[經(jīng)典]攀巖作文250字15篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的攀巖作文250字，希望對(duì)大家有所幫助。

攀巖作文250字1

　　設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《有趣的數(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車(chē)越來(lái)越多，不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車(chē)，孩子對(duì)車(chē)也越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話(huà)，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)，但關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，排列與組合是車(chē)牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

　　3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用規(guī)律，嘗試進(jìn)行又快又全的排列組合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：車(chē)的PPT、自制車(chē)牌號(hào)碼。

　　學(xué)具：兩人一套數(shù)卡(3 4 7)、每人一套數(shù)卡(1 3 4 7)、筆和白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：

　　一、在觀(guān)察的基礎(chǔ)上了解車(chē)，引出課題

　　1、車(chē)上有什么?汽車(chē)由幾部分組成?

　　(車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)門(mén)、方向盤(pán)、座位……)

　　小結(jié)：汽車(chē)由車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)尾三部分組成。

　　2、我這里還有很多汽車(chē)的圖片，請(qǐng)你們來(lái)看看圖片上的車(chē)有什么特別?你喜歡它什么?

　　3、你在馬路上還看見(jiàn)有哪些車(chē)?

　　4、怎樣在馬路上很快找到自己的車(chē)呢?

　　小結(jié)：每一輛汽車(chē)都有不同的車(chē)牌號(hào)碼。

　　二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

　　1、播放PPT“陸老師的新車(chē)”

　　(1)、這是老師的新車(chē)，是一輛銀灰色的馬自達(dá)。

　　(2)、老師的車(chē)牌上有3 4 7三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車(chē)牌號(hào)碼會(huì)是什么?有幾種不同的排列方法?

　　(3)、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用3 4 7三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車(chē)牌一張紙)

　　2、展示車(chē)牌

　　(1)、每對(duì)孩子上交一張車(chē)牌，教師把上交的車(chē)牌展示在黑板上。

　　(2)、看看車(chē)牌號(hào)有重復(fù)嗎?假如大街上車(chē)牌一樣，警察會(huì)怎樣?

　　(3)、教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車(chē)牌。

　　(4)、誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車(chē)牌。

　　(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)?

　　小結(jié)規(guī)律：

　　3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

　　7 3 4 7 4 3

　　(按照次序，以每一個(gè)數(shù)字為排頭，把剩下的`數(shù)字交換位置)

　　三、運(yùn)用規(guī)律，嘗試4個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

　　1、在3、4、7中再加一個(gè)數(shù)字1，我們?cè)囋囉?、3、4、7這四個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車(chē)牌。

　　2、想想用什么方法能又快又全排出來(lái)?

　　3、幼兒四人合作，按照規(guī)律，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)數(shù)字記錄不同的排列組合，最后把四個(gè)人記錄合在一起。

　　4、張貼幼兒記下的車(chē)牌，師生共同檢驗(yàn)。

　　四、比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同

　　出示兩張為4347的車(chē)牌(不同顏色)

　　1、老師的車(chē)牌是4347，可是陸老師還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是4347，為什么會(huì)這樣?(顏色不同)

　　小結(jié)：藍(lán)色車(chē)牌是私家車(chē)，黃色車(chē)牌是教練車(chē)，黑色車(chē)牌是大使館的車(chē)。

　　出示兩張車(chē)牌浙FQ4347 和滬DA4347。

　　2、我還看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì)這樣?

　　(車(chē)牌上的漢字、英文字母不一樣)

　　3、小結(jié)：車(chē)牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號(hào)。

攀巖作文250字2

　　學(xué)習(xí)：

　　=、≠，知道它們的意義。

　　準(zhǔn)備：

　　1．貼絨圖片6幅：

　　1）4個(gè)圓，平均排成兩行，上下對(duì)齊。

　　2）4個(gè)圓，一行1個(gè)，另1行3個(gè)。

　　3）3個(gè)圓，排成“品”字形，注意：以上3幅圖中的.圓一樣大。

　　4）金魚(yú)3條。

　　5）金魚(yú)2條，排成一行。

　　6）金魚(yú)2條，排成一列。注意：以上3幅圖中的金魚(yú)一樣大。

　　2．?dāng)?shù)卡1―6，=、≠號(hào)每個(gè)幼兒2套。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．出示圖片1和2，讓幼兒說(shuō)出圖上各有幾個(gè)圓?（4個(gè)）它們一樣多嗎?（一樣多）告訴幼兒，我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說(shuō)：它們相等。怎樣表示相等呢?把等號(hào)放在兩幅圖之間。教幼兒認(rèn)識(shí)等號(hào)：兩條線(xiàn)一樣長(zhǎng)，兩條線(xiàn)之間的距離一樣寬。

　　2．把圖2和等號(hào)拿掉，換上圖3。讓幼兒說(shuō)出兩張圖上的圓數(shù)，它們相等嗎? （不相等）我們用不等號(hào)表示兩邊不一樣，教師邊說(shuō)邊放上不等號(hào)，教幼兒認(rèn)識(shí)不等號(hào)：等號(hào)上畫(huà)一條斜杠。

　　3．用同樣的方法演示講解圖4、5、6。

　　4．發(fā)給幼兒數(shù)卡和符號(hào)。教師報(bào)數(shù)字，幼兒舉符號(hào)。

　　5．教師報(bào)一數(shù)字和符號(hào)（并出示）讓幼兒舉出另一數(shù)卡。

攀巖作文250字3

　　正式活動(dòng)：分分看

　　年齡班：小班

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.活動(dòng)中學(xué)習(xí)用重疊、游戲活動(dòng)等一一對(duì)應(yīng)的比較方法比較兩組物體的多、少或一樣多。

　　2.活動(dòng)中通過(guò)示范使幼兒初步感知從左到右依次擺放物體的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦解決活動(dòng)中衍生的問(wèn)題的能力及參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔子卡片4個(gè)，胡蘿卜卡片3個(gè)，小猴子卡片3個(gè).桃子卡片4個(gè)，粘貼工具，彩色畫(huà)筆，圖畫(huà)紙（各種材料人手一份），各種小動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引發(fā)興趣

　　1.教師出示小兔子和胡蘿卜的圖片說(shuō)：“我們的小兔子餓了，我們來(lái)給小兔子分胡蘿卜吃好不好？”（好）

　　2.老師繼續(xù)說(shuō)：“我們只能分給每一只小兔子一個(gè)胡蘿卜，小朋友看是小兔子多，還是胡蘿卜多？”（小兔子多/胡蘿卜多）

　　3.老師問(wèn)：“你是怎么知道的？那我們來(lái)分分看吧！看小朋友們說(shuō)的對(duì)不對(duì)�！�

　　4.老師在粘貼板上示范：將小兔子卡片逐個(gè)放在貼板上，讓幼兒注意老師是怎么擺放小兔子卡片的（手的'動(dòng)作從左至右）然后將胡蘿卜逐個(gè)放在小兔子上面，每放一個(gè)說(shuō)一聲：“給你一個(gè)胡蘿卜�！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩�(dòng)作的方向，問(wèn)幼兒小兔子和胡蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少？（小兔子多）

　　5.老師說(shuō)：“小朋友們說(shuō)的很對(duì)，那小朋友想不想也幫小兔子分胡蘿卜�。俊保ㄏ耄�

　　二、操作體驗(yàn)

　　1.教師將小兔子、胡蘿卜卡片及粘貼工具分配給每個(gè)小朋友，并再次強(qiáng)調(diào)“每個(gè)小兔子分一個(gè)胡蘿卜”，老師指導(dǎo)幼兒完成操作，并適當(dāng)予以表?yè)P(yáng)。

　　2.老師繼續(xù)提問(wèn)：“現(xiàn)在看老師手里還有什么啊？（小猴子和桃子）對(duì)了，小猴子也迫不及待的想請(qǐng)小朋友們把桃子分給它們吃飯了，小朋友們?cè)覆辉敢鈳兔Π�？（愿意）好的，老師現(xiàn)在就把小猴子和桃子分給大家，小朋友們還知道怎么分嗎？（知道，每一個(gè)小猴子一個(gè)桃）

　　3.老師將小猴子和桃子卡片分配給小朋友，并再次強(qiáng)調(diào)，每個(gè)小猴子分一個(gè)桃子，指導(dǎo)幼兒完成操作，老師再做操作示范。

　　三、提出問(wèn)題

　　老師回到前面，故作憂(yōu)愁地說(shuō)：“小朋友們分的非常棒，可是小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們有一只小兔子沒(méi)有分到胡蘿卜�。啃⊥米有睦锖懿婚_(kāi)心呢！而且小猴子這里還剩下一個(gè)桃子，大家都想要，這可怎么辦呢？小朋友們給它們想想辦法好嗎？（好）

　　四、引導(dǎo)幼兒提出一些解決問(wèn)題的方法繼續(xù)活動(dòng)

　　1.給小兔子再畫(huà)一個(gè)胡蘿卜，然后再畫(huà)一只小猴子把剩下的一個(gè)桃子分給小猴子。

　　2.把桃子給小兔子吃（有的小朋友說(shuō)小兔子不吃桃子，老師作出一些新穎的引導(dǎo)：老師養(yǎng)的小兔子就可以吃桃子，不光愛(ài)吃桃子，小朋友愛(ài)吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都愛(ài)吃，并引導(dǎo)小朋友去探索實(shí)踐，家里有小兔子的可以回去試一試，回來(lái)和小朋友進(jìn)行交流談?wù)摚��?/p>

　　3.通過(guò)小朋友的實(shí)際操作得出一一對(duì)應(yīng)的結(jié)論。

　　五、游戲活動(dòng)

　　1.將畫(huà)筆和圖畫(huà)紙發(fā)給小朋友，請(qǐng)他們畫(huà)出自己愛(ài)吃的水果、蔬菜或其他東西（老師可以舉一些實(shí)例來(lái)啟發(fā)小朋友）。

　　2.將小朋友分成兩組（所有單數(shù)組老師可以參與配合），其中一組分給動(dòng)物頭飾，另一組小朋友通過(guò)抽簽（將小動(dòng)物頭像畫(huà)到紙上，請(qǐng)小朋友抽一張）把自己所畫(huà)好的東西送給他們各自抽到的小動(dòng)物，這樣每個(gè)小動(dòng)物都能收到一個(gè)禮物，再次強(qiáng)化一一對(duì)應(yīng)的方法，然后交換角色再玩游戲，讓小朋友們都能得到歡樂(lè)。

攀巖作文250字4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒對(duì)于數(shù)字充滿(mǎn)好奇，單雙數(shù)認(rèn)識(shí)對(duì)于大班幼兒還是比較實(shí)用的，通過(guò)活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒區(qū)分單雙數(shù)。綱要中指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野 。”因此，我設(shè)計(jì)了大班教學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)單數(shù)與雙數(shù)”，引導(dǎo)幼兒在說(shuō)一說(shuō)，做一做，玩一玩中區(qū)分單雙數(shù)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.理解單數(shù)雙數(shù)的概念,并能區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

　　2.在活動(dòng)中感知單數(shù)雙數(shù)。

　　3.產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)。樂(lè)意與同伴合作開(kāi)展游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制ppt、蔬菜卡、純音樂(lè)《千與千尋鋼琴曲》、《幼兒芭蕾舞》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入。

　　今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)單數(shù)與雙數(shù)。小朋友，你知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)嗎？

　　二、播放ppt通過(guò)圖片區(qū)分單數(shù)與雙數(shù)。

　　1、出示大頭兒子圖片，說(shuō)單數(shù)雙數(shù)概念。

　　（1）一個(gè)物體是單。例如：人身上的頭、嘴巴。

　　（2）兩個(gè)物體是雙。例如：一雙手、一雙腳、一雙眼睛、。

　　2、聯(lián)系生活鞏固單數(shù)雙數(shù)概念。

　�。�1）一個(gè)勺子：?jiǎn)巍?/p>

　　（2）兩根筷子：雙。

　　3、如何區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。

　�。�1）將白色棋子兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，還剩下一個(gè)的是單。

　�。�2）將黑棋子兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，剛好數(shù)完的是雙。

　�。�3）例如：7個(gè)五角星兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，最后還剩下一個(gè)不成對(duì)，和它對(duì)應(yīng)的數(shù)字7是單數(shù)。

　　6個(gè)小桃心兩個(gè)兩個(gè)數(shù)成雙成對(duì)，和它對(duì)應(yīng)的數(shù)字6是雙數(shù)。

　　小結(jié)：用這種方法就可以知道1—10數(shù)字里，1、3、5、7、9是單數(shù)；2、4、6、8、10是雙數(shù)。

　　三、聯(lián)系生活中的'實(shí)際，出示不同數(shù)量的物體，區(qū)分單數(shù)與雙數(shù)。

　　1、出示一只手圖片，小狗圖片，兔子圖片。

　　提問(wèn)：5個(gè)手指頭，小狗的4條腿，兔子的2只耳朵哪個(gè)是單數(shù)？哪個(gè)是雙數(shù)?

　　小結(jié)：5個(gè)手指頭，5是單數(shù)；小狗有4條腿，4是雙數(shù)；兔子有2只耳朵，2是雙數(shù)。

　　四、 實(shí)際應(yīng)用“單層雙層電梯”，鞏固單數(shù)與雙數(shù)。

　　動(dòng)物在樓頂?shù)难鐣?huì)結(jié)束了，動(dòng)物之家的電梯分單層和雙層。請(qǐng)小朋友讓動(dòng)物順利到家。

　�。�1）首先，我們一起看看小動(dòng)物們都住在幾樓。

　�。�2）接下來(lái)按樓層從小到大的順序給小動(dòng)物們排隊(duì)，讓它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)電梯。請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)電梯吧！

　　小結(jié)：?jiǎn)螌与娞葸M(jìn)入的是住在1樓、3樓、5樓、7樓、9樓的小動(dòng)物；雙層電梯進(jìn)入的是住在2樓、4樓、6樓、8樓、10樓的小動(dòng)物。

　　五、分蔬菜。

　　請(qǐng)小朋友把數(shù)量是單數(shù)的蔬菜連在紅色籃子，是雙數(shù)的連在綠色籃子。

　　六、游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》檢測(cè)幼兒掌握情況。

　　游戲規(guī)則：老師扮演老狼，小朋友問(wèn)老狼老狼幾點(diǎn)了，當(dāng)老師說(shuō)的數(shù)字是單數(shù)時(shí)幼兒迅速蹲下，當(dāng)老師說(shuō)的數(shù)字是雙數(shù)時(shí)幼兒兩個(gè)兩個(gè)抱在一起，沒(méi)有抱在一起的會(huì)被老狼吃掉哦。

　　活動(dòng)結(jié)束：小朋友，一個(gè)物體是單，兩個(gè)物體是雙。你們可以在生活中找一找，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多成雙成對(duì)的東西等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

攀巖作文250字5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。

　　2、認(rèn)識(shí)1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來(lái)是許多。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展感知能力

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來(lái)是許多。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物圖片若干，小魚(yú)圖片若干、音樂(lè)《去郊游》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引出課題。

　　“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”

　　教師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》。帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)后在座位坐好準(zhǔn)備上課。

　　二、了解1和許多的關(guān)系。

　　1、鞏固幼兒對(duì)數(shù)量1的認(rèn)識(shí)。

　　《祝你生日快樂(lè)》音樂(lè)響。

　　今天是誰(shuí)的`生日呀?出示小貓家的圖片，今天是小貓的生日，我們看看是誰(shuí)跟小貓一起過(guò)生日，好嗎?

　　家里有1只小貓、1個(gè)生日蛋糕。

　　2、了解很多1合起來(lái)是許多。

　　咚咚咚，有人敲門(mén)，是誰(shuí)呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小鴨、一只小豬，來(lái)了許多小動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“許多小動(dòng)物”。許多小動(dòng)物都是有誰(shuí)呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。它們干什么來(lái)了？今天是小貓的生日，它們來(lái)給小貓過(guò)生日。

　　3、許多可以分成很多個(gè)1。

　　他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(教師出示許多小魚(yú))，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多小魚(yú)。

　　教師把許多小魚(yú)分別對(duì)應(yīng)放在每只小動(dòng)物身邊，說(shuō)：我們看每只小動(dòng)物給小貓送了幾條小魚(yú)?

　　一條，讓幼兒知道許多可以分為許多的1。

　　小貓過(guò)生日，來(lái)了許多小動(dòng)物，他們每人給小貓送了一條小魚(yú)，小貓收到了許多小魚(yú)，

　　小動(dòng)物們說(shuō)：“我們給小貓送來(lái)了許多小魚(yú)”，通過(guò)每只小動(dòng)物，“我給小貓送來(lái)了一條小魚(yú)”，了解許多可以分成1只、1只、1只。

　　三、通過(guò)游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握1和許多的關(guān)系。

　　小貓過(guò)生日了，小朋友也給他準(zhǔn)備了禮物，教師出示許多小魚(yú)。幼兒說(shuō)：“許多小魚(yú)”。小朋友請(qǐng)你把小魚(yú)送給小貓好嗎?

　　教師把小魚(yú)發(fā)給小朋友，每人一條小魚(yú)，邊發(fā)邊說(shuō)：“許多小魚(yú)可以分成一條一條小魚(yú)”。

　　通過(guò)小朋友給小貓送禮物，說(shuō)：“我送給小貓一條小魚(yú)”，最后小貓得到許多小魚(yú)。讓幼兒進(jìn)一步了解1和許多的關(guān)系。

　　四、小貓為了感謝小朋友，請(qǐng)小朋友參加他的生日宴會(huì)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒到建構(gòu)區(qū)拿積木，每人一塊，合起來(lái)是許多。

　　2、引導(dǎo)幼兒尋找周?chē)�環(huán)境中“1”或 “許多”的物體有哪些。

攀巖作文250字6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按自己的意愿制訂一周的游戲活動(dòng)計(jì)劃。

　　2、嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫(huà)和文字等形式記錄游戲計(jì)劃內(nèi)容。

　　3、在學(xué)習(xí)制定游戲計(jì)劃的過(guò)程中獲得做事將球計(jì)劃性、條理性的經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫(huà)和文字等形式記錄游戲計(jì)劃內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物投影儀1臺(tái)，游戲標(biāo)記若干。

　　2、鉛筆、記錄單人手1份。

　　活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)活動(dòng).

　　1、教師：我們每天在幼兒園都可以參加那些游戲活動(dòng)？

　　2、教師：你們最喜歡在幼兒園玩什么游戲？

　　3、教師引導(dǎo)幼兒討論。

　　二、學(xué)習(xí)制訂一周游戲計(jì)劃。

　　1、教師：我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩游戲？這5天你都玩了哪些游戲呢？

　　2、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求，3、教師引導(dǎo)幼兒討論。

　　4、幼兒活動(dòng)，教師注意觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況。如是否是5天的計(jì)劃？如合區(qū)分出5天？游戲內(nèi)容能否讓大家看清楚。

　　三、展示幼兒的.操作結(jié)果。

　　1、展示幼兒的記錄單，讓幼兒自由觀(guān)察所展示的記錄單，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。

　　2、集體觀(guān)察一份游戲計(jì)劃。

　　四、幼兒再次活動(dòng)。

　　教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用、遷移新經(jīng)驗(yàn)修改自己的游戲計(jì)劃。

攀巖作文250字7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、正確比較5個(gè)以上物體的高矮，能按高矮排序。

　　2、在比較、操作中，體驗(yàn)高和矮的相對(duì)性。

　　3、能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問(wèn)題的辦法。

　　重難點(diǎn)

　　能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問(wèn)題的辦法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖（二）中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個(gè)。

　　2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

　　3、幼兒用書(shū)第3頁(yè)的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁(yè)《比較高矮》的操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)察貼絨娃娃，猜測(cè)娃娃的高矮。

　　1、猜猜誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮。

　　2、比一比，找出正確的比較方法。

　　3、從矮到高（或從高到矮）排序。

　　二、操作練習(xí)，鞏固對(duì)高矮、長(zhǎng)短的感知。

　　1、雪糕娃娃排隊(duì)。

　　請(qǐng)幼兒比較雪糕娃娃的高矮，并按從矮到高的`順序?yàn)檠└馔尥夼抨?duì)，最后說(shuō)一說(shuō)雪糕娃娃是怎樣排隊(duì)的。

　　2、插紅旗（幼兒用書(shū)第25頁(yè)）。

　　師：把最高的旗桿涂成紅色，最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢？

　　3、救救小動(dòng)物（幼兒用書(shū)第25頁(yè)）。

　　師：小動(dòng)物被困在屋頂上了，請(qǐng)你想個(gè)辦法救救小動(dòng)物吧！有什么好辦法呢？

攀巖作文250字8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　區(qū)分10以?xún)?nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方

　　法感覺(jué)很枯燥。

　　我就想如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，

　　激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　因此我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在幼兒購(gòu)物的游戲場(chǎng)景中來(lái)體驗(yàn)、感受單雙數(shù)。

　　2、在幼兒交流、分享中引出單雙數(shù)的概念，并區(qū)分

　　3、能愉快、積極地參與到活動(dòng)中去。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：銀行、

　　2元超市

　　2、錢(qián)包（內(nèi)裝硬幣）、筆、籃子、數(shù)卡、

　　1—— 10的數(shù)字

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、領(lǐng)錢(qián)去

　　2元超市購(gòu)物，引起興趣

　　小朋友，我們幼兒園的'

　　2元超市開(kāi)業(yè)了，你們想不想去買(mǎi)點(diǎn)東西呀？那你們知道

　　2元超

　　市是什么意思嗎？對(duì)，2元超市就是里面的東西每一樣都是

　　2元。那我們先去銀行領(lǐng)點(diǎn)錢(qián)吧！

　　（我們每人領(lǐng)一份吧�。�

　　二、幼兒購(gòu)物，體驗(yàn)、感受單雙數(shù)

　　1、喲，里面都是1元的硬幣，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)硬幣？

　　（花2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣?xùn)|西）。

　�。◤南峦�上數(shù)）那我們?cè)趺促I(mǎi)呢？

　　2、先幫顧老師來(lái)看看？

　　2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣??（邊說(shuō)邊圈）剩下一個(gè)能不能買(mǎi)？看看，

　　我能買(mǎi)幾樣?xùn)|西？要付幾個(gè)硬幣？奧，

　　自己能買(mǎi)幾樣?xùn)|西？（幼兒圈、說(shuō)）

　　原來(lái)這些錢(qián)能拿兩樣?xùn)|西付

　　4個(gè)硬幣。誒，看看你們

　　3、現(xiàn)在你們可以去

　　2元超市買(mǎi)東西了，注意：先拿東西再去付錢(qián)。

　�。ㄓ變嘿�(gòu)物）（付錢(qián)

　　時(shí)營(yíng)業(yè)員與幼兒交流）

　　三、幼兒交流、比較，區(qū)分單雙數(shù)

　　1、買(mǎi)好了，我們休息一下。你們都買(mǎi)了這么多東西，開(kāi)心嗎？把東西先放在桌子下，

　　我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)東西的情況吧！

　　幼兒說(shuō)的錢(qián)包貼到黑板上）

　　你們的硬幣都用完了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，

　　你是怎么買(mǎi)的？（把

　　2、看看，哪幾個(gè)數(shù)字是買(mǎi)不到或

　　2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣??總會(huì)剩下

　　1個(gè)硬幣的？哪幾個(gè)數(shù)

　　字是2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣??能正好用完的？（師出示相應(yīng)的數(shù)卡）

　　3、師小結(jié)：象

　　有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。而象

　　能正好用完的數(shù)，也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。明白嗎？

　　1、 3、 5、 7、 9在2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣??會(huì)留下

　　1個(gè)硬幣的數(shù)，它們都

　　2個(gè)銀幣的情況下

　　2、 4、 6、 8、 10這幾個(gè)數(shù)字在每次使用

　　4、那我來(lái)考考你們，

　　8是單數(shù)還是雙數(shù)？（

　　5、 7等）為什么？

　　四、游戲：《抱一抱》

　　1、今天，我們到

　　2元超市買(mǎi)了好多東西，而且還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這對(duì)好朋友，心里

　　高興不高興呀，那我們來(lái)做個(gè)游戲慶祝一下吧！

　　2、要求：教師出示一個(gè)數(shù)字，你們認(rèn)為是單數(shù)的就自己抱自己，

　　認(rèn)為是雙數(shù)的就兩個(gè)

　　人抱在一起）。

　　3、師不斷變換數(shù)字，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　五、購(gòu)物回家，活動(dòng)結(jié)束

　　呀，時(shí)候不早了，我們拿著東西回家吧！

攀巖作文250字9

　　一、目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的加減2、學(xué)習(xí)解答6以?xún)?nèi)數(shù)的應(yīng)用題3、培養(yǎng)幼兒思維和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　二、動(dòng)畫(huà)制作

　　準(zhǔn)備算算樂(lè)卡片、看圖列式操作材料、可樂(lè)杯、玩具保齡球。數(shù)字卡片、貼有價(jià)錢(qián)的各種玩具水果。

　　三、過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

　　游戲："開(kāi)火車(chē)"師：聰明屋的金龜子姐姐聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很聰明，想請(qǐng)我們?nèi)�班小朋友去做客，�?lái)證實(shí)一下誰(shuí)是最聰明的孩子，現(xiàn)在就請(qǐng)到聰明屋中去吧！怎么去呢？坐火車(chē)去吧！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（老師出示算式題卡）嘿嘿！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。3點(diǎn)開(kāi)……放開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)。師生齊做開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)解答6以?xún)?nèi)數(shù)的應(yīng)用題

　　（1）、游戲：到金龜子家做客金龜子家到了，它拿什么招待我們呢？它拿了三杯大可樂(lè)又拿了三杯小可樂(lè)一共拿了幾杯可樂(lè)？請(qǐng)小朋友算一算金龜子一共拿了幾杯可樂(lè)呢？6杯，用什么方法？請(qǐng)小朋友列算式計(jì)算。請(qǐng)小朋友到黑板上來(lái)拿數(shù)字卡演示，老師講評(píng)。以同樣的`方法出6以數(shù)的應(yīng)用題讓幼兒解答。

　�。�2）、老師出應(yīng)用題，小朋友用算算樂(lè)列式運(yùn)算。老師出示動(dòng)畫(huà)列出正確答案。

　　3、看圖列算式每個(gè)小朋友發(fā)一份操作材料讓小朋友看圖列式并計(jì)算。

　　4、游戲：

　　逛超市每個(gè)小朋友發(fā)一張寫(xiě)有7元的錢(qián)，請(qǐng)小朋友買(mǎi)兩個(gè)標(biāo)價(jià)合起來(lái)是7元的水果然后去交錢(qián)。也可以買(mǎi)一個(gè)水果，但去交錢(qián)的時(shí)候說(shuō)：我買(mǎi)了的×元水果，請(qǐng)找我×元。

攀巖作文250字10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在競(jìng)賽游戲中，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

　　3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

　　難點(diǎn)：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過(guò)紙牌游戲的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單模式規(guī)律、會(huì)使用排列紙卡

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　教師：紙牌王國(guó)的王子要成為新的一任國(guó)王了，要舉行慶典，新國(guó)王準(zhǔn)備送給大三班一份神秘的禮物，贏(yíng)得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊(duì)，（出示計(jì)分表）哪組積分高，就可以贏(yíng)得禮物了。

　　二、嘗試排方陣隊(duì)列。

　　1、教師出示第一組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀(guān)察其中的規(guī)律。

　�。�1）教師：我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對(duì)即可積分，答錯(cuò)不得分，我們來(lái)看一下分值。（請(qǐng)幼兒說(shuō)：第一完成的得x分）

　�。�2）幼兒分組操作，合作完成。

　�。�3）總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？AB模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照兩種不同的撲克牌，一個(gè)接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù)，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　2、教師出示第二組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀(guān)察其中的規(guī)律。

　�。�1）教師：我們的挑戰(zhàn)增加難度了，現(xiàn)在我們來(lái)看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

　�。�2）幼兒分組操作，合作完成。

　　（3）總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？AAB模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照兩個(gè)相同接一個(gè)不同有規(guī)律的重復(fù)，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　3.教師出示第三組已排列的'部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀(guān)察其中的規(guī)律。

　�。�1）教師：還剩下最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)了，請(qǐng)看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

　　（2）幼兒分組操作，合作完成。

　　（3）總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？ABBA模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照一個(gè)接兩個(gè)相同再接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù)，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1、教師：讓我們來(lái)看一看積分，是哪組能贏(yíng)得神秘禮物呢，請(qǐng)幼兒自己算，各組組長(zhǎng)記錄。

　　2、頒發(fā)禮物，祝賀。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在開(kāi)展本節(jié)活動(dòng)的過(guò)程中，始終落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的教學(xué)活動(dòng)，下面我將結(jié)合這幾點(diǎn)進(jìn)行具體的反思：

　　一、游戲化、活動(dòng)化的學(xué)習(xí)形式

　　大班幼兒合作能力增強(qiáng)，認(rèn)知積極性和能力增強(qiáng)，抽象邏輯思維能力也開(kāi)始發(fā)展，可以完成集體教育目標(biāo)，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動(dòng)形式，對(duì)于大班階段，他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學(xué)習(xí)。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，幼兒興趣高漲，每一個(gè)人都能參與其中；以小組的形式接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力

　　幼兒具備一定經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解紙牌基本特點(diǎn)，數(shù)字、顏色、花色的特性，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的模式規(guī)律，本次活動(dòng)采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構(gòu)成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

　　三、提供豐富可操作材料，鼓勵(lì)每一名幼兒動(dòng)手操作

　　以小組為單位，準(zhǔn)備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，同時(shí)又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個(gè)幼兒都能夠?qū)Ｗ⑼度氲膮⒓踊顒?dòng)，都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。

　　四、反思的問(wèn)題

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中還有一些地方需要改進(jìn)：在活動(dòng)過(guò)程中，第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中，幼兒能夠開(kāi)發(fā)思維，創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律，但是在第三輪挑戰(zhàn)時(shí)，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒(méi)有開(kāi)動(dòng)小腦筋認(rèn)真思考，我在活動(dòng)最后，再次提問(wèn)紙牌特點(diǎn)，引發(fā)幼兒思考，可是沒(méi)有再操作，經(jīng)過(guò)反思后，如果在第三輪挑戰(zhàn)開(kāi)始前提出，能更好的激發(fā)幼兒思考，第三輪挑戰(zhàn)結(jié)果會(huì)更加多樣，更加豐富幼兒對(duì)紙牌特性規(guī)律的認(rèn)知。

攀巖作文250字11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類(lèi)。

　　2．通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀(guān)察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　樹(shù)葉圖片若干、大小不同的正方形、三角形、圓若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入美麗的大森林里來(lái)了許多的小動(dòng)物，小朋友們喜歡他們嗎？還記得我們學(xué)的'歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》嗎？小朋友們一起來(lái)唱一遍。（播放課件）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)呀！在美麗的大森林里，森林動(dòng)物超市開(kāi)業(yè)了，許多動(dòng)物都來(lái)逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小動(dòng)物們都想去休息。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物?

　　1．出示圖片——小白兔、小花貓、小喜鵲、小山羊、啄木鳥(niǎo)、大老虎、大獅子、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

　　2．師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿(mǎn)意呢?小動(dòng)物們都為難了，請(qǐng)小朋友幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。

　　3．幼兒小組討論分法。

　　4．找幼兒試著分類(lèi)并說(shuō)出分類(lèi)的理由。

　　師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。

　　有的小朋友說(shuō)“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

　　“小喜鵲、啄木鳥(niǎo)一間屋，他們都會(huì)飛”

　　“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì)游泳”……小朋友們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧！

　　三、游戲——圖形寶寶游戲要求：幼兒進(jìn)行比賽，圖形寶寶組合的船，分的又快又對(duì)獲勝，可以獲得小紅星。（課件展示）按形狀分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)按顏色分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)四、幼兒動(dòng)手操作自主分類(lèi)：

　　1．師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎?讓幼兒拿出課前老師發(fā)的圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類(lèi)并計(jì)數(shù)。

　　2．讓幼兒說(shuō)出分類(lèi)理由。

　　3．師總結(jié)：我們應(yīng)該按照形狀，顏色，事物的性質(zhì)來(lái)分。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：

　　小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好�。±蠋煕Q定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲，小朋友們聽(tīng)老師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做游戲。

攀巖作文250字12

　　幼兒園中班優(yōu)秀教案：形狀的穩(wěn)定性

　　活動(dòng)背景

　　在開(kāi)展了《我們身邊的科學(xué)》這個(gè)主題中的“圓圓和方方”、“會(huì)變的圖形”、“拼圖形”等活動(dòng)后，幼兒對(duì)物體的形狀產(chǎn)生了濃厚的觀(guān)察興趣。一天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到園外的小公園散步，看門(mén)的爺爺將自動(dòng)伸縮門(mén)打開(kāi)，一個(gè)細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)門(mén)上有很多平行四邊形，隨著門(mén)的開(kāi)關(guān)而變大變小，于是就興奮地嚷起來(lái)。經(jīng)他一嚷嚷，很多幼兒都圍了上來(lái)，對(duì)這扇門(mén)產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)動(dòng)手操作和記錄活動(dòng)，讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀，而四邊形等形狀會(huì)變形。

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果，培養(yǎng)細(xì)心操作的習(xí)慣。

　　3．讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機(jī)三角架的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．以自動(dòng)伸縮門(mén)的事例引出課題。

　　“幼兒園的大門(mén)能自動(dòng)拉長(zhǎng)、縮短，你們知道是為什么嗎?”

　　“因?yàn)橥�電了�！?/p>

　　“門(mén)有彈性�！�

　　“我看到門(mén)那邊有個(gè)平行四邊形，本來(lái)是大的，門(mén)開(kāi)的時(shí)候就變小了�！�

　　“那么，今天我們就來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，看看是怎么回事�！�

　　(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個(gè)女孩子看到了門(mén)上的那些平行四邊形。不過(guò)，對(duì)于伸縮門(mén)的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)

　　2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀，然后進(jìn)行拉、擠，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　“這個(gè)正方形我一拉就變成扁扁的.了�！�

　　“我拉不動(dòng)三角形，三角形很牢。”

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后，有的會(huì)變形，有的不會(huì)變形，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

　　3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩(wěn)定的形狀后面打勾，不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運(yùn)用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩(wěn)定，也在表中記錄下來(lái)。然后請(qǐng)幼兒操作，教師重點(diǎn)對(duì)幼兒在記錄和繞線(xiàn)中出現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和幫助。

　　(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定，什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對(duì)制作各種形狀非常感興趣，但是操作起來(lái)比較困難，只有一小部分幼兒能獨(dú)立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)

　　4．展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一個(gè)什么形狀，是否穩(wěn)定。鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。

　　(在講述過(guò)程中，幼兒都認(rèn)為三角形是最穩(wěn)定的，其余圖形在拉擠之后都變形了。)

　　5．引導(dǎo)幼兒討論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。

　　(在探索中得出正確結(jié)論的孩子并不多，但是通過(guò)操作，孩子們?cè)鰪?qiáng)了感性經(jīng)驗(yàn)，這遠(yuǎn)比老師說(shuō)一個(gè)結(jié)論來(lái)得印象深刻。后來(lái)在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個(gè)三角形，就可以穩(wěn)定了。)

　　6．請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)什么東西構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

　　“上次我們看到的自動(dòng)伸縮門(mén)，上面有一個(gè)個(gè)平行四邊形，開(kāi)門(mén)的時(shí)候，平行四邊形變窄，關(guān)門(mén)的時(shí)候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運(yùn)用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”

　　7．看投影，了解相關(guān)知識(shí)(自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機(jī)三角架等圖片)。

　　(看了圖片，幼兒了解到原來(lái)生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

　　延伸活動(dòng)

　　1．請(qǐng)幼兒平時(shí)多注意一下，生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

　　2．在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。

攀巖作文250字13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)圓形，運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。

　　2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各色紙的大大小小的圓。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫(huà)紙、磁鐵、彩色等。

　　2、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、講故事引起興趣

　　教師講故事《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波的.故事》

　　二、運(yùn)用操作法讓幼兒拼圖

　　1、教師：請(qǐng)小朋友也當(dāng)波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。

　　2、完成后請(qǐng)幼兒欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用圓形拼貼出了什么。

　　三、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第一頁(yè)

　　啟發(fā)幼兒觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，讓幼兒給圓形涂上自己喜歡的顏色，

　　再說(shuō)說(shuō)圖中還有哪些東西是圓的?

　　四、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)�環(huán)境

　　想一想、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些東西是圓的。

　　故事：愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波的故事

　　小豬波波畫(huà)了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問(wèn)波波：“你畫(huà)的圓圈是什么呀?”波波說(shuō)：“這個(gè)圓圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)�！备绺缯f(shuō)：“啊，我知道了，是時(shí)鐘”，姐姐說(shuō)：“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō)：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)，要抓好，才不會(huì)跑掉”。姐姐說(shuō)：“喔，是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫(huà)什么了。波波又畫(huà)了許多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說(shuō)：“波波真是個(gè)很棒的畫(huà)家”。

攀巖作文250字14

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在美工區(qū)活動(dòng)“剪窗花”時(shí)，幼兒隨意就折出了各種圖形來(lái)剪，發(fā)現(xiàn)正方形一折二變成了三角形……并且對(duì)數(shù)學(xué)區(qū)的圖形游戲也特別感興趣，為了滿(mǎn)足孩子的好奇心，去尋找周?chē)�環(huán)境中有各種圖形的東西，我就設(shè)計(jì)了《圖形找朋友》這堂課。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的幾何圖形，尋找發(fā)現(xiàn)周?chē)�環(huán)境中的各種圖形。

　　2、逐步養(yǎng)成關(guān)注周?chē)�環(huán)境的態(tài)度，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：圖形6個(gè)，鐘的小卡片，表格、黑板、布頭。

　　學(xué)具：人手一份表格，白紙，記號(hào)筆，操作材料、漿糊、小夾子、釘子、版面。

　　四、活動(dòng)流程：

　　給圖形找朋友，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——根據(jù)表格里出現(xiàn)的問(wèn)題，討論交流——繼續(xù)探索，尋找更多的圖形，再次記錄

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、給圖形找朋友，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　1、小朋友，想想看這里面可能會(huì)是什么？想看嗎？

　　（分析：這與原有經(jīng)驗(yàn)想聯(lián)系，了解幼兒圖形掌握情況，帶有神秘僖僖的語(yǔ)氣，使幼兒特別想知道。

　　幼兒情況：七嘴八舌地說(shuō)出了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形、橢圓形。）

　　2、有這么多圖形娃娃，我們用眼睛看一看，教室里有圖形的的東西嗎？

　　（分析：引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)教室里圖形的東西，讓幼兒去關(guān)注周?chē)�環(huán)境。

　　幼兒情況：幼兒說(shuō)到了正方形的東西是電視機(jī)、鐘……長(zhǎng)方形的東西是窗戶(hù)、門(mén)……）

　　3、剛才小朋友找到了窗戶(hù)，它是誰(shuí)的好朋友？我們把它畫(huà)在那里？出示表格，我們幫長(zhǎng)方形找到了好朋友窗，就畫(huà)在長(zhǎng)方形的后面，正方形的好朋友鐘呢？老師應(yīng)該把鐘畫(huà)在哪里？咦，這兒剛巧有只鐘，貼上去。

　�。ǚ治觯撼鍪颈砀�，長(zhǎng)方形的好朋友畫(huà)下來(lái)是示范引導(dǎo)，正方形的好朋友貼出來(lái)其實(shí)是預(yù)設(shè)的，幼兒就明白了原來(lái)不但可以畫(huà)，還可以用標(biāo)記貼。因?yàn)樾轮邪嗟暮⒆佑械?會(huì)幫圖形找朋友，就是不會(huì)記錄。）

　　4、哎呀，這些圖形都想找朋友，你們能不能幫幫他們？

　�。ǚ治觯杭ぐl(fā)幼兒幫助圖形找朋友的興趣，讓幼兒躍躍欲試。

　　幼兒情況：他們異口同聲回答：好。）

　　5、找到了就畫(huà)在他旁邊。如果不會(huì)畫(huà)，可以把小圖片貼上去。等會(huì)兒告訴大家，你幫什么圖形找到了朋友？他的朋友是誰(shuí)？

　�。ǚ治觯何矣弥�重、稍滿(mǎn)的語(yǔ)氣說(shuō)，幼兒明白該做什么事？就會(huì)有目的地去完成任務(wù)。

　　幼兒情況：有的幼兒已急不可待地想去拿筆和紙做了。）

　　6、幼兒自由探索，個(gè)別指導(dǎo)。

　�。ㄓ變呵闆r：如果有的幼兒做著不動(dòng)，說(shuō)：快去找朋友。有的幼兒找到了就急著對(duì)老師說(shuō)，那就讓他們?cè)偃フ艺�，還有很多�？梢园严群玫馁N在版面上，互相說(shuō)說(shuō)，或者坐下來(lái)找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō)。等到差不多了，就先告訴還沒(méi)完成的小朋友：“快畫(huà)下來(lái)，馬上要介紹了。）

　　二、根據(jù)表格里出現(xiàn)的問(wèn)題，討論交流。

　　1、坐到趙老師身邊來(lái)，我們一起來(lái)看一下：呀！小朋友找到了這么多圖形朋友，真了不起！

　�。ǚ治觯合仁菍�(duì)幼兒勞動(dòng)的肯定，表?yè)P(yáng)他們，便于集中起來(lái)交流。幼兒都等著老師看他的表格。）

　　2、把小朋友找到的6個(gè)圖形的好朋友是誰(shuí)？由點(diǎn)到面地做講評(píng)。

　�。ǚ治觯哼@時(shí)盡量關(guān)注到每個(gè)幼兒，如有看不出的，也可做講評(píng)，看情況而定。）

　　3、剛才趙老師找到了椅子，我們都來(lái)看一下，他是什么圖形的好朋友？

　�。ǚ治觯豪蠋熖匾鈷伋鲆粋�(gè)問(wèn)題，幼兒思考了：他到底是什么圖形的好朋友？

　　幼兒情況：一種是孩子發(fā)現(xiàn)了，就讓他們上來(lái)說(shuō)；另一種老師引導(dǎo)：奧，椅子原來(lái)是正方形和長(zhǎng)方形的好朋友，可以記在正方形后面，也可以記在長(zhǎng)方形后面，我明白了，謝謝你們。）

　　三、繼續(xù)探索，尋找更多的圖形，再次記錄。

　　1、小朋友真能干，找到了圖形的好朋友，而且想辦法自己記錄下來(lái)，圖形娃娃說(shuō)：謝謝你們！開(kāi)心嗎？祝賀你們！

　�。ǚ治觯轰秩疽环N開(kāi)心的氣氛，讓幼兒感受到成功的歡樂(lè)。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　幼兒情況：他們很開(kāi)心，高興的拍起小手。）

　　2、我們幼兒園其他地方也藏著圖形的好朋友，我們外面找找看，發(fā)現(xiàn)了馬上記錄下來(lái)。拿好紙和筆出發(fā)！

　�。ǚ治觯和貙捰變旱目臻g，延續(xù)下一次活動(dòng)，不是一堂課結(jié)束，而是又一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，幼兒帶著問(wèn)題離開(kāi)了教室。）

　�。ǚ治觯赫麄�(gè)活動(dòng)，由于都是通過(guò)孩子們自己在做做玩玩、商量討論中不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，老師給他們以寬松地氣氛，放手讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去想辦法，去獲得知識(shí)。去尋找周?chē)�環(huán)境中有各種圖形的東西，讓孩子帶著問(wèn)題來(lái)到教室，帶著問(wèn)題離開(kāi)教室，心里想著更多的問(wèn)題。）

攀巖作文250字15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在我班進(jìn)行“看圖形記錄特征”的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)圖形特征興趣很濃。既然孩子們產(chǎn)生了探究的欲望，而且“探索從不同的角度觀(guān)察分析圖形，感知并記錄相應(yīng)的特征”是大班年齡段幼兒必須掌握的數(shù)學(xué)認(rèn)知內(nèi)容，作為孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者，為了滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)興趣和發(fā)展需要，于是我利用多媒體的'聲、形、色的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)“分析圖形特征”，制作了相對(duì)應(yīng)的課件。旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己觀(guān)察分析發(fā)現(xiàn)圖形的特征，并在積極參與中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個(gè)圖形勾畫(huà)特征，并根據(jù)勾畫(huà)的圖形特征畫(huà)出具體的圖形。

　　2、學(xué)會(huì)分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

　　3、能積極大膽地思考，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。

　　2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形、筆

　　3、環(huán)境：布置尋寶地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　流程：交流圖形特征→學(xué)看圖示分析圖形特征→給特定圖形記錄特征→分析圖形特征尋找標(biāo)志

　　1、以小天使來(lái)到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

　　（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧！

　�。�2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。

　　2、學(xué)習(xí)按指令來(lái)找圖形，嘗試分析圖形的特征。

　　（1）出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。

　�。�2）出示課件2：由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析

　　A.分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

　　B.分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

　　C.一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

　　D.每一次的分析歸納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎(jiǎng)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)語(yǔ)言。

　　E.分析沒(méi)有獲獎(jiǎng)的原因，完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。

　�。�3）小結(jié)：每個(gè)圖形都有好幾種的特征，只有把每個(gè)特征都找出來(lái)，我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。

　　3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。

　�。�1）將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號(hào)記錄下圖形的特征。

　　4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評(píng)部分幼兒的記錄情況。

　　5、游戲：尋寶

　　要求分析圖形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。

　　6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

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