讀后有感作文錦集七篇
細細品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的讀后有感作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀后有感作文 篇1
小學(xué)一年級的時候，一次偶然的機會，我從書店里買到了自己的第一本《機器貓》，從此，便走進了他們的世界……憨態(tài)可掬的機器貓，傻里傻氣的野比大雄，溫柔可愛的靜香，暴力又有義氣的胖虎，狡猾的小夫……今天，聽說哆啦A夢有了一部電影《大雄的恐龍》，雖然早已看過漫畫，但是還是忍不住去看。
看完了，有好多的感想，但是自己卻表達不出來，這種感覺好奇怪.看得出來這部動畫片是制作者們用心弄出來的，畫風(fēng)給人眼前一亮，但是劇情卻是最主要的.東西。
剛開始，我是狂笑著看過來的；笑著笑著，我沉默了――我看到大熱天大雄為了孵出皮助而蓋著厚厚的棉被，當(dāng)我看到大雄感冒不能去看望皮助，皮助餓著肚子，冒著大雨來看望大雄……故事的最后，大雄和皮助不得不分開了大雄：“皮助，以后你生活在這里，你會知道好多好多的事，你會變得越來越大，我也會……我也會……會……努力的�！碑�(dāng)皮助追著大雄，大雄忍住心中的痛苦對哆啦A夢說：“快，快啟動時空機！這個故事非常感人。
讀后有感作文 篇2
今天，我看了一個故事，里面講到時間就是生命，說的是有一個大學(xué)教授很有學(xué)問，有一天，一個學(xué)生請教他怎么樣才能考出好成績來，他便笑著讓這位學(xué)生明天到他家里去。
第二天，學(xué)生到了他家，從門口看到家里很亂，而教授則讓他在門口等一分鐘，當(dāng)著學(xué)生的面打掃起來，僅僅用了一分鐘時間，教授就將客廳打掃干凈了，并且倒了兩杯咖啡，讓學(xué)生進來喝咖啡。喝完咖啡，教授就讓學(xué)生回去了，學(xué)生不解地問他的問題，教授卻說已問題，教授卻說已經(jīng)回答他了。學(xué)生開始覺得很奇怪，后來才明白：這一分鐘看起來很少，但只要你利用好了這一分鐘，你就會覺得這一分鐘是必不可少的`，學(xué)習(xí)上的成功也正是要抓住這么多的一分鐘。
是啊，時間如流水，一去不復(fù)返呀。假如你把這一分鐘放在吃喝玩樂上，那你長大就會一事無成。魯迅爺爺說過：“人家說我是天才，那是不對的，我只是把別人喝牛奶的時間用在學(xué)習(xí)上罷了。時間就是生命，無端地浪費時間就是催殘生命，與謀財害命是沒什么兩樣的�！彼脑捳f得多么樸實、多么真摯�。�
但是，在生活中有些人卻執(zhí)迷不悟，用撲克牌來賭博，整天圍著它們轉(zhuǎn)；一些學(xué)生不想上學(xué)，竟然逃學(xué)；還有一些學(xué)生迷上了上網(wǎng)，經(jīng)常上網(wǎng)吧，甚至偷了父母的錢去網(wǎng)吧玩……把美好的學(xué)習(xí)時間就這樣丟棄了，把自己的青春就這樣拋在這些東西上。然而他們不知道，時間也正在悄悄地溜走，拋棄他們。
我們從小就應(yīng)該向珍惜時間的人學(xué)習(xí)，珍惜我們生命中的每一分鐘，讓它發(fā)揮出更大的作用，不讓自己一生碌碌無為、虛度年華。
讀后有感作文 篇3
每個人都有童年，并且每個人的童年是不同的，但是，我們每個人的童年有高爾基那么貧苦嗎？不，我們沒有，我們在家里是獨生子，是父母親的掌上明珠。
其實高爾基的童年沒有我們幸福，家庭也沒有我們美滿。高爾基從7歲起就沒有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，別的小孩都有新衣服，就他沒有，他有的就只有幾件打滿補丁的衣服和一個書包。然而，他沒有埋怨媽媽，而是更努力得讀書，準備孝敬辛苦的媽媽。童年這本書記載了高爾基兒時的一些故事，中間還夾著一點點的苦澀，還夾著做人的道理：高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。高爾基在小的時候就非常喜歡數(shù)學(xué)。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師出了一個題目考在班上的同學(xué)，題目是：“1+2+3+4+……+100=？”這可為難了很多同學(xué)，他們一個個都很著急，只有高爾基算出來了，等于5050。從此，老師不會再因為他們家窮而瞧不起他們，而是覺得他很有數(shù)學(xué)天賦。我們要向高爾基學(xué)習(xí)，孔子說得好：“見賢思其焉�！�
這本書中書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了。其實，阿廖沙的'原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個人物來描述自己的童年。這令我深深地體會到了當(dāng)時那個年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來，實在是太悲慘了！我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負你，大人會毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個人一番。而高爾基那個年代呢？高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢？這些毫無意義的事情值得他們?nèi)プ鰡幔克�，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們再不好好學(xué)習(xí)，那就太對不起父母了。如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會離我們遠去，抓住童年最后的時光，留下我們對童年最美好的印象吧！
讀后有感作文 篇4
《海倫娜的奇跡》中恩雅真的是位了不起的校長，一個敢于創(chuàng)新，敢于堅持的女校長。在恩雅就任海倫娜中學(xué)校長的第一天，情況就對她非常不利。學(xué)校全體教職員工都無一例外地穿上了黑色的喪服。從來沒有一所學(xué)校會對它的新校長進行這樣的shi威抗議。而20年，海倫娜中學(xué)的全體教職員卻為即將退休的她舉辦了一場盛大的慶典，來表達對這位校長的感謝，這樣的慶典在德國的中學(xué)來說是前所未有的。從穿喪服抗議到辦盛典感謝，能讓我們想象到學(xué)校該是發(fā)生了怎樣的變化，想象到恩雅校長在改革教育路段上怎樣的堅不可摧，想象到恩雅校長在獲得認同中付出了怎樣的心血。說恩雅校長是敢于創(chuàng)新的，那是因為她堅持讓海倫娜學(xué)校走出一條不同的路。
書中第一章“把文字傳給孩子——學(xué)習(xí)讀和寫”讓我想到了我們學(xué)�！皶阈@”的理念，迫不及待地看了起來。海倫娜中學(xué)是德國的一所綜合中學(xué)。一句“一所好學(xué)校會不斷為學(xué)生創(chuàng)造各種寫作的機會和環(huán)境，并讓他們看到，閱讀和寫作非常有意思，而且受人重視�！本驼f明了閱讀和寫作不論在小學(xué)，中學(xué)，高中還是大學(xué)都應(yīng)該受到重視。盡管那里有一些孩子和大多數(shù)的同齡人一樣，腦袋里裝滿了各種各樣稀奇古怪的東西，但是他們的寫作能力真的很差。越不會寫就越不喜歡寫。學(xué)校就想了很多方法激發(fā)孩子的寫作興趣，編墻報，寫班級日記，表演自己寫的劇本，師生通信，不同學(xué)校間班級通信或是班級自己出一本書。其中值得一提的是20世紀20年代法國的教育改革先鋒塞勒斯丁一直呼吁與要求的“自選文章”是一種“把文字傳給孩子”的非常好的方式。
海倫娜中學(xué)當(dāng)初實行時只能靠排字母印刷，當(dāng)孩子們將自己的故事一個字母一個字母在印刷機上排出后，單詞拼寫得到了改善，更激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣和自信。我們學(xué)校定期出版的《含英》書本就是出自我們學(xué)校小朋友之手。記得上學(xué)期302班的陳建雄同學(xué)拿到了新一期的《含英》后，興奮地對我說：“Miss 黃，這期有我們班同學(xué)寫的文章呢！”他為別人高興之余，我相信他也很希望有一天自己的作文能被選中刊登，讓全校的同學(xué)欣賞。而在閱讀方面，海倫娜中學(xué)幾年前因經(jīng)費不足被迫關(guān)閉了學(xué)校圖書館。但是他們卻沒有因此而關(guān)閉學(xué)生閱讀之門。他們決定將閱讀的圖書分發(fā)給各班，每班都有圖書館和“閱讀角”。我們學(xué)校每個班都有個“書吧”，還有“曬書”和“漂書”等活動有著異曲同工之處。我們學(xué)校的“書香校園”理念是走在教育改革前列的，我們學(xué)校在實施各種各樣的“書香”活動過程中也遇到過不少挫折。創(chuàng)新是帶著點冒險的。
新事物的出現(xiàn)總會遭到一部分人的反對和批判，但是新事物成熟后總會得到人們的認同。我們學(xué)校的語文老師的工作量會比別的學(xué)校老師大很多，因為他們?yōu)榱丝茖W(xué)有效地“把文字傳給孩子”，讀后感《《海倫娜的奇跡》讀后感！》。他們要為孩子們推介好書，為孩子們寫更多的評語，為孩子們修改更多的作文……但是，孩子們都喜歡在星期四中午捧著書興致勃勃地讀著，孩子們都希望自己的文章能上《寧波晚報》，《含英》……只要有這些，就夠了，就是成功的。閱讀就是人的終生學(xué)習(xí)方式。不管在什么階段都需要去重視和培養(yǎng)這樣的習(xí)慣。鄞州高級中學(xué)的學(xué)生去圖書館借書是不需要刷圖書卡的.，你可以隨意的拿到任何地方閱讀。這為學(xué)生的閱讀提供了極大的自由空間。有些人說，這對學(xué)生來說是件好事，可是學(xué)校不怕學(xué)生不還或是弄丟了嗎？鄞州高級中學(xué)的校長是這樣回答的：“如果我認為我們的學(xué)生都是君子，那君子會做這樣的事情嗎？只有你不把學(xué)生當(dāng)作是君子，才會發(fā)生這樣的事情�！钡拇_，校長給了學(xué)生這樣的信任，學(xué)生能不對閱讀感興趣，能不對書本愛護有加呢？
很多事情我們只是沒想到或者是想到了沒敢去做，教育改革就是要有敢于創(chuàng)新，敢于走新路的決心和信心。說恩雅校長也是敢于堅持的，那時因為她在實現(xiàn)這樣一個奇跡中飽含了所有的艱辛卻從未放棄過。改革和創(chuàng)新之路上少不了反對者，自然也少不了失望與困難。當(dāng)1972年恩雅在全體教學(xué)會議上，申請取消分數(shù)制。當(dāng)時真是群情激憤，有的老師甚至握起拳頭猛擊桌子，以示強烈反對。其實所有的老師都努力捍衛(wèi)分數(shù)制，好像一旦沒了分數(shù)制，學(xué)校就會滅亡了一樣。就在老師們決定保留分數(shù)制之時，15歲的約翰尼斯作為學(xué)生代表參加了全校教學(xué)會議。他不同意教師們的決定，并隨后去各個班做取消分數(shù)制的理念宣傳，去說服心存疑慮的老師們。
經(jīng)過激烈的爭辯，海倫娜中學(xué)決定在為期三年的實驗階段里取消兩個年級的分數(shù)制。而在三年中讓許多老師多恍然大悟，“學(xué)習(xí)發(fā)展報告”就像分數(shù)制還在一樣，學(xué)生還是一樣的努力。恩雅成功了，約翰尼斯也成功了！在這樣“取消分數(shù)制”的風(fēng)波中，恩雅從來沒有停止過思考，也從來沒有過煩惱，但是有她這樣執(zhí)著的人在三年時間里實現(xiàn)了這樣的夢想�！俺Ｑ輵虻娜�，數(shù)學(xué)一定好”“把墻拆了”等活動在改革中走過彎路，甚至犯過錯誤，但在新事物令人不安時，恩雅校長在第一時間給予老師全力的支持。校長對外保護學(xué)校，對內(nèi)則像一個外人，一個權(quán)威。
恩雅是位女校長，讓我不禁想到了我們的林校長。同樣身為女校長，同樣擁有不斷的革新精神。在冬天，老師組織學(xué)生跑步暖身是一件很普通的事。部隊里的士兵排齊了隊伍“像豆腐塊”一樣跑步是一件普通的事。但是，小學(xué)生能夠向解放軍叔叔一樣，跑步時一個班一個班像“豆腐塊”一樣跑步卻是件不平常的事。其實，自由和紀律之間并不是絕對的。孩子們們的好動與孩子們的集體意識是不矛盾的。
盡管，剛開始這樣練習(xí)的時候，學(xué)生們的表現(xiàn)不夠理想，教師們管得很吃力，但是不到一個月的訓(xùn)練，學(xué)生們就能有秩序地跑得很出色了。因為林老師在一開始就堅信能夠成功，重要的是給予學(xué)生和老師們支持和鼓勵。作為一名年輕的新教師，需要向恩雅校長學(xué)習(xí)這種教育創(chuàng)新，向恩雅校長學(xué)習(xí)堅持不懈的努力。當(dāng)我們面對新事物時，更多的是要帶著發(fā)展的眼光去評判；當(dāng)我們在做新事物時，更多的是要有一份理智的執(zhí)著和堅定；當(dāng)我們遇到新困難時，更多的是要去想辦法克服而不是退縮。
記得俞洪敏老師曾經(jīng)說過人要像樹一樣的活著，不斷吸收陽光雨露，長大了可以為人們遮陽，死了也可以成為棟梁之才，制造很多東西，留給后代。而不應(yīng)該像小草一樣活著，同樣吸收陽光雨露，但是永遠只有那么大，永遠被人踩在底下。普通的教師盡管不像是校長那樣的參天大樹，但是只要我們相信自己是樹苗，朝著大樹的方向發(fā)展，同樣擁有一份對教育的反思和改革精神，那么請不要吃驚自己將來將長成大樹的奇跡。
讀后有感作文 篇5
在笑聲和感動中讀完了《會玩才有翅膀》這本書，一群可愛的孩子小燕子、小土豆，一個初來乍到的小蚊子老師，一個有些古板的王校長，給我留下了深刻的印象。
天真爛漫的孩子們做下的一件件令人啼笑皆非的小故事，一件件對這群孩子們新鮮的東西，逐漸長大的小蚊子老師。想想我們這些人都是從小長大的，我們也像這群孩子門一樣曾經(jīng)做過一件件令大人們暴跳如雷的錯事。自己從踏入教室成為老師的成長經(jīng)歷，曾經(jīng)面對孩子們在課堂上，在課下的“百般刁難”。從小我也是個調(diào)皮的野孩子，曾經(jīng)也讓老師們頭疼不已。自己真正走入到課堂，走到學(xué)生們中間，看到他們很多做的比我在學(xué)校里面都好，還有的'像我在學(xué)校里面一樣的他們，真的感覺到很親切。隨著年齡的增長，我們變得越來越成熟，孩子們所做的事情，他們的心里我們越來越清晰，怎么讓孩子們學(xué)會玩，長出一張翅膀以便在將來的日子里在天空中翱翔。走到孩子當(dāng)中去，成為孩子最好的朋友，走進孩子的心中，成為他們?nèi)松睦蠋�，我們不僅要傳授他們知識，更重要的是傳遞做人的基礎(chǔ)。
仔細思索，我們要做要學(xué)的東西還有很多很多，只有我們將自己不斷充實了，我們站在孩子們面前的時候，我們才能夠有勇氣“告訴”他們，你需要怎么做。
讀后有感作文 篇6
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……古今多少事都付笑談中�！闭f到這首詞，就不能不提起《三國演義》。今年寒假，我讀了這本名著，像是走進了萬花筒世界，不禁絕為之震憾，為之拍案叫絕。
《三國演義》主要講了東漢末年到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的戰(zhàn)爭故事，還有一些讓人感動的人物。
我最敬佩的人物是諸葛亮，他上知天文，下知地理，足智多謀。比如：他火燒新野，草船借箭，巧借東風(fēng)，擺八陣圖，七擒孟獲，大唱空城計，六出祁山，他“鞠躬盡瘁，死而后已”，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間�！弊屓诉z憾的是諸葛亮“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。
最能表現(xiàn)義氣的是關(guān)羽，他身在曹營心在漢，為找劉備，他過五關(guān)斬六將，義蓋云天，在華容道，義釋曹操；他單刀赴會，水淹七軍，勇冠三軍；麥城被俘，他堅貞不屈，誓死捍衛(wèi)了他對劉備的'忠心。
讀了《三國演義》，我從中得到了很多啟發(fā)，要學(xué)習(xí)諸葛亮面對街亭失守時的冷靜。我做事大大咧咧，急性，好發(fā)脾氣。有時，做作業(yè)，遇到難題，做了好久，還是想不出，氣得我罵老師為何要布置這種題目，直叫爸媽幫我做。如今我再也不能那樣了，你看諸葛亮，他遇到問題，不是回避，不是推卸，不是怨天尤人，而是那樣沉著冷靜，胸有成竹，把問題處理得比較得體。
當(dāng)然，我更要從小努力學(xué)習(xí)知識，廣泛閱讀，不斷擴大自己的知識結(jié)構(gòu)，理論知識和實踐相結(jié)合，像諸葛亮那樣上知天文，下知地理，做個對國家，對社會有用的人。
我也要學(xué)會辨證地一分為二地看問題，不要人云亦云，鸚鵡學(xué)舌，沒有自己的觀點和看法。
我更要像諸葛亮和關(guān)羽那樣，對自己的國家要熱愛，“天下興亡，匹夫有責(zé)”。我們的國家還是一個發(fā)展中的國家，許多重擔(dān)還等著我們?nèi)ヌ�，我們�?yīng)該熱愛國旗、國徽，熱愛祖國美麗的一山一水，絕對不容許任何外來勢力干涉我們的內(nèi)政，絕對不容許敵人侵犯我們神圣的領(lǐng)土。
古人也說得好：“讀書百遍，其義自見。”“與君一席談，勝讀十年書” ，今后，我還要不時地多讀讀《三國演義》，多與“君”談?wù)劇?/p>
讀后有感作文 篇7
《西游記》主要講了孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險故事，表現(xiàn)了懲惡揚善的古老主題。
讀了這本書，我不得不佩服吳承恩寫作技巧的高超和刻畫人物形象的精妙。在西游記中，吳承恩巧妙地塑造了四個鮮活的人物形象，武藝高超的孫悟空，敦厚可愛的豬八戒，忠厚老實的沙和尚，一心向佛的唐僧。這四個人物可謂是性格鮮明，并且各具特點，每一個人物形象都和其他三個人物形象形成了鮮明的對比。
除了寫作方法，師徒四人表現(xiàn)的`不怕困難的精神也值得我們學(xué)習(xí)。在生活中，我們會遇到各種各樣的困難，在面對困難時，我們大多會選擇退縮或逃避。而師徒四人，在取經(jīng)的途中遇到了不計其數(shù)的困難，但他們沒有退縮，而是勇敢地面對困難，最終克服了困難，取到了真經(jīng)。
列別捷夫曾經(jīng)說過：“平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人�！惫磐駚恚卸嗌偃丝朔酥刂乩щy，最終取得了成功。萊特兄弟，制造飛機，履遭失敗，但他們沒有放棄，最終發(fā)明了第一架動力載人飛機。袁隆生，研究水稻，履遭質(zhì)疑和挫折，但他沒有放棄，最終成功培育出雜交水稻。
《西游記》這本書深深地吸引了我，我從書中學(xué)到寫作方法和做人的道理，這本書不愧于四大名著之一這個稱號，它是一本永遠的名著。
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