認(rèn)知天性讀后感通用2篇

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的認(rèn)知天性讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

認(rèn)知天性讀后感1

　　在工作室的引導(dǎo)下，我讀完一本關(guān)于介紹學(xué)習(xí)心理學(xué)規(guī)律的書一一《認(rèn)知天性》。這本書是我布滿文藝色彩的書柜中為數(shù)不多的一抹別樣亮色。記得有個人說過一句話：“不要總讀自己讀得懂的書”。咋一聽這句話平淡無奇，仔細(xì)琢磨非常有道理，如果總看自己熟悉的類型的書，毫無難度，閱讀肯定非常順暢。然而，總保持在自己讀書的舒適區(qū)內(nèi)，難免無法接觸其他領(lǐng)域的訊息，無法獲得其他領(lǐng)域的知識。讀《認(rèn)知天性》就是這樣的體會，感覺就像是在品茶，一品苦澀，二品甘甜，三品回味無窮。

　　這本書匯集了11位認(rèn)知心理學(xué)家經(jīng)過10年的科研心血，提出人類認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)之間的緊密聯(lián)系，透徹解讀人類普遍的學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)腦神經(jīng)科學(xué)研究成果，推導(dǎo)出了有利于大腦的簡單學(xué)習(xí)法則。介紹了關(guān)于人如何學(xué)習(xí)的心理學(xué)研究，對于我們?nèi)绾胃倪M(jìn)自己的學(xué)習(xí)，有著很好的啟示和實際指導(dǎo)意義。全書內(nèi)容分為以下8個部分。

　　書中揭示了如下幾個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的終極規(guī)律：

　�。�1）為什么說天性懶惰孕育了認(rèn)知規(guī)律和心智模型。

　�。�2）只需一次自測，一周后回憶率從208%月簽為39%。

　�。�3）知識是平面的，復(fù)合型知識是立體的。

　�。�4）哪些良性干擾能提升學(xué)習(xí)效果。

　�。�5）別在無法克服的學(xué)習(xí)困難上浪費時間。

　�。�6）如何打造適合自己的心智模型。

　�。�7）掌握幾個適合自己的記憶技巧會事倍功半。

　　書中介紹這樣的科學(xué)實驗是不是能夠很好的解釋了死記硬背、反復(fù)操練學(xué)習(xí)效果不理想的原因？那么什么方法才能夠讓大家學(xué)得更好，記得更牢呢？諸多研究成果發(fā)現(xiàn)：主動檢索一一考試一一可以強(qiáng)化記憶，而且檢索花費的是心思越多，受益就越多。書中也介紹了一些簡單實用的策略，比如：各種形式的檢索練習(xí)。包括低權(quán)重的小測驗和自測、間隔練習(xí)、穿插不同但相關(guān)的科目或技能的練習(xí)，在別人教給你解決方案前先試著解決問題，從不同類型的問題中提取基本原理或規(guī)則等等。

　　在“寫給大家的學(xué)習(xí)策略”當(dāng)中，有寫給學(xué)生的.學(xué)習(xí)策略，有給職場人士的學(xué)習(xí)策略，給教師的學(xué)習(xí)策略和給培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)策略。

　　給教師的學(xué)習(xí)策略中提到了，老師應(yīng)向?qū)W生解釋學(xué)習(xí)的過程，要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，并且在課堂上創(chuàng)造合意困難。這些方法都值得我們思考和借鑒。

　　最后，分享本書閱讀中記錄下的金句：

　　你要讓學(xué)到的知識與技能在腦子里隨時待命，這樣你才能在以后遇到問題時思路清晰，并抓住解決問題的機(jī)會。

　　談到學(xué)習(xí)人們有一些共識，首先要想學(xué)以致用就必須記憶，其次，我們要堅持不懈的學(xué)習(xí)，并記憶終生不怠。再次學(xué)習(xí)本身是一項可以獲得的技能，最有效的策略往往不是靠直覺。

　　耗費心血的學(xué)習(xí)才是深層次的效果也更持久。

　　如果感到學(xué)習(xí)非常吃力，那是說明你正在學(xué)習(xí)非常重要的東西。

　　犯錯誤并改正錯誤，其實是在搭建通往高層次學(xué)習(xí)的橋梁。

認(rèn)知天性讀后感2

　　愛因斯坦曾說：“天才，就是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水，天才出自勤奮：”人們都愛議論天才，說天才的智慧超過任何人，說天才是如何如何的了不起。人們羨慕天才，有的在天才面前唯唯諾諾，望而生畏，連半步也不敢超越。

　　也許，天才的智慧是超過一般人的，但天才的智慧并非天賦的。所謂“天才”，靠得是靈感和勤勞的實踐去造就的。在《天才》這首詩里批評了兩種對待天才的態(tài)度：一味羨慕和敬畏。由于對天才的過于迷信，他們對其羨慕得五體投地，敬畏得滯步不前。詩人告誡我們，不要被那些迷人的桂冠所迷惑，也不要對此望而生畏。要相信自己心中也不乏那一分靈感，只要全力以赴，只要舍得流汗，勤勤懇懇，腳踏實地的干，總能登攀天才的高峰。

　　“有比較才有鑒別”。牛頓，這個名字應(yīng)該是家喻戶曉了。他是１７世紀(jì)英國的科學(xué)家，他因他的“萬有引力”定律而一舉成名�？墒撬�的成就并不是天生的啊，可他天生就愛思考。據(jù)說，有一天他躺在蘋果樹下，熟透了的蘋果落下來，打中了他的腦袋。其實著也是自然界很常見的事，自古至今，大概有不少人被落下的蘋果砸中過吧。但是有誰想過這是為什么？只有牛頓想過：為什么蘋果飛不到別的地方去，卻偏偏要掉下地來呢？就是這樣一個眾人皆知的自然現(xiàn)象，引發(fā)了他的思考，經(jīng)過了他不卷的'探索研究，他創(chuàng)造了萬有引力定律。這看似偶然的一個發(fā)現(xiàn)，難道是先天生成的嗎？不，顯然不是，他還不是靠得一粉靈感和九十九分勤勞的實踐嗎

　　歷史上有多少人的成就不是汗水造就的。愛因斯坦小時侯沒有任何一點高出常人，甚至有點“笨”，可是經(jīng)過了他不懈的努力，他還不是攀上了科學(xué)的高峰！與此相反的，在我國文學(xué)著作《傷仲永》中提到的仲永“七歲能文”，可謂是個“小神童”，然而他沒有好好把握自己的資質(zhì)，十幾歲時便與常人無異。這所有的一切告訴我們“奪目的桂冠是用荊棘編制而成的”，成功靠的是汗水，是拼搏，而不是所謂的“天賦”，不是嗎

　　有一首歌唱的好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功！”那么我們呢？我們渴望成功，希冀著燦爛的明天，那我們又將怎樣去打造自己的美好前程呢？———當(dāng)然是勤奮加汗水啦！“說干就干”，我拿出試卷仔細(xì)做起來，我拖著下巴，凝視著試卷，時而閉目思考，時而俯身書寫，前幾題很快被我攻下來了，這時，我的信心更足了。揉了揉眼睛，我又低下頭繼續(xù)思考起來�？墒茄矍斑@題好像故意跟我作對似的。我絞盡腦汁，想盡各種辦法，可還是做不對。時間一分一秒的過去了，可我還在和這道題打交道。猛然，“放棄”這個念頭在我腦邊閃過，這題不會做就算了，何必硬逼自己呢？正在這時，《天才》這首詩在我耳邊響起，腳塌實地去奮斗吧！我又算了起來。一遍，兩遍……不知算了多久，我終于把這道題攻下來了。此時心中有便有了說不出的喜悅——也許這就是成功的快樂吧！

　　古人云：“天才出自勤奮”，天才并不是高不可攀，也不是先天而成。只要努力奮斗，每個人都能獲得成就，造就你的天才夢！

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