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【集合】二年級作文7篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的二年級作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級作文 篇1
今天，我一家和舅舅、奶奶一起去廈門玩，在那里玩的很開心。我完了水上世界，那里的水很冰，但游玩的項(xiàng)目很多。在下午的時(shí)候我們還去了著名的景點(diǎn)鼓浪嶼，在鼓浪嶼沙灘玩，那里有很多的.貝殼，還看見到我沒有看過的美麗風(fēng)景。我感覺這些不算什么，因?yàn)槲覀兺砩先コ粤嗣牢兜暮ｕr排擋，就是小眼鏡。就是那里的餃子特別好吃，把我吃的飽飽的!在廈門的美景有好多好多，我可說不完，想要看更多，那你自己去廈門玩一玩吧!
二年級作文 篇2
下午，我們到了北京，坐車去最高學(xué)府——清華大學(xué)。
學(xué)校里面綠葉成蔭，小橋流水，真是學(xué)習(xí)的好地方！我邊走邊聽爸爸講解學(xué)校的歷史，最后我們來到清華園門前，許多大哥哥大姐姐們身穿清華大學(xué)學(xué)士服，在拍畢業(yè)留影照，我想要是我也身穿學(xué)士服拍照那該多好啊，可惜我沒有，爸爸說：“你自己只要認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，一定可以的！”我想：我一定要刻苦努力，考取清華！和她們一樣在此留下我學(xué)習(xí)的`足跡。要離開清華園了，爸爸給我在清華園門前拍了一張照片。
再見清華，十一年后我們會再見的！
二年級作文 篇3
每當(dāng)夜幕降臨，我的家鄉(xiāng)——林東，就亮起來了，整個(gè)小鎮(zhèn)就變成了燈的海洋，光的世界。
我們就沿著五道街看三種燈吧！我先帶大家看看農(nóng)電局正面大樓的燈：窗戶旁邊五光十色的.燈在閃爍，美麗極了！樓的頂部最下面有一個(gè)圓點(diǎn)，它一直往上升，升到最上面的時(shí)候，忽然不見了。又一個(gè)銀色圓點(diǎn)像剛才一樣升上去，這樣反反復(fù)復(fù)一個(gè)晚上……可以看出，設(shè)計(jì)這些燈的工人是多么細(xì)心呀！
接著，我們?nèi)タ纯绰穬膳缘恼彰鳠舭�！有的像垂柳，還有的像盤旋的蛇。它們與天上的星星交相輝映，使整條街變得燈火通明。
最后，我們再去看看鑫隆超市的霓虹燈：有粉色、紅色、綠色……真是絢麗多彩！
站在街頭我放眼望去，只見華燈燦爛，滿城生輝，簡直是置身于神奇迷人的燈海中。
二年級作文 篇4
星期日的早上，我和姥爺、姥姥一起去爬山。在爬山的路上，我們看到了嫩綠的小草冒出了地面，五顏六色的野花點(diǎn)綴在綠波中間，山風(fēng)一吹，它們左右擺動，像是在歡歌樂舞。樹枝上不知什么時(shí)候也冒出了嫩嫩小小的的葉子，它們相互招手，沙沙、沙沙的說個(gè)不停。突然，撲棱一聲，一只長尾巴大野雞飛了起來，是我們打擾了它的好夢？��！春姐姐悄悄來到了我們身邊————-春天到了。
我們繼續(xù)往山上走，走著走著看到一片開闊地，那有一片戰(zhàn)壕、幾個(gè)碉堡，哈哈！我的樂園，在這我可以玩打仗的游戲。在姥爺?shù)奶柫钕挛覀兝^續(xù)前行，不一會我們終于到達(dá)了山頂，往遠(yuǎn)處望去，看到了一片片綠油油的田地、看到了一排排的高樹、看到了一棟棟的高樓；抬頭仰望天空，一朵朵的白云像是一團(tuán)團(tuán)的棉花糖，好像我伸手就可以拿到似的.。在山上姥爺給我們講著這是哪、那是什么地方�；丶业穆飞希牙呀o我摘了一串榆錢，你知道什么是榆錢嗎？那是一種可以吃的樹葉，味道甜甜的。我們一邊走一邊嚼著榆錢葉子。今天的清晨是個(gè)快樂的清晨，爬山真是太有意思了。你想爬山嗎？來吧，我們一起去！
二年級作文 篇5
小豬一不小心摔倒了，垃圾箱倒了，小豬身上全臟了。
小豬看見小白兔在玩，開心地說：“小兔，你可以做我的朋友嗎？”小兔子指著小豬的衣服說：“我才不跟不講衛(wèi)生的.人交朋友�！�
小豬來到了小河邊，看著小白鵝在玩，小豬不好意思地說：“小白鵝，你能跟我做朋友嗎？”小白都開心的說：“可以呀，不過你先跟我去洗澡。”
小豬洗的干干凈凈的去找小白兔玩了，小兔驚訝的說：“小豬，你原來又圓又白又胖啊�！毙⊥�，小白鵝和小豬一起踢球，玩的多開心呀！
二年級作文 篇6
還有十一天元旦，元旦節(jié)那天，我和楊休、王琮浩、張豪要在元旦上唱歌，歌曲名稱就不說了，還有動作呢。
不過希望大家別笑，因?yàn)橹挥邪雮�(gè)月的時(shí)間，我們準(zhǔn)備的`不全，還希望大家見諒，即使這樣，我們也要認(rèn)真演，爭取做元旦晚會上最好的節(jié)目。
二年級作文 篇7
我和往常一樣經(jīng)過精心的備課準(zhǔn)備去班內(nèi)上課，剛走到五樓樓梯口，就看到一群孩子正往教室內(nèi)跑去。看來，這些“淘氣包”還是比較懂事的。原來并非這樣，他們一下課就像“脫韁的野馬”在教室外面瘋似的打鬧，上課鈴響過后，才戀戀不舍地離開這塊“樂土”。我看到這種情況想幾次制止但又于心不忍，他們畢竟是孩子。孩子們整天在不到1平米的范圍內(nèi)在老師的指揮下活動，多么辛苦，我不想再過多限制孩子們的自由。
【慕名而來的不速之客】
但孩子們并非理解老師的良苦用心，這事還得從上次孩子們的投球說起。我校學(xué)生人數(shù)較多，校園面積較小，學(xué)生都集中在教學(xué)樓南側(cè)的一層到五層，一層到五層的樓道外側(cè)都安裝了推拉玻璃窗。一是預(yù)防下雨、下雪時(shí)往樓道內(nèi)刮雨雪。二是防止上層學(xué)生往下投東西砸傷下層學(xué)生，總之都是對學(xué)生的人身安全去考慮的。而五樓循環(huán)樓梯口處大約有三十平米沒法安裝防護(hù)玻璃，因?yàn)檫@片地面面積較大，課下孩子們在這玩的很瘋。有一次，我從循環(huán)樓梯上五樓，當(dāng)我走的四樓半的時(shí)候，一個(gè)紙球“嗖”的一聲從我眼前飛過，嚇得我猛的一躲，差點(diǎn)摔倒，才算躲過這名“不速之客”，如果這個(gè)猛球撞在頭上，輕則撞個(gè)大苞，重則能把眼睛撞瞎�；氐浇淌液笪覜]有追究是誰的責(zé)任，而是針對這件事展開了討論，說說它帶來的嚴(yán)重后果，經(jīng)過幾分鐘的交流，孩子們意識到了這樣做的風(fēng)險(xiǎn)很大，表示今后不再玩這種游戲，孩子們還自覺地把自己的紙球送到講臺前，我看到這一幕真的很感動。如果當(dāng)時(shí)我對孩子們大發(fā)脾氣，非要找出肇事者，孩子們并非心服口服，事情的結(jié)局可能會是另一種局面。
我雖然限制孩子不要再在此處玩耍，他們畢竟是孩子，貪玩是他們的天性，有時(shí)孩子們也會偷偷地背著我在此處玩(不玩投球游戲啦)，只要一看到我，就像老鼠見了貓一樣，一溜煙就跑回了教室，于是就有了開頭的一幕。
【容易沖動的性情中人】
我懷著高興地心情去上課，當(dāng)我走到教室門口還未駐足時(shí)，兩個(gè)身影猛地從面前飛過，等我緩過神來， B學(xué)生猛然撞到了我身上。原來是兩個(gè)學(xué)生在教室外打著玩，打著打著兩人就打惱了，他們看見我進(jìn)了教室，兩人就跟著回教室， A一個(gè)學(xué)生不服氣，回到座位之前狠狠地推了B學(xué)生一掌，B學(xué)生因沒有心理準(zhǔn)備，被推到了第三個(gè)學(xué)生的身上，由于用力過大和慣性的作用這位學(xué)生又被反彈過來撞到了我的身上。這還不算完，A學(xué)生隨即又是一腳“咚”的一聲踹在了這個(gè)學(xué)生的課桌背面，一個(gè)洞出現(xiàn)了。當(dāng)我看到這種情況后，我用手拽住了A學(xué)生，怕他再做出其他出格事情，隨口說了一句“你想干啥？”。A學(xué)生立刻扭過頭來，兩眼等著我，怒氣沖沖地地反問我：“你為啥不說他呀？”時(shí)不時(shí)的還翻我一眼。這時(shí)全班學(xué)生把目光一齊投向我，看我怎么處理？
說實(shí)話，我從教多年來還沒有碰到如此蠻橫的學(xué)生。我雖然此時(shí)很尷尬，但我清醒地知道，此時(shí)A學(xué)生正在生氣，他是聽不進(jìn)去任何建議。你越給他直接對話，他會越有抵觸情緒，但這是也不能不了了之。否則，再出現(xiàn)學(xué)生頂撞事件我又該如何處理，如果隨著學(xué)生的性子來，今后我的數(shù)學(xué)課又該怎樣上？思考片刻后，我決定借用大家力量來化解這次矛盾。我先讓A學(xué)生回到他的座位上，我與全班同學(xué)進(jìn)行了下面的對話：（壓住心中的不滿情緒，強(qiáng)帶微笑）
“同學(xué)們，剛才所發(fā)生的一切大家都看到了，我相信，大家的眼睛是雪亮的，大家的評斷是公平的？我一走進(jìn)教室，就發(fā)生了A、B同學(xué)不和諧這一幕，發(fā)生的原因我不知道吧？
學(xué)生齊說：“老師不知道”。
A同學(xué)剛才是不是很強(qiáng)勢？是不是在推人家？
大家齊說：“是的”。
“同學(xué)們，我們要換位思考，如果你是老師，在這種情況下，你是不是先應(yīng)該勸說強(qiáng)勢者，先控制著局面再問清事情的起因�！�
孩子們大聲回答：“對”。
再說了A同學(xué)也沒有給我問清事情的時(shí)間，他的第一句話就說：“你為什么不說他呀？”看來對我的'做法有成見。
學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。
我接說：“孩子們，饅頭要一口一口地吃，事情要一步一步去處理，如果你給我留有處理的時(shí)間，我沒有公正的去處理？你們可以說我辦事不公，但關(guān)鍵是你沒有給我時(shí)間呀？今天的事，難道我做的不對嗎？”
孩子們異口同聲地說：“老師做的對�！�
A同學(xué)不好意思地低下了頭。此事暫時(shí)告一段落。
課下，我想：“這個(gè)孩子的脾氣很大，回家后也不知怎么給家長說，避免產(chǎn)生不必要的誤解和麻煩，更重要的是讓A學(xué)生意識到自己的做法的確欠妥，抹去對老師的不滿情緒，只有這樣他才能喜歡我的課，對他的學(xué)習(xí)才不會造成不良影響�！庇谑俏覔芡怂麐寢尩碾娫挘陔娫捓镂液茈S意地說起了今天發(fā)生的事，并強(qiáng)調(diào)孩子已經(jīng)意識到自己的做法欠妥，孩子回家后，你不要刻意去批評他。
到了第二天的早晨奇跡發(fā)生了，在我去上課的半途中，A同學(xué)攔住了我(看來他是在等我)，一臉微笑地給我道歉，再三地說昨天的事是他做錯了，今后一定改正。聽了他的話，我很欣慰，知錯就改這不是我正想要的嗎？他畢竟是孩子，能寬容處且寬容，退一步往往海闊天空，所以今后當(dāng)我們遇到孩子調(diào)皮時(shí)，不要跟他們一般見識，要想‘他（們）畢竟是孩子’。
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