教育讀后感(精華15篇)
當(dāng)賞讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的教育讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育讀后感1
世界需要愛，人生需要情，有一首歌唱得真好:“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好人間！”作家亞米契斯的《愛的教育》就充分的體現(xiàn)了這一點，它通過一個小學(xué)生寫日記的形式，講述了很多小故事，使人從中感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。而這種關(guān)心和理解，都離不開一個最核心的字眼——愛！因為這個“人”字就告訴我們，人是需要互相支撐的。
整本小說里沒有豪言壯語，也沒有過多的煽情，只有最簡簡單單的語言，真真摯摯的感情，作者用心塑造出一個個貌似平淡，實際上確塑造了一個很不平凡的人，這些人物栩栩如生，具有很強的感染力。小說里描寫的人有:買菜婦女、買柴人、鐵匠的`兒子、老石匠的兒子、買炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師？如此平凡的人確可以做出不平凡的事，于是我的心被感動了，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。這些漣漪就是:
樂于助人。故事中大多是和我們差不多大的孩子，其中卡羅內(nèi)他不僅學(xué)習(xí)好，而且還樂于助人。當(dāng)時有一位同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在街上大哭，卡羅內(nèi)看見了，把他的錢可了那位同學(xué)�？_內(nèi)更是個同情弱小、舍己為人的人。他還非常有孝心，在母親生日的時候，卡羅內(nèi)就花好幾天時間寫八頁紙、四面畫滿了花邊的信。真是個疼愛母親、充滿愛心的孩子。
母親偉大。讓我敢到慚愧的是是我內(nèi)心的愧疚，書中講到了因父
母負(fù)債，馬爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬爾可的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬爾可想媽媽想的快死了。終于，12歲的馬爾可自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬爾可踏上了千里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬爾可堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬爾可和媽媽終于重逢了？讀到這里，我不禁為馬爾可對母親深深的愛肅然起敬。
想想自己。我和馬爾可同樣的歲數(shù)，卻顯得那樣無知，那樣渺小。只要發(fā)生一點芝麻綠豆的小事，就把氣往媽媽身上撒�，F(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了，在這里我要真誠地對媽媽說聲:“媽媽，對不起。您辛苦了。”
書讓我感動，讓我心疼，然我悔悟。中國的大文豪孔子曾經(jīng)說過：“仁者愛人�！庇腥收咧牡娜�，首先必須具有一顆美好的愛心。朋友們，讓我們像卡羅內(nèi)和馬爾可他們學(xué)習(xí)吧，多貢獻出一點愛，用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，去融化那些凍結(jié)的心靈，讓陽光照耀到世界的每一個角落。
也許幸福有各種涵義，但愛心滿滿，會讓這個世界暖暖的。
教育讀后感2
今年寒假，我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》這本書，通過對生活樸素的`描寫，使人感受到一個-基本的東西“愛”.
給我印象-深的是《高尚行為》這個故事，故事的內(nèi)容是取笑侮辱科洛西，科洛西是個殘疾人，幾個同學(xué)看他軟弱可欺，還侮辱他勤勞的母親。由此老師對幾個同學(xué)的行為提出了嚴(yán)厲的批評。并且讓他們知道錯在哪。通過這個故事告訴我們在日常的生活中，無論是在學(xué)校還是在家里，都要尊重別人，只有尊重別人，才能得到別人的尊重。
教育讀后感3
伴著清涼的晨風(fēng)，我一頁一頁貪婪地翻閱著《愛的教育》，翻著翻著，我仿佛聽見書中彈奏出無數(shù)旋律，這旋律雖然千變?nèi)f化，卻永遠(yuǎn)離不開“愛”的主旋律。
《愛的教育》是意大利著名作家亞米契斯寫的。他采用日記體的形式，講述了一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著父母子女之間的親情，師生之間的深情，同學(xué)朋友的友情，有著感人肺腑的力量。文中沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的.日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，受到愛的教育。
它帶給我感動的同時，也引發(fā)了我對于愛的一些思索。在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?
此時此刻，我想到了父母，從小到大，父母用愛哺育著我們，為我們傾其所有；我想到了老師，老師將我們引領(lǐng)到知識的殿堂，循循善誘，無私奉獻；我想到了朋友，友情伴隨著我們一路成長，一路歡笑……
想著想著，我的視線不由漸漸模糊了。淚光中，小時候的點點滴滴又浮現(xiàn)在我眼前：那天，媽媽得了重感冒，臉色蠟黃，不停地咳嗽著。那天，我跟同學(xué)們玩耍時把校服外衣勾破了。當(dāng)我回到家怯生生地脫下外衣時，媽媽并沒有責(zé)備我，而是馬上找出針線，縫起了那個破洞。我站在媽媽旁邊，看著媽媽熟練地穿針引線，一針一線密密地縫著，縫進了慈母的摯愛與深情。忽然，媽媽咳了起來，緊跟著身子猛烈地抖動了一下。啊，不好！剛才媽媽咳嗽的時候，針頭刺到手指頭了。一滴殷紅的鮮血冒了出來。我看著媽媽的手，心疼地說：“媽媽，你的手流血了，別再縫了！”可媽媽只是將手指頭放在嘴里輕輕吮吸一下，又低下頭縫了起來……頓時，一股愛的暖流涌遍了我的全身。
愛，是甜美的，是幸福的。它像冬日里的一抹暖陽，溫暖著人們的心田；它像沙漠里的一泓清泉，帶給路人生活的希望。讓我們奏響愛的旋律，讓這美妙的旋律在大地的每一個角落盡情回蕩！
教育讀后感4
我是一名平凡的人民教師，平日里耕耘在教學(xué)一線，忙忙碌碌的，用在閱讀上的時間就少了，但是對書本的渴望卻越積越多。在上一學(xué)期我有幸參與到特級教師黃詠梅工作室中，工作室開展的“閱讀閱快樂”活動點燃了學(xué)員們閱讀的熱情，也激發(fā)了我擠出時間來閱讀的源動力。在指導(dǎo)老師黃詠梅老師推薦的閱讀書目中我看到了《人的教育》這本書，我一下子就被書名深深吸引住了。有個發(fā)自內(nèi)心的聲音對我說一定要選它，一定要讀一讀這本書。為什么呢?身為一名一線教師，我們該關(guān)注的不正是人的教育嗎?書名引發(fā)了我教育理念的共鳴，利用假期我如饑似渴的讀完了這部教育名著，可謂“收獲滿滿”。
一、了解了福祿培爾的生平事跡，拓展了眼見。
福祿培爾是19 世紀(jì)德國著名的教育理論家和教育實踐家，近代學(xué)前教育理論的奠基人。他出生在德國的一個鄉(xiāng)村牧師家庭，自幼喪母，父親整日忙碌無暇管教，繼母對他也很冷漠。因而福祿培爾的童年是孤獨、寂寞的。童年的遭遇使得福祿培爾對兒童教育投入了大量的精力，也推動他創(chuàng)辦了世界上的第一所幼兒園，并探索、研究及實踐了一套完整的幼兒教育體系，寫下了著名的教育論著《人的教育》，在教育史上留下了濃墨重彩的一筆。
二、理解了福祿培爾教育的核心理念，教育要順應(yīng)兒童發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。
通讀《人的教育》全書，可以看出福祿培爾是一位虔誠的徒，他認(rèn)為既然人性是神性的派生，而神是全智、全能、全愛的，所以人性也是善良的，天生就有一種發(fā)展的可能性。這是一種性善論的觀點�；谌诵员旧频恼J(rèn)知，福祿培爾得出了教育的基本規(guī)則，教育要盡量順應(yīng)兒童發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，要為兒童的發(fā)展提供適宜的環(huán)境，不能去破壞兒童的天性，除非這種天性遭到破壞，否則不應(yīng)采取任何的干預(yù)措施。我們可以看到這一規(guī)則認(rèn)知在今天依然有著廣泛的、強大的影響力。
三、《人的教育》一書對現(xiàn)代德國教育的影響深遠(yuǎn)。
德國是資源缺乏的國家，在歐洲國家中人口最多的，科技發(fā)展很高，腐敗水平低。許多跨國公司的總部像大眾、戴姆勒(Daimler)、西門子(Siemens)和寶馬都位于德國。它之所以取得今天的成就，主要依靠的是受過良好教育的專業(yè)群體。德國教育以深厚的文化底蘊和完美的系統(tǒng)著稱。可是對于兒童，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡聡怂坪醵嗔诵⿲捜�，他們尊重每一個孩子的個性，甚至于對于那些在常人眼里的“問題”兒童，他們也能找出孩子閃光的一面。德國的兒童教育能達到今天的高水平絕對有教育先行者福祿培爾不可磨滅的功績。
四、福祿培爾在他的教育實踐中非常強調(diào)情感教育，并把“教育適應(yīng)自然”作為其一以貫之的重要原則。
福祿培爾把對人的教育和對自然物的栽培進行類比后指出，在對待自然物方面，我們的做法常常是正確的。很多人都知道，如果需要動植物健康茁壯地成長，就必須給它們提供適宜、寬松的環(huán)境，要反對揠苗助長，要反對粗暴的干預(yù)和意志的強加。但是，在對待人的問題上，人們卻會走上完全相反的道路。盡管人與動植物的成長遵循的是同一條法則，但人們在教育自己的孩子時卻喜歡把他們當(dāng)作橡皮泥，認(rèn)為可以按照自己的意志來隨意地塑造，結(jié)果是孩子的成長與他們的.天性背道而馳。為此，福祿培爾呼吁，教育者在教育孩子時要適應(yīng)孩子的本性，讓他們遵循其規(guī)律自由地成長，就像我們對待花園中的葡萄藤一樣。
五、我們倡導(dǎo)的“生本教育”可謂對《人的教育》思想的繼承和發(fā)展。
當(dāng)我讀到這一段文章自然而然的聯(lián)系到我們今天在教學(xué)中倡導(dǎo)的“生本教育”�！吧窘逃笔怯扇A南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、廣東省教育科學(xué)研究所所長郭思樂教授主持開展的，由課題研究帶動的大型教育整體改革實踐。生本教育主張教育應(yīng)實現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，即把為教師的好教而設(shè)計的教育轉(zhuǎn)向為學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計的教育，實現(xiàn)學(xué)生積極、主動、活潑、健康地發(fā)展。從“教育適應(yīng)自然”和“生本教育”的觀點看，教師的使命是什么呢?就是為學(xué)生的生長提供適宜的環(huán)境，為學(xué)生的生長提供自由支配的時間，另一方面是為學(xué)生的生長提供專業(yè)的好老師。如果說學(xué)生的天性就是與生俱來的種.種稟賦，那么，教育就要為這些稟賦的生長提供外在的自由。外在自由的首要條件就是要有自由支配的時間。從詞源學(xué)上講，希臘文的“學(xué)校”(school )本身就是從“閑暇”(shule )中派生出來的。在希臘人看來，到學(xué)校上學(xué)就意味著從日常瑣事中抽離出來，有充裕的閑暇，可以專注地體驗和沉思，在這種體驗和沉思中，人的心智能力得到了生長。
更多在本書閱讀中的收獲數(shù)不勝數(shù)，無法一一列舉。我在閱讀中趟過了書籍的長河，在靜思中感悟了教育的真諦。閱讀是與古老的睿智的作者用書籍去溝通交流;閱讀是對靈魂的一種洗練，閱讀還是對教育先知思想的傳承。閱讀是幸福的、閱讀是快樂的，這樣的幸福與快樂真是多多益善。帶著閱讀的幸福與快樂，投身于不平凡的教育事業(yè)中去，“余愿足矣”。
教育讀后感5
朱爾斯?亨利（JulesHenry）講述了一個男孩一一鮑里斯的故事。他在化簡分?jǐn)?shù)12／16時卡住了，在他化簡到了6／8時就無法再繼續(xù)化簡了。（如果發(fā)現(xiàn)了阻礙他的因素后，著實很有趣。他會認(rèn)為，如果你想在上一題目中再除以2，人們不會允許你再這樣做一次吧？新奇的事情會在數(shù)學(xué)課堂上突然出現(xiàn)。）另一個孩子佩吉成功地解決了這個問題。享利評論道，“鮑里斯的失敗使得佩吉的成功成為可能”。
許多孩子并沒有認(rèn)真看待這些小失敗，但是這些事件會偶然導(dǎo)致真正的苦惱，有一種方式可以減輕這些問題。首先，我們拒絕去打冷不防的電話，即去叫那些不情愿參加活動的學(xué)生。但是，盡責(zé)的教師可能會反對說：我們想將所有學(xué)生都包括進來，而有些學(xué)生可能從未自愿過。那會是怎樣的呢？我們會讓許多組學(xué)生去努力，去提出問題。在我的數(shù)學(xué)教師職業(yè)生涯后期，我偶然發(fā)現(xiàn)了這個策略：我讓幾組學(xué)生在黑板上來做這些題，讓其他同學(xué)在座位上做。我確實被絆住了，我常常幫助幾組學(xué)生來解答他們的問題。因為其他人很忙，我從一個小組轉(zhuǎn)到另一個小組，沒有人對我的介入在意。令人吃驚的是，要去接受一個大家共同犯的錯誤（而非被認(rèn)為是教師的失誤）是多么容易。成功似乎不會由于和另一個人共同分享而減少。
一些教師對每個學(xué)生的發(fā)言都會報以“好”的評價，然后叫另一個學(xué)生回答，去評價時也說“好”。這種策略可以回避遭受痛苦，但它對提高學(xué)生的競爭力毫無裨益，發(fā)展理智能力是個人幸福的一個重要方面。教師必須找到一種更真誠的回應(yīng)方式。一個人會說，“不太充分”，“讓我們再探討一下”或者“這種想法很不錯但你得到的答案卻是錯的”，或者“你能問得溫和一點嗎？”或者“我可以問你一個問題嗎？”它需要每個學(xué)生具有一些藝術(shù)和知識才能找到一種真誠的、支持性的并且對全班學(xué)生都有幫助的回應(yīng)方式。沒有哪個教師會在這些關(guān)鍵工作中做到完美的地步。
幸福是人類生活的永恒情結(jié)，追求幸福是推動人類發(fā)展的源動力。幸福的概念很寬，仁者見仁、智者見智。對于教育，我們要追求幸福的教育，幸福的`教育不是簡單地通過教給學(xué)生有關(guān)幸福的知識來實現(xiàn)，還需要鼓勵他們?nèi)⑺鶎W(xué)的東西付諸實踐。培養(yǎng)一個幸福的學(xué)生，首先我們得關(guān)注學(xué)生的精神世界和品德，充實的精神生活給學(xué)生帶來巨大的幸福，良好的品德培養(yǎng)，讓學(xué)生充滿善意。其次，不管是在學(xué)科教學(xué)還是實踐活動中，我們要關(guān)注學(xué)生的幸福感，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的愉悅，讓學(xué)生抱著興趣去學(xué)習(xí)，這樣也可以增進學(xué)生的幸福。再者，想要獲得幸福，還得培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造幸福的各方面能力。最后，生活難免會出現(xiàn)苦難和不幸，面對這些，我們得教會學(xué)生理解生活中的不幸，提高受挫能力，有意義的挫折同樣可以增進學(xué)生的幸福感�？磥�，我們得有一個幸福觀，創(chuàng)造幸福的課堂、幸福的學(xué)校，讓幸福促進學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)獲得更多的幸福�？梢哉f幸福和學(xué)習(xí)是相輔相成的。
教育讀后感6
放下《愛的教育》，我不禁感慨萬千。這部充滿愛的著作把我深深打動了。感恩，大度，善良，慈悲為懷這些美好的品質(zhì)，此刻竟全部匯集在了這本書中，凈化著我心中的狂妄，滌蕩著我靈魂中的浮躁。
《愛的教育》塑造了一個個貌似渺小，但卻很不平凡的人物：老鐵匠，賣菜婦女，卡隆，斯代第等等，都給我留下了深刻的印象，也從他們身上學(xué)到了很多……
《愛的教育》教會了我感恩，感恩父母，感恩老師，感恩所有對我好，愛我的人。就像書中所說：“他們是啟發(fā)你心靈，培養(yǎng)你智慧的人，他們在你的一生中，差不多與你的父親一樣重要�！边@他們，指的就是所有給予我?guī)椭娜四�！他們給了我很多很多，我又有什么權(quán)利不去真誠的感恩，真誠的去說一聲謝謝？難道他們幫助我是應(yīng)該的？雖然我的感恩也許還抵不上他們幫住我的十萬分之一，但我擁有一顆感恩的心，那就是最好的。
《愛的教育》還教會了我敢作敢當(dāng)，在做錯事時敢于承擔(dān)后果。就像卡羅，他在用雪球砸傷老人眼睛后，勇敢地站了出來，非但沒有受到懲罰，還博得了大家的贊賞。犯了錯誤，還逃之夭夭，躲避懲罰，是懦夫的'表現(xiàn)；而犯了錯誤，勇敢的站出來，則是勇敢者的表現(xiàn)。更重要的是，只有承認(rèn)了錯誤，你才可以真誠的面對自己的一顆心。
《愛的教育》讓我學(xué)會了見義勇為，在別人危難時伸上援助之手。洛被地就在一個孩子快被急速而來的車子撞到時，沖上去救了那孩子，自己卻被車輪壓傷。這是需要怎樣的一種勇氣！所有的思考都在車子開來的那一刻，洛被地可能根本沒多想，就跑了上去。他也不知道自己為什么要這樣做，可他的確這樣做了。這樣的崇高精神，怎能不讓我動容？
《愛的教育》還教會了我要互相團結(jié)，互相尊重……而這一切的一切，都離不開一個愛字啊！孔子曾說：“仁者愛人”，一個人，哪怕他有再大的智慧，再多的學(xué)識，獨獨沒有愛，又怎能是一位仁者？
最近，中國發(fā)生了舉世聞名的大地震，許多人都在這場災(zāi)難中喪生。為了表達我的悲痛之情，我積極捐款，前前后后捐了230元，還一直打聽怎樣可以當(dāng)汶川志愿者，為國家出力。這正是因為我心中裝滿了愛，還有對喪身者的同情，對國家的熱愛啊！如果意大利地震了，我相信，卡羅，洛貝蒂也會這樣做的。
我喜歡讀《愛的教育》，《愛的教育》也值得我細(xì)細(xì)品讀。我相信，《愛的教育》還會帶給我更多。
教育讀后感7
《愛的教育》是一個意大利小學(xué)生安利柯以日記的形式記錄了在四年級這一學(xué)年中的學(xué)習(xí)和生活，每一則日記都講述了一個關(guān)于愛的故事。愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛祖國，每一種愛都深深地種在安利柯的記憶里。
《可愛的新老師》不愿意責(zé)罰班中的任何一個學(xué)生；《弟弟的女老師》到家里探望生病的弟弟；《老師們和校長先生》用盡了心力教育學(xué)生；《學(xué)校的女教師們》像媽媽一樣愛她們的學(xué)生；《助教老師》脾氣超好，學(xué)生怎樣搗蛋他都不發(fā)怒；《病中的老師》鼓勵安利柯“要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，世上沒有做不到的事情”；《父親的老師》對學(xué)生嚴(yán)格要求，卻常常寬恕學(xué)生的錯誤。安利柯筆下的師生之愛不停地碰撞到我的心靈。
我迫不及待地翻開日記本，記錄下心靈深處那個的愛的故事。
那天我生病了，“嘀嘀嘀”，媽媽的手機收到了老師的`短信�！昂⒆�，今天是母親節(jié)，老師給你留一項特殊的作業(yè)，用心寫出十種你感受到的媽媽給予你的愛，并且大聲地說給媽媽聽。祝你早日康復(fù)！落下的知識老師會幫你補上�！�
兔年快到了，“嘀嘀嘀”，媽媽的手機收到了老師的短信�！�20xx，我們心相連，學(xué)習(xí)同在；20xx，我們信心滿，努力永遠(yuǎn)。老師祝22班每一個可愛的孩子健康成長！祝各位家長新年快樂！”
就要期末考試了，“嘀嘀嘀”，媽媽的手機收到了老師的短信�！敖裉斓恼Z文作業(yè)是針對練習(xí)卷中的錯題進行復(fù)習(xí)，相信自己是最棒的。九點準(zhǔn)時睡覺，預(yù)祝全體同學(xué)在明天的考試中取得理想的成績。”
媽媽手機里的信息經(jīng)常會刪掉，可是老師的信息一直保存著。我告訴媽媽，將來我有手機了，讓媽媽把老師的信息轉(zhuǎn)發(fā)給我，我要收藏這份愛。我和安利柯一樣是四年級學(xué)生，我和安利柯一樣愛自己的老師。
合上日記本，我再一次翻開了《愛的教育》。此時，一輪紅日照亮了我的心海。
教育讀后感8
愛是什么？愛如春雨，綿和地滋潤著大地；愛如陽光，緩緩地照亮著心房；愛如燈塔，柔柔地指引著方向。因為有了愛，世界才變美好；因為有了愛，世界才會溫暖。
《愛的教育》是一部日記體的小說，在主人公安利柯的日記中閃現(xiàn)出了一個個普通卻又平凡的偉大的人物：孝順的克萊蒂、優(yōu)秀的德羅西、勇于承擔(dān)責(zé)任的卡洛斐、用功的斯代蒂。他們所演繹的一個個愛的'故事一次次地震撼著我的心靈。文章用了一個四年級小學(xué)生的眼光去看待這個世界上的美與丑、善與惡，還讓我們知道了這世上的多種愛——師生之間的愛、朋友之間的愛、親人之間的愛。
羅佩尼為就倒在地上的小孩不惜軋傷自己的腳；大個子卡隆路見不平，拔刀相助、眾多女生幫助掃煙囪的小孩湊錢、感化了父親的勇敢孩子伯萊克西。這些美與善的故事和人物，觸動著我的心靈，但那些丑與惡的事件，也引來我的深思：有著強烈虛榮心的華蒂尼、惹人討厭卻不知悔改的弗萊迪。還有那每月一則小故事中的愛國少年不接受批評人的施舍、少年鼓手為拯救國家不惜犧牲自己、意大利少年馬里奧把生的希望給了另一個小女孩科列泰。
這本書中的人物讓我想起社會上的許多人，他們與書中的人一樣譜寫著大愛的篇章，他們用行動和生命向我們展示了人間的美丑與善惡。它不僅告訴了我許多為人處事的道理，還教會我要做一個勇敢、正直、敢于承擔(dān)和充滿活力的人。我們不能只接受別人的愛，而是要向社會慷慨地貢獻出自己的一份愛，這樣才是一個大寫的人。
愛是人類最美好的品德，愛領(lǐng)著我們走在人生的道路上。讓我們一起去感受愛的存在，感悟愛的哲學(xué)吧！
教育讀后感9
這學(xué)期學(xué)校開展學(xué)生讀書活動，我也乘著這股東風(fēng)，讀起了孩子們最熱門的《愛的教育》雖說開始隨便翻閱時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。在生活中我扮演母親的角色，在學(xué)校里我扮演老師的角色。想想平日為人為母為師的態(tài)度，不覺難堪起來，慚愧了。
于是我是一口氣讀完的，我的心接受了一次心靈的洗滌。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很了不起。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛升華了。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
“愛的教育”使我思考，在這個精彩的世界里，愛究竟是什么?這似乎每個人都知道。帶著這個思考，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀著，尤如在愛的懷抱中成長。
生活中愛無處不在，每天在我們身邊，愛因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就像父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多孩子都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的'東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到獻血，捐獻骨髓，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人
教育讀后感10
假期，我讀了《生命教育》這本書，人生最寶貴的是什么？有人會說，是聰明與智慧，有人會說，是家財萬貫，其實人生最寶貴的是生命。而在我們的生命中，有著特別的，豐富的情感�？�，笑？既然你有著與別人不一樣的感覺，那么，就應(yīng)該想哭就哭，想笑就笑。
但是，哭與笑不同。眼淚真的很奇怪，它會使人們擁有多種復(fù)雜的情緒，讓人們難以揣摩與分辨。幸福？痛苦？其實，眼淚也是一種幸福！哭泣不一定就是軟弱。無能。可憐的表現(xiàn)；微笑也不一定就是快樂。開心。幸福的標(biāo)志。自己的心境只有自己最清楚，別人再怎樣說，也不會代替自己。所以，不要掩飾我們的情緒，想哭就哭，想笑就笑，難受就難受，開心就開心！流自己的淚，讓別人說去吧！仔細(xì)想來，我已記不清自己有多久沒有痛痛快快地哭過了。不該哭，不能哭，也不敢哭，為了種。種理由，我最多讓眼淚在眼眶里打幾轉(zhuǎn)，然后讓它們自然蒸發(fā)，我常問自己：〝我還會哭嗎？〞哭，究竟是不是壞事？哭是情緒宣泄的重要方式，但大人們卻總是說：哭，是無能的.表現(xiàn)；哭，是心胸狹義的證明�？荚嚳荚伊�，不能哭，要尋找失敗的原因，爭取下回考好；生活中遇到困難，不能哭，生活不相信眼淚，只要努力，辦法總是會有的；和同學(xué)相處中受了委屈，不能哭，不是說忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空嗎？
可是，我想，哭不也是一種心情嗎？既然高興時能笑，為什么痛苦時不能哭呢？哭也是一種率真，哭，也是一種享受。于是，我暗暗地告訴自己，想哭就哭吧！假如明天遇上可哭的事情，我一定要痛痛快快地哭一場。哪怕哭得天崩地裂，哪怕哭得乾坤扭轉(zhuǎn)。讓淚水沖去所有的憂傷，所有的委屈。那時，自己的心情一定能會重新明朗起來的
書中也說到，流淚，其實也是一種特別的幸福，因為它宣泄了心中的不快，讓心靈重獲溫暖。學(xué)會流淚！對自己，何必太過苛刻。讓自己或微笑，或流淚，隨心而動，那樣，我們會更加的成熟，快樂。
雨過天晴，天會更藍(lán)；淚水過后，心情會更舒暢。生命，就要活得與別人不同，要快樂，要滿足。
幸福的時候，我喜極而泣；傷心的時候，我淚流滿面。生命，就要與眾不同，就要自由自在，就要活得精彩！
教育讀后感11
這本書是由一個個樸實的故事組合而成的，看似平淡，內(nèi)涵卻深。作者埃得蒙多·德亞·米契斯把師生之愛、父子之愛、同學(xué)之愛和對祖國的愛都寫的感人至深，全書包括了發(fā)生在主人公安利柯身邊各式各樣感人的小故事，父母在安利柯日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。
主人公安利柯是上小學(xué)四年級的學(xué)生，每當(dāng)他做錯事時，有爸爸的.諄諄教誨，姐姐的循循善誘，媽媽的關(guān)愛。在學(xué)校里，老師的每月故事總是具有教育意義，它教會孩子們正確的行為和良好的品性。小主人公身邊同學(xué)的一個個鮮活的例子，他們的勤勞、智慧和友善給安利柯營造了良好的氛圍。周圍的正能量不斷鼓勵著他朝著好的一面努力。同時，讓愛的能量一直延續(xù)下去。
夏丏尊先生在翻譯此書時說過一段話：“教育之間沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！边@本書看似平淡，只是一個小孩子的成長日記，卻給了我無比深刻的感受。愛是教育的源泉，愛安利柯的老師不對學(xué)生發(fā)脾氣，想讓他們在學(xué)習(xí)中感受到在家里一樣的溫馨。雖然我們離《愛的教育》所記載的那個年代很遠(yuǎn)，但這種愛的教育方式離我們很近。愛是一種偉大的力量，作為一名老師，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)愛，為他們的小進步而感到欣慰，幫助學(xué)生健康成長，引領(lǐng)他們走向正確的人生軌跡。
教育讀后感12
中國教育家陶行知曾經(jīng)說過:沒有愛的教育會讓教學(xué)枯燥，就像山泉枯竭一樣�？赐辍稅鄣慕逃�，我覺得整個人煥然一新，靈魂已經(jīng)徹底洗凈了。
這本書是一部日記體兒童小說，從一個叫恩利科的四年級小學(xué)生的角度寫他一學(xué)年的故事。通過平凡細(xì)微的事物，作者描述了師生、父子、同伴之間的愛，展現(xiàn)了人性的真善美，謳歌了熱愛祖國、貢獻社會的.優(yōu)良品質(zhì)。讀完每一本日記后，激蕩在心中的感情波瀾久久難以平息。也許正是因為這個原因，作者用愛的鑰匙打開了人們的心。這部作品的名字在意大利語中被稱為心！
恩利科有一群機智勇敢的好伙伴：有些家庭很窮，但通過自己的努力來換取家庭的幸福和幸福；有些年年第一；有些強大而誠實；有些人喜歡交易……他們學(xué)校經(jīng)常參加各級頒獎儀式，參觀各種展覽，讓孩子受到愛的教育。每個月都有一個故事，主要圍繞愛國主義、孝順、勤勞、誠實等主題。恩利科還有一位可親可敬的教師。
《愛的教育》中有世界上各種各樣的喜怒哀樂，比如開學(xué)第一天我很開心；我和朋友科馬迪吵架時的憤怒；可敬的老師生病時我們的悲傷；壞男孩弗朗蒂在教室里扔鞭炮時的恐懼……
還有豐富的愛情教育知識，包括教科書和課外知識，如教你如何區(qū)分催促和破壞；布拉沃和埃維沃是意大利語，意思是好哇和好。
我愛《愛的教育》，愛情中激動人心的情節(jié)，愛通俗易懂的文字，愛恩利科父母寫信給她的教育方式。
教育讀后感13
這幾天，我看完了《愛的教育》這本書。這本書里故事非常感人，篇篇催人淚下。最讓我感動是《辭別》。這是作者在小學(xué)升級后和同學(xué)、老師辭別時憂傷感受。作者在校園里有過挫折，有過歡樂，也有過苦惱；作者回想起和同學(xué)老師相處一年，非常傷感；他真誠地祝福她同學(xué)和老師。
還有《雪球事件》和《訪問傷員》，我也非常喜歡。說是作者朋友卡羅菲和別人打雪仗時，一個雪球砸傷了一位老人眼睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊�？_菲有害怕，不敢成認(rèn)。但最后在卡隆勸說下，卡羅菲還是撲到老人懷里，用斷斷續(xù)續(xù)話語給老人賠禮抱歉，還把最珍貴郵冊送給了老人。讀了這兩篇文章后，我已經(jīng)喜歡上卡羅菲那老實勇敢、心地善良、大方好性格。我更欣賞卡隆不僅自己光明磊落，而且?guī)椭瑢W(xué)勇敢成認(rèn)錯誤，做同學(xué)堅強后盾。還有這位受傷老人，雖然自己眼睛受到傷害，但在卡羅菲成認(rèn)了錯誤后，非但沒有責(zé)備他，而且還撫慰他。
讀完了這本《愛的教育》，我深受感動，這本書讓我知道了什么才是人間真正愛和人間真正友情、真情。
教育讀后感14
《愛的教育》這本書是意大利的艾得蒙多·德·亞米契斯寫的，這本書主要寫了小學(xué)生安利柯寫的簡短日記和老師講的每月故事、以及他爸爸媽媽給他的教導(dǎo)。這些日記雖然簡短，但它們體現(xiàn)了一種精神——愛。這種愛表現(xiàn)在了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間、孩子與父母之間，他們身上都散發(fā)著一種愛的精神。
像生活中沒有空氣，沒有陽光一樣，使我們無法生活下去……
其實，世界上有無數(shù)的愛等著你去感受，自從讀完《愛的教育》這本書后，我不僅感到非常慚愧，更被他們愛的故事所感動著。書里面的小主人公自立、自強，還有愛他人、關(guān)心他人的一顆心。這是值得我們大家去學(xué)習(xí)的。
《愛的教育》這本書里有一個叫卡隆的小學(xué)生，他是一個成熟、仗義的人。有一次，一群壞家伙在欺侮一個可憐的.、手有殘疾的小孩子，卡隆勇敢地站了出來說：“你們不許欺負(fù)他，他有殘疾，應(yīng)該得到我們的照顧。”看著卡隆正氣凜然的樣子，那群壞家伙嚇的一溜煙的跑了，這就是愛，一種幫助弱小者的愛。
卡隆還是個很孝順的孩子，在他母親過生日的前幾天，他認(rèn)認(rèn)真真的寫了一封長達八頁的信，并且還細(xì)心的畫上了漂亮的圖案，其實在這里是他對媽媽的愛，一種親情的愛。
我很佩服卡隆，佩服他的一顆充滿愛心的品德，其實，世界上有無數(shù)的愛等著你去感受，愛，無處不在，我希望讓我們生活的這個世界充滿了愛的陽光，世界將會變得更美好。
教育讀后感15
讀了《愛的教育》這本書，我很感動。特別是《要懂得愛老師》這篇文章，說的是恩科利的老師在課堂上很不耐煩，還狠狠地訓(xùn)斥了做小動作的同學(xué)，恩科利對老師很不滿。爸爸知道這件事后，給他寫了一封信，信的內(nèi)容讓我很受啟發(fā)。爸爸說：老師有時心情不好是可以理解的。老師為我們是那么辛苦，有的甚至辛苦一輩子培養(yǎng)了多少個高尚的人，富有情義的人�。∮行┤松险n講話、做小動作，不尊重老師的勞動。圣人孔子還對一個白天睡大覺的學(xué)生生氣，說他朽木不可雕也，何況老師也有生病、苦悶的時候，我們有誰注意過老師呢？
是�。±蠋熢谖覀兊男睦锊ハ铝酥R的種子，校園里時時響著我們清脆、明亮的讀書聲，我們是多么的幸福��！老師把所有的愛給了我們。失敗時，您在鼓勵：成功在這里起步；在我們?nèi)〉煤贸煽冋凑醋韵矔r，您在叮嚀：同學(xué)們，別忘了奮進�。±蠋熌粌H帶著我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會了我們要學(xué)著去感恩別人。這點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶穩(wěn)固得刻骨銘心。
雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學(xué)著釋放溫暖，更要用一顆感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出得太多太多。在這里，我要對所有的老師道一聲：老師，您辛苦了！《愛的教育》這本書讓我受益匪淺，感慨萬千。
這本書是通過對生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助！它用樸素平淡的語言塑造出一個個貌似渺小卻很不平凡的人物。愛國少年、掃煙囪的孩子、賣炭人、老石匠、小石匠、小抄寫匠等等這些平凡的人物在我心中激起一陣陣強烈的感情，他們都值得我和我的`家人敬仰和學(xué)習(xí)！
勇敢的洛貝諦無力地垂下手和胳膊卻突然睜開眼睛說：“我的書包呢？”在昏暗的一個角落里，一個孩子正跪在墻角的一把椅子跟前寫字；可萊諦在鋪子里一面堆柴一面背誦語法�？吹某鏊麄儗W(xué)習(xí)的熱愛！可現(xiàn)在的孩子呢？生活在無憂無慮的環(huán)境中卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件苦差事！讓他們干點家務(wù)就伸手要錢。這些與我們做家長教育有一定的關(guān)系。
我發(fā)現(xiàn)小石匠的座椅上掉了一些石灰粉和碎屑，正要伸手去擦，父親立即使眼色制止了；潑來可西的父親迷途知返歸功于可愛的兒子；還有賣炭人與紳士等等這些父親的教導(dǎo)都是在課本里面學(xué)不到的精華。而現(xiàn)在的父親們那么是用溺愛之后的大聲吼叫的教育方式，需要反思！
母親的耐心說教讓我感到慚愧不已。大家都說我的孩子是個聽話的孩子，可是我快樂的時候我倆還像是朋友，不快樂的時候孩子就是我的出氣筒，把聽話的孩子嚇得像是“潑來可西見到他爸爸時的樣子了�！毙姨澔葑永蠋熂皶r讓我看了這本書，拯救了我。老師講課時嗓門很大，生怕最后一排學(xué)生聽不見他的聲音。我們的每個老師何嘗不是高尚的老師呢？惠子老師利用自己的休息時間除了吃飯就坐在電腦旁點評學(xué)生的作文，有時半夜還在給家長發(fā)短信，為了讓孩子們喜歡上語文，變著把戲的上作文課；費盡心思的編出龍虎隊等等。王巖老師經(jīng)常指導(dǎo)家長怎樣教育孩子，提醒家長催促孩子別忘做作業(yè)，其實這些都是我們做家長的應(yīng)該主動去做的呀。我時常覺得我和孩子特別幸福，遇到了惠子老師、王巖老師、英語楊老師這么有責(zé)任心、有愛心的老師！
最讓我感動的要數(shù)小抄寫匠和潑來可西了。小抄寫匠頂著全家人的誤解每天堅持半夜起床抄寫，替家人掙面包。每當(dāng)父親背過去不再理睬他時，他總是含著熱淚從背后偷偷地吻著父親，目光中充滿了無限的悲哀和柔情�？蓱z的潑來可西太可愛了，他被父親欺負(fù)卻維護著自己的父親，一直忍耐著，直到感化了自己的父親。這樣的孩子能不讓人喜歡嗎？
這本書里還有太多太多的感動，我不但要自己反復(fù)看，還要把它推薦給人。讓大家都感受到愛，同時用愛感化他人。
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