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燈光初中作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的燈光初中作文，希望能夠幫助到大家。
燈光初中作文1
回首過去，似乎與總有不解之緣。
兒時，便有幸告別了昏黃的油燈，迎來了對電燈的熱烈憧憬。多少次，在幫父母勞作后歇息，我便急切地翻閱起已記不清名目和來歷的書本，如饑似渴地瀏覽品味，那僅25瓦的白熾燈泡，就像一位目光呆滯的老人�，F(xiàn)在想來，我要從內(nèi)心深處好好感謝這位老人，他陪伴我度過了充實而快樂的童年……感謝燈光，你讓我的童年流光溢彩；感謝燈光，你讓我初長的羽翼充盈豐滿……
成長中，一路的明媚讓我興奮：有同伴好友那甜蜜的歌聲沁人心脾；有爸爸媽媽那無休止的嘮叨縈繞腦海；有老師們的諄諄教導讓你長夜難明……一時間，我卻忘記了燈光帶給我另類的愛。那是一個飄雪的日子，由于學校活動的延誤，我回家時已是華燈初上。初冬的乍寒撞擊著我的臉龐，十八華里的路程顯得悠悠慢慢。怎么辦？朦朧的夜色中只有枯藤老樹的影子，偶爾的鳥鳴讓人不寒而栗。通訊無法，交通不暢，唯有我形單影孤。忍著恐懼，捏緊拳頭，一路小跑，然而恐懼與秒俱爭，腦海里充斥著血腥屠殺的畫面，眼前出現(xiàn)那失魂落魄的場景，我快窒息，我要癱軟。突然，一抹燈光進入我的視野，這微弱的燈光漸行漸近，我的心灼熱起來。當那束光臨近我時，原來是父親的身影。我欣喜若狂，父親接過我的書包，牽著我的小手，向家里走去。現(xiàn)在想來，仿佛就在昨天；我的父親，是我的脊梁；那束燈光，是我前行的燈塔。
結(jié)束了學生生涯，我站在了三尺講臺。懷揣著教師夢想，我扛著行李來到一所鄉(xiāng)村小學：陳舊的校門，失去了光華的教學樓，偌大的操場上一副有著悠久歷史的籃球架仿佛在訴說著它的心酸，幾棵茁壯的大樹在陽光下吮吸著甘露仿佛在彰顯著生命的頑強……我報到，安置寢室，接受任務……校長安排我任一年級班主任，我高興；我看到孩子們歡呼雀躍進校門，我高興；聽老教師的'公開課，我高興……有時我也情緒低落：那操場上鋪曬的是農(nóng)戶的糧食，那衣服臟兮兮的孩子，那成績似乎處于峽谷的留守學生，那瘋瘋癲癲的調(diào)皮頑童……站在這三尺講臺，我揮舞著教鞭，沒有“傳道授業(yè)解惑”的使命感，沒有“太陽底下最光輝職業(yè)”的形象，只有無奈和疲憊！更要命的是，還得忍受周日晚上的匆匆到校。有一日，我拖著沉重的步子徘徊在漆黑孤寂的校園，黯然神傷。突然，教師宿舍最北面的那間寢室里的燈光讓我滿腦寫上問號。我推門進去，只見一個扎著羊角辮的小姑娘在伏案讀書。看我進來，她甜甜一笑：“老師，您還沒睡？”“你不也沒有睡嗎？”我不禁反問。我環(huán)顧四周，屋子里除了一床、二椅、一燈外，幾乎是書的世界。“你爸爸呢？”我好奇地問�！鞍职只丶铱磱寢屓チ�，可能馬上就要回來了。”她答。
走出宿舍，我頓生感慨：一個“半邊戶”教師的兩個肩膀撐起的是兩個世界�；赝俏⑷醯臒艄�，我感到一股莫名的情愫油然滋長。燈光�。∧悴粌H給我?guī)砉饷�，也激起我人生道路上前行的力量�?/p>
歲月流逝，人生無常，若心中常有明燈，必然也會泰然處之，波瀾不驚。
燈光初中作文2
當我們每晚寫作業(yè)、背書，為我們的未來而奮斗時，我們需要燈光，需要燈光來照亮那鋪滿練習題的書桌 ，那 燈光見證了我們努力的點點滴滴；當父母每晚加班加點的工作，為了給予我們更加美好的生活而操勞時 ，他們 需要燈光，需要燈光來照亮那堆滿文檔的辦公桌，那燈光見證了父母為了家庭而拼搏的汗水與辛酸； 當環(huán)衛(wèi)工 爺爺、奶奶在夜深人靜時打掃街道，為了第二天生活在城市里的人們能夠在干凈、舒適的環(huán)境中學 習、工作時 ，他們也需要燈光，需要燈光來照亮他們前行的道路，那燈光見證了環(huán)衛(wèi)工爺爺、奶奶為了給別 人舒適而任勞 任怨的絲絲屢屢
然而在我們身邊，還有一種燈光，我們每天享受著在這種燈光所印證出的勞動果實當中，卻又不曾發(fā)現(xiàn)。
一次，對全校班級表現(xiàn)做匯總時，我從晚上七點三十五分放學一直做到了八點五十分。此時校園被黑暗所 籠罩 ，教室里空蕩蕩的，唯有我依然坐在班里，直到完成了匯總?cè)蝿�。關(guān)閉燈，在無比黑暗的樓道里扶著扶 手緩緩 向樓下移動，在到達二樓——老師辦公室的時候，卻發(fā)現(xiàn)走廊的另一端，透出在黑暗中顯得異常耀眼 的白光。
“現(xiàn)在連門衛(wèi)爺爺也該下班了，還有人在學校里嗎？”各種推理、犯罪小說那些老套的場景在我的.腦海中 匆匆 閃過，我不禁打了個寒顫。為防在走廊另一端的“嫌疑人”發(fā)現(xiàn)我的存在，用手按壓著自己的小心臟， 輕輕的 彎著腰前進，終于到達燈光的源頭——老師辦公室，貓著頭向屋內(nèi)探去。
“��！原來‘嫌疑人’就是老師�。 �
老師發(fā)現(xiàn)了在門外偷偷摸摸的我，向我“打招呼”，“放學這么久了，怎么還沒回家？”
“我在做班級表現(xiàn)匯總呢，剛做完�！眲偛疟蛔约合胂髧樀降奈医K于提起了膽子。
“哦，那趕快回家吧，父母該擔心了�！�
“老師不走嗎？”
“我還要備課，快完了，你先走吧�！�
“哦，好吧。老師再見！”
“再見！”
終于離開了校園，回頭望望閃著耀眼光芒的辦公室，又想起剛才的場景，老師的語調(diào)雖然跟上課時一樣的 高昂 ，但其中透出的疲憊卻難以被高昂的語調(diào)所遮掩，在燈光的照耀下，老師的眼神較白天增添了許多空洞 ，大概 是工作時間太久的緣故吧。
第二天，老師依舊慷慨激昂的給我們講述著生動有趣的知識，絲毫看不出昨晚辛苦備課的勞累。
雖然看不出老師的疲勞，但我依然忘不掉那次的燈光，與燈光下充滿疲憊的老師。
老師辦公室的燈光，我們每天都能見到，是那么的不起眼，就是那些不起眼、又被我們忽略掉的燈光，卻 同老 師一起度過了一個又一個的夜晚，為我們的成長與學習，鋪下了一條通向美好未來的路。
致那些被我們忽略的燈——老師辦公室的燈光。
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