關(guān)于讀后感的作文匯總七篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的讀后感的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
我在嚴(yán)濟(jì)慈圖書(shū)館借到一本書(shū)，《淚灑可可西里》。封面上的“淚灑”摻著血樣，圖上是一只剛出生的小藏羚羊，顫顫巍巍地站起來(lái)�？煽晌骼锉緛�(lái)我就對(duì)它特別好奇，現(xiàn)在有書(shū)還不好好看。
可可西里是藏語(yǔ)意為“美麗的少女”，海拔4500米以上，無(wú)人區(qū)里有珍稀動(dòng)物藏羚羊，野耗牛等，這本書(shū)寫(xiě)的是作者新安進(jìn)入可可西里的經(jīng)歷，至于淚灑，我就不知是怎么回事了。
當(dāng)我一頁(yè)一頁(yè)翻著，一頁(yè)一頁(yè)地看著，漸漸地也理解了淚灑的意思了。1982年藏羚羊的只數(shù)有幾百萬(wàn)只，20xx年藏羚羊的只數(shù)只有7.8只，這10幾個(gè)的距離使這么多的一只只藏羚羊死去，為什么呢？如果是因?yàn)樯镦湥敲床亓缪蛟缇蜏缃^了。那是愚蠢，可恨的人類(lèi)干的好事。藏羚羊的腹部絨毛細(xì)膩，是毛中的高等制品，銷(xiāo)往歐洲，成為富家公子，小姐喜愛(ài)物，叫“沙克圖”。“沙克圖”是一種披肩，可一條“沙克圖”可賣(mài)5萬(wàn)到10萬(wàn)美元，高價(jià)使盜獵者們紛紛來(lái)到可可西里無(wú)人區(qū)，大肆扼殺藏羚羊，一件披肩需3只藏羚羊的犧牲，盜獵者們只想著羊多得很，經(jīng)平靜的可可西里無(wú)人區(qū)變成不平靜，專(zhuān)家們都說(shuō)這種披肩就是裹尸布。是��！欲望是邪惡女神七個(gè)兒子之一，欲望是可恥的心靈。
以前，住在可可西里的'老者說(shuō)，時(shí)入可可西里，調(diào)皮的野耗牛會(huì)跟著車(chē)子比跑，成片的藏羚羊群，但是，作者看到地卻是耗牛見(jiàn)到人類(lèi)就逃跑，藏羚羊也是。為什么會(huì)這樣？
人類(lèi)這個(gè)物種的出現(xiàn)，多少無(wú)辜的動(dòng)物滅絕？多少動(dòng)物因?yàn)槿祟?lèi)而滅絕？雖然有一部分的人在幫助可憐的動(dòng)物，但又有多少人呢？如果人類(lèi)這種生物不出現(xiàn)，地球會(huì)怎樣？我相信，那一這是很美很美，動(dòng)物們和諧生存，藍(lán)天也很藍(lán)，溪水也很清。我作為人類(lèi)無(wú)盡地感到自責(zé)和厭惡。造成自殺不平衡是人類(lèi)，人類(lèi)是所有生物滅絕的罪魁禍?zhǔn)�，我倒是希望人�?lèi)比其它動(dòng)物先滅絕。我們就不會(huì)欠地球、動(dòng)物、植物什么了。
讀后感的作文 篇2
當(dāng)我閱讀完第56號(hào)教室的奇跡這本書(shū)時(shí)，我驚喜地發(fā)明：一個(gè)個(gè)“奇跡”在我的面前逐一展示，第56號(hào)教室的奇跡讀后感(3)。雷夫用全身心的付出詮釋了“教師”兩個(gè)字的高尚與神圣。他是個(gè)了不起的教師，他和他的孩子們一起發(fā)明了一個(gè)又一個(gè)奇跡！ 雷夫老師愛(ài)他的學(xué)生，為了學(xué)生有更光亮的將來(lái)，他把“成
當(dāng)我閱讀完第56號(hào)教室的奇跡這本書(shū)時(shí)，我驚喜地發(fā)明：一個(gè)個(gè)“奇跡”在我的面前逐一展示。雷夫用全身心的付出詮釋了“教師”兩個(gè)字的高尚與神圣。他是個(gè)了不起的教師，他和他的孩子們一起發(fā)明了一個(gè)又一個(gè)奇跡！
雷夫老師愛(ài)他的學(xué)生，為了學(xué)生有更光亮的將來(lái)，他把“成功無(wú)捷徑”的標(biāo)語(yǔ)掛在教室中，他讓孩子們樹(shù)立了“成功無(wú)捷徑”的信念，他激勵(lì)孩子們要靠自己的努力轉(zhuǎn)變本人的運(yùn)氣。“成功無(wú)捷徑”這個(gè)標(biāo)語(yǔ)成了56號(hào)教室的靈魂葛粉。，也已深刻孩子們的心底。這樣一種沉寂的堅(jiān)定的信念，影響了每個(gè)人的行動(dòng)舉止，引領(lǐng)孩子們清楚，要有勇氣克服所有艱苦，要有勇氣面對(duì)一切挫折，要實(shí)現(xiàn)美好的妄想，唯有付出百分之百的努力，別無(wú)他法。我們心中有一個(gè)美好的夢(mèng)想，我們要想實(shí)現(xiàn)幻想，別無(wú)他法，唯有努力。
確實(shí)如此，當(dāng)初的孩子廣泛缺少堅(jiān)持不懈的耐煩與盡力，“勝利無(wú)捷徑”告訴著我們，任何人要想取得成功靠的是耐勞是努力，是信心。而我們要給孩子的就是讓他們樹(shù)破幻想。，只有建立起近期和遠(yuǎn)期的理想，才干翻開(kāi)成功之門(mén)淘寶網(wǎng)女裝秋裝新款。
我要我的學(xué)生愛(ài)上閱讀。閱讀不是一門(mén)科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂(lè)此不疲的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng) 。
要讓孩子在長(zhǎng)大后成為不同凡響的成人能斟酌別人觀點(diǎn)心懷寬闊領(lǐng)有和他人探討巨大主意的才能酷愛(ài)閱讀時(shí)一個(gè)必要地基本�；蛘呤浅鲇谡Z(yǔ)文老師的敏感，看到這一章，我特殊有同感，所有的觀點(diǎn)都是如斯的一致，讓我不禁得想起朗誦手冊(cè)想起好媽媽賽過(guò)好老師，想起“親熱母語(yǔ)”，這一系列提倡閱讀不都在告知著咱們，讓孩子熱愛(ài)瀏覽吧，讓孩子跟書(shū)交友人吧，把孩子從電視機(jī)電腦前“救命”出來(lái)吧，請(qǐng)信任“熱愛(ài)閱讀的孩子將占有更美妙的人生�！�
每一本教育書(shū)籍都不謀而合地談到了閱讀的利益，這也是我們班級(jí)在實(shí)際的一項(xiàng)內(nèi)容。從一年級(jí)起，我們開(kāi)端設(shè)立班級(jí)圖書(shū)漂流，同窗們把自己平時(shí)購(gòu)置的課外書(shū)帶來(lái)與大家一起分享，成立班級(jí)圖書(shū)治理員，讓閱讀豐盛他們的業(yè)余生涯。一周設(shè)立一節(jié)課外閱讀交換課，分享讀書(shū)心得，一起暢游書(shū)海，看了第五十六號(hào)教室的奇觀雷夫的做法，我還試著讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)“讀書(shū)筆記”,固然只有一兩句話(huà)，然而學(xué)生熱忱很高。
此書(shū)中，他倡導(dǎo)的是“不懼怕的教導(dǎo)”和彼此信賴(lài)；與“小紅花”嘉獎(jiǎng)不同，他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)常識(shí)自身就是最好的'獎(jiǎng)品，20xx這個(gè)假期。。雷夫重復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德培育的六階段”實(shí)踐：我不想惹麻煩??我想要獎(jiǎng)賞??我想取悅某人??我要遵照規(guī)矩??我能體貼別人??我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。他堅(jiān)信：著力孩子的品德造就，激發(fā)孩子本身的高請(qǐng)求才是成績(jī)孩子畢生的基本。他讓學(xué)生人人樹(shù)立“成功無(wú)捷徑”的信念�！俺晒o(wú)捷徑”是56號(hào)教室的座右銘，“好孩子，行事要努力”是56號(hào)教室的口號(hào)。
一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空缺處流動(dòng)著什么。雷同面積的教室，有的顯得很小，讓人覺(jué)得局促和狹窄；有的顯得很大，讓人感到有無(wú)窮舒展的可能。是什么貨色在決定教室的標(biāo)準(zhǔn)??先生，尤其是小學(xué)教師。他的面孔，決議了教室的內(nèi)容。我陷入深深的思考之中………
讀后感的作文 篇3
我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫“蘭心的秘密”，作者是米切爾-恩德。
這個(gè)故事講了：一個(gè)小姑娘名叫蘭心，每次只要她說(shuō)什么做什么，她的媽媽和爸爸都不肯答應(yīng)，蘭心為了自己的'自由，一個(gè)人跑出家去找仙女，仙女給了她兩塊冰糖，父母都變小了，蘭心就開(kāi)始了自己的自由生活，可是蘭心要讓爸爸媽媽幫助她的時(shí)候卻不行了。
我以前也想像蘭心一樣把爸爸媽媽給變小，我就有自己的自由了，不過(guò)我現(xiàn)在不會(huì)了，我只想把我自己變小，我就可以穿著芭比娃娃的衣服到處游玩了，我看到的水就成了無(wú)邊無(wú)際的大海了。
如果我都聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，肯定不會(huì)變小，如果一只貓來(lái)了，我想爸爸媽媽會(huì)不會(huì)嚇著呢？以后我一定要改正缺點(diǎn)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
讀后感的作文 篇4
一直很少看書(shū)，但是《失戀三十三天》真的是非常喜歡，看完后深受感觸……
我們每個(gè)人都有強(qiáng)大的自我，只想被瞻仰，不想被破壞，我們總是不懂的退讓?zhuān)覀兛傆X(jué)得該改變的是對(duì)方。是的，兩人之中，總有一個(gè)人會(huì)低姿態(tài)的先俯身，但那不是因?yàn)樗?她不自信，是他/她比你想象中的更珍惜你，若你早一天明白，你就可以讓她/他早一天，神輕氣爽地直起腰來(lái)，不然總有一天，他會(huì)對(duì)你說(shuō)，對(duì)不起，我太累了，我想先離開(kāi)。
世上有太多你情我愿的事，其結(jié)局不是A就是B，就算是他背叛你，又有什么可痛哭的?他可以一邊背叛你，一邊拿刀扎自己，他可以一邊背叛你，一邊悔恨的為自己喝敵敵畏，它還可以一邊背叛你，一邊開(kāi)個(gè)大氣球下面掛個(gè)牌子說(shuō)“一生一世只愛(ài)你”。但是事情已經(jīng)發(fā)生了，你能有什么辦法?或許總有這樣的一刻，你想跪地大哭，嚎啕不止。你小心翼翼的走完每一步，卻偏偏做錯(cuò)了關(guān)于他的這道選擇題，你恨這個(gè)不入戲的對(duì)手，明明你們能演一場(chǎng)好戲，做一個(gè)happy ending，但他卻偏偏要逼你精神分裂，滿(mǎn)懷陰暗，人性復(fù)雜到值得捧回一尊奧斯卡獎(jiǎng)……
可是我們必須明白，生活，生就是為了活，坐在人生突然停下來(lái)的這一點(diǎn)上，回望往昔，展望未來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，若是此刻死了，那么“失敗”這個(gè)主題詞不是“關(guān)于我們”這個(gè)故事的開(kāi)始，也不是結(jié)束，而是這個(gè)故事的全部……
看看書(shū)中的小仙，短短的三十三天，她可以以一個(gè)全新的面貌面對(duì)生活，這需要多大的付出，多大的勇氣!我們痛過(guò)，哭過(guò)，可是到最后還得重新來(lái)過(guò)，佩服小仙、一揚(yáng)、大老王……生活就是這樣，人生的不如意本來(lái)就很多，關(guān)鍵看我們以什么樣的心態(tài)去對(duì)待……
鯨鯨說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，生活就像拉大提琴，如果你動(dòng)作過(guò)于僵硬，那么你拉出的聲音無(wú)疑是一片又沉重又嘶啞的萬(wàn)惡之聲，讓人聽(tīng)了真是能萬(wàn)念俱灰。至于聲音為什么不好聽(tīng)，我想應(yīng)該是用力的問(wèn)題吧……
當(dāng)我們把琴弓放在琴弦上以后，首先，你自己要完全的放松下來(lái)，當(dāng)我們拉出琴弓時(shí)，不能太用力，但又不能完全松懈，當(dāng)你把這個(gè)力量結(jié)合好以后，你拉出的聲音就會(huì)非常好聽(tīng)……
其實(shí)除了拉出完美聲響，這世上又有什么事不是按照這個(gè)要求去做的呢?如果我們戀愛(ài)太過(guò)用力，最后走出的`反而是一手無(wú)疾而終的三俗大路苦情歌。
是的，好多事都不至于，殺人頭點(diǎn)地，不過(guò)落下碗大個(gè)疤，就算地球爆炸，對(duì)外星人來(lái)說(shuō)，也不過(guò)是一場(chǎng)壯觀的免費(fèi)煙花，你再怎么傷心，別人也不懂你，到頭來(lái)傷的一直都是你自己，不是嗎?
尤瑟納爾說(shuō)過(guò)一句無(wú)比刻薄但又無(wú)比精準(zhǔn)的話(huà)：“世界上最骯臟的，莫過(guò)于自尊心�！钡词谷绱�，我們還是要提著自己的自尊心過(guò)一輩子!不要讓任何人看輕自己，也別自己踐踏了自己的自尊心!
讀后感的作文 篇5
聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一天老師病了沒(méi)有來(lái)上課，來(lái)的是代課老師，學(xué)生們很高興，因?yàn)榇n老師是不上課的，她只要管住學(xué)生不吵鬧就行了，學(xué)生們可以看課外書(shū)、畫(huà)畫(huà)、做手工；開(kāi)始的時(shí)候，班級(jí)里很安靜，漸漸的聲音就大了，這時(shí)代課老師敲敲桌子：“喂喂，你們?cè)龠@樣吵，我就講課了�！边@樣一來(lái)，學(xué)生被震住了，班里立刻安靜下來(lái)了�？戳诉@個(gè)故事，我深刻的感受到，想要改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，拒絕高分低能的遺憾，教師必須先改變自己，只有改變了自己的教育方式，堅(jiān)決徹底的依靠被教育者生命的蘊(yùn)有，才可以使我們的教育理想得到全方位的實(shí)現(xiàn)。
作為一名小學(xué)教師，反思自己的教學(xué)工作，確實(shí)存在很多問(wèn)題，我們的教育真是以生命為本的教育嗎？在我們的教育工作中，所面對(duì)的教育對(duì)象是有個(gè)性的，學(xué)習(xí)階段的孩子，不僅在長(zhǎng)著身體，豐富著知識(shí)，也在發(fā)展這著個(gè)性，而班級(jí)授課至最大的弊端就是忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，他客觀上很難顧及每個(gè)孩子的個(gè)性心理和個(gè)性狀態(tài)，主觀上導(dǎo)致了教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)省時(shí)、省力、一刀切的現(xiàn)象。老師心中的優(yōu)生就是“成績(jī)好”，這一好可以遮百丑，若是體育好，那是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單，會(huì)電腦，那是不務(wù)正業(yè)，勞動(dòng)積極肯干那是沒(méi)出息。教育在我們很多人的心目中就是培養(yǎng)會(huì)讀書(shū)會(huì)考試的學(xué)生，我們把這些學(xué)生稱(chēng)之為“人才”，而導(dǎo)致了一大批不是這種人才的人才，他們?cè)诎嗉?jí)里找不到自己的位置，從而否定自己的能力，隨便應(yīng)付難以提高成績(jī)的學(xué)習(xí)，變得毫無(wú)理想，放棄努力，自由散漫。
于是，我一直被一個(gè)問(wèn)題所困擾：如何從根本上改變厭學(xué)現(xiàn)象，使每個(gè)學(xué)生都喜愛(ài)學(xué)習(xí)，愉快的學(xué)習(xí)，讓他們的身心都能得到真正健全的發(fā)展呢？
自從閱讀了郭思樂(lè)教授的著作－－－－－《教育激揚(yáng)生命》，深深地被書(shū)中介紹的生本課堂所吸引，因?yàn)樯菊n堂是一座知識(shí)的寶殿，同學(xué)們歡天喜地地在里面奔跑跳躍，生本課堂是一座充滿(mǎn)智慧的花園，同學(xué)興高采烈的在里面自由采擷；生本課堂是一座精神的伊甸園，同學(xué)們思維的觸覺(jué)無(wú)拘無(wú)束地向著陽(yáng)光燦爛的天空發(fā)散。這是我們?nèi)w師生共同向往的生本課堂：這里沒(méi)有打手板的戒尺，沒(méi)有特為驚醒夢(mèng)中人而發(fā)出的厲喝，沒(méi)有安靜，看黑板之類(lèi)的勸導(dǎo)，沒(méi)有呱噪，沒(méi)有責(zé)備，沒(méi)有對(duì)下課鈴的渴望，甚至連東張西望都沒(méi)有。學(xué)生是如此的關(guān)注學(xué)習(xí)，教師是如此的認(rèn)同學(xué)生的個(gè)性，欣賞他們每一個(gè)“獨(dú)到”的發(fā)現(xiàn)。
如何實(shí)現(xiàn)我們理想中的生本課堂呢？首先，要樹(shù)立起“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的教育理念；高度尊重學(xué)生，使得教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不再是一種師生理念下的'長(zhǎng)輩施舍，而是讓學(xué)生作為一個(gè)大寫(xiě)與老師并肩站立，老師對(duì)學(xué)生的尊重是對(duì)人類(lèi)基本道德的尊重，就自尊心而言，學(xué)生不再是師道尊嚴(yán)的殉葬品，就人格而言，學(xué)生真正感到了平等，感到了平等的學(xué)生，在被尊重的激勵(lì)下，懂得用進(jìn)取來(lái)維護(hù)這種尊嚴(yán)。完全相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生是把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)真正的求學(xué)者，相信他們想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)，相信他們既是受教育者，同時(shí)也是教育的資源。
我們羨慕這樣的生本教育，但是作為教師也會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的疑問(wèn)：在我們心目中的兒童，弱小、無(wú)知、懶散、好動(dòng)，如果高度尊重他們，他們的行動(dòng)就會(huì)失控，就要超越安全的范圍，完不成教學(xué)的任務(wù)。再有，我們顧慮的是，即使我們嚴(yán)加約束，學(xué)生尚且難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要讓他進(jìn)行真正意義上的自主學(xué)習(xí)，豈不是更不可能完成嗎？我們還有這樣一種直覺(jué)，教師是有知者，教學(xué)理所當(dāng)然應(yīng)從有知流向無(wú)知，如果全面依靠學(xué)生，依靠學(xué)生自己，成績(jī)是不是得不到保障呢？
讀后感的作文 篇6
今天我們學(xué)習(xí)了第12課——《將相和》，這是一個(gè)流傳了千百年的動(dòng)人故事。文章可以分為三個(gè)部分：“第一部分是完璧歸趙，第二部分是澠池之會(huì)，第三部分是負(fù)荊請(qǐng)罪。寫(xiě)出了將相又和到不和又到和好的情節(jié)、發(fā)展和結(jié)果的全過(guò)程，贊揚(yáng)了藺相如的機(jī)智勇敢和廉頗的`知錯(cuò)就改，讀后感《讀《將相和》有感》。
大家想一想，如果廉頗和藺相如不和的話(huà)，就會(huì)造成趙國(guó)內(nèi)部混亂，這樣一來(lái)，秦國(guó)就會(huì)乘機(jī)攻打趙國(guó)，到時(shí)候秦國(guó)就像一塊大石頭一樣來(lái)進(jìn)攻趙國(guó)這個(gè)“雞蛋”，將會(huì)不費(fèi)吹灰之力，輕而易舉地消滅趙國(guó)。
俗話(huà)說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量”。一個(gè)國(guó)家的人民只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，同心協(xié)力，這個(gè)國(guó)家才會(huì)興盛強(qiáng)大。
不進(jìn)國(guó)家要團(tuán)結(jié)，每一座城市，每一個(gè)單位，每一個(gè)公司，每一所學(xué)校，甚至每一個(gè)家庭，也都應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)。
想到這里，我的眼前立即浮現(xiàn)出了這樣一個(gè)畫(huà)面：有一次，老師讓全班19個(gè)小組輪流背古詩(shī)每個(gè)小組背一首。輪到我們小組背了，可是我們小組4個(gè)各背各的，一點(diǎn)也不整齊，最后背的一團(tuán)糟，受到了老師的批評(píng)，現(xiàn)在仔細(xì)想想，為什么我們組背不好呢?就是因?yàn)槲覀?個(gè)人不團(tuán)結(jié)，所以沒(méi)背好。
學(xué)習(xí)了《將相和》這一課，我今后一定會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)藺相如的機(jī)智勇敢和大將軍廉頗知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。
讀后感的作文 篇7
讀完整篇，才知那謎面其實(shí)逶迤在那里許久了，只待最終的那一只青花杯燦然一地的碎裂，還不算，加上一句沒(méi)有根源卻著實(shí)無(wú)可厚非的理由，謝秋娘的一個(gè)轉(zhuǎn)身，又是一個(gè)世界關(guān)在了背后。
潘向黎的小說(shuō)不似散文，心機(jī)重重，園林的設(shè)置，卻機(jī)關(guān)暗設(shè)，在山窮水盡處能夠坐看云起，別人或者寫(xiě)到窮處便柳暗花明了，她的人物往往自己不肯罷休，不罷休也不是非要高潮迭起，攪得四下不寧的，反而內(nèi)斂到出人意料，到起處反倒收了，收得無(wú)跡可求滴水不漏，然而那潛在的意韻卻如水中投石般地氤氳，一點(diǎn)點(diǎn)地?cái)U(kuò)散，紋路清晰卻波瀾不驚的這番功夫，時(shí)時(shí)教我們心下驚異。小說(shuō)是世故于散文的，不然不會(huì)有紅塵滾滾白水青菜柴米油鹽，然而這一篇寫(xiě)的是紅塵佳肴美人，卻隔著寫(xiě)，寫(xiě)得并不那么原汁原味撲面而來(lái)，而是如調(diào)味酒一般，絲絲入味，教你讀時(shí)也需保持著一種距離，這距離要求你細(xì)細(xì)品味而絕不可狼吞虎咽。
一切的.節(jié)律宛若謝秋娘這個(gè)人。
這個(gè)人總也不老。
這個(gè)人有沒(méi)有年輕過(guò)，許多人都不記得了。只記得她這個(gè)樣子好像有許多年了。
十多年過(guò)去，原來(lái)那些嬌艷的黯淡了，婀娜的走樣了，謝秋娘才晚開(kāi)的秋海棠一式盛開(kāi)了�！@些不過(guò)是常規(guī)的鋪墊，直到這樣一節(jié)文字閃現(xiàn)出來(lái)——
秋海棠經(jīng)了露水月色，形狀不改，顏色可是越發(fā)受看了。這也罷了，偏這枝秋海棠像涂了蠟，時(shí)光的水珠和流言的塵埃都不能在上面停留，世道的變遷，人事的沉浮，都與她不相干。
——這才對(duì)了。但是這個(gè)埋伏打得深。深到有些幽怨的地步。
偏是這個(gè)任誰(shuí)人都與自己無(wú)干的女子開(kāi)著的是個(gè)熱鬧的場(chǎng)子，世故的狼煙聚在四圍，而俗世的紛擾也總能教她對(duì)付得老到，她低調(diào)而寂寞，有一些清高自賞，卻能同時(shí)將個(gè)三教九流新貴舊知打發(fā)得熨帖，她游刃有余地穿梭于一個(gè)個(gè)大起大落的人生與大開(kāi)大闔的命運(yùn)間，卻能一派從容，這番常在海邊走也能不濕鞋的定力，豈止一個(gè)孤傲了得。小說(shuō)有兩個(gè)細(xì)節(jié)，不能不品，兩個(gè)細(xì)節(jié)都與一種器皿有關(guān)：杯子。一個(gè)是張局長(zhǎng)啜碧螺春的玻璃杯，前些天還是“落難了，你可以收留我呵”與“你把我們想得太沒(méi)人心了”的對(duì)答，隔幾日一個(gè)丟官入獄死緩，一個(gè)叫伙計(jì)拿了杯子頭也不回地吩咐“扔出去”。如果說(shuō)這里的情感還大約包含有對(duì)一個(gè)XX的鄙視的話(huà)，那么，另一個(gè)杯子，韓定初用來(lái)沏鐵觀音的青花纏枝杯，它的碎裂卻大有深意，前幾日還默然相對(duì)兩情相悅心有靈犀，到末了人沒(méi)了，也只是一天盤(pán)點(diǎn)停業(yè)，這個(gè)杯子被從清理器皿的小伙子手中傳遞過(guò)來(lái)，接過(guò)它的人像收藏家鑒賞一件藏品，然后，是打碎，對(duì)也許是有意打碎它的人來(lái)講“倒踏實(shí)”。小說(shuō)于此收束，收束到一地碎片，收束到滿(mǎn)屋詫異，還不算，它要寫(xiě)出那么辣辣的一句，在人們泥塑木雕般傻在那里時(shí)，——“惟有謝秋娘轉(zhuǎn)身道：‘我去看看今天的大閘蟹正不正宗，明天這一桌可是老吃客�！比宋锿瓿桑竽晦Z然落下，然而那幕雖落得急，卻無(wú)聲響。恰如謝秋娘的轉(zhuǎn)身，極盡寂寥，卻華麗示人，于傷情處教人看不到一絲悵然。
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