讀昆蟲記有感作文

讀昆蟲記有感作文1

　　暑假里，媽媽給我買了許多課外書，可是我最喜歡的要數(shù)法布爾爺爺寫的《昆蟲記》了。特別是讀了其中松毛蟲的故事后，給了我很大的啟發(fā)。

　　我從松毛蟲的故事里發(fā)現(xiàn)了法布爾爺爺觀察松毛蟲時(shí)廢寢忘食，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的鉆研精神。正因?yàn)橛辛诉@樣的.精神，法布爾爺爺才會(huì)花費(fèi)一兩年時(shí)間，持之以恒，不怕嚴(yán)寒酷暑，克服重重困難，去寫這讓人討厭、又非常平常的小蟲子，并且深受我們小朋友喜愛(ài)。

　　對(duì)照法布爾爺爺寫松毛蟲故事的經(jīng)歷，我覺(jué)得我就沒(méi)有法布爾爺爺?shù)哪欠N精神。當(dāng)嚴(yán)寒酷暑來(lái)臨時(shí)我卻躲在空調(diào)房里、電風(fēng)扇下、電視機(jī)前，卻從沒(méi)有花時(shí)間和精力去觀察、思考身邊的點(diǎn)點(diǎn)小事。

　　記得有一事，老師布置我們養(yǎng)蠶并要觀察一個(gè)月，一開(kāi)始我心血來(lái)潮，興趣很高，雖然當(dāng)時(shí)是夏天，我卻照樣頂著高溫給它們摘桑葉，每天觀察十來(lái)次。并暗暗地想，要好好地來(lái)喂養(yǎng)它們�？墒呛镁安婚L(zhǎng)，才堅(jiān)持了五六天我的熱情就煙消云散了。喂食次數(shù)日益減少，有時(shí)幾天也不去看一次，最后全餓死了，慘不忍睹。

　　與法布爾爺爺相比真是差距太大了，我們要像法布爾爺爺一樣認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考。

讀昆蟲記有感作文2

　　《昆蟲記》是法國(guó)杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。

　　《昆蟲記》中詳細(xì)介紹了許多昆蟲，介紹了它們的本能，習(xí)性，勞動(dòng)，婚戀，繁衍和死亡。

　　《昆蟲記》是一部很吸引人的著作，因?yàn)檫@部科學(xué)百科同時(shí)也帶有文學(xué)色彩，文中的一字一句，都體現(xiàn)了作者的感情，同時(shí)也展現(xiàn)了的昆蟲的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服;小甲蟲“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”;而被蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食的動(dòng)作慢了，它甚至回像嬰兒般哭鬧”。多么可愛(ài)的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活”的楷模。

　　法布爾對(duì)昆蟲有著濃厚的興趣，因此他的《昆蟲記》也讓我在讀時(shí)仿佛自己就是一只在旁觀的昆蟲。每一只昆蟲都有人一樣的情感。如：“已經(jīng)慌了神的蝗蟲，完全把‘三十六計(jì)走為上策’這一招忘到腦后去了。”

　　在讀《昆蟲記》時(shí)，我甚至能想象昆蟲在活動(dòng)的畫面，眼前不再是枯燥的文字，而是神秘的大自然。蟬再歌唱，蟋蟀再管理家務(wù)，蜘蛛再捕獲食物……神秘的.自然中也有這么有趣的事物，我對(duì)大自然的敬意油然而生，它也有心細(xì)的一面。

　　法布爾再探索大自然的過(guò)程中一定遇到很大的困難，但是再大的困難也沒(méi)有擋住他探索的道路，我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。

　　《昆蟲記》不僅僅浸溢著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真-相。這就是法布爾精神。在《昆蟲記》的引導(dǎo)下，我要繼續(xù)探索神奇的昆蟲世界。

　　《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事主要講的是：一個(gè)可憐的小女孩在又黑又冷的圣誕節(jié)前夜，冒著風(fēng)雪在大街上賣火柴，因?yàn)橐缓谢鸩褚矝](méi)有賣掉，所以不敢回家，最后凍死在街頭的悲慘故事。

　　當(dāng)我讀到小女孩幾次劃著火柴取暖，幻想美好生活這一段時(shí)，心里就為她的悲慘命運(yùn)感到難過(guò)。當(dāng)富人們?nèi)�家團(tuán)聚、歡慶圣誕的時(shí)候，賣火柴的小女孩卻冒著刺骨的寒風(fēng)，在清冷的街頭流浪，她的美好生活只能從小火柴那微弱的光芒中來(lái)。小女孩在微弱的火柴光中看見(jiàn)的是暖烘烘的火爐，香噴噴的燒鵝，美麗的圣誕樹(shù)，還有疼她愛(ài)她的奶奶，她多么向往這一切啊!可是這一切對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)只能是幻想，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

　　比起那個(gè)小女孩，我是多么幸福。從小到大，我都吃得飽穿得暖，在家里有爸爸媽媽疼愛(ài)我，在學(xué)校有老師同學(xué)關(guān)心我。如果她生活在我們國(guó)家，她一定也象我們一樣，肚子吃得飽飽的，身上穿得暖暖的，背著書包高高興興地去上學(xué)，那該多么好呀。我想，我們?cè)谕�情她的同時(shí)，更應(yīng)該懂得珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活啊!

讀昆蟲記有感作文3

　　炎炎夏日，雖然陽(yáng)光如烈火般烤著大地，但這也阻止不了蟬在枝繁葉茂的大樹(shù)上終日鳴唱。這個(gè)大家耳熟能詳?shù)男±ハx的生命也許根本無(wú)足掛齒，微不足道，但當(dāng)你真正了解蟬的一生后，就不會(huì)這樣下結(jié)論了。

　　在蟬產(chǎn)卵剛剛脫皮孵化后，是一個(gè)像跳蚤一般大的小動(dòng)物。當(dāng)這個(gè)被風(fēng)一吹就搖擺不定的小動(dòng)物好不容易找到了適當(dāng)藏身的軟土?xí)r，未成年的蟬就鉆進(jìn)土中，開(kāi)始了地下生活。四年黑暗苦工，讓蟬逐漸成長(zhǎng)，于是鉆出地面，在日光中歌唱五個(gè)星期后，就要離開(kāi)人世了。這就是蟬艱辛而充實(shí)的一生。四年勞累的地下生活，就為了換取在光明中短短五個(gè)星期的歡愉，蟬這種為了夢(mèng)想而付出生命時(shí)光堅(jiān)持不懈的`精神，讓我震撼了，讓我想起了一句名言：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功！難道生活中的我連一只小小的昆蟲都不如嗎？

　　記得今年暑假中，我去杭州市游泳館學(xué)習(xí)游泳。一開(kāi)始我怎么也不能松開(kāi)抓住岸邊的手，在水面上漂浮起來(lái)，基礎(chǔ)不扎實(shí)怎么學(xué)會(huì)游泳呢？我看著其他同學(xué)都能易如反掌了，教練對(duì)我也皺起了眉頭，我的自信心漸漸黯然了，想想自己運(yùn)動(dòng)細(xì)胞不發(fā)達(dá)，學(xué)會(huì)游泳真是比登天還難�；氐郊遥�我就以種種理由不去上游泳班。當(dāng)我兩天沒(méi)有再進(jìn)入游泳館后，我的內(nèi)心開(kāi)始了掙扎，我真的要這樣一直逃避嗎？決定對(duì)游泳半途而廢了嗎？我看著書桌上擺著的《昆蟲記》，想起了蟬為夢(mèng)想而拼搏的勇氣，如果我沒(méi)有為了自己一定要學(xué)會(huì)游泳的愿望而努力下去，那么我不是在精神上，比一只小小的蟬渺小得多了嗎？想到這里，我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的害怕、膽怯，第二天去了游泳館，在教練耐心的教導(dǎo)下，我終于克服了困難，學(xué)會(huì)了游泳。坐在看臺(tái)上的爸爸也笑了。

　　我太感謝這個(gè)昆蟲界的小生命——蟬了，因?yàn)樗�給了我啟示，因?yàn)樗�，我�?jiān)信：風(fēng)雨過(guò)后才能見(jiàn)彩虹。

讀昆蟲記有感作文4

　　法布爾，一個(gè)執(zhí)著于發(fā)現(xiàn)的少年，他為世人打開(kāi)了奇妙的昆蟲世界的大門，讓小昆蟲的大本領(lǐng)走進(jìn)人們的視線，同時(shí)，也讓人們知道有一位昆蟲學(xué)家的名字叫做法布爾。他，是用汗水擦亮了自己的名片�！�—題記

　　這個(gè)暑假，我沉浸在昆蟲世界中。

　　在法布爾的筆下，小小的昆蟲有著大大的智慧。就拿“小人物”蟋蟀來(lái)說(shuō)吧，大家也許只知道蟋蟀是個(gè)歌唱家，可法布爾發(fā)現(xiàn)蟋蟀還是個(gè)建筑家呢！它會(huì)將自己的巢建在隱蔽的地方，在門前放一簇草，這樣既可以隱蔽洞口，又可以保護(hù)巢穴。它的洞穴簡(jiǎn)樸，干凈，衛(wèi)生。在建造住宅方面，所有的昆蟲都比不上蟋蟀。

　　昆蟲世界，真是一個(gè)奇妙的世界，深深地吸引著我。一頁(yè)一頁(yè)地看著，不分白天晚上地看著……我突然有點(diǎn)羨慕書中的小昆蟲，因?yàn)樗鼈冇蟹ú紶栠@個(gè)伯樂(lè)，帶著欣賞的目光注視著它們。

　　小昆蟲默默無(wú)聞了幾千年，直到遇見(jiàn)法布爾，才為人們熟悉，讓人們欣賞。法布爾，究竟是怎么做到這一切的��！用癡迷的眼神追隨它們？用鼓鼓的衣袋呵護(hù)它們？在厚厚的《昆蟲記》背后，法布爾究竟付出了怎樣的努力？如果記錄下法布爾追隨昆蟲的腳步，想必也是一本厚厚的`勵(lì)志人物傳記吧！

　　法布爾為我們打開(kāi)昆蟲世界大門的同時(shí)，成就了小昆蟲，更成就了他自己，讓人們知道有一位杰出的昆蟲學(xué)家，名字叫法布爾。他沒(méi)有遇到伯樂(lè)，是用汗水擦亮了自己的名片。

　　是啊，我們又何必期待伯樂(lè)，只要我們實(shí)力足夠，就能證明自己，成就自己。

　　這番感悟讓我不禁想起了兩年前那些灰暗的日子。我羨慕電視上舞蹈演員那輕盈的舞姿，于是，媽媽的朋友介紹了一位優(yōu)秀的舞蹈教師�？僧�(dāng)我站到老師面前時(shí)，她那遲疑的態(tài)度讓我尷尬得羞紅了臉，在媽媽婉轉(zhuǎn)的話語(yǔ)中，我得知老師拒絕我的理由是我太瘦了，跳拉丁舞沒(méi)有力度。

　　還沒(méi)邁出第一步，我的夢(mèng)想就結(jié)束了嗎？我不甘心，真的，很不甘心。于是，我上網(wǎng)找了拉丁舞的視頻，一遍遍看，分解每個(gè)動(dòng)作，模仿、再模仿，老師不愿意教我，我就跟著視頻學(xué)。整整兩個(gè)月，我終于能完整地跳一支舞，雖然我還沒(méi)有舞伴，雖然我的動(dòng)作還不夠標(biāo)準(zhǔn)，銜接還不夠連貫，但我仍然欣喜萬(wàn)分。

　　媽媽說(shuō)，要不再帶你去找找老師，你跳給老師看看吧。于是，我又站到了那位老師面前。當(dāng)音樂(lè)響起，我有些顫抖，但終究自信還是蓋過(guò)了緊張，一舞跳罷，老師說(shuō)，明天來(lái)上課吧。

　　灰暗，也許會(huì)有那么一個(gè)瞬間，但只要努力，陽(yáng)光還是暖暖地灑在了我的身上�，F(xiàn)在，我已經(jīng)是老師眾多學(xué)員中最為出色的那一個(gè)了。在舞臺(tái)上，我終于可以自信地舞蹈。

　　朋友們，成功從來(lái)就沒(méi)有捷徑，法布爾用汗水擦亮了自己的名片，我們同樣也可以！

讀昆蟲記有感作文5

　　讀《昆蟲記》有感 的活靈活現(xiàn)栩栩如生。文中有關(guān)紅螞蟻等的文章更讓我愛(ài)不釋手。最近，在我們家也上演了人與昆蟲的故事。有一天，我在走廊下觀察螞蟻，這些螞蟻正在搬運(yùn)一只它們俘獲的大蟲子。在它們?nèi)コ惭ǖ穆飞衔夜室馊隽艘恍╋灨尚迹�我以為它們這下肯定會(huì)顧此失彼了。誰(shuí)知有一只大螞蟻指揮一些小兵去搬運(yùn)大蟲子，又派一路兵馬去請(qǐng)求支援，不一會(huì)兒，又來(lái)了一些小兵把餅干屑運(yùn)走了。螞蟻們的齊心協(xié)力的精神真讓我好佩服啊!我知道了螞蟻的團(tuán)結(jié)一致還知道了蝸牛的.生存方法。有一次我發(fā)現(xiàn)了一只小蝸牛為了試驗(yàn)一下蝸牛是否真的害怕鹽巴，我照著書上所說(shuō)的方法拿了一粒鹽弄進(jìn)蝸牛的體內(nèi)，不一會(huì)，它便喪命了，我傷心極了。它為我的科學(xué)犧牲了，我會(huì)永遠(yuǎn)記住它的!讀了《昆蟲記》我明白了金步甲的婚俗是怎樣的，還有金步甲的食物是什么。

　　保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。不要把動(dòng)物說(shuō)的那么可惡，其實(shí)他們是友好的。他們是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們要像法布爾一樣�?ài)護(hù)動(dòng)物，世界將會(huì)變得更加友好。

讀昆蟲記有感作文6

　　舉世聞名的法國(guó)生物學(xué)家法布爾生前曾經(jīng)勉勵(lì)過(guò)一切從事科學(xué)研究工作的人，要堅(jiān)韌不拔地干，才能戰(zhàn)勝困難！他認(rèn)為從事科學(xué)研究的人，決不能自暴自棄。他也正是秉持著這樣的精神，才在昆蟲研究領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。

　　這幾日，我就認(rèn)真研讀了他的代表作《昆蟲記》，他以顯淺易懂的描寫方式為我展示了一個(gè)異彩紛呈的昆蟲世界，讓我不禁贊嘆這個(gè)世界的美好！看似渺小的昆蟲世界，實(shí)際上氣象萬(wàn)千，趣味盎然。

　　翻到目錄，我一目掃千行：興趣與遺傳？神秘的水塘？�。∈�蠶？這是什么？是動(dòng)物嗎？是像石頭一樣堅(jiān)硬嗎？帶著滿肚子的疑問(wèn)，我翻開(kāi)了書頁(yè)，開(kāi)始了我的神奇之旅。原來(lái)，石蠶是一種小小的動(dòng)物，是石蠶蛾的幼蟲，它們生長(zhǎng)在泥潭沼澤中的蘆葦叢里，平時(shí)會(huì)隱藏在一個(gè)個(gè)枯萎的小鞘中或斷枝上，隨蘆葦在水中蕩漾。因此，那窄小的小鞘就是它們的生活空間。

　　看完這段話，我不禁暗暗感嘆道：石蠶真是聰明的動(dòng)物啊！竟能找到如此隱蔽﹑精美的住址。接著往下看，只見(jiàn)作者這樣描寫：一天，我無(wú)意中撒下兩把石蠶，正好被潛在石塊旁的水甲蟲看見(jiàn)了，它們立刻游到水面上，迅速地抓住了石蠶的小鞘，里面的石蠶感覺(jué)到此次攻擊來(lái)勢(shì)兇猛，不易抵抗，就想出了金蟬脫殼的妙計(jì)，不慌不忙地從小鞘里溜出來(lái)，一眨眼間就逃得無(wú)影無(wú)蹤了。野蠻的水甲蟲還在繼續(xù)兇狠地撕扯著小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蠶的騙，這才顯出懊惱沮喪的神情，無(wú)限留戀又無(wú)可奈何地把空鞘丟下，去別處覓食了�？蓱z的水甲蟲��！它們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道聰明的石蠶早已逃到石底下，重新建造它們的新鞘了，防備你們的下一次襲擊了。天哪！小小的石蠶竟會(huì)三十六計(jì)，這太奇妙了吧！看著看著，我恍然大悟，潛水艇原來(lái)也是由石蠶的小鞘構(gòu)思出來(lái)的，太不可思議了！接著，我又看到了吝嗇鬼天牛，無(wú)私奉獻(xiàn)的小甲蟲，劇毒的蜘蛛，以及各種各樣令我意想不到的小昆蟲。

　　生活是寫作的.源泉，只有仔細(xì)觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙。這是讀完《昆蟲記》后，我深刻體會(huì)到的。也難怪《昆蟲記》一經(jīng)發(fā)表就轟動(dòng)世界，先后被翻譯成了50多種文字。偉大的法布爾通過(guò)微觀的昆蟲世界，讓我們感受到人類不是一個(gè)孤立的存在，而是同其他生物緊密聯(lián)系在一起的，弱小的昆蟲也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬�。我們不僅要充滿對(duì)生命的敬畏，更應(yīng)該飽有探求真理的精神。我在生活中，也應(yīng)該學(xué)習(xí)法布爾探索世界，堅(jiān)持不懈的勇氣和毅力，做任何事都應(yīng)該鍥而不舍，為了理想而奮斗。

讀昆蟲記有感作文7

　　近段時(shí)間，我讀了著名昆蟲學(xué)家法布爾的著作——《昆蟲記》。

　　它既是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，它不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，被稱為“昆蟲的史詩(shī)”，而它的作者法布爾也由此獲得了“昆蟲的荷馬”、“昆蟲界的維吉爾”等桂冠。在這本書里，人類并不是一個(gè)孤立地存在，地球上的所有生命，包括“蜘蛛”、“黃蜂”、“蝎子”、“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地區(qū)生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬�。這部作品所表述的是昆蟲為了生存而努力的靈性，而法布爾則以自己那詼諧的將它們的大部分記錄下來(lái)，這其中有蟬、樵葉蜂、黃蜂、捕蠅蜂、松毛蟲、狼蛛……還有的一些被當(dāng)做閱讀短文呢。這部作品以它獨(dú)特的形式創(chuàng)造了奇跡，一個(gè)人幾乎耗盡一生的心血一絲不茍的`來(lái)觀察那所謂的“蟲子”，這已經(jīng)是一個(gè)奇跡了，而這些寫“蟲子”的書竟然在百年之后還在讀書界引起一次又一次的轟動(dòng)，這更是奇跡中的奇跡！他以那獨(dú)特的風(fēng)格席卷了世界！

　　在描寫蟬的幼蟲的那一段中，法布爾那觀察入微的精神感動(dòng)了我——“從放大鏡下，我曾見(jiàn)過(guò)蟬卵的孵化過(guò)程。開(kāi)始像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物。由兩個(gè)前腿連在一起組成�！痹谶@一段，作者觀察的那么入微，而這也告訴了我們，無(wú)論干什么都要仔仔細(xì)細(xì)，一絲不茍……

　　隨后，我如饑似渴的讀完了這本書，我不但從中學(xué)到了昆蟲的知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了做人的道理，我愛(ài)這本書！

讀昆蟲記有感作文8

　　地球上的每一個(gè)生命，無(wú)論強(qiáng)大還是柔弱，都應(yīng)該得到平等的尊重。昆蟲，則和諧自古以來(lái)就與我們生活在一起的精靈，它們與我們朝夕相處，相依相伴，可我們卻很少去關(guān)注過(guò)它們，因?yàn)�，他們的生命是那么弱小，那么卑微，那么微不足道，一至于即使你把它捏在手里，還意識(shí)不到一條生命的存在，然而它們卻是我們不能漠視的近鄰。 一座被遺忘的花壇，或是以段尚未整修的河堤，這些地方或許都隱藏著一片昆蟲的世界，在那里，昆蟲們和我們?nèi)祟愐粯樱�也�?huì)不停的說(shuō)著話，唱著歌，跳著舞。你看，瑟瑟演奏的 斯，盡情彈琴的蟋蟀，狂熱歌唱的蟬，還有那忙忙碌碌的蜜蜂和優(yōu)雅翩翩的蝴蝶，它們不都顯得很快樂(lè)嗎？只是我們平時(shí)沒(méi)有注意它們的歡歌笑語(yǔ)，忽視了他們的舞蹈罷了。 蟬是非常喜歡唱歌的，但是不幸的很，幾乎沒(méi)有人喜歡它們的音樂(lè)，甚至討厭它歌聲中的.浮躁，可是與多少人知道，它是用什么換來(lái)這嘹亮的歌唱的呢？四年黑暗的苦工，一個(gè)月日光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活，掘土四年，終于穿上漂亮的外衣，長(zhǎng)出了輕盈的翅膀，能在溫暖的日光中沐浴著，當(dāng)然要高歌一曲，來(lái)顯示自己的快樂(lè)，因?yàn)檫@一切是如此地難得，如此的短暫，更是如此的珍貴，這些歌是它們生命的絕唱。 我們身邊有許多昆蟲等著我們觀察，如果你深入觀察，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們和你平時(shí)了解的并不一樣。 一汪水洼可以養(yǎng)育許多蜻蜓或蚊子的幼蟲，一滴露珠就能滋潤(rùn)一只小甲蟲，一塊小石頭下的縫隙就能為一對(duì)蟋蟀提供一個(gè)安樂(lè)的家，昆蟲無(wú)處不在地譜寫著或艱辛或順利的生存的故事。

讀昆蟲記有感作文9

　　看了《昆蟲記》后，這本書使我十分著迷，原來(lái)昆蟲世界有這么多的奧秘，我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是如何滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物。還弄清了：“螟蛉之子”是錯(cuò)誤的，蜂抓青蟲不是當(dāng)成自己的兒子養(yǎng)，而是為自己的后代安排食物。

　　這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實(shí)的文字，清新自然;幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場(chǎng)，多么奇異、有趣的故事啊!法布爾的《昆蟲記》，讓我沒(méi)有夢(mèng)幻感，那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感覺(jué)到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)一樣。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過(guò)來(lái)，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾，讓我看到了昆蟲跟我們?nèi)祟愒谏�與死，勞動(dòng)與掠奪等許多問(wèn)題上都有著驚人的相似�！独ハx記》不是作家創(chuàng)造出來(lái)的世界，它不同于小說(shuō)，它們是最基本的事實(shí)!是法布爾生活的每一天每一夜，是獨(dú)自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭，這一刻，我非常想仰起我的頭，像仰望星空一樣，來(lái)對(duì)待昆蟲們存在的奧秘。它使我第一次進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)的昆蟲世界。

　　接著往下看，《昆蟲記》是一個(gè)個(gè)有趣的故事：“螳螂是一種十分兇殘的動(dòng)物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會(huì)犧牲在個(gè)頭兒最小的螞蟻的魔爪下。”蜘蛛織網(wǎng)，“即使用了圓規(guī)、尺子之類的工具，也沒(méi)有一個(gè)設(shè)計(jì)家能畫出一個(gè)比這更規(guī)范的網(wǎng)來(lái)”，豐富的故事情節(jié)使我浮想聯(lián)翩。看著看著，這些蟲子們漸漸地清晰起來(lái)，我思考著：如果我們保護(hù)環(huán)境，不污染環(huán)境，這些蟲子是不是還會(huì)在呢?現(xiàn)在的環(huán)境惡化，又是不是在以后還會(huì)有呢?我仔細(xì)地想著這彼此之間的'關(guān)系，這一次的閱讀，《昆蟲記》為我打開(kāi)了一扇全新的門。

　　當(dāng)我繼續(xù)閱讀《昆蟲記》時(shí)，我看到法布爾細(xì)致入微地觀察毛蟲的旅行，我看到他不顧危險(xiǎn)捕捉黃蜂，我看到他大膽假設(shè)、謹(jǐn)慎實(shí)驗(yàn)、反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)過(guò)程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時(shí)間與效果，螢的捕食過(guò)程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠(yuǎn)距離聯(lián)絡(luò)……一次實(shí)驗(yàn)失敗了，他收集數(shù)據(jù)、分析原因，轉(zhuǎn)身又設(shè)計(jì)下一次。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法，大膽的質(zhì)疑精神，勤勉的作風(fēng)。這一次，我感覺(jué)到了“科學(xué)精神”及其博大精深的內(nèi)涵。

　　昆蟲學(xué)家法布爾以人性關(guān)照蟲性，千辛萬(wàn)苦寫出傳世巨著《昆蟲記》，為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾禮服;小甲蟲"為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心";而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)"愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，他甚至?xí)�像嬰兒般哭鬧"。多么可愛(ài)的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲記》奉為"講昆蟲生活"的楷模。

　　我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察�！独ハx記》讓我眼界開(kāi)闊了，看待問(wèn)題的角度不一樣了，理解問(wèn)題的深度也將超越以往。我覺(jué)得《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，我想無(wú)論是誰(shuí)，只要認(rèn)真地閱讀一下《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。

讀昆蟲記有感作文10

　從現(xiàn)今小學(xué)生寫的讀后感來(lái)看，很容易陷入模式化，比如總是先介紹一下讀該書的背景，接著介紹該書的主要內(nèi)容，最后談幾句讀書之后的感想。這樣的讀后感充其量不過(guò)是“主要內(nèi)容簡(jiǎn)介”而已，從中，看不到閱讀者如何在閱讀中引發(fā)共鳴，如何在閱讀中生發(fā)感情，一句話，沒(méi)有引發(fā)對(duì)話。

　　首先，文化認(rèn)同是兒童作文的對(duì)話立場(chǎng)。兒童生活在社會(huì)生活之中，經(jīng)歷著文化的熏陶與習(xí)染，兒童也在作文的過(guò)程中，與世界發(fā)生；中突、融合，因此，兒童是在與世界對(duì)話也就是作文的過(guò)程中建構(gòu)自我的文化身份，認(rèn)同自我的這種文化身份，是兒童在習(xí)作對(duì)話中成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)持有的立場(chǎng)。

　　在這篇讀后感中，一開(kāi)始小作者就表明自己對(duì)于昆蟲并不怎么喜歡，但是通過(guò)閱讀《昆蟲記》之后，她卻能發(fā)自內(nèi)心地對(duì)昆蟲充滿敬意。這種態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是作者有了自己對(duì)昆蟲世界的一種感悟，那就是”天下蟲蟲都可憐”，具有獨(dú)特的打動(dòng)人的力量。由此可見(jiàn)，作者是把昆蟲作為一種“生命”來(lái)看待，把昆蟲的生命與人類的生命放置于一個(gè)同等的文化地位上。這種對(duì)自我文化身份的認(rèn)同正是法布爾在《昆蟲記》中持有的立場(chǎng)，從這個(gè)角度也可以說(shuō)作者是真正進(jìn)入了《昆蟲記》的世界。

　　其次，自我故事是兒童作文的對(duì)話起點(diǎn)。寫作作為一種對(duì)話，是需要寫作者敞開(kāi)自我，與世界建立起“我一你”關(guān)系的。所以從本質(zhì)上講，任何人的真正的作文其實(shí)都是在講述自我故事，也只有講出了自己的故事，對(duì)話才有可能產(chǎn)生。因此，兒童作文應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從講述自我故事出發(fā)。

　　作者一開(kāi)始就講述自己的故事，在故事中展現(xiàn)自己與昆蟲的故事。作者從小害怕昆蟲，“莫名的緊張”和“起一身雞皮疙瘩”點(diǎn)明了自己的害怕，同時(shí)，作者又說(shuō)自己喜歡蠶，卻不喜歡蛾子，這又使得故事的講述很有戲劇性。

　　接下去，作者便把《昆蟲記》中令自己印象最深的一個(gè)故事轉(zhuǎn)述了一遍，這就突破一般讀書筆記的寫法。一般的讀書筆記會(huì)用“概述”的方式把全書的基本面貌展現(xiàn)給讀者，這樣的寫法有利于展現(xiàn)全書，但是可讀性不強(qiáng)，其原因就在于失去故事性。而本文作者則以書中一個(gè)故事作為講述的重點(diǎn)，既降低了寫作的難度，又使筆墨集中于一個(gè)故事，使文章的可讀性與感染力大為增強(qiáng)。

　　因此，好的故事是兒童作文的對(duì)話起點(diǎn)。

　　再次，心路歷程是兒童作文的對(duì)話呈現(xiàn)。作文需要袒露心跡，把自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)給讀者，但文章貴在含蓄，表達(dá)感情貴在曲折，所以在許多時(shí)候，這種心路歷程的表達(dá)需要蘊(yùn)含于故事之中，并不是直接表白。而這種心路歷程，又恰恰是兒童作文與世界對(duì)話“成果”的一種呈現(xiàn)。

　　文章從一開(kāi)始表達(dá)的對(duì)昆蟲的“厭惡”到讀到《昆蟲記》時(shí)感受到的“震撼與驚訝”以及最后作者的“敬佩”，均是對(duì)話成果的一種呈現(xiàn)。先說(shuō)“厭惡”，兒童對(duì)于昆蟲的“厭惡”感，很有可能來(lái)自于生活體驗(yàn)，例如蚊子會(huì)吸食人血，蜜蜂會(huì)蜇人，有的昆蟲有很怪的氣味等，這些生活體驗(yàn)導(dǎo)致了作者對(duì)昆蟲的“厭惡“；當(dāng)然也有可能來(lái)自于成人世界的影響，成人對(duì)昆蟲的態(tài)度潛移默化地影響了兒童的態(tài)度，這兩種情況恰恰是兒童與生活世界對(duì)話的結(jié)果；然而兒童與生活世界的對(duì)話畢竟不能深入到生活的內(nèi)部，直至作者讀到《昆蟲記》，這部基于研究的作品展現(xiàn)的昆蟲世界突破了兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，細(xì)致深入的描繪令兒童看到了超越經(jīng)驗(yàn)的世界，因此，“震撼與驚訝”就產(chǎn)生了。而“敬佩”感的產(chǎn)生，則與兒童對(duì)昆蟲產(chǎn)生了新的理解有關(guān)。作者寫道：“它們來(lái)到這個(gè)世界多么不容易啊，它們的爸爸獻(xiàn)出了自己的生命。”從這句話中可以窺見(jiàn)，作者是以人類的.親情的視角來(lái)看待昆蟲世界的現(xiàn)象，可以說(shuō)，此時(shí)，對(duì)話已然形成，視界得以融合。

　　最后，建構(gòu)理想是兒童作文的對(duì)話指向。對(duì)話為何展開(kāi)，何以需要有對(duì)話？實(shí)際上，對(duì)話都指向理想生活的建構(gòu)，都基于對(duì)未來(lái)的理解與暢想。失去了理想的支撐的對(duì)話是無(wú)法想象的。對(duì)于兒童尤其如此，他們對(duì)未知充滿好奇，對(duì)未來(lái)充滿渴求，他們天然地具有“理想氣質(zhì)”。因此，真正的兒童作文會(huì)表現(xiàn)出兒童對(duì)理想的向往。在本篇中，最突出的讓文章具有“理想氣質(zhì)”的是作者從金步甲蟲的故事引發(fā)出對(duì)昆蟲的憐愛(ài)之情，從一個(gè)故事引申出對(duì)昆蟲的愛(ài)，對(duì)于小動(dòng)物的憐憫，這是一種由此及彼式的人文關(guān)懷的萌芽，這使得文章獲得更為廣大的境界。

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