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再也沒(méi)有初一精選作文
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本文《再也沒(méi)有初一精選作文》由作文網(wǎng)小編推薦，供大家學(xué)習(xí)參考！
作文一：再也沒(méi)有（初一/600字）
石下去，石驚魚，魚驚水。魚至今，還依然在逃避呵。
其實(shí)自己早就會(huì)想到這個(gè)結(jié)果吧。過(guò)了半晌，紙上依舊是空蕩蕩的一片慘白，刺痛了我的眼。就這樣，任由無(wú)盡的洪流沖刷著我，然后，轉(zhuǎn)身，跑，逃避。
很久，都沒(méi)有這種感覺了。一直很平靜，直到老師開口。說(shuō)出這次美術(shù)課作業(yè)。
魚和水。
從來(lái)沒(méi)有接觸到過(guò)這類題。魚？我從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)觀察。水？我從來(lái)不與其長(zhǎng)時(shí)戲耍。
繞過(guò)客廳，走近。只見魚木然呆在水中，不知心中所想什么。想必早就已習(xí)慣了那一種平淡無(wú)奇的生活了吧。一石下去，便倉(cāng)促逃離。
完畢，還是沒(méi)有任何思路。不安？害怕？那一種陌生的感覺在心中蔓延。自己竟然想到了，逃？
最終還是交了一張白紙。逃吧，離得越遠(yuǎn)越好。
朋友終于看不下去了，放學(xué)一起回家，一通與平常無(wú)異的詢問(wèn)后，便悄悄走了�；剡^(guò)神，才發(fā)現(xiàn)，手上多了一張紙。
魚的記憶只有7秒，那么，人呢？
魚有理由一昧逃避，那么，我呢？
逃避，與驚慌，那是弱者的權(quán)利。倘若失敗了又如何？畢竟，每一次的成功，與失敗，都不足以造就一個(gè)生活的定局。
再次筆，卻恍然有了一種不知何的心安，身上有什么在迅速抽離？過(guò)后，便是一陣輕松。
然后開始構(gòu)圖，上色。水缸里的魚還一直生活在平靜中，若有動(dòng)靜，便不敢上前。
而人不同。一直生活在安寧的潭水中，一陣漣漪，就驚慌失措。若面臨的是驚濤駭狼，那該如何是好？唯有勇敢面對(duì)，淡然面對(duì)，才能經(jīng)受得起風(fēng)雨的洗禮。
回首，再?zèng)]有了那一種惶恐，與驚慌。
感謝魚和水，啟示了我。
感謝朋友的那兩句話
不能一昧地驚慌，逃避。
不能一直像魚一樣生活
作文二：再也沒(méi)有（初一/450字）
時(shí)光流逝，世事變遷，讓我們的生活里有太多的再也沒(méi)有。再也沒(méi)有或許是一份不再擁有的遺憾。也許是一種成長(zhǎng)的煩惱。再也沒(méi)有里，有對(duì)往事的懷念，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的感懷，也有對(duì)未來(lái)的期盼。猶記得，我給爺爺說(shuō)想要一個(gè)鳥籠，于是爺爺找來(lái)了一些小木棍，我疑惑的問(wèn)：“小木棍能做什么？”爺爺卻故作神秘的說(shuō)：“你待會(huì)就知道了�！辈灰粫�(huì)兒，一個(gè)精致小巧的鳥籠便做好了。原來(lái)，爺爺用穿插的方式將木棍變成了鳥籠，只要木棍向上一抽，便打開了。為了使這個(gè)鳥籠有用，爺爺帶回來(lái)了一只小麻雀。爺爺說(shuō)這只麻雀落在了田里的稻草人上，趕不走，便帶回來(lái)了。當(dāng)時(shí)是個(gè)雨天，怕小鳥凍著了，便將它輕輕捂在懷里�；貋�(lái)后，急忙將它放入鳥籠。過(guò)個(gè)兩三天，天放晴了，我便將它放走了。
也依舊記得，我和哥哥在屋子里打鬧，爺爺一臉慈祥的看著我們。也記得爺爺病時(shí)的那般虛弱，臉是那樣的蒼白。更記得，在一個(gè)闔家團(tuán)圓的元宵節(jié)里，也是爺爺?shù)谋久辏犅劆敔數(shù)乃烙�，口中的湯圓竟變的苦澀起來(lái)。
于是，我的生活里便再也沒(méi)有爺爺?shù)嫩欅E，唯一的，也只是那黑白的遺像，和那像中一臉慈祥的笑容。
作文三：再也沒(méi)有（初一/1000字）
這里想講一份再也沒(méi)有的師生情。
故事的主人公是一位英語(yǔ)老師，一位優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。她的經(jīng)歷，能夠讓她的學(xué)生向往；她的性格，有權(quán)利被孩子們喜愛；她這個(gè)人，值得大家難忘，值得無(wú)法釋懷。
入學(xué)第一天的英語(yǔ)課，她自己介紹了自己，用流暢卻有著特殊腔調(diào)的英語(yǔ)，緊接著，她給每個(gè)學(xué)生都取了英文名字，讓人感到十分有代入感。每個(gè)人還要進(jìn)行自我介紹，光起了名字可不行要讓每個(gè)人都記得住。這個(gè)班里的人都是通過(guò)分班考試選進(jìn)來(lái)的優(yōu)等生，所以每個(gè)人的英語(yǔ)都不會(huì)差，時(shí)不時(shí)有個(gè)人蹦出一個(gè)長(zhǎng)串的單詞，讓人聽著昏頭昏腦的。下課鈴響了，還有一組沒(méi)有進(jìn)行自我介紹，她微笑著說(shuō)：“咱們下節(jié)課繼續(xù)�！比缓蟛莶莸叵铝苏n。這一組里坐著一個(gè)女孩，女孩新起了一個(gè)英文名字：凱蒂。她緊張的心情隨著舒緩的下課鈴聲變得輕松，然后她轉(zhuǎn)身從書包里翻出小巧精致的記作業(yè)本，在上面落下6個(gè)字：英語(yǔ)自我介紹。
女孩回家后用語(yǔ)文書那么大的紙，寫了大半頁(yè)，寫完后對(duì)著上面歪歪扭扭的字母大聲練習(xí)了數(shù)遍，然后才滿意的躺上床，在睡夢(mèng)中臆想著第二天的自我介紹和同學(xué)們熱烈的掌聲，以及老師贊許的目光。
第二節(jié)課，老師進(jìn)了班，開始問(wèn)好，講課，提問(wèn)，下課，只字不提自我介紹的事，女孩有些失落，卻依然期盼著。一節(jié)節(jié)課過(guò)去了，老師叫過(guò)許多英文名字，都是好記切有趣的名字，卻一次也沒(méi)有叫過(guò)女孩，女孩知道，那是因?yàn)槔蠋煵恢浪拿�，她快按捺不住了。終于，她去找老師了，就以一道題的名義。老師給女孩講完題，女孩說(shuō)：“老師，我叫凱蒂。您一定要記住我呀！”老師玩笑著說(shuō)：“你們班女生也太多了，記不過(guò)來(lái)��！”女孩笑著回到座位上。接下來(lái)的一節(jié)節(jié)英語(yǔ)課上，也許因?yàn)樾难獊?lái)潮，老師點(diǎn)過(guò)她兩三次，從此便沒(méi)有過(guò)多交集。小女孩想，老師的重點(diǎn)觀察對(duì)象是成績(jī)好的學(xué)生，而不是不起眼的丑小鴨。女孩她不愿讓自己感受到這種優(yōu)差生的差距，她希望老師做到一視同仁，而不是只點(diǎn)名成績(jī)好的學(xué)生，這樣她也許就不會(huì)羨慕那些被優(yōu)待的“好學(xué)生”。
日子還在繼續(xù)，生活永不停歇，女孩拼命學(xué)習(xí)，不再多想。老師教學(xué)生們一首首英文歌曲；看一部部外國(guó)電影；開一次次節(jié)日派對(duì)，每一項(xiàng)活動(dòng)都使女孩感到興奮和快樂(lè)不已。時(shí)間一天天過(guò)去了，老師的肚子一天天變大了。
一個(gè)學(xué)年結(jié)束了，老師生孩子去了，這意味著要休產(chǎn)假，就是說(shuō)，老師教不了女孩這個(gè)班級(jí)了，女孩心中一絲苦澀，復(fù)雜的心緒難以表露，卻記住了老師的承諾：“我還會(huì)再教你們的！”
老師走了后換了一個(gè)新老師，新老師很可愛，女孩也很喜歡，英語(yǔ)成績(jī)也在不同程度的提高。然而，換老師后的第二個(gè)學(xué)年，以前的老師回來(lái)了，短發(fā)變成了長(zhǎng)發(fā)，她熱情地來(lái)到女孩班上問(wèn)好，同學(xué)們的反應(yīng)卻十分冷淡，不知是因?yàn)檫^(guò)久的思念，還是因?yàn)橐粫r(shí)的錯(cuò)愕。以前的老師回歸了，卻負(fù)了她曾許下的諾言，她去教了同年級(jí)的其他班。
又是一節(jié)英語(yǔ)課，空氣里飄著氤氳的梔子花香，女孩眼前的考題已經(jīng)融化掉了，變成模糊的一團(tuán)，剎那間，一串音符穿透了她的心臟，是以前的英語(yǔ)老師教過(guò)的英文歌曲，是最耳熟能詳?shù)脑~句，赫然間她又反應(yīng)過(guò)來(lái)，是以前的老師現(xiàn)在在教的班級(jí)傳來(lái)的歌曲。她又有些失神，大概是占有欲在作祟，她靜不希望老師把曾經(jīng)教過(guò)她們班的歌曲教給其他班。但她知道自己沒(méi)有資格，她也不想記起這段該放下的師生情僅溫存的回憶，因?yàn)樵僖矝](méi)有與以前的英語(yǔ)老師唱歌的時(shí)光，再也沒(méi)有新與她存檔的美好記憶，因此，相逢之時(shí)，只需一聲問(wèn)候，便各自安好。
我要悄悄告訴你，開學(xué)的第一天，我也給自己取了一個(gè)新的英文名字凱蒂。
作文四：再也沒(méi)有（初一/250字）
記得，小時(shí)候我最愛吃的食物就是紅薯了。
冬天，有時(shí)候媽媽出去買菜，我就會(huì)跟著媽媽一起去，即使外面再冷我也會(huì)去。
媽媽買菜時(shí)，我就會(huì)尋找我要找的目標(biāo)，只要一發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，我就會(huì)實(shí)施我的計(jì)劃-用奶聲奶氣的樣苦求媽媽，媽媽終歸是抵不住我的，媽媽給了我錢，我緊緊的攥著這“來(lái)之不易”的錢，興奮的跑到賣紅薯的攤子前，笑瞇瞇的對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨我喜歡個(gè)大點(diǎn)的�！卑⒁桃矔�(huì)笑著拿給我。
我每次去買紅薯，阿姨都會(huì)對(duì)我說(shuō)又來(lái)了。我手里拿著熱氣騰騰的紅薯，這紅薯溫暖了我的全身，我迫不及待地撕開皮，那紅透了的瓤，映入我的眼簾，咬下去軟軟的，糯糯的，甜甜的。咽下去，口齒留香，香甜潤(rùn)滑。紅薯帶給我的快樂(lè)是旁人無(wú)法理解的。
作文五：再也沒(méi)有（初一/1000字）
上小學(xué)時(shí)在離家三里遠(yuǎn)的另外一個(gè)村子，雨天上學(xué)我們都是頂著雨去的。那時(shí)候的鄉(xiāng)下孩子，還沒(méi)有雨傘的概念，心疼自己孩子的父母會(huì)把自己的上衣給孩子披上。于是，鄉(xiāng)下孩子，在夏天的書包里，總會(huì)有父母的上衣，那是他們的雨傘。有一天，班級(jí)的一位同學(xué)帶來(lái)了一把雨傘，他是因家庭出身不好隨父母從縣城下放到我們村的。當(dāng)他舉著雨傘走進(jìn)教室的時(shí)候，我們班五十多雙小眼睛一起盯著他頭頂上的雨傘，那是一把淡藍(lán)色的傘，綢子的傘布，黑色的金屬傘柄，頓時(shí)覺得昏暗的教室中突然多了一只藍(lán)色的太陽(yáng)。那一天，這個(gè)新來(lái)的學(xué)生成了我們班的中心，同學(xué)們都圍著他，好奇地摩挲著他的雨傘，而我只靜靜地老遠(yuǎn)看著那把雨傘，仿佛那是天外飛來(lái)的神物。晚上放學(xué)，雖然天不再下雨，可是，那個(gè)同學(xué)還是打開了雨傘，讓我們輪番走到雨傘下面，享受著雨傘的恩澤。
回到家里，我向媽媽繪聲繪色地描述雨傘。那時(shí)候，沒(méi)有電視，沒(méi)有圖片，媽媽根本不知道什么是雨傘。但是，媽媽從我敘述的渴望中，明白了，我想買一把雨傘。
我是媽媽唯一的兒子，媽媽把所有的愛都傾注在我的身上，因而，讓兒子下次雨天上學(xué)不再披著大人的衣服，成了媽媽的難題。媽媽嘗試著用化肥的外包裝袋子的塑料布做雨傘，但因?yàn)闆](méi)有結(jié)實(shí)而開合自如的傘骨而作罷�？粗鴭寢屆鎸�(duì)一堆木棍和塑料布發(fā)呆的樣子，我心中充滿了愧疚。
媽媽去請(qǐng)教了做木匠的三叔，在三叔、爸爸、媽媽的合作下，一個(gè)由木柄和塑料編織袋組成“農(nóng)家傘”新鮮出爐了。記得那一天，我放學(xué)回家，媽媽臉上露出了神秘的笑，這樣的笑，我是熟悉的。這個(gè)時(shí)候，媽媽一定給我單獨(dú)留下了好吃的。我就會(huì)像和媽媽約定了一樣，飛快地跑到里屋，在柜子的籃子里，一定有我喜歡吃的山梨、饅頭、包子、點(diǎn)心……這一次，我很失望，籃子里沒(méi)有我期待的好吃的。當(dāng)我走到外屋，看到在雜物架子上有一把自制的雨傘，我趕緊跑過(guò)去拿起它，很沉，很粗糙，但是，在我的眼中，那是我最美的禮物！
我接過(guò)雨傘，跑出家門，跑出小街，來(lái)到我好朋友家的門前，大聲地宣布，我有雨傘啦！于是，我的那些小伙伴也跑出來(lái)，聚在一起，分享著我的快樂(lè)！從那以后，我?guī)е@把雨傘，風(fēng)雨無(wú)阻，走在上學(xué)放學(xué)的路上。外面風(fēng)狂雨驟，而我安然無(wú)恙，雖然手臂舉得生疼，但是，我心中充滿了快樂(lè)！
后來(lái)，我有過(guò)許多把雨傘，各式各樣，五顏六色，可是，我的心中始終記得世界上最好的雨傘，就是媽媽曾經(jīng)給我親手做的那把簡(jiǎn)陋的塑料布雨傘。是的，再也沒(méi)有那樣好的雨傘了，那把雨傘凝結(jié)著一個(gè)樸實(shí)的母親最深摯的愛。
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