愛(ài)的教育的讀后感匯編15篇
讀完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編幫大家整理的愛(ài)的教育的讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
愛(ài)的教育的讀后感1
在寒假里，我用三天讀書(shū)完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，在小說(shuō)里我認(rèn)識(shí)了小主人公安利柯，知道了在四年級(jí)里的經(jīng)歷、觀察和感受到的一切，這里面融入了各種各樣的愛(ài)：老師的愛(ài)，學(xué)生的愛(ài)，父母的愛(ài)，兒女的愛(ài)┈他們每個(gè)人的`愛(ài)并不是驚天動(dòng)地的，但是卻感人肺腑。美與丑，善與惡，完全用愛(ài)來(lái)感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
書(shū)中所描寫的人物都是極其平凡的，也沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，但是，一個(gè)個(gè)真情實(shí)感卻讓我感動(dòng)不已：卡羅納主動(dòng)為身邊同學(xué)解憂、保護(hù)弱小、伸張正義；賣柴人的兒子可萊諦既用功學(xué)習(xí)，又勤勞能干、孝敬父母；安利柯在父母的教育和影響下主動(dòng)地關(guān)心幫助勞苦的孩子和需要幫助的人；還有13歲的馬爾科邦千里尋母的故事，我深深被他堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)持不懈的毅力所感動(dòng)。
讀了這本書(shū)，我收獲很多。它告訴我們不但要學(xué)會(huì)愛(ài)，還要學(xué)會(huì)如何去愛(ài)，這是一場(chǎng)真正的“愛(ài)的教育”。
愛(ài)的教育的讀后感2
友誼是無(wú)限的，如果你不去珍惜它，他就會(huì)很快的消失。讀過(guò)了愛(ài)的教育后，我才體會(huì)到什摸式真正的友誼。這是12歲學(xué)生安利可寫得日記，他生活在一個(gè)充滿溫馨和愛(ài)心的家庭，他與她的叔叔，爸爸和媽媽以寫信的方式告訴她要愛(ài)祖國(guó)，保護(hù)祖國(guó)。
當(dāng)我讀到咯備蒂跑到馬路中間，把驚慌失措得小男孩往馬路邊一推，自己去被馬車扎傷了，這是多模偉大的'舉動(dòng)�。∥仪椴蛔越牧飨卵蹨I。當(dāng)我讀到卡羅內(nèi)無(wú)論是管他借小刀或什么，他都會(huì)借個(gè)他，甚至送給他，如果找到一百個(gè)小學(xué)生，不一定有卡羅內(nèi)這樣的的人！當(dāng)我讀到奈力向老人在石頭是，我驚呆了！沒(méi)想到他會(huì)對(duì)一位老人做出如此也蠻的舉動(dòng)，我很氣憤！但當(dāng)我讀到它向老人深深鞠了一躬，然后依偎在老人懷里我的眼睛在此模糊了，這代表他對(duì)老人的一份親情。
是啊，我們都要以真誠(chéng)的心對(duì)待別人，這樣別人才會(huì)用真誠(chéng)對(duì)待你！
愛(ài)的教育的讀后感3
今天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。我又被《姐姐的信》所感動(dòng)了。
姐姐在信中寫到：弟弟，你準(zhǔn)備用戒尺打可萊諦是你的'不對(duì)，爸爸打你是對(duì)的。不管發(fā)生什么事，姐姐都會(huì)像媽媽一樣保護(hù)你！請(qǐng)你在這個(gè)小本本上給姐姐留些親切的話吧！不管你遇到什么事，你都要來(lái)找姐姐，好嗎？
我感受到：姐弟之間的親情是多么深厚呀！讀完后，我想：我雖然沒(méi)有兄弟姐妹，但是我又那么多的同學(xué)和朋友，他們都像我的兄弟姐妹一樣，我們每天朝夕相處，生活學(xué)習(xí)在一起，我更應(yīng)該珍惜我們之間純真的同學(xué)友誼。
愛(ài)的教育的讀后感4
《愛(ài)的教育》是一部日記體小說(shuō)，原名《心》。作者在序言中說(shuō)：“這部書(shū)是特別奉獻(xiàn)給九歲到十三歲的小學(xué)生的。”書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母等平凡的人。他們都具有高尚的品質(zhì)。
這本書(shū)的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么，帶著這個(gè)問(wèn)題，我與意大利小學(xué)生一起跋涉，去尋找這個(gè)未知的答案。
愛(ài)，就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就常常被我們忽略。其實(shí)愛(ài)的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子喜歡的書(shū)。一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，這就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的'深深的愛(ài)。
是啊，父母對(duì)我們很好，正是因?yàn)樗麄儛?ài)我們。
世間最美好的東西就是愛(ài)，因?yàn)橛袗?ài)，世界才會(huì)美麗，因?yàn)橛袗?ài)，世界才會(huì)和諧。
愛(ài)的教育的讀后感5
《愛(ài)的教育》是小學(xué)生安利柯用日記的形式，講述了許多發(fā)生在自己身邊的故事。這是一些對(duì)父母、對(duì)老師、朋友祖國(guó)的愛(ài)的故事，是關(guān)于小孩子的勇敢、執(zhí)著和純潔的故事。
其中《俠義的行為》給我們講了一個(gè)發(fā)生在學(xué)校的故事。4個(gè)討厭學(xué)生在班里欺負(fù)一只胳膊殘疾、母親以賣菜為生的.孩子葛祿西，葛祿西忍無(wú)可忍，抓起一個(gè)墨水瓶向欺負(fù)他的一個(gè)男孩扔去，那個(gè)男孩躲過(guò)了，墨水卻砸到老師的胸口上。生氣的老師問(wèn)這件事是誰(shuí)干的，班長(zhǎng)挺身而出，想幫助葛祿西。當(dāng)事情查清后，老師批評(píng)了那4個(gè)向葛祿西仍墨水瓶的學(xué)生，表?yè)P(yáng)了班長(zhǎng)是一個(gè)心靈高尚的人。
除了這些《愛(ài)的教育》給了我們很多啟示�！陡兄x》給我們講了要理解我們的老師、愛(ài)我們的老師、感謝我們的老師。
《愛(ài)的教育》是一本充滿溫情的書(shū)。
愛(ài)的教育的讀后感6
《愛(ài)的教育》是“一個(gè)意大利市立小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫的一學(xué)年之紀(jì)事”，通過(guò)所記一件件事，一遍遍地抒寫父母子女、兄弟姐妹、師生同窗等種種親情、友情、人情之愛(ài)。全書(shū)氰氯著溫馨慈藹的人性之美，煥發(fā)著熱誠(chéng)博
大的人道精神。第一人稱日記。貼近切身生活，讀來(lái)可信可親，很能打動(dòng)人心。特別是對(duì)赤子，這種發(fā)自內(nèi)心的呼喚，更容易引發(fā)他們純樸的.感應(yīng)
書(shū)中最令我感動(dòng)的是有一則“每月例話”—“每月例話”是《愛(ài)的教育》里的“愛(ài)的教育”，老師每月都給學(xué)生講一則高尚的少年故事—講的是一個(gè)孝心少年。一路歷艱險(xiǎn)，“六千里尋母”。由于兒子來(lái)到身邊，垂危的
母親起死回生。這個(gè)故事感動(dòng)得我泣涕漣漣，從而更懂得愛(ài)，珍惜愛(ài)。渴望愛(ài)，讓愛(ài)潤(rùn)心田。
愛(ài)的教育的讀后感7
寒假里我讀了一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》，它的作者是意大利作家德.亞米契斯。
書(shū)中記述了許多動(dòng)人的故事。它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫，使人感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！而這種關(guān)心，理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。
這本書(shū)中我印象最深的是——我的`母親（父親的一封信）。這篇文章講的是：安利柯在弟弟生病的時(shí)候，對(duì)他的母親說(shuō)了一些很不禮貌的話，他的母親很傷心。安利柯的父親知道這件事后就給他寫了一封信，在信中教育安利柯說(shuō)“母愛(ài)是人類最神圣的愛(ài)，不珍惜這種愛(ài)的人是可恥的。他寧愿失去我，也不愿看到我對(duì)媽媽的不孝”。其實(shí)有時(shí)候我也和安利柯一樣，對(duì)媽媽說(shuō)一些不講道理的話，還經(jīng)常無(wú)理取鬧，對(duì)媽媽不尊重，這樣很傷媽媽的心。如果一個(gè)人連媽媽都不孝順的話，那他怎么會(huì)對(duì)別人奉獻(xiàn)愛(ài)心呢？
從這篇文章中我學(xué)會(huì)了熱愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)他人。要做一個(gè)有愛(ài)心的人，讓世界充滿了愛(ài)！
愛(ài)的教育的讀后感8
今天，我再次打開(kāi)了已讀過(guò)許多次的書(shū)——《愛(ài)的教育——開(kāi)學(xué)第一天》。這本書(shū)我不知讀了幾遍，可就是百讀不厭，書(shū)中的每一個(gè)人，每一件事都是那么的感人肺腑。
打開(kāi)第一篇，開(kāi)學(xué)的第一天幾個(gè)大字十分奪目，我不禁讓它吸引住了。我仔細(xì)的.讀著每個(gè)字，每一句話，仿佛我就是故事中的某個(gè)人，親身經(jīng)歷著每件事，和故事中的每個(gè)人面對(duì)面的交談。
看這書(shū)中的一幕幕，我不時(shí)想到我們自己。來(lái)到學(xué)校，手里拿著作業(yè)和成績(jī)單，另一只手拉著自己的父母，來(lái)到老師的辦公室，迫不及待地想拿到新書(shū)。
書(shū)中的故事就像我們的另一版本，帶著假期結(jié)束的不舍之情來(lái)到學(xué)校報(bào)名。當(dāng)遇見(jiàn)了別的同學(xué)，又是那么的愉快開(kāi)心，就像是多年未見(jiàn)的姐妹或兄弟一樣。
愛(ài)的教育的讀后感9
暑假，我讀了一本《愛(ài)的教育》，是一個(gè)意大利的小孩寫的日記。其中有一個(gè)故事講述了一個(gè)卡拉布里亞的小男孩來(lái)到了意大利的一所學(xué)校，他感到有些孤獨(dú)，老師說(shuō)：“如果有誰(shuí)欺負(fù)卡拉布里亞的小孩，就因?yàn)樗皇潜镜厝�，那誰(shuí)就沒(méi)有資格面對(duì)我們的三色國(guó)旗�！痹诶蠋熀屯瑢W(xué)友好的關(guān)愛(ài)中，卡拉布里亞男孩感受到了溫暖。
讀了這個(gè)故事，我想到了我們學(xué)校也有不同膚色，不同國(guó)家的小朋友，我們也應(yīng)該和他們熱情友好的.相處，讓他們感受不到孤獨(dú)和陌生，愛(ài)上我們的學(xué)校。
還有一篇讓我感動(dòng)的文章是同學(xué)科列蒂�？屏械僭诎职殖鲩T的日子照顧生病的媽媽，幫忙搬木頭還給媽媽煮咖啡。作為小學(xué)生的我們，也應(yīng)該象科列蒂那樣，幫助爸爸媽媽做事，為他們減輕負(fù)擔(dān)，要孝敬父母，在他們生病的時(shí)候端水送藥，因?yàn)槲覀兩〉臅r(shí)候，爸爸媽媽一會(huì)兒摸摸我們的頭看看有沒(méi)有燒，一會(huì)兒給我們喂藥，擔(dān)心的不得了。
這讓我想起一句詩(shī)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！
愛(ài)的教育的讀后感10
我花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本《愛(ài)的教育》讀完。給我感觸最深的是，這本書(shū)的每個(gè)故事都貫穿著一個(gè)情感，那就是愛(ài)。
這本書(shū)以日記的方式記錄了四年級(jí)小學(xué)生安利柯的生活和他周圍的人、事、物。它以“愛(ài)”為主題，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)窮苦人民的愛(ài)總而言之，這本書(shū)教會(huì)了我們?cè)鯓尤?ài)一個(gè)人。
書(shū)中的故事，我最喜歡的是《小抄寫員》這個(gè)故事講述的是一個(gè)貧窮的'家庭里，十二歲的朱利奧幫父親抄寫簽條，為了幫助父親，幾乎都沒(méi)睡過(guò)好覺(jué)，還要受父親的責(zé)備。但朱利奧并不是在乎這些，而是在乎家里的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。最后，父親知道了真相后吻著兒子的臉說(shuō)：“寶貝，你真懂事。”
愛(ài)知所以偉大是因?yàn)樗蝗珯?quán)對(duì)個(gè)人而言，更是一整個(gè)民族為光榮的尊嚴(yán)與情緒，我想：愛(ài)是什么，不會(huì)有明確的答案，但在我看來(lái)愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、偉大的力量。
愛(ài)的教育的讀后感11
我讀了《愛(ài)的教育》中的六千里尋母記。從前有一個(gè)叫瑪爾可的熱那亞男孩，他們家因?yàn)樯钬毨�，所以他的媽媽去南美洲工作了�，敔柨傻?爸爸給他媽媽寫了許多信，但是媽媽沒(méi)有回信。爸爸想到南美洲找媽媽，但是爸爸又想那些孩子怎么辦，然后瑪爾可說(shuō)：“讓我一個(gè)人去找媽媽吧。”瑪爾可一個(gè)人獨(dú)自踏上了尋母路。他經(jīng)歷了種種困難，他忍不住心酸，一邊趕路一邊哭泣。但是，他想到媽媽就重新鼓起勇氣，讓自己堅(jiān)強(qiáng)一些。一天又一天，瑪爾可的力氣漸漸地消弱，腳上磨壞的傷一天天加重，血一直在流淌著。
即使就這樣，瑪爾可的腳步也沒(méi)有停下來(lái)。在這時(shí)瑪爾可的媽媽生病了，必須做手術(shù)，但她一想到孩子就堅(jiān)強(qiáng)的活下來(lái)。
通過(guò)這篇故事使我感受到了母愛(ài)的偉大。因?yàn)楝敔柨膳c媽媽母子情深，這股愛(ài)的力量一直成為瑪爾可尋找媽媽的信念，這種力量鼓動(dòng)著瑪爾可前進(jìn)的腳步，使瑪爾可最終找到了媽媽。
母愛(ài)是偉大的，我愛(ài)我的媽媽。
愛(ài)的教育的讀后感12
我很敬佩亞米契斯，是因?yàn)橐粋�(gè)人竟能做到以各種人的角度來(lái)寫《愛(ài)的教育》：各個(gè)年級(jí)的小學(xué)生、各種老師、不同性格的家長(zhǎng)、其他職業(yè)的人、病人……而且就算出現(xiàn)這么多人，一篇篇日記還能生動(dòng)地從作者筆下流瀉
出來(lái)。作者也從沒(méi)想過(guò)“不寫了”、“煩死了”……像日記般持之以恒，也是比較難的。看看我就知道了。
同樣是寫日記，大家都不太一樣。要我寫日記，頂多連續(xù)一天！而且，寫的東西也沒(méi)啥價(jià)值。有時(shí)不寫是因?yàn)闆](méi)時(shí)間，有時(shí)不寫是因?yàn)閼小５搅藳](méi)作業(yè)也沒(méi)安排的`時(shí)候，我照樣不寫日記。
寫日記不簡(jiǎn)單，像日記般持之以恒更難！若要像日記般持之以恒，從連續(xù)寫日記開(kāi)始！
愛(ài)的教育的讀后感13
20xx年3月6日 星期一 晴有風(fēng)
我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)中名叫《我錯(cuò)了》的一篇文章。
這篇文章主要講了安利柯正在抄每月故事的時(shí)候，可萊諦一不小心碰了一下安利柯的胳膊，使安利柯把墨水滴到了本子上。安利柯想報(bào)復(fù)他，于是也碰了一下可萊諦的胳膊。其實(shí)安利柯的心里是有點(diǎn)嫉妒可萊諦得獎(jiǎng)的。他們終于挨到了放學(xué)，安利柯拿著戒尺站在那，等可萊諦靠近他時(shí)，準(zhǔn)備舉起戒尺，可是誰(shuí)知道，可萊諦卻說(shuō)：“我們還像以前那樣吧？”于是，安利柯把這件事情告訴了爸爸，可爸爸不但沒(méi)有一絲笑容，而且還把戒尺折成兩段，扔到墻角。
讀了這篇文章，我感到安利柯既然知道自己錯(cuò)了，就應(yīng)該主動(dòng)向可萊諦伸出友誼之手，重新做以前的'朋友，不能對(duì)比自己高尚的朋友高高地舉起戒尺。
我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)中有一篇課文叫做《爭(zhēng)吵》，兩個(gè)故事的內(nèi)容一樣，但是《愛(ài)的教育》中更加具體、生動(dòng)。
愛(ài)的教育的讀后感14
今天，我讀了一本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。作者是【意大利】德亞米契斯。
這本書(shū)主要寫了以安利柯的童真眼光來(lái)看身邊的美與丑、善與惡，用美感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他最喜愛(ài)的是卡隆，他為人友善;安利柯還認(rèn)識(shí)了可萊諦，開(kāi)柴店的兒子;還有一個(gè)叫耐利;還有華梯尼;卡洛斐;還有卡羅諾琵斯的傲慢紳士等等。
我覺(jué)得這本書(shū)能教會(huì)我們做真正的人，教會(huì)我們?cè)谏钪行枰獛椭鷦e人，雖然我們什么都不缺，但世上還有許多人沒(méi)有;知道應(yīng)該敬愛(ài)老師。因?yàn)槔蠋熓菫閷W(xué)生而犧牲自我的人，是啟發(fā)我們心智的人，老師的'名字是世間最崇高、最親切的名字;還知道我們要愛(ài)祖國(guó)，我們是中國(guó)人，血管里流的是中國(guó)的血，因我誕生在中國(guó)，因?yàn)槲艺f(shuō)中文，我的親人們和我國(guó)所有偉人，我周圍的美麗自然都是中國(guó)的，我愛(ài)中國(guó)……
這本書(shū)能告訴我許多道理，能教會(huì)我許多別的書(shū)沒(méi)有的知識(shí)，所以我喜歡這本書(shū)。
愛(ài)的教育的讀后感15
今年暑假，我一口氣讀完了意大利作家亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》，這本書(shū)中印象最深的是倫巴底的小哨兵。
1859年，法意兩國(guó)聯(lián)軍為解放倫巴底與奧地利軍作戰(zhàn)，在一家家舍前，一個(gè)孩了為軍人看前面有沒(méi)有奧地利軍，結(jié)果被敵人發(fā)現(xiàn)犧牲了。因?yàn)樗臓奚獯罄@得了勝利。而這個(gè)男孩就是倫巴底。
讀到這里我非常感動(dòng)，一個(gè)十一二歲的'男孩倫巴底為了祖國(guó)的和平犧牲了，他不要報(bào)酬，心甘情愿做這樣的事情，不畏害怕的精神值得我學(xué)習(xí)。而我呢，怕吃苦，遇到困難就想退縮，一碰到難做的數(shù)學(xué)題目就不想做了，小提琴一拉新的曲子有難度了又沒(méi)信心練了，然后呢一點(diǎn)點(diǎn)小成就，就會(huì)開(kāi)心的不得了，很了不起的樣子。比起小倫巴底，我真的很慚愧。
通過(guò)讀《愛(ài)的教育》小倫巴底的小哨兵告訴我們要熱愛(ài)祖國(guó)，我們的身邊充滿愛(ài)。
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