位身穿黑華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師――陳老師。陳老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陳老師接著說(shuō)：“今天早上，我到貿(mào)易市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？”
同學(xué)們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開(kāi)玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)，不信，我讀給你們聽(tīng)�！闭f(shuō)著，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病，如以前寫(xiě)秋游時(shí)，總寫(xiě)“春光明媚，百花爭(zhēng)艷……”打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(zhǎng)或者查閱資料，類(lèi)似的錯(cuò)誤就大大減少了。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門(mén)，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì)兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)：他上身穿一件天藍(lán)色拉鏈衫。下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“這就叫仔細(xì)觀察�！苯又种v了幾個(gè)仔細(xì)觀察的'小故事，然后布置我們?nèi)ビ^察校園的花園。這次我們看得更仔細(xì)了。對(duì)花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都進(jìn)行深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文，大家都寫(xiě)得較好。通過(guò)這件事，我們懂得：要仔細(xì)觀察，才能寫(xiě)出好作文。
陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？我們對(duì)寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？