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    愛的教育讀后感

    時(shí)間:2023-07-24 09:00:09 讀后感作文 我要投稿

    (經(jīng)典)愛的教育讀后感

      當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編收集整理的愛的教育讀后感,歡迎大家分享。

    (經(jīng)典)愛的教育讀后感

    愛的教育讀后感1

      生活中,我想我也不能肯定會(huì)全心全意地幫助他們。大人們的價(jià)值觀早已滲透到我們的心中,我們時(shí)?梢月牭郊议L(zhǎng)對(duì)孩子說:“某某的成績(jī)那么差,你少跟他在一起玩!薄澳憧矗衬车墓φn那么好,你要跟她多做朋友啊。”這些或多或少地帶著功利的色彩,吞噬著我們純潔的友情,使我們的天真越來越少,心計(jì)卻越來越多。這一切都是因?yàn)槔淠瑢?duì)待純真的冷漠。

      當(dāng)然,書中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對(duì)父母親的依戀和熱愛。其間有一對(duì)子女聽到父母親生意遭受了挫折,便主動(dòng)向母親要求放棄今后的禮物,甚至在飲食方面也要有所節(jié)制。著一切讓父親聽到了,第二天這對(duì)父母買來禮物,悄悄放在熟睡中的孩子們的枕下。

      《愛的教育》描繪的.各種愛如親子之愛、師生之情、朋友情誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……近乎完美,讓人流連忘返。正如夏丐尊先生翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不稱其池塘,沒有愛就沒有教育。”

      就讓我們一起努力,朝著相同的目標(biāo)一起奮進(jìn)吧!

      愛的教育第二章讀后感5

      愛,是個(gè)多么熟悉而又陌生的字眼。愛,是純潔的,愛是無私的,愛是偉大的。人,因有愛而完美;人,因被愛而不再殘缺。沉浸在愛的海洋中,致使從心底涌上了一股暖流,遍布全身,散發(fā)著蜜般的甜味,也只有生活在此,才能有所覺悟,懂得欣賞愛,付出愛,享受愛。而我,在讀過了《愛的教育》這本書,才真真切切的感受到了愛,領(lǐng)悟到了這一奇妙的境界。

      《愛的教育》這本書全身散發(fā)著深厚而濃郁的愛的味道,讓人不想放開。這是一本可以洗滌心靈的一本書,這本書講述的是一位名叫安利柯的意大利男孩一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所寫下的日記,從中透視出他日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,從那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……使人讀后猶如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。

      《愛的教育》文字樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,沒有跌巖起伏的情節(jié),沒有引人入勝的懸念,卻令我感動(dòng)到想哭。

      不論是誰,在他心靈深處都有那一片凈土,那片土地上,栽種著一朵心靈之花。只要心中有愛,心靈之花就會(huì)因此而綻放出絢爛的花朵。

      我憶起那一個(gè)雨天,你拿著傘久久佇立在學(xué)校門口,如雕塑般一動(dòng)也不動(dòng)。放學(xué)了,我背起那并不是很重的書包急忙向校門口跑去,奔跑間,眼睛不斷的掃視人群,搜索著什么。突然,我在茫茫人海中發(fā)現(xiàn)了你,止不住的欣喜攀上我的面頰,如爬墻虎似的在臉上散布開來。我興沖沖的跑向你,你沒有說話,可是我卻發(fā)現(xiàn)你眼里那掩飾不住的溫柔,你一手接過書包,一手牽著我,傘傾向我,讓我感到頭頂飄過了那么一抹深藍(lán),陣陣暖意從你那溫暖的大手里傳來,讓我心頭頓時(shí)一暖。我伸手想拿過書包,不經(jīng)意間觸碰到你的手,我愣了,與那只溫暖的手形成鮮明的對(duì)比,這只,涼的那么刺骨,我這才憶起,從出來就看見你一直把那只手放在口袋里,原來是為了我,淚水頓時(shí)涌了上來,充滿了整個(gè)眼眶,還不時(shí)的向外溢出,背上的書包也驟然間變得沉重起來。

      雨,依舊在下著,打在我那原本就已被淚水打濕的臉上,使我分不清現(xiàn)在臉上液體到底是雨水還是淚水,我只感到心已被一種叫做父愛的情感所充溢著。

      又如初中的那第一個(gè)朋友,你猶如春天新生的孩子,臉上還帶著些許的稚嫩,不過也正因這樣,我也才會(huì)被你的天真與純真所吸引,因?yàn)槟憧瓷先ナ悄敲吹募儩崳鋵?shí)你不知道,每當(dāng)我看到你時(shí),不論之前多么糟糕的心情都會(huì)瞬間好起來。

      那時(shí),一種叫做友愛的情感在心頭彌漫開來。

      回想著,心靈之花已在心中盛開,香氣彌散心中,我頓時(shí)感到一陣說不出的舒暢。

      愛到花開。

    愛的教育讀后感2

      《愛的教育》,書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.

      《愛的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚(yáng)的地方.小說記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.這本小說在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng).可以說,這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書.它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛祖國(guó),愛人民,同情人民的一切不幸與苦難.這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》.有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,還有個(gè)更重要的原因,當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然,實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想.

      愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的.愛.當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.

      如果說愛是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求.

      如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛.也許它聽起來很"口號(hào)",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.

      轉(zhuǎn)眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是"愛"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者.我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長(zhǎng)!

      《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量.是教育中所不能缺少的.

    愛的教育讀后感3

      《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過日記本的形式,講述了很小的故事,然后將“愛的教育”融入這些故事,用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。而我讀了《愛的教育》這本書,才真正知道愛是無私的,愛是偉大的,只有生活在愛的海洋里,才會(huì)享受愛。書中人與人之間流露出的真摯情感,讓我感動(dòng)不已。

      這本書主要講了一個(gè)四年級(jí)男孩兒安利柯以日記的方式,從四年級(jí)月份開學(xué)的第一天一直寫到第二年的7月份,記錄了他身邊各式各樣感人的小故事,記錄了他在生活中一點(diǎn)一滴所累計(jì)的愛,他一天感受一點(diǎn),一天反思一點(diǎn),每天都在愛的世界里成長(zhǎng)。書中沒有用乏味的說教,也沒有豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事跡來講述。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛的世界,讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃。其中使我印象最深的是一個(gè)清掃煙筒的小孩,把清掃煙筒賺來的三十個(gè)銅幣丟了,他無法回家,于是路過的同學(xué)都用自己的錢幣來幫助他,沒有帶錢的同學(xué)就把自己的鮮花贈(zèng)送給他,我覺得這一段是最感人的,這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無私愛心,就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。

      書名也使我深思,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與安利柯一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案在他的日記中,包含了同學(xué),姐弟,子女與父母,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛,使人讀之尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命就如父母的愛,安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛,對(duì)親友的`真摯之情愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣沒有水,就不成池塘,沒有愛就沒有教育。

      愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)生活的追求。

      《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

      讀了這本書,我終于深刻體會(huì)到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助,應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)理解別人,我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助,而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力而為地去幫助他,人與人之間的關(guān)愛有時(shí)雖然是微小的,但它是無私的、珍貴的、非凡的。我相信,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,我們的世界將會(huì)永遠(yuǎn)充滿愛!

    愛的教育讀后感4

      窗外綠樹蔥蘢,花叢繁茂,草坪滴翠溢香,房間里妙曼的輕音樂在輕輕流淌著。我倚著陽臺(tái)窗欄,本想跟法布爾對(duì)話,又想去海底探尋寶藏。書桌前的爸爸偕一杯清茶,翻閱著那本我很久都沒有堅(jiān)持閱讀完的《愛的教育》,突然我腦海之間想跟爸爸一起品味書中的酸甜苦辣和融融愛意……雖然起初帶著完成任務(wù)的心態(tài),我和爸爸選擇在杏花煙雨的清明節(jié)去一起閱讀《愛的教育》,但讀完之后感覺到收獲頗多。

      《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的經(jīng)典著作,是一本啟迪人們?nèi)绾螌?duì)孩子實(shí)施愛的教育的書籍。書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽光般燦爛的少年。整部小說語言樸素、平凡,但字里行間蘊(yùn)藏著一股貫穿始末的愛的啟迪,催人奮進(jìn),發(fā)人深省。愛是整篇小說的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間平凡而又偉大的愛:老師之愛、父母之愛、同學(xué)之愛……每一種愛并不是驚天動(dòng)地的,卻都感人肺腑。作者塑造了許多看似渺小,實(shí)則不凡的人物形象,通過一段段真摯而感人的美好小故事,展現(xiàn)了小學(xué)生真實(shí)而又鮮活的世界,詮釋了愛的真諦,在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾,愛的美德常駐讀者心田,而我們則隨著安利柯的敘述時(shí)喜時(shí)憂、時(shí)溫時(shí)慍。在看似普通平凡的故事里表現(xiàn)出細(xì)膩動(dòng)人、近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀。整部小說以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,看到他們?cè)鯓酉嗵,怎樣去愛;如何寬容謙讓,如何珍惜親情友誼,完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,閱讀的過程中讓人在無形之中就已經(jīng)浸潤(rùn)于生活的真善美中。亞米契斯以一個(gè)13歲小男孩安利柯的口吻,對(duì)這個(gè)世界訴說著愛與感動(dòng),滌蕩著人們的心靈。大約92篇日記和9篇每月故事,讓安利柯不僅學(xué)到了知識(shí),還有為人處世的道理,也學(xué)會(huì)了怎么去愛自己身邊的每一個(gè)人。

      在安利柯的世界里,這些同學(xué)來自不同的地方,有著不同的家境。每個(gè)同學(xué)雖然出場(chǎng)次數(shù)都不多,但都有自己鮮明的個(gè)性以及讓人稱道的品質(zhì)。無論是母親靠賣野菜為生的`殘疾人克洛西,還是父親是軍人的科雷蒂,無論是土生土長(zhǎng)的本地孩子,還是遠(yuǎn)道而來的插班生,大家在一起就沒有地位高下之分,情同手足,我們應(yīng)該盡自己最大的努力去幫助他們,撫平他們內(nèi)心的傷痛與孤寂,讓他們感受到人間的關(guān)愛,而不是冷漠。在我們的生活中也一樣,每個(gè)人即使種族地位不同,但都是同一個(gè)祖國(guó)母親的兒女,應(yīng)當(dāng)平等相待,不僅要彼此照顧,還應(yīng)該互相尊敬與寬容。

      俗話說:“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空!痹谌伺c人的交往中,難免會(huì)受到別人無意的傷害,例如胳膊殘疾的克洛西因?yàn)槭艿礁ヌm蒂欺負(fù),卻無意之中用墨水瓶砸在了老師身上,老師批評(píng)了幾個(gè)欺負(fù)人的壞家伙們,還贊美克洛西有一顆金子般的心。安利柯的校園生活讓我們懂得了寬容,懂得原諒別人的無意傷害,也更深地了解了像加羅內(nèi)那樣寬宏大量的品德。爭(zhēng)吵就像一顆釘子,深深地扎在心上,盡管釘子后來已不在,但是心中還是會(huì)留下傷痕。而寬容則是一根線,把兩顆因憤怒而疏遠(yuǎn)的心又牽連在一起。生活中,誰都難免會(huì)受到別人有意或無意的傷害,如果因此耿耿于懷,任傷害轉(zhuǎn)化為心靈上的毒瘤,那么,最終受到更大傷害的會(huì)是自己。懷恨在心對(duì)別人毫發(fā)無損,但自己卻被怨恨關(guān)進(jìn)自造的籬牢,禁錮了自己的心靈,飽受煎熬。所以要想減輕傷痛,最好的方式是寬容。

      希望每個(gè)人都能夠像這本書中的人物一樣,用慈愛的心面對(duì)世界,面對(duì)身邊的每一個(gè)人,多點(diǎn)關(guān)愛,少點(diǎn)算計(jì);多點(diǎn)和諧,少點(diǎn)爭(zhēng)吵,那么這個(gè)世界一定會(huì)更加美好。希望人與人之間洋溢著愛和友誼.用誠(chéng)摯的情感感動(dòng)并影響著身邊的每一個(gè)人,用自己平凡的學(xué)習(xí)和生活將愛心相互傳遞。

    愛的教育讀后感5

      有一些好書曾讓我感動(dòng),有一些片段曾讓我銘記,有一些深刻曾讓我思索!稅鄣慕逃肪褪沁@樣的一本書。

      首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛飛的世界里,愛究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個(gè)問題,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛,這一切的一切,使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中,我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職,它使你微笑地面?duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn);它是還魂的仙草,給罪人新生;他是慈愛的母親,喚浪子回頭;它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛來回報(bào)你。

      愛,像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o影無形,所以常常會(huì)被我們所忽略?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛,如此平凡,但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的.真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀了《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。

      有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話是這么說的:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛我們!逼鋵(shí),如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是?送人玫瑰,手有余香,不是嗎?在《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些。我想,“愛是什么”不會(huì)有明確的答案。但我知道“愛”是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”,甚至“消失”,但這一切,都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

    愛的教育讀后感6

      最近和我們家的小學(xué)生白宇凡一同讀了一本書——《愛的教育》,書中是一個(gè)意大利的小學(xué)生以日記的形式,記錄了發(fā)生在他小學(xué)四年級(jí)期間的一個(gè)個(gè)小故事。本書用質(zhì)樸的語言記述了小學(xué)生的所見、所聞及所想,那發(fā)自內(nèi)心的表白,充滿愛和友情的情節(jié),讀后讓人頗受啟發(fā)。

      一直來,我們希望孩子在一個(gè)充滿愛心和友情的環(huán)境下健康成長(zhǎng),均衡發(fā)展;我想,作為象我們一樣的年輕的父母?jìng),往往在孩子的教育上?huì)顯得不知所措;我們習(xí)慣于每天把自己在對(duì)待孩子的教育問題上搞得緊張兮兮的,于此同時(shí)也把自己的壓力無形之中傳遞到了孩子身上,把自己無法實(shí)現(xiàn)的一些個(gè)人愿望施加到孩子身上,讓孩子在成長(zhǎng)的過程中過早失去童趣。由于家庭的原因和成長(zhǎng)的環(huán)境差異,不同孩子的個(gè)性會(huì)有很大的差異,但我想做父母的都有一個(gè)共同的心愿:希望自己的孩子性格開朗、身心健康、內(nèi)心充滿友愛、熱愛學(xué)校生活并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      《愛的教育》這本書,讓我們看到的一個(gè)健康向上的小學(xué)生形象。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯講述了眾多發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事,這些小故事都有一個(gè)共同的情感,那就是“愛”。這些“愛的故事”將真誠(chéng)、友愛、堅(jiān)強(qiáng)、善良、高尚的真情注入孩子們的心田,滋養(yǎng)著他們的心靈。通過讀這本書,我們也深深體會(huì)到孩子們豐富和善良的`內(nèi)心世界,進(jìn)而激發(fā)的我們?cè)诮窈蟮纳钪,一定要好好配合老師的教育工作,在教育孩子的過程中一定要用“愛的方式”來教育孩子,感化孩子。

      愛的教育讀后感

      我要感謝社會(huì),人在旅途,從一個(gè)起點(diǎn),到一個(gè)終點(diǎn),而在旅程中,為你提供一切的,就是社會(huì)。它給了你家庭,給了你權(quán)利,給了你生活?倳(huì)有人有這樣或那樣的不滿,只是人們?nèi)鄙僖活w感恩的心,才會(huì)沉淀出那么多的不滿。我覺得感恩的心是一劑正確調(diào)整心態(tài)的良藥。它告訴你:人們?cè)诟卸鞔笞匀坏耐瑫r(shí),也應(yīng)該感激這個(gè)默默守在你身邊的社會(huì)。

      還要感謝的是在生命中出現(xiàn)的所有人,人生道路,曲折坎坷,不知有多少艱難險(xiǎn)阻,甚至遭遇挫折和失敗。在危困時(shí)刻,有人向你伸出溫暖的雙手,解除生活的困頓;有人為你指點(diǎn)迷津,讓你明確前進(jìn)的方向;甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來,讓你攀上人生的高峰,你最終戰(zhàn)勝了苦難,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,駛向光明幸福的彼岸。

      我覺的“感恩”是尊重的基礎(chǔ)。是愛的充分體現(xiàn)。感恩是有意義的。愛讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高,比海深,而作為我們,只知飯來張口,衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶,讓我們變得自私自利,忘記了曾經(jīng)父母的付出,忘記了那一聲聲快樂,學(xué)會(huì)去感激別人是自己的一份良心,一份孝心,因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦,有快樂,有彼此間的敬重。懷著一顆感恩的心,去看待社會(huì),看待父母,看待親朋,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂,放開你的胸懷,讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好,使生活更加充實(shí)。

      讀完了《愛的教育》走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求,只有不斷的去發(fā)現(xiàn),去感恩,才能讓人

      覺得得很溫暖。愛,比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨。愛是一種感覺,是一種令人快樂,是一種人人都想要而得到的感覺。愛能夠使你微笑地面對(duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛來回報(bào)你。大愛無形,大愛無疆。愛沒有國(guó)別、區(qū)域、種族、敵我、恩怨等時(shí)間或空間上區(qū)分。這種博大的愛正是以寬容的胸懷,去愛所有的人或物,希望世間沒有仇恨,沒有猜忌、沒有歧視、沒有冷漠。希望愛讓我們的生活變得更加美好。

      愛一個(gè)人,就要因?qū)Ψ降目鞓范鞓,因(qū)Ψ降耐纯喽纯!這就是愛!偉大的愛!博大的愛!純潔的愛!無私的愛!

    愛的教育讀后感7

      這是一本捧在手里沉甸甸的書:米黃色的封面、精美的插圖,上面有恢弘大氣的四個(gè)字:愛的教育。當(dāng)我從包裹里拿出它時(shí),心里在想:這是一本什么樣的書呢?愛是人類亙古不變的永恒話題,已經(jīng)有很多文章來詠嘆過她的魅力。這位意大利的作者亞米契斯對(duì)此會(huì)有不一樣的見解嗎?

      《愛的教育》這本書是亞米契斯以他兒子的日記為基礎(chǔ)改編而成的,作者保留了日記中所蘊(yùn)涵的孩子語言和思想,講述了從四年級(jí)10月份開學(xué)的第一天到第二年7月份發(fā)生在校內(nèi)外的各種各樣的事件以及小主人公安利柯的所想、所感。這部作品涉及到如何為人處事,如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人,一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人|——不僅是對(duì)家庭,還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

      在這些故事中,我最喜歡的是《少年筆耕》這個(gè)故事,因?yàn)樵诔踔袝r(shí)曾經(jīng)學(xué)過這篇課文,而且印象非常深刻。12歲的少年敘利亞出生在佛羅倫薩一個(gè)貧寒的家庭中,他的父親為了養(yǎng)活一大群孩子,不得不做好幾份兼職,每天要抄寫到深夜。敘利亞幾次想幫助父親承擔(dān)工作,可父親卻不愿意影響孩子的學(xué)習(xí)。于是,敘利亞想出一個(gè)辦法——瞞著家人,偷偷幫助父親抄寫。過了一段時(shí)間后,父親的抄寫量確實(shí)增加了,家庭收入也多了,但嚴(yán)重影響了他自己的學(xué)習(xí)。在敘利亞病倒后,原本和藹可親的父親突然變得十分暴躁。因?yàn)楦赣H將他學(xué)習(xí)下降的原因歸結(jié)為他變“壞”了。敘利亞的心里雖然很委屈,但只要能幫到父親,深深的親情使他無法停止腳步。不久,這件事情終于被父親知道,父親在深深的感動(dòng)中消除了對(duì)兒子的誤解,一場(chǎng)善意的充滿親情的“小騙局”更加拉近了父子感悟的距離。

      在第一次讀到這個(gè)故事的時(shí)候,我還是個(gè)孩子,當(dāng)時(shí)對(duì)敘利亞的無私奉獻(xiàn)精神充滿了感動(dòng),而對(duì)他的父親卻很反感,覺得他一點(diǎn)都不了解自己的孩子,還那樣無故冤枉兒子。如今當(dāng)我第二次讀時(shí),已經(jīng)是為人妻為人母,終于能夠體會(huì)到那種心情。作為父親,他可以為了家庭任勞任怨,孩子的不斷進(jìn)步就是對(duì)他最大的安慰。當(dāng)他覺得孩子已經(jīng)遠(yuǎn)離自己的期望時(shí),那種失落、悲哀的心情遠(yuǎn)勝于身體的勞累。而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一切都只是誤會(huì),兒子依然是那樣地懂事時(shí),他的自責(zé)和欣慰之情我也是能夠深深理解的。

      如果說《少年筆耕》講述的是父子之愛,那么《保護(hù)弱者的'卡隆》表現(xiàn)出的就是伙伴們之間真摯團(tuán)結(jié)的友誼之愛。耐利是個(gè)駝背,常受人欺負(fù),卡隆挺身而出保護(hù)耐利,老師表?yè)P(yáng)了他,耐利的母親知道后稱贊他并祝福他。我很喜歡其中的一段:“從此以后,耐利和卡隆就成了一對(duì)好朋友。耐利很愛卡隆,一進(jìn)教室就要看卡隆來了沒有,放學(xué)時(shí)都要與卡隆說聲再會(huì)?∫彩且粯樱屠匿摴P和橡皮掉到地上,卡隆總是會(huì)彎腰替他拾起來。因?yàn)槟屠┥頁(yè)鞏|西十分吃力,卡隆每天還替他把東西裝進(jìn)書包里或幫他穿好外套。每當(dāng)老師稱贊卡隆時(shí),耐利就覺得好像是稱贊自己一樣,打心眼里高興!碑(dāng)我把這一段讀給皓皓聽時(shí),他很自豪地告訴我:“我和朋友們之間也是這樣的,每天都要見面,一天不見心里就會(huì)很難受。我有好吃的東西、好玩的玩具、好看的書都會(huì)想到要和他們分享,他們對(duì)我也是這樣。”是啊,童年時(shí)代的友誼是非常珍貴的,特別是對(duì)那些有缺陷的孩子,我們更要用一顆真誠(chéng)善良的心去幫助他們,關(guān)心他們。

      除了親情和友情,從本書中我們還能體會(huì)到對(duì)國(guó)家的愛、對(duì)社會(huì)的愛、對(duì)大自然的愛和對(duì)小動(dòng)物的愛等等,我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都不是孤立的,自己伸出一雙手,便會(huì)收獲無數(shù)來自于他人的熱情和關(guān)愛。孩子的眼睛是最透明的,孩子的心靈是最純凈的,從他們那夫誠(chéng)無私、毫不自私的行為中,我們大人需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,建議大家都去讀一讀這本《愛的教育》!

    愛的教育讀后感8

      愛的教育這本書寫了一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的孩子一學(xué)年的故事,用日記的形式將一件件發(fā)生在自己身邊平凡和感動(dòng)的事情娓娓道來,文章通過記述發(fā)生在作者身邊的師生之情,父子之愛,朋友之誼,充分展示了人性的善良與純潔。每當(dāng)我讀完一則日記,激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不如就說作者用“愛”的鑰匙,打開了我的心扉。文中的卡羅納寬容大度,小泥瓦匠頑皮可愛,德羅西聰明好學(xué)......都是作者身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,但是通過他的細(xì)心觀察和用心描述,使每一個(gè)人物都活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我的面前。

      高爾基曾經(jīng)說過:書籍是人類進(jìn)步的階梯,一點(diǎn)也不錯(cuò),只有多讀書多寫作才能像作者一樣寫出讓讀者喜歡的`文章。親愛的老師,我終于知道您為什么讓我們寫作文,記日記了,因?yàn)樗械暮梦恼露际峭ㄟ^作者的努力寫出來的。

      寫作一直是語文中重要的一項(xiàng),是對(duì)學(xué)生綜合能力,語言應(yīng)用的考察,也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例,但是如何才能寫好作文,在考試中取得高分,對(duì)同學(xué)們來講卻一直是個(gè)難題。

      專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活,關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展,注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng),注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí):

      分?jǐn)?shù)固然非常重要,但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高,靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能取得一個(gè)好成績(jī),但學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素:學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生,老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué),或補(bǔ)差,或提優(yōu),進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此,老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語文。

      學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題,專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際,沉吟視聽之間”啟發(fā)他們:要想寫好作文,必須談如何生活,體察入微。生活,是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過,“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”,可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此,專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性,結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活,表現(xiàn)生活的方法!笆谥贼~”,不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師,讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié),除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜,或帶病上課,累倒在講臺(tái)上等外,還有許多值得挖掘的素材。以前,同樣的材料上代人用來贊頌老師,下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝,口袋里插一支鋼筆,不茍言笑;老的,少的,農(nóng)村的,城市的,一個(gè)樣。通過觀察,讓其明白不同時(shí)代,不同環(huán)境,不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美,還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地,還注重巧干。課上,他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”,評(píng)估論今,妙語連珠;課外,他們馳騁球場(chǎng),潑灑丹青,舞文弄墨,雅趣如流。羅丹曾說,世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明,豐富的寫作素材,都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來的。

      要關(guān)注生活,博采眾長(zhǎng)。古人云:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟!笨梢姀V泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如,在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記,可寫身邊的人或事,也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落,或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著,如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后,建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》,讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法,反映社會(huì)生活的方法。

      我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活,只有“讀完卷書”——博采眾長(zhǎng),才能文思泉涌,“下筆如有神”。

    愛的教育讀后感9

      最近一直在看亞米契斯《愛的教育》,一并的是他的畏友寫的《續(xù)愛的教育》(著者詳細(xì)名稱未知)。這兩部著作,前者涉及到學(xué)校教育,同學(xué)之間、老師之間的相處之道,譯者夏丏尊先生稱之為感情教育,是軟教育。但其中涉及到較多的病痛死亡,讀來不免讓人感懷神傷。而后者是自然教育,所崇尚的是意志教育,也稱硬教育。我想此兩者的結(jié)合,才算一個(gè)人一生的完整教育,而我認(rèn)為續(xù)書所闡述的比前者重要且深刻得多,但我們卻連作者的名字都不得而知,這實(shí)屬又是歷史對(duì)有功之人的一種戲謔。我也只能權(quán)當(dāng)悲憫一番,轉(zhuǎn)而對(duì)自己能夠細(xì)讀此書而欣喜至哉。

      讀罷這兩本書,我卻不免哀嘆原來我未曾真正受過教育。我的小學(xué)教育豈是這樣走過的:

      如智者般的先生平等溫和的看待每位學(xué)生,無論貧窮貴賤,無論成績(jī)資質(zhì),忍耐學(xué)生的淘氣無知,即使學(xué)生間的吵鬧,一瓶墨水正中自己的腦袋,他也絕不在未弄清楚狀況時(shí)發(fā)脾氣。

      如兄弟般的同學(xué)之間的情誼,印象最深的是卡隆和代洛西?∈沁@個(gè)班級(jí)正義的化身,他比同齡人長(zhǎng)得高大,魁梧,但他不欺負(fù)弱者,而是保護(hù)班里常受欺負(fù)的同學(xué),如克洛西,耐利等人,且不求回報(bào)。

      班里還有其他同學(xué),如整門心思都在如何為商賺錢的卡洛斐;努力幫助家務(wù)且不耽誤學(xué)習(xí)的可萊蒂;勤奮學(xué)習(xí)不驕不躁的斯帶地……

      這本書以其中一名學(xué)生——安利柯的筆觸寫他一學(xué)年的生活,其中也包括父母的教育。學(xué)生并非只是兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書,他們?nèi)ミ^盲人學(xué)校、見過畸形孩子、去過幼兒院、感受了鄉(xiāng)野遠(yuǎn)足,等等。在真正的生活中。學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)思考,懂得同情,懂得奉獻(xiàn)。這一切,小學(xué)老師好像未曾這樣的告訴我,而我,也沒那個(gè)天份早早就能領(lǐng)悟人生要領(lǐng)。

      而我,也沒有一個(gè)像安利柯那樣經(jīng)驗(yàn)豐富且具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的.舅父。在《續(xù)愛的教育》里面,安利柯休學(xué)一段時(shí)間,在靠海居住的舅父身邊,感受他的言傳身教,體味最接近自然的真實(shí)偉大與哲理。

      舅父教給他的是從世界各地帶回來的植物,了解它們的品種名稱,生長(zhǎng)習(xí)性,而每一種植物的背后即有舅父一段意蘊(yùn)深長(zhǎng)的故事,每一種植物都有它自我存在的價(jià)值。

      他告訴了我每日必須努力的方向,即是:第一,增進(jìn)自己的健康;第二,把心弄好;第三,修養(yǎng)思想。

      “無健康的幸福是不可能的。健康一失,就不能賢明,心因而褊狹,也就不能善良了!

      “只是心好,或只是頭腦好,都是不夠的。只是心好,恰如沒有舵的帆船;只是頭腦好,又恰如備了舵而沒有帆的船。這樣的船一遇到風(fēng),就會(huì)撞到巖石上去或觸到岸邊去,否則就只是團(tuán)團(tuán)打旋而已……”

      日行三善難不?其實(shí)不難,“待朋友親切是好事,做正當(dāng)行為是好事,愛惠待人也是好事,令人快樂是好事,又,無論怎樣的小的犧牲也是好事,學(xué)得知識(shí)也是好事。”這樣說來,做好事并不難,只要你用心。

      于是,我回想起昨天,在學(xué)校那片屬于我自己的小天地誦讀《道德經(jīng)》,是好事;不久過來一位問路的姐姐,親自帶她過去,亦是好事;回來又遇到一位問路的叔叔,又是好事。

      今天洗了一大堆衣物,勞動(dòng)最光榮,是一件好事;向清潔工阿姨問好了,是好事;幫一起留守的姐妹抬水,是好事……

      很多時(shí)候,我才發(fā)覺我怎么懂得那么遲,但懂得遲總比永遠(yuǎn)不懂的好。可懂了就要去做,否則就成了空話。

      文中還闡述了關(guān)于生與死的思考,關(guān)于職業(yè)的選擇,關(guān)于幸福的追求。唯有用心讀了方才感受深刻。

      我只是感慨,教師是一代新人換舊人,但用心教學(xué)的又有幾個(gè)。教師教的不只是“學(xué)”,更重要的在于“人”。正是由于“人”的靈性、復(fù)雜、獨(dú)特,教學(xué)若是套上了模式,不關(guān)注“人”而只注重效果,那其實(shí),教師并沒有把學(xué)生當(dāng)人看。管你如何道貌岸然,語言如何殷切熱情,可認(rèn)知錯(cuò)誤導(dǎo)致采取的方法也將會(huì)有所偏頗。試問,這樣如何教出一個(gè)心智完善的學(xué)生?

      中國(guó)的教師越來越多,學(xué)生受教育也越來越多,但是否素質(zhì)越來越高,我也唯能嘴角上揚(yáng)四十五度,且笑且傷心。

    愛的教育讀后感10

      《愛的教育》是一部充滿智慧的教育類書籍,里面看似平淡無奇的教育故事卻蘊(yùn)含著很大的道理,讓人嘆服。它內(nèi)藏著知錯(cuò)就改,內(nèi)藏著頑皮無知,內(nèi)藏著明智的愛,內(nèi)藏著大方寬容……

      一開始接觸它,我想看看教育家的教育方法是怎樣的,但我被教育家的智慧深深地震撼了,他們含著智慧的話語在我耳邊縈繞,久久不能散去。他們通過教育別人,在別人身上發(fā)生的事來教育我們,這些偉大的教育家是非?删吹摹

      后來我發(fā)現(xiàn)了我愛上了這本書,并陶醉其中。里面的父母、老師、祖父母都會(huì)以道理啟發(fā)、教育孩子,不怒,不急且不責(zé),這正是我崇尚的教育方法——與孩子多溝通、多交流。

      正所謂“每讀一本好書,就如同與一個(gè)高尚的人打交道”,這點(diǎn)我是舉非常贊同的。

      讀《愛的教育》就等于與一個(gè)資深的教育家打交道——“他”的每一句話,雖富含有哲理性,但卻是人人易懂的俗語,奇妙又有條理,話語如葉脈一樣清晰,而里面卻暗有深意,令人難以琢磨。

      推薦大家也適當(dāng)看一看,了解一下這本書的智慧所在,它就像一座無人問津的寶藏。只要你去挖掘,寶藏不費(fèi)吹灰之力就呈現(xiàn)在你面前,請(qǐng)相信我。王樂嫻

      《愛的教育》采用了日記的形式,講了一個(gè)叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞,字里行間流露出對(duì)祖國(guó)、父母、朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。

      里面一共有100篇故事。其中使我印象最深的是《小抄寫員》,講述了一個(gè)貧窮的家庭,孩子又多,父親白天工作,晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發(fā),就想幫爸爸抄寫文件,多賺點(diǎn)錢?捎忠?yàn)榘职植煌,所以他只好每天半夜起來偷偷的幫爸爸抄。就這樣,家里的'情況改善了許多,而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無法認(rèn)真聽講,回家也無精打采的。爸爸看了,非常生氣,還屢屢責(zé)罵他。小敘利奧雖然很委屈,但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天,爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,才知道自己錯(cuò)怪兒子了,愧疚萬分。這個(gè)故事告訴我我們要孝順父母,主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)活,讓爸爸媽媽多一點(diǎn)休息的時(shí)間。

      還有一個(gè)故事深深觸及了我的心。安利柯的同學(xué)——卡羅納的母親去世了,他的心情十分低落,老師和同學(xué)們都十分關(guān)心他,同情他,都用自己的行動(dòng)去安慰他,希望他不要太傷心。小作者的母親不讓他撲進(jìn)自己的懷抱,就是怕卡羅納看見了別人都能投進(jìn)媽媽溫暖的懷抱,就想起自己的媽媽經(jīng)去世而感到傷心難過。媽媽想得多周到呀!

      愛的力量是強(qiáng)大的,也是弱小的,需要我們?nèi)プ,去發(fā)現(xiàn)。書里的每一個(gè)文字都觸動(dòng)著我的心,讓我體會(huì)出語言的魅力。邢圣焯

      最近我讀了《愛的教育》這本書,給我留下了深刻的印象。我最喜歡其中安利柯的故事。

      這個(gè)故事主要講了安利柯升上四年級(jí)后,他被重新分到波尼老師的班里。剛來到這個(gè)班的時(shí)候,他很不適應(yīng),波尼老師的臉上沒有一絲微笑,他非常懷念以前的老師和同學(xué)們,總覺得學(xué)校不如原來有趣和美好了。隨著時(shí)間的推移,他發(fā)現(xiàn)老師其實(shí)是個(gè)非常關(guān)心同學(xué)的老師,有的同學(xué)發(fā)燒,老師會(huì)摸摸他的頭,有的同學(xué)犯錯(cuò)誤了,老師會(huì)鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤,做個(gè)好孩子。就這樣,安利柯的心漸漸地溫暖了,他越來越喜歡這里的一切,特別是波尼老師。

      這讓我一下子就想到了我們的彭老師,彭老師就是這樣一位關(guān)心同學(xué),善良的好老師。她很有責(zé)任心,我們班新分配了衛(wèi)生區(qū),老師為了讓我們學(xué)會(huì)如何做值日,每天早晨比我們來的還早,和我們一起一點(diǎn)一點(diǎn)地做值日,老師要求我們做到的事情,她總是先做到。班里有同學(xué)家里有困難了,老師也總是想辦法去幫助他。老師對(duì)待班里的同學(xué)也總是一視同仁,這讓我們感到心里很溫暖。生活在這個(gè)集體中,我感到很幸福。

      從書中,我讀了許多個(gè)關(guān)于愛的小故事,在生活中我又從老師身上學(xué)會(huì)了什么是愛,我覺得愛就是理解,愛就是付出,愛就是寬容,愛就是鼓勵(lì),愛就是等待,我要做一個(gè)有愛的孩子,因?yàn)橛辛藧劬陀辛艘磺小?/p>

    愛的教育讀后感11

      媽媽從新華書店帶回了一本《愛的教育》。整整的一天時(shí)間,如饑似渴地讀著,我有一種相見恨晚的感覺。接下來的一個(gè)星期,又細(xì)細(xì)地品味著這本書,我慢慢地融入了一個(gè)充滿愛的環(huán)境里……

      作者埃·德·阿米琪斯從一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生恩利科的角度,描寫他在學(xué)校里發(fā)生的故事。這些故事,有的富有哲理,讓我沉思領(lǐng)悟,有的辛酸哀傷,讓我潸然淚下,有的輕松有趣,讓我捧腹大笑。這些關(guān)于愛,關(guān)于教育的故事,將永遠(yuǎn)讓我銘記在心。

      愛與親情

      “您要永遠(yuǎn)記住我,替我親親媽媽,親親爸爸……還要親親小妹妹路易吉娜……” 當(dāng)菲魯其奧的脊背被刀子刺穿,將要死去的時(shí)候,他留給家人的最后一句話,不是“我很痛”,也不是“我想活著”,而是囑咐外婆,要傳達(dá)自己對(duì)家人的愛意。

      掩上書本,我才驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的眼淚早就流了滿面。這是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的同齡人。他為了救他的外婆,用自己弱小的身體擋住了兇手的砍殺。一開始,菲魯其奧是一個(gè)很不孝順的孩子,他曾經(jīng)讓他的外婆傷透了心。但是,這一次,當(dāng)危險(xiǎn)真正來臨時(shí),菲魯其奧卻用生命守護(hù)了那個(gè)一直愛著他的人。

      是的,正是“愛”,觸發(fā)了一個(gè)會(huì)打架會(huì)賭博的“壞”孩子藏在內(nèi)心的力量。菲魯其奧的本質(zhì)是不壞的,他只是驕縱和頑劣。面對(duì)這么一個(gè)野孩子,外婆痛哭流涕、苦口婆心地教導(dǎo)他,希望他能做個(gè)好孩子。爸爸溺愛他,又希望他某天能幡然悔悟,做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng),慷慨大方的`人。他的家人,始終沒有放棄他,這給菲魯其奧帶來了改正缺點(diǎn)的動(dòng)力。

      像我們這樣的孩子,也有這樣那樣的缺點(diǎn),有時(shí)候會(huì)頑皮,會(huì)惡作劇;有時(shí)候也會(huì)因?yàn)槲覀兊穆唤?jīng)心、蠻不講理,傷了爸爸媽媽的心。但是,親人們和老師們,給予了我們最大的愛與寬容,就像海上的燈塔,永遠(yuǎn)指引著我們朝著正確的方向遠(yuǎn)航;也因?yàn)樗麄兊膼郏覀兊膬?nèi)心愛的種子,也正慢慢地成長(zhǎng),總有一天,會(huì)綻放出美麗的花朵。

      愛與尊嚴(yán)

      “我心甘情愿干這種事。但我絕不給德國(guó)人干。為我們自己干事,我樂于去干。要知道我是倫巴第人!边@是一位年輕的小哨兵的話。當(dāng)長(zhǎng)官交給他一件既光榮又危險(xiǎn)的任務(wù)時(shí),他毫不猶豫地做出這樣的回答。

      這個(gè)孩子生活在硝煙彌漫的年代,看到的是閃閃的刀尖,聽到的是隆隆的炮聲,承受的是來自敵人的欺負(fù)。當(dāng)他知道自己能為自己的祖國(guó)獻(xiàn)上一份力量時(shí),他,把內(nèi)心的驚恐、一切的危險(xiǎn)都拋在腦后,他想的只是——“我是倫巴第人”。

      從小到大,我一直接受著愛國(guó)主義教育,聽過很多感人的故事,也知道了,愛國(guó)就是把個(gè)人的生命價(jià)值和祖國(guó)的榮辱聯(lián)系在了一起。但是,我還是經(jīng)常問自己,什么是愛國(guó),尊嚴(yán)又是什么?這一次,我從我的同齡人——小哨兵身上找到了答案!皭蹏(guó)”不僅僅只是喊幾句口號(hào),唱幾句國(guó)歌,而是,我們的心靈深深地感受到“祖國(guó)即我,我即祖國(guó)”這種蘊(yùn)意,并被這種蘊(yùn)意所觸動(dòng)時(shí)做出的行為。我們生活在和平年代,我還是一名小學(xué)生,還沒有機(jī)會(huì)做偉大的事情。但是媽媽告訴我,一個(gè)十歲的孩子,愛國(guó)就是愛自己,愛家人,愛老師,愛同學(xué),愛朋友;愛國(guó)就是認(rèn)真學(xué)習(xí),愛護(hù)環(huán)境,有尊嚴(yán)地生活著。

      在《愛的教育》這本書中,不僅有菲魯其奧的臨終托付,小哨兵的慷慨激昂,還有很多很多。堅(jiān)強(qiáng)的卡羅納,失去了母親,強(qiáng)忍著悲痛去上學(xué),那一雙溫暖的手給予了他多少安慰;經(jīng)常嘲笑別人的弗朗蒂,卻讓自己母親蒙羞,他的行為遭到了校長(zhǎng)和同學(xué)們的鄙視,他又是多么后悔;經(jīng)常幫助父母砍柴的克萊諦,得到了大家的贊揚(yáng),真令人羨慕;膽小怕死的波列科西,通過自己的努力,得到家庭勞動(dòng)、學(xué)業(yè)、書法、品德等方面的二等獎(jiǎng),難道不是我學(xué)習(xí)的榜樣嗎?

      作者描寫的雖然是十九世紀(jì)的故事,但是一個(gè)個(gè)鮮活的人物,仿佛就在我的眼前;一個(gè)一個(gè)感人的故事,仿佛就發(fā)生在我的身邊,他們是如此貼近我的心靈。愛是一個(gè)永恒的主題,愛教育了我,如何面對(duì)困難,面對(duì)他人,面對(duì)生活,更教育了我,如何理解親情,理解尊嚴(yán),理解愛國(guó)。

    愛的教育讀后感12

      大學(xué)時(shí)期,我的毛概老師,夏建華老師對(duì)我的影響很大。我至今感激。至今記得他給我們上的第一堂課,一副慈愛的笑臉,帶著先生特有的風(fēng)范,走上講臺(tái),他問我們:“同學(xué)們,你們都是大學(xué)生,算是知識(shí)分子了,那誰能告訴我,什么是知識(shí)分子?”在場(chǎng)的學(xué)生鴉雀無聲,可能在在這之前,大家都沒有思考過這個(gè)問題。后來陸陸續(xù)續(xù)有幾個(gè)同學(xué)起來發(fā)言,具體他們說了什么,我也大多忘記。只記得最后老師若有所思的站在那里,深沉的說:“古時(shí)候,我們常說,先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其民。同學(xué)們,知識(shí)分子的使命與擔(dān)當(dāng),多年來從未改變,到了你們這一代,也不要忘了!蹦鞘俏掖髮W(xué)時(shí)期印象深刻的幾堂課之一。記得那時(shí)候,上他的課我總是坐在第一排,課間他就會(huì)走下講臺(tái),過來看看我看的什么書,然后給我推薦幾本好書。他推薦我看《先生》、《大國(guó)崛起》、《南渡北歸》、《傅雷家書》、《愛的教育》……其中大多我都在他的推薦下,認(rèn)真看了。也正是這些閱讀的積累,讓我成為了今天的我,不能說是優(yōu)秀的,但起碼是一個(gè)正直善良的大好青年。

      轉(zhuǎn)眼六年時(shí)間過去了,兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),好幾次拿起《愛的教育》都放下了,總覺得一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的日記有什么值得品讀的,它最多能算兒童經(jīng)典讀物。但在我終于把它閱讀完了后,我想告訴每一個(gè)和我有同樣想法的人,我們都錯(cuò)了。并且如果有一天,我能站在講臺(tái)上,我也有著自己的學(xué)生,我也會(huì)告訴他,一定要讀《愛的教育》。

      這是一個(gè)怎么樣的故事呢?眾所周知,這是一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)男孩的成長(zhǎng)日記。其中記錄的大多是他在校園里經(jīng)歷的點(diǎn)滴。但這個(gè)故事卻并沒有這么簡(jiǎn)單!稅鄣慕逃,意大利作家亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng)作完成。里面的內(nèi)容,除了安利柯的日記,還包括安利柯父母、姐姐給他寫的'信,以及摘抄的每月故事。這些內(nèi)容無處不在的向我們滲透著美好的品質(zhì)和精神。關(guān)于愛、勇氣、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任…...

      本來想接著寫幾個(gè)印象深刻的小故事,但打開書發(fā)現(xiàn)每個(gè)故事都很值得看一看。索性給大家留一點(diǎn)閱讀的空間吧。現(xiàn)在我說說我在這本書學(xué)到了什么,或者說我應(yīng)該怎么教育下一代。不要愛慕虛榮,原來在所有人看來,虛榮心都是可笑和不值得尊敬的。要尊重每一個(gè)勞動(dòng)者,不能嘲笑他們,哪怕他們偶爾風(fēng)塵仆仆,也要記得這是他們勞動(dòng)的痕跡,而勞動(dòng)是光榮的。要勇敢,要向斯代地學(xué)習(xí),不向惡勢(shì)力低頭,不收恐嚇,正直正義,即使最后報(bào)復(fù)者比自己強(qiáng),把自己打的鼻青臉腫也不后退,不低頭。要愛父母,永遠(yuǎn)記住父母是多么無私的付出,好幾個(gè)故事都在闡述,在人世間,父母大多看淡自己的生命,而孩子是自己唯一的牽掛,再大的困難,為了孩子,父母都能堅(jiān)持下去。

      要熱愛學(xué)習(xí),鐵匠的兒子斯代地,衣不裹體,經(jīng)常挨餓,他的父親常年喝酒,喝醉后總對(duì)他拳打腳踢,可他從未在同學(xué)面前吐露自己父親的惡行,反而贊揚(yáng)自己的父親是好父親,并且堅(jiān)持努力學(xué)習(xí),終于他連續(xù)獲得獎(jiǎng)?wù),他的行為感?dòng)了周圍母親的生命。還有善良正義的卡隆,慈祥仁愛的老師,還有安利柯通情達(dá)理、明辨是非的姐姐,他們都是那樣的純真與善良,是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。

      最后,我想說說,為什么我們要求孩子要堅(jiān)持閱讀,其實(shí)并不單單拓展孩子的知識(shí)面,更重要的,在書籍中,我們能很清晰的看到善與惡。任何虛情假意,通過作者的描述,他們暴露在陽光下,都是那樣千奇百怪的丑態(tài)。你會(huì)不由自主的反省自己,我是這樣的嗎?我是不是也是虛偽的,尖酸刻薄的,我有沒有鄙夷他人的神情,我有沒有時(shí)常說謊,時(shí)常暴露自己的虛榮心......我應(yīng)該向那些善良的主角一樣,堅(jiān)韌、勇敢、有自我、并堅(jiān)持努力。在每一本好書中,我們總能找到自己良師益友,并不斷從他身上汲取營(yíng)養(yǎng),促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。正是這一點(diǎn)一滴的積累,讓我們慢慢成為了我們。

    愛的教育讀后感13

      偶然得到了這本《愛的教育》,因?yàn)槌蔀榱俗约旱臅,所以也沒急著去看,反而將它擱置一邊任其生灰塵。直到一天翻開,我就覺得非要看完不可了。

      這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯,在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記,構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。全書以一個(gè)"愛"字貫穿始終,這不就是我們教育工作者所需要的嗎

      愛究竟是什么 它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因?yàn)樗鼰o影無形,往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它,它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育,愛,應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。"《愛的教育》中,把愛比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道,"愛"是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

      透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們",這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

      常有家長(zhǎng)拽著自己不聽話的孩子,慷慨的對(duì)老師對(duì)老師說:"他(她)要是不聽話,你就狠狠的打。"時(shí)代發(fā)展到21世紀(jì),我只能把這話理解成為善意的謊言。教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者,面對(duì)一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生,我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn),師生之間的一次簇膝長(zhǎng)談恐怕對(duì)于部分學(xué)生收效甚微,所以在師生之間建立一條"有情,有意,有恒"的道路,則更行之有效。書中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。

      愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的`人,付出愛的心,人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達(dá)既是無微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。總之,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。

    愛的教育讀后感14

      《愛的教育》是一本記錄小學(xué)生安利柯從十月開學(xué)第一天,到第二年七月發(fā)生在他身邊的種種感人的小事。是意大利作家愛德蒙多…··亞米契斯寫的。下面有幾件事例。

      安利可有一位好朋友——卡隆,他在一天里做出了一件令人感人的事情:有幾位小孩在學(xué)校欺負(fù)一位殘疾小孩——克洛西,克洛西被Ji怒了,一個(gè)墨水瓶仍去,一不小心,扔到剛進(jìn)去的老師,老師說:“誰仍的?”卡隆非?蓱z他,就站起來,老師又說:“不是你!睔埣残『⒄酒饋砹,說:“有很多同學(xué)欺負(fù)我!宾畷r(shí),幾位欺負(fù)她的人全部站起來了。最后,那些人得到了應(yīng)有的懲罰。

      還有一個(gè)感人的故事:放學(xué)了,學(xué)校門口坐著一位小孩,正在傷心地哭著,許多孩子知道了事情的經(jīng)過:原來那個(gè)小孩是個(gè)煙囪掃除人,得這三十個(gè)銅幣,銅幣從口袋的破洞里漏掉了。孩子們紛紛捐錢給他,還有一個(gè)小孩給十個(gè)銀幣,那煙囪掃除人歡喜地拭著眼淚,手里裝滿了錢。

      還有一個(gè)感人的故事,相信大家也聽說過:敘利亞是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。他父親借了書件來抄,收入非常少,敘利亞在父親十二點(diǎn)鐘的時(shí)候開始幫他寫字,第二天父親非常高興。敘利亞持續(xù)了四個(gè)月,學(xué)習(xí)越來越差。最后,敘利亞寫字的時(shí)候,一不小心,筆掉下去了,父親慢慢的走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)自己的兒子,緊緊地抱住他,這時(shí),敘利亞才知道父親在他身邊,他說:“原諒我,原諒我。”父親原諒了他。

      還有一件感人的事情:一八五九年,法意兩國(guó)聯(lián)軍因救隆巴爾地,與奧地利戰(zhàn)爭(zhēng)。正是那個(gè)時(shí)候的事:意軍要去奧地利的基地偵察,看見一個(gè)孤兒在農(nóng)舍門口工作,窗邊飄著一面三色旗。士兵要他爬樹看一下有沒有奧地利士兵,孤兒在上面看見的都說出來,有幾聲槍聲傳過來,士兵要他下來,因?yàn)閿橙税l(fā)現(xiàn)我們了,孤兒一直都在上面?zhèn)刹。轟!!孤兒死了,永遠(yuǎn)的與世長(zhǎng)辭,士兵用軍人的禮來葬他。這位年輕的孤兒為國(guó)而犧牲了,本來長(zhǎng)大還能做自己的事干出一番事業(yè),實(shí)在太可惜了。

      愛就是以上三個(gè)事例的中心思想。愛好比一個(gè)環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在一起。每一個(gè)愛的故事里都有一顆少年人高昂而可敬的心靈。如果世界上沒有了愛,世界會(huì)無法想象,所以,只有人人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛,世界將會(huì)變得更加美好。

      記得有位名人曾經(jīng)說過:“書是人類進(jìn)步的階梯,書是全人類的營(yíng)養(yǎng)品”。是的,一本好書會(huì)帶給我們豐富的知識(shí)和無盡的快樂。朋友們你們喜歡看書嗎?今天我想向你們推薦一本書——《愛的教育》。

      這是意大利著名的教育家——亞米契斯的一部代表,直到現(xiàn)在,我還清楚的記得這本書的扉頁(yè)上的那段話:一本好書,可以改變無數(shù)人的命運(yùn)。一滴墨水,可以引發(fā)千萬人的思考。這本書主要是寫小學(xué)生安利柯的成長(zhǎng)故事。通過安利柯九個(gè)月在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見,所聞,反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況,并以高尚的愛心情感聯(lián)系在一起,組成了一幅幅生動(dòng)的.畫卷,帶給我們愛與美的享受。愛是整篇小說的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛:老師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑、引人深思。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉,有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂;也有華梯尼的虛榮狹隘,諾琵斯的傲慢無禮;還有“小石匠”的樸實(shí)可愛,克洛西的堅(jiān)強(qiáng)不息……完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其中,讓我感受最深的是一篇文章是《勇敢的羅伯特》,故事講述了:一次爸爸送主人公安利柯去上學(xué)時(shí),目睹了一個(gè)小學(xué)生在上學(xué)的時(shí)候,跑到馬路中間,正好有輛馬車駛過,眼看小學(xué)生要被車子軋著了,羅伯特英勇地沖了過去把小學(xué)生抱開,小學(xué)生得救了,可羅伯特卻被車子軋傷了腳,腳骨粉碎,從此殘廢了。羅伯特這種舍己救人的精神深深地感動(dòng)了我,我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。《愛的教育》這本書中還有許多這樣感人的故事。如《掃煙窗的孩子》、《感恩》、《窮人》、《小抄寫員》等等。

    愛的教育讀后感15

      我在兩年前剛看到本書的時(shí)候,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺眼睛潤(rùn)濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.

      《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然浸有流淚,我的心已經(jīng)認(rèn)定這是一本洗滌心靈的書籍.它吸引我的,并不是僅是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于在那平凡而細(xì)膩的筆觸中所體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……

      這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.

      《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的.教育,而教育使愛在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是在《愛的教育》中,你都會(huì)體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索.

      首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng).

      愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.

      《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話.

      這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求.

      《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.

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