初中數(shù)學(xué)作文（精選10篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的初中數(shù)學(xué)作文（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中數(shù)學(xué)作文 篇1
曾聽(tīng)一位奧數(shù)老師說(shuō)過(guò)這么一句話：學(xué)數(shù)學(xué)，就猶如魚(yú)與網(wǎng)；會(huì)解一道題，就猶如捕捉到了一條魚(yú)，掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網(wǎng)；所以，“學(xué)數(shù)學(xué)”與“學(xué)好數(shù)學(xué)”的區(qū)別就在與你是擁有了一條魚(yú)，還是擁有了一張網(wǎng)。
數(shù)學(xué)，是一門非常講究思考的課程，邏輯性很強(qiáng)，所以，總會(huì)讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。
數(shù)學(xué)中的幾何圖形是很有趣的，每一個(gè)圖形都互相依存，但也各有千秋。例如圓。計(jì)算圓的面積的公式是S=r2，因?yàn)榘霃讲煌�，所以我們�?jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)。例如，“一個(gè)半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅”，在命題上，這道題目先迷惑大家，讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，巧妙地運(yùn)用了圓的面積公式，讓人產(chǎn)生了一個(gè)錯(cuò)誤的天平。
其實(shí)，半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅，因?yàn)榘霃綖?厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅的面積是S=r2=92+62=117，而半徑為15厘米的`比薩餅的面積是S=r2=152=225，所以，半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅是不等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅的。
數(shù)學(xué)，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開(kāi)始攀登時(shí)，感覺(jué)很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼，這時(shí)候，只有真正喜愛(ài)數(shù)學(xué)的人才會(huì)有勇氣繼續(xù)攀登下去，所以，站在數(shù)學(xué)的高峰上的人，都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的。
記住，站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹?/p>
初中數(shù)學(xué)作文 篇2
關(guān)于速度一向?qū)W習(xí)成績(jī)不好的我，在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一道題，并且給做出來(lái)了，下面我給大家分享一下吧！在2008年春運(yùn)期間，我國(guó)南方出現(xiàn)大范圍冰雪災(zāi)害，導(dǎo)致某地電路斷電。該地供電局組織電工進(jìn)行搶修供電局距離搶修工地15千米。搶修車裝載著所需材料先從供電局出發(fā)，15分鐘后電工乘吉昔車從同一地點(diǎn)出發(fā)，結(jié)果他們同時(shí)到達(dá)搶修工地，已知吉普車速度是搶修車速度的1.5倍，求這兩種車的速度。
解：1、設(shè)搶修車的速度為x千米/時(shí)，則吉普車的速度為1.5x千米/時(shí)．由題意走相同路程15千米，吉普車比搶修車快15分鐘（即0.25小時(shí)）得方程15/X-15/1.5X=0.25解得X=20千米/小時(shí)，則1.5X=30千米/小時(shí)
答：搶修車的的速度為20千米/時(shí)，吉普車的速度為30千米/時(shí)．
2、因?yàn)樽叩?路程（S=15KM）一樣，人用的時(shí)間是X。材料用的時(shí)間是X+15，即（15X）（15（X+15））=1.5，一元一次方程，得X=30分鐘，即0.5小時(shí)，那么吉普車的速度就是30KM/H，搶修車20KM/H
答：搶修車的的速度為20千米/時(shí)，吉普車的速度為30千米/時(shí)．
3、設(shè)吉普車用的時(shí)間為x小時(shí)。
根據(jù)題意得：x+15=1.5x
解得：x=30
所以，吉普車的速度為1530=0.5千米每分=30千米每時(shí)
搶修車的速度為1530+15=31千米每分=20千米每時(shí)。
經(jīng)過(guò)計(jì)算這道題，讓我明白了只要堅(jiān)持就會(huì)取得成功。我以后一定好好學(xué)習(xí)不放棄。
初中數(shù)學(xué)作文 篇3
今天早上，媽媽提出去紫荊山公園，我非常高興，一蹦三尺高，恨不得變成超人，拉著媽媽一起飛到紫荊山公園！
爸爸把我們送到紫荊山公園，但不肯讓我沒(méi)問(wèn)你下車，爸爸又神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)：“答對(duì)問(wèn)題才能下車�！卑职值靡庋笱蟮膶�(duì)我們說(shuō)：“假設(shè)從家到紫荊山公園有100公里，坐出租車6元起步價(jià)，走10公里，剩下每10公里五元，等紅綠燈的時(shí)間最少5分鐘，一分鐘1.25元，問(wèn)從家到這里至少花多少錢？我眼珠一轉(zhuǎn)，靈機(jī)一動(dòng)。用100-10=909010=99乘5=45（元）45+6=51（元）1.25乘5約等于6.3（元）51+6.3=57.3（元），我已算出答案，就迫不及待的告訴了爸爸，爸爸突然像被流星砸著似得，黯然神傷，只好無(wú)奈的讓我們下車。
剛一進(jìn)門，就令我大吃一驚，很多人圍在一個(gè)地方，仿佛是在開(kāi)會(huì)那樣，一個(gè)人大喊，免費(fèi)答數(shù)學(xué)題贏大獎(jiǎng)，從1加到9999是多少？我一聽(tīng)是數(shù)學(xué)題，就喜出望外、興高采烈。媽媽一個(gè)一個(gè)加，加到238就忘了。我一想這答案決對(duì)有竅門，我又絞盡腦汁的想，終于克服了這道題。
（1+9999）乘4999+5000
=10000乘4999+5000
=49990000+5000
=49995000
我立刻說(shuō)出答案和我的.想法，他激動(dòng)地說(shuō)：“這位小朋友答對(duì)了！”大家又羨慕的眼光開(kāi)著我，媽媽說(shuō)：“真棒楊勁松”
生活處處有數(shù)學(xué)，只要你留心觀察就能發(fā)現(xiàn)！
初中數(shù)學(xué)作文 篇4
寒假了，爸爸讓我預(yù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)，我在數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上看到了這樣一道題：一個(gè)圓錐底面半徑是8分米，高的長(zhǎng)度與底面半徑的比3：2，這個(gè)圓錐的體積是多少立方分米？分析：這是一道按比例分配的應(yīng)用題
我沒(méi)多看分析，對(duì)著這道題便琢磨開(kāi)了，咦？圓錐體的面積我沒(méi)學(xué)過(guò)怎么計(jì)算啊。那這道題我怎么解呢？我嘆了口氣，準(zhǔn)備繼續(xù)看完分析，刻我轉(zhuǎn)念又想，這個(gè)寒假過(guò)了我不就六年級(jí)下冊(cè)了嗎？若是連這道題都不會(huì)做，那我還是好學(xué)生嗎？對(duì)，我一定要靠自己把它解出來(lái)。
往常我在這種題面前一定先在腦子里建立一個(gè)模型，可是，對(duì)于這道題我卻格外謹(jǐn)慎，生怕有個(gè)閃失。我在紙上畫了一個(gè)圓錐的透視效果。定睛一看，哦？這個(gè)圖形如果是平面圖形不就和三角形一樣了嗎，那這個(gè)圓錐的立方面積不就是和它同底同高的圓柱體的面積的2分之1了嗎？我一下子喜出望外。原來(lái)圓錐體的面積也挺容易求的嘛！只要知道圓錐體的高，和底面積不就可以求出了嗎？再回到這道題上，它的.條件里告訴了你底的半徑，就等于告訴了底面積，它說(shuō)高和底半徑的比例是3：2，也就是底半徑的長(zhǎng)度是高的3分之2。那高不就是半徑×32=高。這么說(shuō)來(lái)，高就是12分米，底面積就是200.96立方分米，圓錐體面積就是200.96×122＝1205.76立方分米。
“呼，終于被我解出來(lái)了�！蔽议L(zhǎng)吁了一口氣，通過(guò)這道題，我也發(fā)現(xiàn)了，其實(shí)數(shù)學(xué)中有許多東西是相通的，并不需要知道所有的計(jì)算公式，只要可以融會(huì)貫通，一樣可以解題。
初中數(shù)學(xué)作文 篇5
九月到了，秋天來(lái)了，是個(gè)豐收的日子，農(nóng)民們收獲糧食，我收獲知識(shí)。讓我來(lái)和你講講我的數(shù)學(xué)課堂。
我知道升入初中后作業(yè)量會(huì)加大，課門也會(huì)增多，每門都考不會(huì)再像小學(xué)一樣輕松，初中后七門功課，壓力好大，可當(dāng)我真正上初中時(shí)我才發(fā)現(xiàn)壓力也沒(méi)想象的那樣，只要天天完成作業(yè)，特別輕松。在數(shù)學(xué)課堂上，黃老師對(duì)我們可好了，在第一節(jié)課中，先給我們講了一些輕松話題，讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)課是我的最愛(ài)，給人的'感覺(jué)有趣。讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了不一樣的了解和認(rèn)識(shí)；認(rèn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了不一樣的看法和觀點(diǎn)；讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)是豐富多彩，千變?nèi)f化的。
生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)因?yàn)槲以跀?shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)了幾節(jié)，不要小看這幾節(jié)課，在這短短的幾節(jié)課中讓我重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)；讓我對(duì)數(shù)學(xué)燃起了希望；讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了新的了解。正因如此，我喜愛(ài)數(shù)學(xué)！
就像華羅庚說(shuō)的一樣，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。
在我眼中，數(shù)學(xué)課堂不在像小學(xué)一樣干燥、乏味，而是豐富、多彩。我喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師講的每一節(jié)課都像在講一個(gè)故事，既有趣又豐富。讓人一次就記住了。每一天還要在多多練習(xí)，這樣才記得老牢。每一節(jié)課老師會(huì)把重點(diǎn)講的很清楚，不會(huì)讓我們覺(jué)得無(wú)聊��！
數(shù)學(xué)將會(huì)是生活中的一部分這部分很有意義，每個(gè)人都能學(xué)會(huì)只要用心，沒(méi)有做不成的事。
我相信，只要我好好努力，下功夫，數(shù)學(xué)就不會(huì)把我拋棄。我相信我能行！
我喜歡我的數(shù)學(xué)課堂，在我眼中數(shù)學(xué)課堂充滿了無(wú)窮的奇妙。讓我去數(shù)學(xué)世界探險(xiǎn)吧！我相信我一定能成功！
我愛(ài)數(shù)學(xué)！
初中數(shù)學(xué)作文 篇6
數(shù)學(xué)非常有趣，從簡(jiǎn)單的10以內(nèi)加減法到各種復(fù)雜的公式，如果我們用數(shù)學(xué)的思維去看待世界，真是妙趣橫生。
首先，從最簡(jiǎn)單的“猴子吃栗子”的故事說(shuō)起：從前，有一位少年，養(yǎng)了一只猴子。他每天早餐給猴子喂4顆栗子，晚餐喂3顆栗子。猴子不愿意了，因?yàn)樗氩煌ǎ骸盀槭裁赐砩媳仍缟仙俪砸活w？”這位少年得知以后，改成了早上３顆晚上4顆，猴子沒(méi)意見(jiàn)了。因?yàn)樗耄骸巴砩媳仍缟隙喑砸活w�！�
其實(shí)，這只是用了交換律。而且這么一用，問(wèn)題還解決了！
常用的交換律，在日常生活中雖然有用，但是不能亂用。
猴子吃栗子的故事只不過(guò)是人們編出來(lái)的，并非確有其事。但喂豬的.飼養(yǎng)員知道：給豬開(kāi)飯時(shí)，要先喂粗飼料再加精飼料，要讓它越吃越香，才能吃得飽，睡得好，長(zhǎng)得快。（交換律在這里不成立）
還有一些事，它們交換后是不成立的。譬如：先穿鞋后穿襪子，不可能；先寫字再擰筆蓋，更不可能；先寫作業(yè)再布置作業(yè)，這完全不可能。
還有些事交換后講得通，但意義不同。比如：“小明吃東西時(shí)還在看書(shū)”和“小明看書(shū)時(shí)還在吃東西”，這給人的印象完全不同，前一個(gè)小明是愛(ài)看書(shū)的好孩子，后一個(gè)小明卻成了小吃貨。后一個(gè)小明肯定委屈死了：都是同時(shí)“看書(shū)”和“吃東西”，為什么我就成了“吃貨”，也太不公平啦！
世界上的事是復(fù)雜的。不同的事，各有自己的特點(diǎn)和規(guī)律。“處處留心皆學(xué)問(wèn)�！彼陨钪形覀�?nèi)绻粜挠^察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味無(wú)處不在。生活也一樣，并不是無(wú)美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
初中數(shù)學(xué)作文 篇7
數(shù)學(xué)似乎與我結(jié)下了不解之緣，我從一年級(jí)開(kāi)始就愛(ài)上了數(shù)學(xué)這門在別人眼里枯燥而又無(wú)趣的學(xué)科。說(shuō)起我和數(shù)學(xué)，還真是有故事。
三年級(jí)時(shí)，我十分酷愛(ài)閱讀數(shù)學(xué)著作。每一次去書(shū)店，其他書(shū)我看都不看一眼，直奔專賣數(shù)學(xué)書(shū)的柜臺(tái)，拿起一本數(shù)學(xué)書(shū)便津津有味兒地讀了起來(lái)。但因?yàn)槲也湃昙?jí)，許多知識(shí)還不懂，所以幾乎都是囫圇吞棗的讀。沒(méi)看完的'書(shū)，我還要買回家繼續(xù)看。什么張蒼的《九章算術(shù)》呀，歐幾里得的《幾何原本》呀，都是我愛(ài)不釋手的寶貝，別人碰都不能碰一下。
令我印象最深的是五年級(jí)時(shí)，我正在上下午的奧數(shù)院團(tuán)課，發(fā)生了一件不可思議的事兒。潘老師首先出了幾道稍微有點(diǎn)難度的奧數(shù)題，其他同學(xué)多做出來(lái)了，而我卻對(duì)這幾道“冰冷冷”的奧數(shù)題無(wú)從下手，完全沒(méi)有思路。后來(lái)，潘老師出了一道極其難的奧數(shù)題。有的同學(xué)陷入了沉思；有的同學(xué)眉頭擰成了疙瘩，可謂是絞盡腦汁地在思考；有的同學(xué)會(huì)了幾下筆桿，但還是以失敗告終。而我不知為什么，腦袋里想蹦出來(lái)了解題思路一樣。不到五分鐘，我便攻克下了這道題。經(jīng)過(guò)潘老師檢查，我是完全做對(duì)了的。
我和數(shù)學(xué)的不解之緣不僅有正面效果，還有負(fù)面效果。
一天下午，我去便利店購(gòu)買零食。我買了一包薯片，兩包餅干，一瓶綠茶。付錢時(shí)，我默默地算著這筆小賬目�！耙话砥脑X，兩包餅干十二元六角，一瓶綠茶三元錢，總共……十八元六角！”不知為什么，當(dāng)時(shí)滿腦子都是十八元六角。于是我付了錢，便準(zhǔn)備離開(kāi)。我剛往大門走，收銀員阿姨便大聲喊道：“小伙子，你還差一元錢沒(méi)付呢！”我聽(tīng)后，頓時(shí)面紅耳赤，心想：呀！出大丑了。于是我立即返回收銀臺(tái)付了一元錢，然后就匆匆地溜之大吉了。
我不知該如何解釋這種現(xiàn)象，這也許就是我和數(shù)學(xué)的不解之緣吧！
初中數(shù)學(xué)作文 篇8
我在數(shù)學(xué)上老是犯粗心的毛病，于是，媽媽便在生活中考我一些實(shí)際問(wèn)題。
一次傍晚，我在幫奶奶干家務(wù)活，正巧隔壁家阿婆念佛回來(lái)，跟奶奶聊開(kāi)了：“今天賺了多少錢�。俊薄安欢�，就25塊……”聽(tīng)到這兒，媽媽就走到我跟前，悄悄地問(wèn)我：“如果阿婆每天賺25塊，那么一個(gè)月下來(lái)賺多少錢？”媽媽提的問(wèn)題也太簡(jiǎn)單了，于是，我在心里開(kāi)始算了：“一天25元，一個(gè)月31天，25×31，先算25×30＝750（元），再算25×1＝25（元），750＋25＝775（元）。”我把結(jié)果告訴了媽媽，媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭：“哼，這么簡(jiǎn)單的題目，三年級(jí)都會(huì)做，何況我六年級(jí)了！”我心中想到。
媽媽不甘心，又根據(jù)我粗心的毛病出了一題：“你在列豎式計(jì)算5.1加上一個(gè)兩位小數(shù)時(shí)，把加號(hào)看成了減號(hào)，得2.76。那么正確的結(jié)果是多少？這可是你犯錯(cuò)誤的典型哦！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，便開(kāi)始算了起來(lái)：“如果得數(shù)是2.76，那就用被減數(shù)減差算出減數(shù)，而減數(shù)也正是加數(shù)，所以只要再用原數(shù)加上剛算出來(lái)的減數(shù)就是正確結(jié)果啦！所以也就是先用5.1－2.76＝2.34，然后用5.1＋2.34＝7.44，這就是正確答案�！蔽覍�(duì)媽媽說(shuō)了。媽媽又點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這時(shí)，爺爺拿出了酒壺，準(zhǔn)備喝酒，媽媽又借此考我：“如果爺爺帶著酒壺去買酒，見(jiàn)店加一倍，見(jiàn)花喝一斗，爺爺一共見(jiàn)了三店三花便喝光了壺中的.酒，那么這壺中原來(lái)有多少酒？”這可把我弄糊涂了。我趕忙算起來(lái)：“第三次見(jiàn)花前還剩一斗，1÷2＝0.5，這是遇第三次店喝的；然后0.5＋1＝1.5是見(jiàn)第三次花喝的，再1.5÷2＝0.75第二次遇店，0.75＋1＝1.75第二次遇花；1.75÷2＝0.875第一次遇店，所以，這壺酒原來(lái)有0.875斗酒！”我高興地喊起來(lái)，媽媽這次滿意地笑了。
經(jīng)過(guò)媽媽這一連串的問(wèn)題，我真是感覺(jué)到“處處皆學(xué)問(wèn)”�。∥覀冋鎽�(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋，好好學(xué)習(xí)！
初中數(shù)學(xué)作文 篇9
幼兒園時(shí)，我認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。那時(shí)在我心里的數(shù)學(xué)就是一首兒歌：一二三四五，上山打老虎，老虎沒(méi)打到，抓到小松鼠。
一年級(jí)時(shí)，我覺(jué)得數(shù)學(xué)是一個(gè)游戲，加加減減，快樂(lè)循環(huán)。二年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一種智慧，原來(lái)1加2再加3，一直加到100，不用一步步計(jì)算。三年級(jí)時(shí)，我愛(ài)上了數(shù)學(xué)，它就像一座金字塔，吸引著我一步步地去探索奧秘……
數(shù)學(xué)的世界可真神奇！讀了《可怕的數(shù)學(xué)》這套叢書(shū)，我驚嘆于太多不可思議的數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)有著“可怕”的神奇！在語(yǔ)文書(shū)里我敬佩大禹治水三過(guò)家門而不入。在《數(shù)學(xué)大王》里我驚奇地讀到大禹為了治理洪水,使江河不決流,他是應(yīng)用了勾股定理因勢(shì)利導(dǎo)才最終治水成功。還記得在《羋月傳》里看到黃歇在集市上智破買雞難題時(shí)我百思不得其解，直到讀了《數(shù)學(xué)情懷》這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)我還可以像黃歇一樣輕易計(jì)算出雞兔同籠的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)是一把金鑰匙，它為我開(kāi)啟了一扇扇奧秘的大門；數(shù)學(xué)是一艘潛水艇，讓我看到了五彩繽紛的.海底世界；數(shù)學(xué)是阿拉丁神燈，帶我進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)神奇的境界；數(shù)學(xué)是陽(yáng)光下的三棱鏡，讓我看到了魔幻的彩虹。
初中數(shù)學(xué)作文 篇10
今天下午燒飯的時(shí)候，媽媽發(fā)現(xiàn)家里味精和老酒都沒(méi)了，給我10元錢和一個(gè)酒瓶叫我趕快去前面小店買。
小店阿姨說(shuō)：“蓮花味精小包裝的2元5角一包，老酒1元3角一斤”。我要了味精一包和老酒二斤，遞給阿姨10元錢。
阿姨叫我自己算算，共要付幾元，應(yīng)找回幾元？我想二斤老酒是：1元3角＋1元3角＝2元6角。味精是：2元5角，加在一起共要付5元1角。
10元－5元1角＝4元9角，應(yīng)找回4元9角。我回答阿姨后，阿姨夸我：小朋友還挺行的'。然后，我就趕快回家把東西和錢交給媽媽，繼續(xù)去完成作業(yè)。
【初中數(shù)學(xué)作文】相關(guān)文章：
我與數(shù)學(xué)初中作文03-12
關(guān)于我的數(shù)學(xué)老師初中作文4篇03-01
數(shù)學(xué)敘事作文03-07
初中的作文11-04