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以旋律為主題的高三優(yōu)秀作文
小編：歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來！內(nèi)容簡介：談及“孝”這個話題，可能很多人都會認為是老生常談，尤其是我們中學生，有的甚至認為這是一種迂腐古板的說... 覺得不錯就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧！
歡迎大家閱讀《以旋律為主題的高三優(yōu)秀作文》，此文由作文網(wǎng)小編推薦，大家多多指教！
【一】：孝，千年流淌的旋律作文（高三作文）
談及“孝”這個話題，可能很多人都會認為是老生常談，尤其是我們中學生，有的甚至認為這是一種迂腐古板的說教。我們中的很多人都向往西方父母子女關系，成年后父母與子女間關系很淡，老人多靠社會保障養(yǎng)老，并不像我們中國提倡孝道，可他們的老人，生活質(zhì)量往往還很高。這樣就有人說：孝順早就是過時的觀念了，今天已不值得提倡，就連魯迅先生也曾批評“二十四孝故事”呢！
但是，“孝”真的過時了嗎？真的應被拋棄嗎？
討論這個問題，首先要搞清楚幾點：一、“孝”在今天是否有意義；二、什么樣的“孝”是應提倡的，什么樣的“孝”是應摒棄的；三、孝順的必要性。
先說意義。靜下心來考量“孝”這個詞，會有一股溫情在心頭氤氳蕩開，這種情愫，使我們面對年邁的長輩，自覺的主動的孝敬。于己而言，我們的孝敬其實就是一種感恩，感恩長輩佝僂的背撐起家的重擔，感恩長輩的手牽引著我們前進，感恩長輩鬢角的銀絲、額上的皺紋擁有一顆感恩的、柔軟的心，處理麻煩瑣事也一定不焦不躁。于家庭而言，孝順是家庭和睦，它像一條紐帶，也像潤滑油，將彼此纏繞卻又避免磕絆摩擦。于社會而言，試想，個人有了平靜的心境，家庭有了溫馨的氛圍，社會又怎會不和睦和諧？一個以“孝”為先的社會，必定是人道的、充滿人情味兒的。孝順的意義可見一斑。
那么為什么又會有質(zhì)疑“孝”的聲音存在呢？這就要我們仔細分辨愚孝與真正的孝了。所謂“愚孝”，就是不考慮人文民主，是舊的封建糟粕，譬如“父要子亡，子不得不亡”這類明顯錯誤的觀點。其實魯迅先生要批判的，正是象征著愚孝的“二十四孝故事”，而先生本人恰恰是十分孝順的。母親搬至先生家后，先生將大房子給母親居住，自己只獨居一件簡陋的小屋做臥室和書房；四十余歲的年紀，每日上下班必和母親打招呼；每日的薪金領到，一定會給母親買她喜歡的點心如此種種，已成了規(guī)矩，點點滴滴流露出先生的孝順。因此，分清愚孝與真正的孝的區(qū)別，不可以偏概全，更不可否認孝道。
最后一點，說說在今天的中國，推行孝順的必要性。眾所周知，中國是世界上人口最多的國家，并且隨著老齡化的發(fā)展，養(yǎng)老問題已成為當代民生的主要難題。顯而易見，只依靠國家福利是萬萬不行的。鴉反哺、羊跪乳，作為子女的我們自然要承擔起責任，給予長輩愛的回報。其實像美國這樣的西方家庭，老人也并不像想象中那般瀟灑，他們也有很多孤獨寂寞的時候。素稱獨立的西方人尚且如此，何況家庭觀念很深的國人呢？這樣肯定是不適合中國國情的，由此可見，倡導“孝”是必然的。
總而言之，“孝”應被當做中華民族千年傳承的美德繼續(xù)弘揚下去，那些有偏見的人也要重新樹立起“孝”的觀念。這根弦，應始終繃緊在每個炎黃子孫心中，這段旋律，會亙古不變流淌在中華大地上。
【二】：旋律（高三作文）
高三教學樓的窗戶，雖然遠勝于高二的會分割天際的窗欞，明晃晃的，卻給人身陷囹圄的切腹疼痛。
js一中的校園，雖然逃脫了淺川那遮天蓋地的香樟，空氣清新，卻又因這綠葉的嘆息和著蟬鳴，變得陰霾。
擁有醉人香氣和散漫陽光，得天獨厚的的下午第一節(jié)課，會發(fā)出招魂班的銀鈴聲，催化人們的睡眠。極目遠眺卻不遍蒼穹，除開被陽光渲染的蔚藍背景，天空還擁有他的點睛妙筆游蕩的精靈云。
曾幾何時便開始幻想暈的姿態(tài)。千變?nèi)f化的大師手筆。隨意一抹，便有了長翅膀的小王子吐，卻造了馴鹿和雪橇稍縱即逝的旖旎風光，更迭的乍現(xiàn)個消退，同時也更迭著我們的情緒。
仍舊是下午第一節(jié)課，依舊經(jīng)不住召喚應聲倒地zZZ。
霧氣還是霧氣。霧氣還是霧氣。白色的游絮向我聚攏，發(fā)際微涼，卻飽含似曾相識的溫暖。它們是云，最初狀態(tài)的云。
清晨，第一縷陽光讓它們變得光怪陸離，滑翔翼眷戀它，摩天大樓向往它，就連黃昏的孤鶩，也期待著和落霞一道飛翔
然而，正如紀伯倫所說的：“當影子暗淡消失后，徘徊的光將成為另一道光的影子�！庇崎e的云朵，也有憂愁落淚的時候。
因為有雷電的恐嚇，它們只能抱在一起。然而簇擁卻帶來了更大的災難，于是，云銷雨霰。它們無心傷害地上的綠茵，卻又無奈凝成酸雨。
沒有風的日子它們哪兒也不能去，有風的日子卻得擔心自己破碎支離。
云呀，你變化多姿卻是那樣恬靜，小孩子一樣的你也會有憂愁吧？因為你一直哭一直哭，把自己都化成了眼淚淅瀝。如果天的那一頭是你的夢想，那么清風就是你的翅膀。
讓我們都不再徘徊，即使光線將被影子吞噬，只要告別彷徨，我們就有新的希望！
【三】：春之旋律（高三作文）
微風拂煦，蝶兒嬌媚地曼舞婆娑，一點新綠在冰雪初融的早晨醞釀著新的節(jié)奏，當清晨的第一縷陽光照在百靈!
鳥身上的時候，一串串悅耳清脆的音符，帶著春的旋律在冰雪的潔白和柳條的翠綠間輕快地跳動！
春夏秋冬，四季周而復始，但是生命的春天只有一次。青春是每個孩子美妙的憧憬，可偏偏擁有青春的我們，
往往不懂青春。青春是一場成長的歲月，成長是幸福的，它讓我們學會獨立，讓我們能灑脫地勾繪美好的未來；成長！
是煩惱的，它讓我們脆弱的心靈不堪重負，讓我們的生命里第一次銘刻了“煩惱”二字。成長的道路從來就不是平坦！
的，在歲月的磨練中，讓我們盡情享受青春的激情。把眼淚種在心里，開出勇敢的花；把汗水種在心里，開出勤奮的！
花；把希望種在心里，開出理想的花。用心靈去施肥；用青春的土壤去呵護，相信在我們生命的春天里，定會繁華似！
錦，飄香滿園！
春，是一副飽蘸著生命繁華的畫卷；是一個彰顯著生命神奇的舞臺。讓我們釋放自己的理想，用生命彈奏一曲!
“無怨無悔”的春之旋律。
【四】：固有旋律（高三作文）
習慣性的打開天天動聽，調(diào)整到單曲循環(huán)的模式，重復聽著自己喜歡的歌，然后沉默的對待著這個世界，荒唐的竟有點不知所措。
單調(diào)的重復著昨天的節(jié)奏，不咸不淡的節(jié)拍，不緊不慢的生活調(diào)調(diào)，嘗試著的突破又被擱淺在昨夜的狂風中。不敢正視下午暖暖的陽光，柔柔的調(diào)調(diào)，折射在昏暗的宿舍墻壁上，泛出淡淡的光，但是已經(jīng)沒有了原本的鮮艷。
我做不到
答應朋友假期回學校，看看分隔好久沒有見過的老師，可能會聽見熟悉的聲音，但是已經(jīng)忘記了會是誰的名字。忘記了曾經(jīng)的愛好，甚至經(jīng)常說的口頭禪也陌生的害怕。
還在設想見面時的言辭，卻忽略了不會見面。
1路汽車還一趟趟的駛過學校門口，還記得拿著大包小包的我們擁擠的登上汽車時的心情，仔細數(shù)著倒退的停車牌，嘲笑著還在焦急等車的同學們，然后抿嘴一笑，繼續(xù)發(fā)呆。
說好的見面一笑，都忘記了。
總有一首歌會讓我想起以前調(diào)皮的我們，然后心頭一酸，回不去了�？粗翢o忌憚的記憶有意的向自己撲來，卻不愿意躲開，撞了滿懷的傷感。
發(fā)誓將所有帶有回憶東西撕得粉碎，卻還是保留下來了一部分，折磨最后的一點溫存，我可以看到紅得發(fā)燙的記憶，慢慢地冷卻，紅變暗紅，變黑，冷卻下來。
時間變得漸漸的不懂人性，鐵面無私。當我祈求慢點兒前進，卻被狠狠地甩在后面，淹沒在偌大的黑幕下。聽見漸行漸遠的腳步聲，響徹在黑暗的每一個角落。害怕極了黑夜的單調(diào)，壓抑要死的沉寂，又不愿打開臺燈，害怕屋子突然被點亮時的一瞬間的驚醒，瞳孔無限的縮小，昏昏的失去知覺。
街道99號
每一首淡淡的歌里總有一個生動的故事，故事總有一個值得一提的主人公，在等待另一個不可能的人回首，相視一笑，挽手而去。
我喜歡駐足遠望被幸福包裹的人，偶爾投之以微笑，便草草收場。喜歡逆著陽光的方向看，黑色竟占據(jù)了大部分的視野。漸行漸遠的除了背影，還有沒有說出口的“我陪著你呢”。
荒唐的好笑。
或者：單純，都是缺乏安全感的代名詞。
習慣跟著一群朋友的后面，低著頭，聽著耳機里一遍一遍的回放著我的青春，你的不經(jīng)意。偶爾抬頭間拾起一張陌生的臉孔，緩存在大腦里，沉淀成一張張的明信片，希望下次見到你時，驕傲的只給你看：是不是很單純的姑娘。
街角的冰激凌店，柔柔的光線不偏不移的打在透明落地窗上，泛出圈圈耀眼的光斑。
“真的好看哎�！�
“恩……”
粉紅色的奶油，夾雜著果盤般的水果，活脫脫的像是高傲的公主，盡情的展示自己的美麗，在暖暖陽光下，在人們的夸贊中。
該結束了。
沒想到有些感覺竟消失的毫無痕跡，只剩下僅有的一片片的記憶承載著我的歸路。
桃花西樓
無償今人非伊人，落花離愁又逢君。
且放青山春歸處，應是流年化浮塵。
睹物思人，鴛鴦瓦冷，卻是舊時相識。紅顏遮羞，芳語縈柔，恰如燕掠心湖。笑渦紅透，煙雨幾錢，縱然暮雨入聲。
凝淚聞，憑欄望，誰家燈火通明。愁景折，花滿秀，此地明月登樓。執(zhí)子之手，清雨入畫。簾垂閨室，胭脂墨香，殘溫拓片�？团韵嗾Z盈盈，檐下空明。
哽咽簌語，漫生漣漪，憑誰問，伊人與歸？或低首，或折途，縱是百般割舍，無人問及。偶喜他鄉(xiāng)折柳，不知今人已歸。待約滿西樓，徒增兩抹幽憂。
【五】：愛的旋律（高三作文）
那個長夜，
此起彼伏的旋律，說不出來的深奧……
你在悠閑散步，我在苦苦尋找。
看到那充滿詩意的景象，看到你那藏不住的笑意，
我迷失了，
迷失在幽幽長夜中，迷失在你的記憶里。
遠處的風車不停的轉著，
笛聲里夾雜著思念不斷，
也許，
只有自己才能懂得，
對愛的人，
什么都是詩意，
什么都存思念。
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