【精華】讀書有感作文合集八篇
品味完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的讀書有感作文8篇，歡迎大家分享。
讀書有感作文 篇1
我讀過形形色色的書，比如：科幻書、故事書、詩詞書等等。今天我就拿詩詞類的書來分享一下我的讀書感受吧。
有一年暑假，我花了一個(gè)月的'時(shí)間背下了百首古詩。剛好，電視上在播放一檔《中國詩詞大會》的節(jié)目，幸運(yùn)的是，我也能答上一些題目。當(dāng)爸爸媽媽目瞪口呆地看著我的時(shí)候，我只是淡定地回答：“這首詩我背過。”但是，接下來的一些環(huán)節(jié)卻讓我陷入了思考之中。每當(dāng)選手答完題，嘉賓都會進(jìn)行點(diǎn)評，談?wù)撘恍╆P(guān)于詩詞背后的故事，以及詩人的思想感情等等。有時(shí)，嘉賓新穎的觀點(diǎn)完全讓我大開眼界。因?yàn)檫@些知識在我讀過的書里面完全沒有出現(xiàn)。于是，我?guī)е碌睦斫庥肿x了一遍詩詞。
如果說知識是豐富大腦的營養(yǎng)，那么書本就是幫助我們吸收營養(yǎng)的根莖。一本好書又像是一把鑰匙，它打開了知識的大門，但同時(shí)也告訴我們，要學(xué)會融會貫通，才能真正讀懂書，理解作者的中心思想。“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”趁我們年少之際，多讀書，讀好書，這樣自然就會“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。
讀書有感作文 篇2
今天和孩子一起讀完了《親愛的漢修先生》，讓我感觸很多。一個(gè)二年級的學(xué)生因?yàn)樽x了一本喜歡的書，并喜歡上了這本書的作者，而且還有勇氣給他寫信。通過和作者的書信往來，使他的寫作水平得到了提高。并把自己的內(nèi)心世界打開，讓自己從父母離異的陰影中走出來，使自己變得活潑開朗，能寬容別人。
媽媽的形象令人欽佩。她沒有因?yàn)榛橐龅氖『蜕畹钠D辛而讓自己意志消沉，而是在挫折中讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，并用好的教育方法來引導(dǎo)自己的孩子。
漢修先生不僅是一位作家，更是一位教育家。他用平常人的心態(tài)和孩子交流，鼓勵孩子寫出自己的真實(shí)生活，用自己做比較讓孩子不要因?yàn)槭《鴮懽魇バ判�。孩子就是因�(yàn)樯磉呌羞@么多愛他關(guān)心他的人，才會一步步走向成功。
在我們的`人生道路上，多多少少都會遇到一些挫折，重要的是看我們拿怎樣的態(tài)度去面對。多讓孩子讀這些有教育意義的書，會讓他的一生受益匪淺。
讀書有感作文 篇3
人們常常在讀了一本好書后，都會有一些感受，所以，我在讀了奧秘——世界之《百科全書》后，也有了許許多多的感受和體會想說出來。
這本書主要是描繪了地球的年齡；百慕大為什么被稱為“魔鬼三角”？；為什么會有“水往高處流”的現(xiàn)象？；動物有哪些特異功能？；鯨魚為什么會“集體地去自殺”？；“法老的詛咒”為什么一再靈驗(yàn)？；比薩斜塔為什么斜而不倒？等等，講到了許多世界非常神奇的奧秘知識呢！通過讀，領(lǐng)悟，我知道了再這世界中有著許許多多的`奧秘等著我們?nèi)ヒ灰惶剿魉鼈冎g的奧妙呢！
讀書有感作文 篇4
這是一本日記體的小說，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級生活�！皭邸笔钦≌f是主旨，就在最平時(shí)的字里行間，融入種種人世間最偉大的愛，感人肺腑，引人深思。整部小說以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長代洛西的`助人為樂;也有華梯尼的虛榮狹謹(jǐn)琵斯的傲慢無禮;還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……完全在用受去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
愛無處不在，老師之愛，同學(xué)之愛，父母之愛，老師的愛關(guān)心我們，給我們很多知識，關(guān)心我們的成長……同學(xué)的愛幫助我們，幫助掉課或有困難的同學(xué)……父母的愛是天下最偉大的愛，莫過于父愛和母愛。
愛還有許多，我想;我們在擁有愛的同時(shí)，也要會創(chuàng)造愛，讓需要愛的人得到愛，讓整個(gè)世界充滿愛!
讀書有感作文 篇5
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。我們的生活是離不開書的。書，讓我們遨游在知識的海洋里，我是一個(gè)喜歡讀書的女孩，每次寫完作業(yè)，有時(shí)間就會取出一本書來看。我比較有看文學(xué)類的'書，比如《童年》、《假如給我三天的光明》??。
最近，我又看了世界著名作家海明威一本具有教育意義的作品――《老人與海》。這本書主要講了一位老人連續(xù)八十四天沒有釣到一條魚，可老人堅(jiān)持不放棄，終于釣到一條馬林槍魚，可在返航的途中，一條大鯊魚來爭奪這條馬林槍魚，老人在與這條大鯊魚周旋、搏斗的過程中，左手抽筋，但他沒有驚慌失措，依然奮力搏斗，可是到岸，還是讓大鯊魚把馬林搶魚幾乎吃光了。
雖然，最后老人在與大鯊魚的搏斗中失敗了，馬林搶魚讓大鯊魚吃光了，但是老人在海邊堅(jiān)持不懈地在海邊釣魚八十四天，在大海中與大鯊魚拼殺搏斗的這種頑強(qiáng)的精神值得我們大家學(xué)習(xí)，還有老人在遇到困難，不畏懼，勇與抗?fàn)帲诰薮蟮睦щy面前，能夠及時(shí)的調(diào)整自己的情緒，使一個(gè)硬漢的光輝形象躍入紙面，更加凸現(xiàn)出老人不怕困難，堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)精神。
在日常生活中，老人的這些優(yōu)良品質(zhì)正是我們這些小學(xué)生不具有的，正是我們所需要的。我們很多人沒有足夠的恒心和毅力，做事半途而廢，導(dǎo)致失敗，從沒成功過。所以我們就要學(xué)習(xí)老人的這種在困難面前的樂觀、不服輸?shù)木瘛?/p>
讀書有感作文 篇6
打開常生龍編寫的《讀書是教師最好的修行》第一輯"教學(xué)即創(chuàng)造",就被書中介紹的名人教育理念所吸引。這一輯一共介紹十位中外教育界的名人，他們無論在教育理念還是教學(xué)方法上，都有自己的創(chuàng)造。教學(xué)工作是最有創(chuàng)造性的工作，是我讀完這一輯后最深的感悟。
在教學(xué)工作上，最容易做的是照本宣科。堂上，按部就班地按照本上，不會有錯，但如何把本上的知識融會貫通，讓孩子們喜歡上你的，卻需要老師的創(chuàng)造性。
學(xué)生為何喜歡多才多藝的老師？因多才多藝的老師的堂是豐富的，是靈動的，老師自身的知識的博大和自身素養(yǎng)會影響到孩子。孩子欣賞博學(xué)多才的老師，也是自然的事情了。
記得讀師范時(shí)，"選與寫作"是比較枯燥的，而那位老師，每節(jié)都是很快講完本上的知識，就會給我們講他心中的《紅樓夢》，講細(xì)節(jié)，講人物的性格和命運(yùn)，就是因老師的講解，才讓我用心去讀這部經(jīng)典巨作，注重書中的細(xì)節(jié)部分，甚至跑到圖書室尋找關(guān)于解讀《紅樓夢》的一些刊物和。看評論，會讓我讀得更深一些。寫作成了我的最愛，我喜歡老師的博學(xué)，期待他能給我們介紹更多的名著經(jīng)典。
如果僅僅是照本宣科，那些沒有多少吸引力。這位老師把選上得豐富多彩，激發(fā)了我們?nèi)プx經(jīng)典名著的熱情。也是從那時(shí)起，我才深深地愛上閱讀與寫作。
第一輯中寫到夏昆老師，他不甘于每天對字詞句篇的分析，想在常態(tài)化的教學(xué)之外，提供一些更有利于學(xué)生人素養(yǎng)提升的程內(nèi)容。于是他開始了語、詩歌鑒賞、音樂鑒賞、電影鑒賞等四門程的教學(xué)探索。在高中繁重的學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)之中，給學(xué)生們送上了一份份心靈雞湯�？此葡睦蠋熢诓粍�(wù)正業(yè)，其實(shí)如果學(xué)生學(xué)會了鑒賞，從電影中，從歌曲中，從詩歌中體悟到不同的美感，提高了自身的人素養(yǎng)，學(xué)生們的語素養(yǎng)自然提升，我相信語成績也會自然提高的。
特別是語教學(xué)工作，如果僅僅抱著本在教，那孩子們不會走得高遠(yuǎn)，也不過是做題的機(jī)器而已。如果從多方面入手，逐步培養(yǎng)孩子們的讀寫習(xí)慣，看似老師在做與教學(xué)無用的事，甚至是多受累的事，但走到一定階段，你就會發(fā)現(xiàn)，所有的"無用"變得那么"有用",甚至讓孩子的語素養(yǎng)達(dá)到了一定的高度。
教學(xué)工作的創(chuàng)造性至關(guān)重要，它會讓孩子們看到不一樣的天空。在一堂看似平淡的堂上，老師的引領(lǐng)和發(fā)散思維，會讓孩子們看到更廣袤的世界。我喜歡多彩的堂，喜歡看似天馬行空，實(shí)則老師把手中的線收放自如，讓孩子們在蔚藍(lán)的天空上翱翔的堂。堂雖小，但我們的思維不能狹隘。老師在堂上的創(chuàng)造性就尤為重要了。
在剛剛接觸孤獨(dú)癥譜系的孩子后，我有一段時(shí)間很是迷茫，后因閱讀了一些理論專著，我突然領(lǐng)悟到，他們更需要靈動的堂。雖然是個(gè)訓(xùn)，他們也需要豐富一些的語言訓(xùn)練。本身孩子們就有刻板行為，如果僅僅運(yùn)用ABA訓(xùn)練方式，孩子們更是呆板。但運(yùn)用VB進(jìn)行語言訓(xùn)練，就靈動了許多。每一節(jié)的個(gè)訓(xùn)，我都設(shè)置了多方面的訓(xùn)練形式，即便是接受性指令這一個(gè)環(huán)節(jié)，我也要設(shè)置多方面的訓(xùn)練內(nèi)容，既有身體部位識別，也有繪畫和粗大動作訓(xùn)練。特別是手指謠，邊做動作邊填詞，孩子們很是喜歡。有時(shí)會根據(jù)孩子的情緒，調(diào)整程，只有讓孩子喜歡上我的個(gè)訓(xùn)，我才能給予最佳的康復(fù)。
我們的教育是充滿愛的教育。史沃普這位童書作家，僅僅是輔導(dǎo)孩子十天的寫作后，就愛上了孩子們，堅(jiān)持為孩子輔導(dǎo)寫作，陪伴小學(xué)畢業(yè)。他用滿腔的熱情對待所教的孩子，做出了與眾不同的成就。僅僅有愛是不夠的，愛，是前提，重要的是要有智慧，也就是要有創(chuàng)造性。麥考特、雷夫、鐘杰就是這樣的老師。麥考特能讓最調(diào)皮搗蛋的孩子認(rèn)可是最好的老師，雷夫能讓6號教室里的每個(gè)孩子愛上閱讀，并在教室里建立起世界上最小的經(jīng)濟(jì)體，讓每個(gè)孩子學(xué)會遠(yuǎn)足前做好準(zhǔn)備。雷夫的6號教室充滿了魔力，我很早就買過這本書，讀了一遍又一遍，從中獲得了許多的啟發(fā)，佩服雷夫的創(chuàng)造性教學(xué)模式。(fsir)鐘杰在轉(zhuǎn)化問題生上有自己獨(dú)創(chuàng)的方法，僅僅靠愛是不夠的，關(guān)鍵是老師的智慧，有了教育智慧，才會讓愛變得有價(jià)值，有意義。
吉諾特所說的這句話，對老師而言是一定要牢記心中的："語言既能使人明，也能詩人野蠻；既能使人受傷，也能使人得救。"說出去的話，如潑出去的水。常言說的好，"良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒"最為老師，說話的.方式尤為重要，罵人和訓(xùn)話是語言暴力常見的表現(xiàn)方式，侵犯隱私是語言暴力的一種體現(xiàn)，但質(zhì)問也是一種語言暴力。
原我們教聾孩子，因手語的限制，可能老師的話語不能完全傳遞給學(xué)生，即便是有語言暴力，學(xué)生僅從表情和動作上也感受不那么真切。而如今我們學(xué)校已經(jīng)轉(zhuǎn)型，面對新的群體，我們真的要在說話藝術(shù)上下點(diǎn)功夫，如何把話說好，讓孩子們接納，讓家長們接受，這是需要下功夫的。孩子們需要我們鼓勵，家長們需要我們?nèi)A聽。鼓勵，讓孩子們更加自信；傾聽，讓我們理解家長們的內(nèi)心痛苦。理解、包容，接納，慢慢地我們會發(fā)現(xiàn)，他們也是一群可愛的孩子們。
"當(dāng)教育不是發(fā)自內(nèi)心的時(shí)候，當(dāng)教育的語言不帶著為善的情感的時(shí)候，教師那偽善的眼神和牽強(qiáng)的微笑就會很快被學(xué)生感受到。"這句話是不是在提醒我們，老師的語言至關(guān)重要？
老師的認(rèn)可，是一縷陽光，會讓孩子感到溫暖，會催孩子們上進(jìn)。我們都從孩童走過，回想過去的時(shí)光，能讓我們深記心中的老師，往往是在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)愛的老師。特別是那真誠的善意的話語，讓人牢記一生。
特殊教育的教學(xué)工作是更需要有創(chuàng)造性的工作，一堂，不再是單一的程，需要多方面訓(xùn)練融合在一起，語中融合著動作康復(fù)，體育中也滲透著語言康復(fù)。孩子們千差萬別，對孩子的要求也變得有梯度，需要根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律和成長需要，設(shè)計(jì)程內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，有針對性地給孩子最適合的康復(fù)教育。
讀書有感作文 篇7
這幾天我又把看了一本叫哈利.波特與魔法石的兒童小說讀了一遍。
這個(gè)故事講了一個(gè)瘦弱、帶著眼鏡的黑發(fā)男孩是怎樣從一個(gè)極其貧困的小男孩變成一個(gè)魔法學(xué)校格蘭芬多學(xué)院一年級學(xué)生，并怎樣拿到魔法石的。
開始，這個(gè)叫哈利.波特的孩子是一個(gè)很幸福的孩子，她的爸爸媽媽都是魔法師，可一個(gè)叫伏地魔的人把他的'父母給殺了。伏地魔卻傷不了哈利.波特，那時(shí)哈利波特還不到一歲。
后來，又一個(gè)巨人把哈利帶到了他姨媽家，她姨媽很壞，只讓他住在閣樓上的一間小屋子里，那里既黑又臟，而且還有到處亂爬的蜘蛛。但哈利十一歲那年一切都變了，把他抱到她姨媽家的那個(gè)巨人，既然是魔法學(xué)校的人，他幫哈利買魔法杖、斗篷、帽子……總之所有魔法師用的東西全用魔法幣（一種魔法師專用的硬幣）買了。哈利業(yè)又會了一種新比賽，這種比賽規(guī)則是:運(yùn)動員必須起著飛天掃把去抓球，并且是會飛的金色飛碟！
讀了這本書我通過把這里面不認(rèn)識的字用字典查出來，所以會了許多字。
讀書有感作文 篇8
暑假里，我遵照學(xué)校的推薦，認(rèn)真地閱讀了大俠周銳的《棋》，讀《棋》有感。一方面，我比較愛好下棋；另一方面，也希望自己有不同于以往的閱讀�！镀濉肥恰洞髠b周銳寫中國》這套別具一格的叢書之一。故事開端從明朝老百姓為紀(jì)念詹公而建的.“鎮(zhèn)倭塔”寫起，該塔經(jīng)過四百多年的風(fēng)雨侵蝕，搖搖欲墜，人們決定重建古塔，但在重建之前，必須要派人清理藏在塔頂葫蘆中的寶物。這本書圍繞主人公------華光學(xué)校畢業(yè)生祝卿堪和魚長躍如何歷經(jīng)千辛萬苦，登上十三層塔頂，艱難地取出塔頂寶物------一副少了兩個(gè)“卒”而殘缺不全的玉棋，引出大尹集團(tuán)和華光學(xué)校的師生群策群力，費(fèi)盡周折，最后為讀者解開了二“卒”失蹤之謎，讀后感《讀《棋》有感》。作者在書中大量地引經(jīng)據(jù)典，譬如：引用《象棋的起源》、《龍生九子》、《穆柯山降龍木》及《端茶送客》的典故，增添了該書的娛樂性和趣味性。作者又將現(xiàn)實(shí)生活中游覽過的一些風(fēng)情人物寫進(jìn)故事，增添了該書的真實(shí)性與可讀性，具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代氣息。作者雖然不會武功，但書中人物平凡使用“珍珠倒卷簾”、“草船借箭”、“金蟬脫殼”|、“黃鶯投林”、“流星飛旋”等絕世武功，顯示出作者超凡的想象力，讓我佩服得五體投地。書中主人公頑強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)拼搏的精神和一心為公、奮不顧身的大無畏犧牲精神令我欽佩。
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