關(guān)于初三人物描寫作文四篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的初三人物描寫作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初三人物描寫作文 篇1

　　《給我影響最大的人》

　　古今中外，有許多杰出的人物，他們都令我們崇敬和仰慕，他們的思想言行會(huì)給我們很大影響。其中，給我影響最大的就是袁隆平。

　　想必你一定對(duì)這個(gè)人了解不少，沒錯(cuò)，他就是我國(guó)雜交水稻研究的開拓者，世界著名的雜交水稻專家，有“雜交水稻”之父的美譽(yù)。

　　和許多科學(xué)家一樣，袁隆平小的時(shí)候也具有很強(qiáng)的好奇心，腦子靈光，喜歡思考，喜歡問(wèn)問(wèn)題。在家的時(shí)候，他老是纏著父母問(wèn)這問(wèn)那，在學(xué)校里更是問(wèn)題一大串，簡(jiǎn)直是個(gè)“問(wèn)題袋子�！庇袝r(shí)候問(wèn)題太難，把父母和老師都難住了，但是他這種愛問(wèn)問(wèn)題的熱情一直沒有減退過(guò)。

　　1942年的秋天，袁隆平升到了初中，開始了新的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校開始使用新的課本，增加和改變了許多科目，這樣就有了一大堆的概念、定理、公式，老師讓同學(xué)們把這些東西都背熟，同學(xué)們只好抱著書本背，但是袁隆平討厭這種死記硬背的.方式，他往往先把公理、定理的內(nèi)容先理解一遍，然后再試著背誦，這樣不僅速度快，而且還能掌握這些定理的真正內(nèi)涵。

　　一次上數(shù)學(xué)課，老師講到“有理數(shù)”這一章，告訴同學(xué)們一條法則：負(fù)負(fù)得正。老師怕同學(xué)們不理解還作了進(jìn)一步的解釋，但袁隆平還是不能理解，就問(wèn)老師：“負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)，為什么得正數(shù)？”老師說(shuō)：“你們只要牢牢記住它就可以了�！薄暗�是，我們想知道它是怎么來(lái)的��！”

　　袁隆平咕噥了一句，因?yàn)槔蠋煹拇鸢覆⒉荒茏屗麧M意。既然老師不講，那就自己琢磨吧。在這樣的學(xué)習(xí)中，袁隆平獲得了無(wú)窮樂(lè)趣。

　　憑著這股愛提問(wèn)、愛鉆研的勁，袁隆平在學(xué)習(xí)上越來(lái)越進(jìn)步，在科學(xué)的大道上越走越遠(yuǎn)，最終成就了他一代科學(xué)大師的地位。

　　他的好奇心、愛思考、愛問(wèn)問(wèn)題的精神給了我很大的影響，我不得不學(xué)習(xí)思考與鉆研，我深深感受到學(xué)習(xí)離不開袁隆平的精神。

初三人物描寫作文 篇2

　　每當(dāng)來(lái)到我們家鄉(xiāng)，你首先會(huì)聽到一句吆喝：“拉車!拉車!”轉(zhuǎn)眼，只見一位瘦弱的老人緩緩的拉著一輛車，這熟悉的身影，這熟悉的聲音，帶著我回到了金色的記憶之中……

　　這種車，是我們家鄉(xiāng)東趙的一道“特色”，車身是由木頭架成的，上面覆蓋這一張大大的皮蓬，里面放著一個(gè)皮椅，軟軟的暖暖的。他不是普普通通的三輪車，而是在我們家鄉(xiāng)的“觀光車”，由一個(gè)人拉著，漫步在古香古色的街道，聆聽著鳥蟲的鳴叫聲，再配上悠揚(yáng)的歌聲，也就“景不醉人人自醉了。”

　　看到這輛車，我的記憶中就漂浮過(guò)一個(gè)人的身影，這就是在我小時(shí)候的拉車人……

　　在我的童年是，也非常喜歡坐這種車。每當(dāng)坐上，我就感覺到一陣的愜意的舒適。軟軟的椅子，徐徐的清風(fēng)，溫暖的陽(yáng)光，不緩不慢的'速度，還有拉車人的聲聲問(wèn)候，我們感到了溫暖，也感到了幸福，雖然當(dāng)時(shí)做一次需要一元錢，但我還是毫不猶豫的掏錢。

　　那時(shí)的我，最喜歡一位叔叔，這位叔叔年紀(jì)很小，三十多歲，他總是喜歡拉著我們這些小孩在城市里四處游玩，觀賞景色。而他的駕駛技術(shù)也特別好，大街上車水馬龍，而他總能找到出口，找到最近的一條路。在遇到緊急狀況時(shí)，他也總能機(jī)敏地解決。

　　在閑暇之余，他還喜歡和我們一起玩耍，一起嬉戲，像是好朋友似的。打在潛移默化之中，教會(huì)了我許許多多的道理，教會(huì)了我許許多多學(xué)習(xí)的知識(shí)，從他的身上，我看到了中華民族寶貴的精神品質(zhì)——勤勞、善良、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

　　他的教導(dǎo)，如同徐徐春風(fēng)，如同熾熱的陽(yáng)光，如同一雙溫暖的大手。我的父母比較忙，大多的時(shí)候都是拉車叔叔陪我玩，我和他結(jié)下了深厚的感情。今天，我再一次回到家鄉(xiāng)，以前那位拉車叔叔，已經(jīng)老了。潔白的眉毛，一條白發(fā)，一縷小胡子，我看見了，他依然像當(dāng)初那般熱情的沖著我微笑……

初三人物描寫作文 篇3

　　《我最佩服的同學(xué)》

　　他叫鄧成宇涵，是我的同學(xué)，也是我最佩服的同學(xué)。

　　他有一頭烏黑的頭發(fā)，眉毛高高翹起，他的嘴像吃了蜂蜜一樣甜。無(wú)論見著誰(shuí)，他都會(huì)主動(dòng)熱情的打招呼。

　　他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。在讀二年級(jí)的時(shí)候，一次體育課上，老師給每個(gè)組上發(fā)了一個(gè)沙包，大家玩得很高興，他把沙包一丟，沙包無(wú)影無(wú)蹤了，同學(xué)們見了，都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都害怕老師責(zé)怪到自己的頭上。下課了，體育老師詢問(wèn)沙包哪去了，有些同學(xué)腿都嚇軟了，哆哆嗦嗦不敢說(shuō)話。鄧成宇涵沒有畏懼，他勇敢地走到老師的面前，對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，老師，是我不小心把沙包丟飛了，我不是故意的……”體育老師看見他很誠(chéng)懇地認(rèn)了錯(cuò)，原諒了他，不但沒有批評(píng)他，還表?yè)P(yáng)了他很誠(chéng)實(shí)。

　　鄧成宇涵不僅為人誠(chéng)實(shí)，而且還是一個(gè)稱職的班長(zhǎng)，他敢于堅(jiān)持原則，不怕得罪人。一次，班上一個(gè)同學(xué)沒有完成作業(yè)，鄧成宇涵負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，那個(gè)同學(xué)見過(guò)不了班長(zhǎng)這一關(guān)，就從口袋里摸出一張五元的鈔票，偷偷地塞給班長(zhǎng)，鄧成宇涵堅(jiān)決地拒絕了，他對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你這樣做是錯(cuò)誤的，我要告訴老師�！�

　　鄧成宇涵還是一個(gè)勇敢的人，元旦節(jié)來(lái)臨了，我們班買來(lái)一個(gè)紅燈籠，需要把它掛在教室的'天花板上，可是天花板太高了，同學(xué)們都望而生畏，不敢爬上樓梯去掛。這時(shí)，鄧成宇涵自告奮勇地站出來(lái)，大聲說(shuō)到：“怕什么，我來(lái)掛，你們把梯子掌穩(wěn)，看我的！”只見他一手提著燈籠，一手把著梯子，身手敏捷，三五幾下，一會(huì)兒就攀上了頂端，抬起頭，把燈籠掛在了天花板上。在場(chǎng)的每個(gè)同學(xué)無(wú)不打心底佩服他的勇氣。

　　鄧成宇涵不愧是我最佩服的人，他的誠(chéng)實(shí)、勇敢值得我學(xué)習(xí)。

初三人物描寫作文 篇4

　　今天，我到了爸爸的老家——和縣。那里有我的小堂妹：靜靜。

　　靜靜今年5歲了，有著一雙大大的，水靈靈眼睛。這雙大眼睛看東西可清楚了。有一次，媽媽拿出了一顆牛肉干，準(zhǔn)備自己吃，但一想到靜靜會(huì)要，變想逗她玩玩。于是，媽媽就把一顆小小的.牛肉干包在手里，迅速的拉開包裝紙，故意不給靜靜看見。靜靜見了，不知媽媽在吃什么東西，便湊上去看。媽媽見了，趕快把牛肉干塞到嘴里，把包裝紙扔到口袋里�！敖o我吃一顆！給我吃一顆！”靜靜叫了起來(lái)。“這是藥，你不能吃�！眿寢尯逯�靜靜說(shuō)。“這不是藥，是牛肉干！”靜靜嚷道。媽媽聽了，不知靜靜的大眼睛竟然這么靈，就問(wèn)到：“你怎么知道是牛肉干的？”“我看到了有一個(gè)牛字！”靜靜說(shuō)道。房間里的人聽了，都笑了。

　　靜靜不但有一雙又大又漂亮的眼睛，還有一張小巧玲瓏、能說(shuō)會(huì)到的嘴。有一次，媽媽和爺爺談起了我的兩個(gè)堂妹，說(shuō)那個(gè)合肥的堂妹：千千的性格比較內(nèi)向，不愛說(shuō)話，而靜靜卻和她相反。媽媽說(shuō)靜靜很活潑，爺爺說(shuō)靜靜很淘氣。靜靜聽了，脫口而出：“調(diào)皮！”大家聽了，都又笑了起來(lái)。靜靜聽了大家在笑她，就又加了一句：“調(diào)皮調(diào)皮就調(diào)皮！”大家聽了靜靜說(shuō)的話，都又哄堂大笑起來(lái)。爺爺邊笑還邊說(shuō)：“靜靜就是聰明，現(xiàn)在一些近意詞都會(huì)了！”靜靜見爺爺在夸她，自己也開心地笑了起來(lái)。

　　我真喜歡我的小堂妹——靜靜。

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