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關(guān)于描寫(xiě)書(shū)的初三作文（通用22篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于描寫(xiě)書(shū)的初三作文（通用22篇），希望對(duì)大家有所幫助。
描寫(xiě)書(shū)的初三作文1
無(wú)論是大雁驚風(fēng)，霜葉層染，還是雷雨橫空，雪壓莽原，與你相伴的日子里，我那洗盡鉛華的心靈，在睿智與激情的蕩漾，有你真好！
吾言何人也？非人也。所謂“你”乎，當(dāng)指書(shū)本也。
與你作伴，我在清幽的墨香中聆聽(tīng)古人的智慧；與你作伴，我在白紙黑字中感受人性的偉大；與你作伴，我在一個(gè)清靈明凈的夢(mèng)幻中，逐漸成長(zhǎng)。
你教會(huì)了我中華五千年的文化，你讓我明白自然界的`奧秘，你讓我領(lǐng)會(huì)文字的獨(dú)特魅力，有你真好！
一片秋楓，一場(chǎng)四季春秋；一點(diǎn)漣漪，一萬(wàn)相思盤(pán)畔；一盞殘燈，一座風(fēng)月雪城；一本書(shū)本，一觀人性世界。
當(dāng)我第一次與你相遇，僅是幾個(gè)簡(jiǎn)單的方塊字，但這足以使我癡迷，一撇一捺，皆是前人心血所聚，而你，作為知識(shí)的承載著，目的就是將你心中的一切傳授給學(xué)生，盡管有時(shí)你會(huì)被學(xué)生有意或無(wú)意的損壞，但你樂(lè)于奉獻(xiàn)，你將心中的千言萬(wàn)語(yǔ)表現(xiàn)在這白紙上，讓一個(gè)個(gè)人生哲理在我們心中生根發(fā)芽，即使粉身碎骨，飄散人間，但你無(wú)悔，你完成了自己的使命，造就了一代人才，你的精神將隨著人類(lèi)的進(jìn)步而永垂不朽！有你真好！
長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。你的家族繁榮昌盛，新書(shū)本層出不窮，舊書(shū)本逐漸退出社會(huì)舞臺(tái)，被塵土掩埋。但無(wú)論是新書(shū)本還是舊書(shū)本，你們的使命依舊是為人類(lèi)傳播文明，依舊為學(xué)生們拋頭顱，灑熱血，人類(lèi)發(fā)展史因你們而得以延續(xù)。
你為了傳播知識(shí)而生，為人類(lèi)獻(xiàn)出一生，你教導(dǎo)了我，感染了我，伴我走過(guò)十余載，我的一切離不開(kāi)你的幫助，有你真好！
描寫(xiě)書(shū)的初三作文2
好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)翻書(shū)了，輕輕打開(kāi)書(shū)柜，我看到了我熟悉的書(shū)目。
目光在意本本書(shū)上游移，不知道該拿出哪一本。本本都是我最熟悉不過(guò)的了，有厚厚的四大名著，薄薄的連環(huán)畫(huà)，深?yuàn)W的我至今看不懂的的論語(yǔ)，一本本書(shū)都是那樣的親切，我猶豫的看著，突然，一種莫名的心情跳動(dòng)了一下，只是微微看一眼，便毫不猶豫地把最低下那本一年級(jí)日記拿了出來(lái)。
輕輕的翻開(kāi)，“嚓啦啦”的一響，第一頁(yè)便寫(xiě)著開(kāi)學(xué)第一天，我清楚的記得，那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的`早晨，父母拉著我的手來(lái)到了一個(gè)陌生的地方，一切都是那么新，新的操場(chǎng)，新的教學(xué)樓，新的人，父母帶我來(lái)到一間小屋內(nèi)，屋門(mén)口擠滿(mǎn)了人，當(dāng)中有一個(gè)面帶笑容，看上去和藹可親的人，后來(lái)我知道她便是我們的班主任，在報(bào)到期間，我認(rèn)識(shí)了許多的同學(xué)，其中有我的童年玩伴，也有幼兒園同伴，更多的則是一些生面孔，在他們的陪伴和幫助下，我快樂(lè)的度過(guò)了六年的小學(xué)生活。
再往后翻，便是老師教我們拼音，然后便教我們寫(xiě)簡(jiǎn)單的生字，我仿佛看見(jiàn)，一個(gè)小男孩，緊緊的抓住鉛筆，一筆一劃的寫(xiě)著，寫(xiě)得歪歪斜斜，臉上卻滿(mǎn)是童稚的歡喜。
再往后，自己逐漸認(rèn)識(shí)了很多字，可以自己閱讀，我讀了《小紅帽》，《安徒生童話(huà)》等等，那時(shí)的我真感覺(jué)自己很了不起。
小時(shí)候的書(shū)，現(xiàn)在看上去并不陌生，反而感到分外親切，隨著歲月的流逝，隨著一本本舊書(shū)的翻開(kāi)，童心飛出來(lái)，童年的快樂(lè)像漫天的陽(yáng)光一樣撒下來(lái)。
靜靜的月光灑在手里的舊書(shū)上，我看見(jiàn)了童年的笑，童年的淚。
描寫(xiě)書(shū)的初三作文3
宇宙中沒(méi)有哪兩顆星星是一樣的。你給了我一段失敗的友誼，而我，想要感謝你。
我們從小學(xué)就是好朋友。那是童年，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)有隔閡，我們無(wú)話(huà)不談。拿到初中學(xué)校的錄取通知書(shū)時(shí)，我興奮的準(zhǔn)備要給你打電話(huà)。剛準(zhǔn)備按下通話(huà)鍵時(shí)，你的名字就隨著手機(jī)鈴聲顯示在手機(jī)屏幕上。我會(huì)心一笑，接起了電話(huà)。真好。我們?cè)谕凰袑W(xué)的同一個(gè)班。我們又可以從時(shí)間之鐘的嚴(yán)格監(jiān)督下偷走三年時(shí)光，讓我們有時(shí)間實(shí)現(xiàn)一起把椅子坐穿的誓言。
很好。我們依然如膠似漆。三年的時(shí)光，見(jiàn)證了許多，也使我們各自都改變了很多。我們學(xué)會(huì)攀比，學(xué)會(huì)爭(zhēng)吵，學(xué)會(huì)誤會(huì)，學(xué)會(huì)傷害。我一直認(rèn)為這是人必經(jīng)的階段，畢竟人無(wú)完人。我也一直認(rèn)為這是友誼的必經(jīng)階段，畢竟這就像夫妻過(guò)日子，沒(méi)有哪一對(duì)是永不爭(zhēng)吵的。然而我所有的認(rèn)為都在初三下半學(xué)期——這個(gè)興奮而苦澀的畢業(yè)季——土崩瓦解。
我們的.友誼不再繼續(xù)了。甚至連一個(gè)陌生人都不如。最可笑的是，作為當(dāng)事人，我都不知道發(fā)生了什么。也許是我無(wú)意中說(shuō)出的某句話(huà)，做出的某件事讓你覺(jué)得氣憤，不可接受�？墒牵鳛榕笥�，更何況是所謂的閨蜜，對(duì)方有什么缺點(diǎn)難道不應(yīng)該是踩在桌面上痛痛快快地指出來(lái)嗎？就這樣結(jié)束了。九年，彈指一揮間，我竟然見(jiàn)證了我自己友誼的失敗。
但是，謝謝你。你讓我知道我適合與什么樣的人交往、在與別人相處的時(shí)候說(shuō)什么話(huà)做什么事會(huì)讓人覺(jué)得舒服——最起碼自己做出的事可以讓自己舒服。宇宙中沒(méi)有哪兩顆星星是完全一樣的。從前我認(rèn)為我們可以做一輩子朋友，原來(lái)，是因?yàn)槟闩狭伺c我相似的外殼。
描寫(xiě)書(shū)的初三作文4
大人們經(jīng)常問(wèn)：你最喜歡什么？我會(huì)驕傲地回答：讀書(shū)。書(shū)是知識(shí)的海洋，我們像海洋中的一尾尾小魚(yú)，自由自在地遨游；書(shū)是知識(shí)的天空，我們像天空中的一只只小鳥(niǎo)，興奮快樂(lè)地飛翔。
我記得三年級(jí)的時(shí)候，我特別喜歡看中國(guó)古典小說(shuō)。一次周五放學(xué)回家，我甩掉書(shū)包，正準(zhǔn)備拿出我的課本的時(shí)候，突然被桌上的《三國(guó)演義》給吸引住了，趕緊拿著它津津有味地讀起來(lái)。書(shū)中那精彩的情節(jié)把我?guī)нM(jìn)一個(gè)有趣的故事世界，一頁(yè)、兩頁(yè)……我像一只饑餓的羊闖進(jìn)一片肥美的草地，貪婪地吃著。大約一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我那時(shí)正在書(shū)海里遨游呢。只聽(tīng)一陣開(kāi)門(mén)的聲音傳來(lái)，我只好意猶未盡地放下了書(shū)，因?yàn)閶寢尰貋?lái)了。我趕緊跑去寫(xiě)作業(yè)，一改以往做作業(yè)的拖拉習(xí)慣，不停地寫(xiě)著、算著，文字如泉涌般從我的筆尖流淌出來(lái)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我還沒(méi)有那么拼命地寫(xiě)過(guò)作業(yè)呢！不過(guò)三五分鐘，作業(yè)便大功告成了。
媽媽看我寫(xiě)完作業(yè)，就出去買(mǎi)菜了。真是天賜良機(jī)，我趁機(jī)又捧起那本《三國(guó)演義》，一頭扎了進(jìn)去。當(dāng)我正看到興頭上時(shí)，突然一陣刺耳的電話(huà)鈴聲響了，把我從書(shū)海里拉了出來(lái)，我極不情愿地放下書(shū)接電話(huà)。一聽(tīng)是姥姥打來(lái)的，來(lái)不及聽(tīng)清楚她說(shuō)了些什么，我忙說(shuō)：“知道了。”掛了電話(huà)，我眼睛一刻也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)書(shū)本。又過(guò)了約二十分鐘，姥姥回到家問(wèn)我：“水燒開(kāi)了嗎？”“燒水？”我像小貓一樣撓著頭，沒(méi)有一點(diǎn)兒頭緒。我裝出認(rèn)罪受罰的樣子，可腦子里想的還是《三國(guó)演義》，姥姥簡(jiǎn)直拿我沒(méi)轍。每每想起這事，我都慚愧不已。但這件事足以看出書(shū)在我心中的分量。我讀書(shū)的熱情并沒(méi)有下降，我更愛(ài)讀書(shū)了。
書(shū)是知識(shí)的海洋，力量的`源泉，智慧的翅膀。讀著書(shū)我就像遨游在海洋的世界里。海洋純潔而湛藍(lán)，祥和而美好，誘人的笑容吸引著每個(gè)人。書(shū)是人類(lèi)的良師益友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我愿在這無(wú)邊的書(shū)海中暢游，搏擊風(fēng)浪，欣賞風(fēng)光，展望未來(lái)。
描寫(xiě)書(shū)的初三作文5
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”這雖是個(gè)比喻，但對(duì)于處在初三的我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)可以豐富自己的知識(shí)；也可以幫助我提高學(xué)習(xí)成績(jī)；更能是自己的內(nèi)心不再浮躁，仔細(xì)思考。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”讀書(shū)可以讓我們了解更多的知識(shí)。讀《海底兩萬(wàn)里》讓我了解了海底奇特的景色和種類(lèi)繁多的動(dòng)植物；讀《昆蟲(chóng)記》，讓我知道了昆蟲(chóng)是什么，有什么習(xí)性……只有多讀書(shū)才可以讓我更加善談，教到更多益友；只有多讀書(shū)才能為今后的人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
讀書(shū)也可以幫助我提高學(xué)習(xí)成績(jī)。有些人怕考試出現(xiàn)散文閱讀，就是因?yàn)樽x少了，不能理解其中的內(nèi)涵，只有讀得多的人，才能把散文“嚼”得稀爛，品出內(nèi)涵；讀的史書(shū)多了，學(xué)歷史便是非常的輕松，毫不費(fèi)力；讀了《幾何原本》，那數(shù)學(xué)上的證明題也不過(guò)是一片浮云……讀的書(shū)多了，成績(jī)自然會(huì)提高。
不過(guò)，讀書(shū)更能陶冶一個(gè)人的心情。
讀書(shū)也可以使我不再浮躁，仔細(xì)思考問(wèn)題。讀《荷塘月色》，便能身處其中，感受那種和諧而又空靈的'美，思考人生的美；讀《滴泉》，更使我心之所向，感受與大自然合為一體的美妙，思考大自然的神奇；讀《茶花女》讓我銘記，只要心存真情，人格將永具魅力……只有讀得書(shū)多了，才能使我沉得住氣，不再浮躁；只有讀的書(shū)多了，才能發(fā)現(xiàn)更多的美好，才能思考其中的蘊(yùn)含。
書(shū)，讓我在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)；把書(shū)做墊腳石，可以攀的更高。
書(shū)既然對(duì)我如此有益，我要在初三“特殊”的日子里，乃至今后的人生道路中，用書(shū)奠定我堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，用書(shū)為八個(gè)月后的中考做好充分的準(zhǔn)備，用書(shū)凈化我的靈魂！
與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！
描寫(xiě)書(shū)的初三作文6
是什么讓我們了解了這大千世界？是書(shū)；是什么讓我們領(lǐng)略了古人的崇高品德？是書(shū)；是什么讓我們明白了人生的價(jià)值？還是書(shū)，書(shū)是人類(lèi)最好的營(yíng)養(yǎng)品，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的助推器。與書(shū)對(duì)話(huà)，是人生最明智的選擇；與書(shū)對(duì)話(huà)，是開(kāi)啟成功大門(mén)的必經(jīng)之路。
與書(shū)對(duì)話(huà)間，歷史的動(dòng)蕩與不安，現(xiàn)實(shí)的平靜與激越，生活的順暢與艱辛，文明的興盛與衰亡，無(wú)不給予我心靈的沖擊，讓我在字里行間感受到了從未有過(guò)的震撼。與書(shū)對(duì)話(huà)，我收獲了心靈的滿(mǎn)足。
摩挲書(shū)面，觸摸文字，與書(shū)對(duì)話(huà)間我與主人公同呼吸共命運(yùn)，感受他的'喜怒哀樂(lè)，體驗(yàn)他的生離死別。鞠躬盡瘁的諸葛亮，讓我明白了滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)；善良勇敢的簡(jiǎn)愛(ài)，讓我明白了人要敢于去追求屬于自己的幸福。與書(shū)對(duì)話(huà)，我收獲了生活的體驗(yàn)。
茶香滿(mǎn)口，濁淚雙流，與書(shū)對(duì)話(huà)間，我感受了蘇軾“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”的志向，領(lǐng)略了李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的抱負(fù)，分享了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅(jiān)持，品嘗了“只恐雙溪舴蜢舟，載不動(dòng)許多愁”的惆悵。與書(shū)對(duì)話(huà)，我收獲了心靈的充實(shí)。
無(wú)論是華夏古藤還是軒轅新枝，無(wú)論是百家經(jīng)典還是大眾俗語(yǔ)，無(wú)論是潑墨山水還是真草隸篆，無(wú)不在與書(shū)的對(duì)話(huà)中相互融合。我可以坦率地說(shuō)，沒(méi)有
與書(shū)對(duì)話(huà)，就沒(méi)有我們完整的人生；沒(méi)有與書(shū)的對(duì)話(huà)，就沒(méi)有崇高的心靈；沒(méi)有與書(shū)的對(duì)話(huà)，就沒(méi)有充實(shí)的生活。
讓我們與書(shū)對(duì)話(huà)，播撒希望的種子，帶著書(shū)中的那份感動(dòng)與明智，奔向燦爛的明天，去收獲屬于自己的成功！
描寫(xiě)書(shū)的初三作文7
遠(yuǎn)離城市的喧囂，回歸自然的寧?kù)o，沁人心脾的花香相伴，醇厚幽遠(yuǎn)的茶味相依。隱逸在大自然的某一個(gè)角落里，只需一方優(yōu)雅的小亭，只需一張載人的桌椅。忘了，還有最心愛(ài)的書(shū)。
世界如此之廣大，唯有書(shū)能帶給我心靈的寧?kù)o。拋開(kāi)一切塵世的繁雜，即使日升日落，花開(kāi)花謝，也都與我無(wú)關(guān)。全身心融入到書(shū)里去，體味人間的悲歡離合，滄海桑田。
回到自身的瘋狂，仿佛置身于書(shū)中世界，為他人的喜悅而甜蜜微笑，為他人的悲涼而潸然淚下。是升華了自己，還是迷失了自己？我不知道，應(yīng)該也沒(méi)有人能知道吧！
“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，這應(yīng)該是最?lèi)芤�、最�?yōu)雅的讀書(shū)方式了。書(shū)本中擁有的萬(wàn)千世界，是我們不曾領(lǐng)略過(guò)的，讀書(shū)，可以帶你遨游精神的殿堂，帶你找到靈魂深處的自己。
人的心靈是生命中唯有的一方凈土，而書(shū)則是通往這方凈土的一條小徑，只有你真正深入了，才能一窺這凈土的奧秘與真諦。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，“黃金屋”不一定是由黃金筑城的屋子，自家茅屋也可甘之如飴。有些人或許從書(shū)中真的找到了金子，這似乎無(wú)可厚非，但更多的人則從書(shū)中找到了靈魂，這或許才是讀書(shū)真正所珍貴的`。
讀書(shū)可以立志。歷史的長(zhǎng)河中有多少人埋頭苦讀，只為將來(lái)能夠金榜題名，功成名就；但也有人歸隱山林，不問(wèn)世事，沉浸在花香鳥(niǎo)語(yǔ)里靜靜讀書(shū)，追求著精神的純真。這兩種截然不同的讀書(shū)歸路和方式，很難說(shuō)孰對(duì)孰錯(cuò)，但有一點(diǎn)是共同的——讀書(shū)確實(shí)可以改變?nèi)松?/p>
有的人憎惡書(shū)本本身，有的人憎惡讀書(shū)的過(guò)程，但書(shū)卻從來(lái)不挑刺任何人。無(wú)論是高高在上的領(lǐng)袖們，還是卑微在街邊乞討的乞丐，書(shū)都會(huì)向他們敞開(kāi)胸懷，給予精神的洗禮。
讀書(shū)，一百種理由，適合自己的，利于他人的，就是最好的。
描寫(xiě)書(shū)的初三作文8
生活如一幅美麗的圖畫(huà)，因?yàn)橛辛藞D案，這幅畫(huà)變得絢麗多彩；成長(zhǎng)如一本書(shū)，因?yàn)橛辛艘欢味蚊利惖墓适拢屛覀儚闹械玫街R(shí)和啟示……在成長(zhǎng)的旅途中，一件件事情都給我們留下了深刻的印象，給我們?cè)S多教誨，讓我們漸漸明白。在我的記憶中，我經(jīng)歷過(guò)許多，有一件事卻在我心中揮之不去。
那是一個(gè)晴朗的'早晨，陽(yáng)光跳躍進(jìn)我的房間，我張開(kāi)朦朧的睡眼，仿佛看到太陽(yáng)在向我微笑，使我的心情變得很好。
我唱著小曲，邁著輕快的步伐走進(jìn)客廳，匆匆吃完飯便去上學(xué)了。
到了學(xué)校，老是向大家宣布市里要舉行一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽大家要積極報(bào)名參加。老師的話(huà)音剛落，教室里像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著要參加，看著他們一個(gè)個(gè)都那么開(kāi)心的，我便心里一陣難受。我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，當(dāng)別人考滿(mǎn)分時(shí)，我卻只有一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，真是失敗。
上課了，老師面無(wú)表情地走進(jìn)教室，給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一張報(bào)表，讓參加的人交給他。許多同學(xué)馬上就寫(xiě)好了，老師開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地收上去，當(dāng)老師收到我時(shí)，我交上去的卻是一張空白的表格，老師意味深長(zhǎng)地看了我?guī)籽�，終于沒(méi)有說(shuō)什么走了過(guò)去。
比賽的一天終于到了，我一個(gè)人縮在家里，但心里卻不時(shí)涌出錯(cuò)過(guò)了什么的念頭。周一到學(xué)后，老師給了我一張?jiān)嚲�，說(shuō)是忘布置的作業(yè)，讓我馬上完成，我接過(guò)卷子便埋頭苦干起來(lái)，不一會(huì)兒，我就將它全部做完了。老師開(kāi)始替我批改起來(lái)，我看著滿(mǎn)眼的紅勾勾，老師意味深長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“這就是這次競(jìng)賽的試卷�！闭Z(yǔ)氣篤定，不容置疑，我驚了，這次競(jìng)賽的題我竟然全做對(duì)了，老師又接著說(shuō)：“你的數(shù)學(xué)不錯(cuò)，只是小題目會(huì)粗心，難題都能做，但是你卻白白丟失了這次取得優(yōu)異成績(jī)的機(jī)會(huì)。”聽(tīng)了老師的話(huà)，我感到特別后悔，悔得我腸子都青了。
這次的錯(cuò)過(guò)，讓我成長(zhǎng)了許多，讓我明白人要有自信，相信自己行，更要學(xué)會(huì)抓住機(jī)遇，現(xiàn)在的我們正風(fēng)華正茂，我們一定要努力，才能為今后爭(zhēng)取更好的機(jī)會(huì)。
描寫(xiě)書(shū)的初三作文9
新年的腳步悄悄臨近，新年的鐘聲震震響起。
為了迎接新年，家里人忙里忙外的忙個(gè)人不停。而我卻閑情逸致的收拾著自己的溫馨小屋。不經(jīng)意間手碰觸到了一本皮已泛黃的書(shū)。這是一本不知被我遺忘了多久的書(shū)。
這本書(shū)誰(shuí)也不知道，除了我誰(shuí)都不曾發(fā)現(xiàn)過(guò)。看來(lái)我保藏的太隱秘了，隱秘的連我都忘記了它的存在。我不愿讓他人知道我擁有這本書(shū)，不是因?yàn)樗呐f，而是因?yàn)槲业男�。有這樣一句話(huà)：在你忙亂之時(shí)，可否讓心靜下來(lái)，分一些時(shí)間去想一想，去做一做無(wú)用之事，讓生活鮮活起來(lái)……
這本書(shū)固然破舊，但她的內(nèi)容卻深含人生哲理。至少在我眼里，心里如此。有些人忙忙碌碌一輩子，最終卻累死了，無(wú)法頤養(yǎng)天年。還有些人庸俗懶散，最終家業(yè)敗光，貧困一生……在我看來(lái)這些人都愚蠢之極，真正的人生并非執(zhí)著于某一事物，而是將多種事物相結(jié)合，在忙碌中有懶散，在閑適中緊張……
真正的人生是自我存在的人生，不會(huì)因嘈雜，忙碌，懶散而失去自我，更不會(huì)成為金錢(qián)、名利的“囚徒”，而是自我掌握命運(yùn)。書(shū)固然會(huì)舊，人終會(huì)老，生命亦會(huì)逝去，若再來(lái)一輪回，我不會(huì)將前18年的`青春白白逝去。當(dāng)然，“白白逝去”有些過(guò)，但遺憾終是有的，唯恨自己領(lǐng)悟的太晚，“吾以往之不諫，知來(lái)者之可追；實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非�！碧諟Y明的領(lǐng)悟深刻之極�。�
心靜，留更多的時(shí)間與內(nèi)心對(duì)話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)內(nèi)心的獨(dú)白。我們應(yīng)與忙碌告別，看一些書(shū)，適合領(lǐng)悟人生哲理的書(shū)籍，不要將時(shí)光浪費(fèi)，遺憾終身。書(shū)不怕舊，內(nèi)容深刻便是難得的財(cái)富。
舊書(shū)，舊得發(fā)黃，卻豐富人生。
描寫(xiě)書(shū)的初三作文10
我撲在書(shū)上，像饑餓的人撲在面包上。
——題記
只要書(shū)還在，不給我水和食物我也可以活下去。這就是我，一個(gè)小書(shū)蟲(chóng)的真實(shí)寫(xiě)照。
我自幼喜歡讀書(shū)，有時(shí)為了讀書(shū)甚至忘記了吃飯和睡覺(jué)，時(shí)間一長(zhǎng)，爸爸媽媽也看不下去了，他們沒(méi)收了我的手電筒，可是這仍阻擋不了我看書(shū)的決心與意志。于是我每天晚上借著上廁所的名義在廁所里看書(shū)，一看就是幾個(gè)小時(shí)，這招讓我屢屢“得逞”。但是要想人不知除非己莫為啊！果然，我在某一天的晚上被媽媽“人贓俱獲”逮了個(gè)正著。面地“鐵證”我無(wú)話(huà)可說(shuō)，只好與媽媽簽訂了不平等條約，即晚上不許看書(shū)，否則將鎖上書(shū)房門(mén)，不讓我進(jìn)去。這是幼時(shí)我與書(shū)的故事。
上了中學(xué)以后，我還是同以前一樣喜愛(ài)讀書(shū)，只是閱讀的書(shū)籍和以前不同了，幼時(shí)的我喜愛(ài)看童話(huà)，而現(xiàn)在的我喜愛(ài)看一些名著，經(jīng)典，詩(shī)集。
每到星期五下午一放學(xué)，我便會(huì)立即飛奔回家去，衣服一脫，書(shū)包一扔，就急忙跑到書(shū)房去和故事中的主人公們“約會(huì)�！�
我曾經(jīng)被《西游記》中孫悟空的聰明才智，有勇有謀所打動(dòng)；被《水滸傳》中一百零八偉好漢之間的兄弟友誼所打動(dòng)；為《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的`悲慘身世而哭泣；被《海底兩萬(wàn)里》中海底的美麗景象所打動(dòng)：被《羊脂球》中那位女子的善良和悲慘遭遇而感到悲傷……
不知不覺(jué)中，媽媽喚我吃飯的聲音在我耳邊響起，我不得不中途退出與書(shū)的“談話(huà)。”出去吃飯，趕快吃上幾口，又回到了書(shū)房。
這就是我，一個(gè)只要有書(shū)在，全世界都可以忘記的孩子。
描寫(xiě)書(shū)的初三作文11
在我認(rèn)識(shí)的人中，幾乎都有不同的喜好，或是登山；或是潛水；或是寫(xiě)作；或是吟詩(shī)。但書(shū)君這個(gè)人沒(méi)有喜好，或稱(chēng)不上喜好；他癡，癡于油墨，癡于紙香，他癡于書(shū)。
書(shū)君是我見(jiàn)到過(guò)的最喜歡讀書(shū)的人，為了書(shū)，他可以為之奮斗，也可以為之放棄。聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)學(xué)生為了我們學(xué)校的圖書(shū)館而發(fā)憤，生生從分�？既氡拘r(shí)，我就全身一震。望向了坐在我身邊，今年剛調(diào)入我們班的，正在啃一本《世說(shuō)新語(yǔ)》的書(shū)君，便肅然起敬了。他為了幾本在原�？床坏降臅�(shū)，便考入了本校。這種精神使我臉上“發(fā)燒”。于是，我便拜他為“師”，一同讀書(shū)，一同討論。久而久之，我也了解了他的一些故事。其中，最讓我震驚的`便是他為了一本自己沒(méi)有的書(shū)，代一個(gè)有書(shū)的同學(xué)做了一個(gè)月的值日。而當(dāng)時(shí)，我是在他的病房中聽(tīng)到這個(gè)故事的。
與書(shū)君一起參加一個(gè)作家的簽售會(huì)，書(shū)君像一個(gè)進(jìn)入玩具屋的孩童，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)右瞧瞧，仿佛要把所有的書(shū)全都吃進(jìn)嘴中細(xì)細(xì)咀嚼。我只見(jiàn)他拿了本書(shū)，就尋不到他的蹤跡了，但我知道，這家伙一定去找作者了，一定不是要簽名，而是去討論“筆墨文法”了。
九繞八拐，終于尋到了簽售處，然而人們都不約而同地望向前方：簽售臺(tái)上，在作者與桌子占去的區(qū)域外，書(shū)君正擠在一個(gè)角落里，舉著書(shū)，與作者爭(zhēng)論著什么。只見(jiàn)那個(gè)作者面色蒼白，滿(mǎn)頭大汗，一邊解釋自己的想法，一邊在書(shū)君換氣時(shí)飛快地打開(kāi)讀者遞上的書(shū)，在空白處填上自己的簽名，交換時(shí)報(bào)以讀者一個(gè)勉強(qiáng)的微笑后，再次應(yīng)付書(shū)君不見(jiàn)窮盡的問(wèn)題。很顯然，一些讀者也忍不了書(shū)君了，便惡意地向外擠書(shū)君，我剛想讓他下來(lái)，他卻一個(gè)不穩(wěn)，從簽售臺(tái)上摔了下來(lái)……
為什么？我問(wèn)他，他笑了：“我以為找到了一個(gè)知心。”我知道，他的知心從不是人，是那本書(shū)。他的癡，浮于愛(ài)，沉于痛，他就是那個(gè)最癡于書(shū)的人。
描寫(xiě)書(shū)的初三作文12
歲月靜好，你若依然。
——題記
人說(shuō)父愛(ài)如山，父親的愛(ài)是沉默的，但相對(duì)于父親，你好像更不擅言辭。在家中，你扮演的永遠(yuǎn)是一個(gè)勤勞而不多話(huà)的母親，但我知道，在你望向我時(shí)，眼里永遠(yuǎn)是含笑的，無(wú)論我在何方，我都知道，只要回眸，便可見(jiàn)你燦若星光含有無(wú)限包容的眼睛。
你好像填滿(mǎn)了我幼時(shí)的記憶。
那時(shí)正是父親工作忙的時(shí)候，晚上很晚才回來(lái)，你摟著我，陪我夢(mèng)過(guò)一個(gè)又一個(gè)夜晚�；叵牍适�，腦海中盡是你牽我散步、哄我入睡，用少有的嚴(yán)厲強(qiáng)迫我吃藥……這種種，不盡是你作為一個(gè)平凡的母親應(yīng)在自己孩子心里應(yīng)該得到的榮譽(yù)嗎？
秋天了，正是果子紅潤(rùn)起來(lái)的時(shí)候了，也是葉子逐漸枯萎的時(shí)候了。你的孩子長(zhǎng)大了、懂事了，而你呢？任由白雪蔓延到你的發(fā)梢，看著皺紋侵蝕到你的眼角嗎？現(xiàn)在的你，已不復(fù)年輕時(shí)的青春靚麗，你把你的`活力都注入到你不懂事的孩子身上，眉眼間流轉(zhuǎn)著這些年來(lái)的甜蜜與滄桑。
你像是一本書(shū)，這個(gè)年紀(jì)的我無(wú)暇去品讀你、了解你，關(guān)于你和我，關(guān)于那些經(jīng)年間的故事，我都無(wú)暇問(wèn)及�，F(xiàn)在你正是女人如詩(shī)如水成熟年紀(jì)，正繾綣著那段青澀記憶綿延下的溫柔，你卻愿為了我，扎起披肩長(zhǎng)發(fā)，換下曳地長(zhǎng)裙，且做羹湯，躬身辛勞。你猶如一首溫婉的哲詩(shī)，有些讀不懂你，你總是為了我做什么都可以，與其平淡地說(shuō)這是一個(gè)母親的責(zé)任，我覺(jué)得，你大概是在想，因?yàn)槲倚枰�，所以你必須�?jiān)強(qiáng)。
最近我迷上了挑尋你的白發(fā)，手指撫過(guò)那絲絲白發(fā)，好像是在閱讀你這么多年的滄桑，同時(shí)，那絲絲刺眼的白發(fā)也警醒著我，母親老了。不知保時(shí)，你烏黑的長(zhǎng)發(fā)中已散布銀絲，端的是讓人感慨時(shí)光不等人，每當(dāng)我說(shuō)，媽?zhuān)憷狭藭r(shí)；你說(shuō)淺笑著說(shuō)，沒(méi)事，還沒(méi)老。那一瞬，我仿佛看見(jiàn)了在黑夜中獨(dú)自綻放的曇花，為了自己的信念而堅(jiān)強(qiáng)，為了自己的愿望而甘愿承擔(dān)一切。
媽?zhuān)液孟駨膩?lái)都沒(méi)有讀懂過(guò)你，你像是一本書(shū)，哪怕封面已老舊，哪怕文字已褪色，我都要你做我的永遠(yuǎn)的座右銘。
描寫(xiě)書(shū)的初三作文13
我喜歡，每當(dāng)我翻動(dòng)書(shū)籍，聽(tīng)著紙張之間摩擦的聲音，聞著書(shū)中飄出的淡淡墨香，都是那么讓我著迷。
喜歡獨(dú)自一人坐在并不寬敞的書(shū)房里，在靠窗的墻邊，倚著軟軟的抱枕，雙手捧一本書(shū)，身邊放著一杯香茗，淡淡的茶香與素雅的墨香交織著輕觸我的鼻尖，斜斜地透過(guò)窗戶(hù)上的玻璃，在我的書(shū)上、地上和書(shū)櫥上畫(huà)著不規(guī)則的幾何圖形，空中細(xì)小的塵埃在陽(yáng)光里地翻滾，享受著光的暖意。那樣的.陽(yáng)光，將我的思想仿佛也分成了幾塊，似真似幻，就像童話(huà)里的環(huán)境，那樣的美好，那樣的寧?kù)o，可以帶我走進(jìn)書(shū)的。
每本書(shū)都擁有一個(gè)與眾不同的小世界，可以是同現(xiàn)實(shí)一般的燈紅酒綠，骯臟墮落，也可以是與世界無(wú)爭(zhēng)的世外桃源，美好得不真切。無(wú)論是什么書(shū)，只有用心去品味它，才能身臨其境。
讀秋雨的《文化苦旅》再到《千年一嘆》，他這位不知疲倦的行者，在一種神秘的力量召喚下，驅(qū)車(chē)萬(wàn)里，放眼世界，尋找一個(gè)又一個(gè)的人類(lèi)文明軌跡。我隨他泛舟于古老的東坡赤壁，尋找藏匿于瀘沽湖的，來(lái)到敦煌旁的道士塔，駐足耶路撒冷的小巷，與他一起靜靜地思索著文化魅力的持久和永恒，母性文化和現(xiàn)代文明的巨大感召力，政治功業(yè)與文化情緒的生死與共，戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡與和平的珍貴……在與秋雨同赴的心靈與生命之約中，我的心靈在超脫，我的人性在超脫，只因?yàn)槲易x懂了秋雨，我走進(jìn)了他的世界。
讀圣埃克絮佩里寫(xiě)的童話(huà)《小王子》，我和小王子一起表達(dá)對(duì)人類(lèi)“”消逝的無(wú)限感慨，在城市喧囂中我們漸漸長(zhǎng)大，歲月帶走了許多的記憶，也銷(xiāo)蝕了心底曾經(jīng)擁有的那份童稚的純真，走近初二了，我常想沒(méi)有人永遠(yuǎn)童真，但是我們可以永遠(yuǎn)保持一份純真的童心，就像小王子一樣，擁有對(duì)童年的渴望。
讀書(shū)，是件多么美好的事，在書(shū)的世界里，又是多么奇妙的經(jīng)歷！端起手邊的熱茶，閉上眼，細(xì)細(xì)口味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中的世界會(huì)像一幅畫(huà)卷般展開(kāi)在你的腦海中如同放電影一般，等待著你再一次走進(jìn)它們。
描寫(xiě)書(shū)的初三作文14
這樸素的年代，我背著行囊，我愿去往這行囊里靜放著的《素年錦時(shí)》里所描述的地方——西塘。
我愿隨著這行云流水的文字，去欣賞作者的故里，這有著山水人家大紅燈籠的地方。我乘著古樸的船，手中捧著《素年錦時(shí)》，鉆過(guò)青白的橋洞，正如書(shū)里所說(shuō)的，那敦厚的石橋上行走著流水一般的人群，與這清澈新綠的水流映成一景。作者曰：“這看似簡(jiǎn)陋的橋承載了幾代西塘往事，它見(jiàn)證著無(wú)數(shù)的船只上船夫的吆喝，見(jiàn)證著來(lái)往的人群喜怒哀樂(lè)的身影。”西塘的橋，是個(gè)老者。
我想步行在西塘青瓦白屋縫隙間的深巷里，一手托著書(shū)，一手撫摸著凹凸不平的老墻。巷子兩邊是忙碌的人家，鍋碗瓢盆奏出清脆的聲響。前方還有一群孩童扔著小石塊，玩著古老的游戲。書(shū)告訴我，巷中的風(fēng)拂過(guò)耳畔時(shí)，能聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處的水聲，樹(shù)葉的沙沙聲，老者們的談笑聲。我觸碰著文字，靠著墻，聽(tīng)著風(fēng)，是啊，西塘的氣息那么干凈，聲響如此美妙。在這里，是巷里的風(fēng)傳遍了人們的歡樂(lè)與夢(mèng)想。這里也是作者最歡喜的.地方，我仿佛看見(jiàn)作者兒時(shí)沿著巷子奔跑雀躍的身影，多么悠然愜意。西塘的巷。是書(shū)里所說(shuō)的，做夢(mèng)的好地方。
文字把我?guī)У搅艘刮魈�。紅色的燈籠掛在屋角上，琳瑯的雜貨架子端坐在河流兩旁，小吃的熱氣香味鉆進(jìn)鼻子。這里有作者最?lèi)?ài)的“翡翠燒賣(mài)”，金燦燦的蝦油餅，甜滋滋的扯糖……美食寬松著人們疲憊的身心，慰藉著緊張的大腦。夜的西塘，不圓的月在流水里蕩漾。作者對(duì)西塘夜色獨(dú)愛(ài)如一，作者愛(ài)“掬一捧西塘月色，灑向自己的心房。”是啊，如此盈盈月光，照亮了景色。沒(méi)有霓虹繚亂了雙眼，只有月光的白與燈籠的紅倒映在波瀾里，將人的心都滌蕩得透明。西塘的夜，就像這《素年錦時(shí)》，清新美好。
我的旅程未結(jié)束，我要和這與西塘一般純凈的《素年錦時(shí)》，繼續(xù)我的心靈之旅。
描寫(xiě)書(shū)的初三作文15
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”這雖是個(gè)比喻，但對(duì)于處在初三的我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)可以豐富自己的知識(shí)；也可以幫助我提高學(xué)習(xí)成績(jī)；更能是自己的內(nèi)心不再浮躁，仔細(xì)思考。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”讀書(shū)可以讓我們了解更多的知識(shí)。讀《海底兩萬(wàn)里》讓我了解了海底奇特的景色和種類(lèi)繁多的動(dòng)植物；讀《昆蟲(chóng)記》，讓我知道了昆蟲(chóng)是什么，有什么習(xí)性……只有多讀書(shū)才可以讓我更加善談，教到更多益友；只有多讀書(shū)才能為今后的人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
讀書(shū)也可以幫助我提高學(xué)習(xí)成績(jī)。有些人怕考試出現(xiàn)散文閱讀，就是因?yàn)樽x少了，不能理解其中的內(nèi)涵，只有讀得多的人，才能把散文“嚼”得稀爛，品出內(nèi)涵；讀的史書(shū)多了，學(xué)歷史便是輕輕松松，毫不費(fèi)力；讀了《幾何原本》，那數(shù)學(xué)上的證明題也不過(guò)是一片浮云……讀的.書(shū)多了，成績(jī)自然會(huì)提高。
不過(guò)，讀書(shū)更能陶冶一個(gè)人的心情。
讀書(shū)也可以使我不再浮躁，仔細(xì)思考問(wèn)題。讀《荷塘月色》，便能身處其中，感受那種和諧而又空靈的美，思考人生的美；讀《滴泉》，更使我心之所向，感受與大自然合為一體的美妙，思考大自然的神奇；讀《茶花女》讓我銘記，只要心存真情，人格將永具魅力……只有讀得書(shū)多了，才能使我沉得住氣，不再浮躁；只有讀得書(shū)多了，才能發(fā)現(xiàn)更多的美好，才能思考其中的蘊(yùn)含。
書(shū)，讓我在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)；把書(shū)做墊腳石，可以攀的更高。
書(shū)既然對(duì)我如此有益，我要在初三“特殊”的日子里，乃至今后的人生道路中，用書(shū)奠定我堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，用書(shū)為八個(gè)月后的中考做好充分的準(zhǔn)備，用書(shū)凈化我的靈魂！
與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！
初三，讓我與書(shū)同行！
描寫(xiě)書(shū)的初三作文16
一本好書(shū)，就像一個(gè)世界。
讀《水滸傳》就像走進(jìn)了一個(gè)因百姓不滿(mǎn)而起義的世界。讓我見(jiàn)識(shí)了英雄好漢的氣概，各類(lèi)英雄不同的著裝，細(xì)膩的心思，讓我看到了一個(gè)善于謀計(jì)的施耐庵。
讀《紅樓夢(mèng)》就像目睹了一個(gè)大府的興衰，讓我見(jiàn)識(shí)了什么才是大家風(fēng)范，黛玉的小氣；寶釵的精明；王熙鳳的雷厲風(fēng)行……都給我留下了深刻的印象，小家碧玉，雍容華貴，也讓我看到了一個(gè)看透大家風(fēng)范，人心險(xiǎn)惡的曹雪芹。
讀《三國(guó)演義》就像走進(jìn)了一個(gè)戰(zhàn)火連天的年代，各路英雄豪杰，配上三十六計(jì)，真是一場(chǎng)頭腦盛宴，我更看到了一個(gè)豪氣沖天的羅貫中。
讀《西游記》就像走進(jìn)了一個(gè)奇異的世界，各路神仙大顯神通，取經(jīng)路上困難不斷:孫悟空三打白骨精；女兒國(guó)誤喝水懷孕……這些經(jīng)典情節(jié)讓人過(guò)目不忘，就像在眼前播放了一部科幻大片，讓我感受到了一個(gè)心中充滿(mǎn)正義的吳承恩。
一本書(shū)就是作者心中的一個(gè)世界。也許是他們從小的.英雄夢(mèng)，也許是貧寒時(shí)所向往的家庭。
當(dāng)我們?cè)谠u(píng)論作者的誤缺時(shí)可曾想過(guò)，在寫(xiě)著本書(shū)的背后，他們付出了多少，或許那個(gè)世界是我們所不屑的，但他們卻依舊視如珍寶。
每一本書(shū)，因?yàn)樽髡叩挠眯牧伎啵覀兌紤?yīng)去認(rèn)真感受，品味那個(gè)世界。
那個(gè)世界或許美好，或許悲苦，但他們都無(wú)一例外都是他們所喜愛(ài)的，也許我們不明白那只是他們抒發(fā)情緒和夢(mèng)想的方式而已。
每一本書(shū)都是一個(gè)世界，一部作者的心血，也許是一部驚天大作，也許只是一部部起眼的小書(shū)。
一書(shū)一世界，尊重每一個(gè)作者用心創(chuàng)造的世界，即使我們不理解。
描寫(xiě)書(shū)的初三作文17
家里要重新裝潢了，我負(fù)責(zé)整理舊書(shū)。
走上三樓，一股陳舊的氣息撲鼻而來(lái)，放的都是些老物品，什么老木椅，櫥柜，上世紀(jì)八十年代的東西都擱在那兒。
大堆凌亂不堪，散發(fā)著霉味的書(shū)籍，有點(diǎn)令人刺鼻。我一本接著一本放進(jìn)了麻袋里，無(wú)意識(shí)地發(fā)現(xiàn)了一本還嶄新的名著。
是高爾基的《童年》，我情不自禁地翻開(kāi)了它。主人公是阿廖沙，三歲時(shí)就失去了爸爸，可憐的阿廖沙還不懂死亡意味著什么，天真地看著母親與外祖母跪在慘白著臉色的父親面前。于是阿廖沙和母親投奔外祖父，自私殘暴的外祖父，隨著業(yè)績(jī)的衰落，變得吝嗇，貪婪，兇狠。常常毒打外祖母和孩子們。曾用過(guò)樹(shù)枝把幼小的阿廖沙打得失去知覺(jué)，雖然令阿廖沙痛苦欲絕，但后來(lái)外祖父來(lái)看生病的阿廖沙時(shí)，又覺(jué)得此時(shí)的老頭兒的身世值得同情。外祖父還叫他識(shí)字，講著富有活力的童話(huà)般的人生哲理。
生活在這樣可怕的環(huán)境中，也不乏光明和溫暖。善良慈祥的外祖母，她聰明能干，熱愛(ài)生活，有寬大的胸懷，對(duì)誰(shuí)都能忍讓。她宛如一盞燈，照亮了阿廖沙黑暗孤單的世界。影響了阿廖沙，正如文中所寫(xiě)的：“在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方……是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿(mǎn)堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活�！�
童年是五彩的天空，童年是甜蜜的棉花糖，童年是閃亮的明星，童年是多么的美好。而在高爾基筆下的童年卻是如此的`悲慘。
現(xiàn)在的我們，生活在幸福中。嬌嫩的童年能和阿廖沙的童年相提并論嗎？那樣行尸走肉的日子里，阿廖沙沒(méi)有退縮，堅(jiān)強(qiáng)地勇敢地活著，到他十一歲后開(kāi)始在“人間”獨(dú)自闖蕩。
可以想象，如今的人們，如果生活在沙皇俄國(guó)時(shí)期會(huì)怎樣？是人可以過(guò)的嗎？小小的阿廖沙，身上存在著多少令人想要的品質(zhì)，現(xiàn)在這樣的人多嗎？不多。
讀完最后一頁(yè)，阿廖沙的童年也結(jié)束了。
夕陽(yáng)灑落，地上依舊是那堆凌亂的書(shū)。可我卻領(lǐng)悟到了一些人生的真諦。
描寫(xiě)書(shū)的初三作文18
時(shí)間像白開(kāi)水滑過(guò)喉嚨，味蕾?zèng)]有察覺(jué)，但它真實(shí)地存在過(guò)。歲月帶走了許多，沒(méi)想到舊書(shū)卻為我沉淀了一段段美好的回憶�！}記
某天整理書(shū)箱，偶然翻到一本舊書(shū)，擦去表面的灰塵，打開(kāi)，撲鼻而來(lái)的陳舊氣味，無(wú)意間散落了一地的回憶……
匆忙的腳步和緊張的生活節(jié)奏使我忘卻了我還有往書(shū)中夾東西的習(xí)慣。
翻到扉頁(yè)，是一朵干花。它早已失去了原有的鮮潤(rùn)艷麗，變得干枯而頹敗，花瓣萎縮干皺，暗紅中帶著黃。我已記不得是何時(shí)將它摘下的，一定是那個(gè)在田野上瘋玩的野丫頭似的我，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“不要破壞花草”，在草地上滾打奔跑后小憩時(shí)發(fā)現(xiàn)了它。假使它沒(méi)有高傲地?fù)P著它的頭，一個(gè)勁兒地在百花中想要突顯自己的.美麗，那想必我也不會(huì)將它欣喜地摘下，它未曾想過(guò)，它的目標(biāo)達(dá)成的時(shí)刻也是它生命的終結(jié)。假如謙虛，該多好啊……
再向后翻翻，一個(gè)枯黃的身影映入眼簾——是一棵四葉草。還記得第一次聽(tīng)說(shuō)四葉草象征著幸運(yùn)后臉上驚訝又驚喜的表情。后來(lái)，時(shí)常偷偷拉著好友來(lái)到教學(xué)樓后面的花壇，趁著午睡時(shí)間，人很稀少，一頭栽進(jìn)四葉草的海洋，尋找那份幸運(yùn)。雖然被老師抓到后受到懲罰，但仍未打消這個(gè)念頭。后來(lái)……如愿以?xún)�。盡管找到四葉草并未給我今后的生活帶來(lái)改變，但我知道在找尋的過(guò)程中自己是快樂(lè)的。
還有很多美好的回憶，那片茉莉花瓣依然潔白無(wú)瑕，那片樹(shù)葉的紋絡(luò)依然清晰可辨，那張小紙片上的文字充滿(mǎn)幼稚卻也充滿(mǎn)純真……
一本舊書(shū)，找回了我散落在角落的回憶，牽動(dòng)了我的情思。我想，我一直未舍得將它送到廢品收購(gòu)站，是因?yàn)橛行┗貞浲涣�，也不能忘�?/p>
描寫(xiě)書(shū)的初三作文19
白駒過(guò)隙。自識(shí)字到現(xiàn)在，已是近十年的光景了吧。書(shū)，一直不停的更換著類(lèi)別、名目，甚至寬厚大小。不變的只是書(shū)從未在我短暫的十三年的生涯里消失過(guò)。
書(shū)，如今也已摞下一堆一堆，以至于紙張也變得易碎且微微泛黃。
我再翻看兒時(shí)的書(shū)，正楷，拼音，大到醒目的字號(hào)，還有我稚嫩歪斜的旁批筆記。我覺(jué)得窗外的風(fēng)景正隨我匆匆閱過(guò)的，隨著記載這年代味道的書(shū)籍而變化——這廂里桃花四處亂飛風(fēng)舞，一室艷香；那廝中又翠竹節(jié)節(jié)橫滿(mǎn)地，一襲風(fēng)雅；轉(zhuǎn)眼殘風(fēng)席卷落葉，徒增凄涼。
我翻閱著，回憶著，看著書(shū)明顯的變化，也清晰的了解著我隱密的成長(zhǎng)。書(shū)的題材自初始的童話(huà)，到后來(lái)的民間故事，接著是戲劇、文學(xué)、小說(shuō)。看著我的'字體一點(diǎn)點(diǎn)成熟，正規(guī)，然后又一點(diǎn)點(diǎn)潦草、“飄逸”然后是現(xiàn)在。
看著屋外的光景，天還亮著，只是帶著黃昏色彩的云朵悄無(wú)聲息漫步而上，吞噬著西方的天空。
我放下伴了我近十年的書(shū)，伏在顯得凌亂不堪的書(shū)桌上。書(shū)，也許對(duì)我來(lái)說(shuō)它不僅僅只是知識(shí)的載體，而是相伴多年的摯友，我從未離開(kāi)過(guò)他，將來(lái)我也永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)他。
他同樣是一個(gè)一直在忠實(shí)記錄我的成長(zhǎng)點(diǎn)滴的長(zhǎng)者。我輕輕打開(kāi)一本書(shū)的扉頁(yè)，輕柔的撫摸著上面幼稚的字體，我笑了，上面工工整整的豎排字：二零零捌年，肆月三拾日于家中，贈(zèng)：書(shū)之友者。
嘻嘻哈哈落了滿(mǎn)地星辰，黃了一片圃田，去了一位親者。書(shū)，一直在身邊。
不管包裝如何，精致與否，其中全部都是思想的結(jié)晶，幽美的字眼，華麗的詞藻......把他們裝飾得華美而又婉約。
托他們的福，想起了之前的最純真、最美的年華、最不諳世事的孩子氣，也依舊，最美的是書(shū)。
描寫(xiě)書(shū)的初三作文20
父母是我們身邊最貼近的人，他們時(shí)刻關(guān)懷著我們，在身邊教導(dǎo)著我們。同樣是父母，傅聰與傅敏的父母則是用一封封書(shū)信來(lái)表達(dá)對(duì)自己孩子們的關(guān)懷和熱愛(ài)。正式這一封封的書(shū)信，感動(dòng)著我們、打動(dòng)著我們。
傅雷是我國(guó)著名的文學(xué)翻譯家、文學(xué)評(píng)論家，他是一個(gè)博學(xué)、正直的學(xué)者，極富個(gè)性。而母親朱梅馥是一個(gè)極具有東方文化素養(yǎng)、有經(jīng)理了西方文化洗禮，既溫厚善良、又端莊賢淑的東方女性。
家書(shū)中的家教風(fēng)格，顯現(xiàn)的底色是中西文化的融合，也是父母與孩子的文化中合體。
家書(shū)中的底線(xiàn)是先“做人”。關(guān)于“做人”，傅雷寫(xiě)道：“我說(shuō)的做人，是廣義的，私德、公德都包括在內(nèi)，主要是對(duì)集體、國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)�！倍德攧t是這樣理解的：“我父親說(shuō)的做人，絕不是世俗概念的“做人”，什么藥面面俱到啊，什么在社會(huì)上藥怎樣怎樣啊等等。他說(shuō)的“做人”，恰恰相反……是另一種意思�！备得粝壬阶裱改感苷频囊馑迹让鞔_“底線(xiàn)”，又鋪陳“底色”，編纂了這部家書(shū)，讓更多的世人明白理解。
傅雷之所以說(shuō)“先做人”是“底線(xiàn)”，實(shí)際上也是傅雷一貫的教育理念。他認(rèn)為“教育當(dāng)以人格教育為主，知識(shí)其次。”孩子品德高尚為人正直，文門(mén)欠缺一些也是沒(méi)有關(guān)系的。而傅聰所說(shuō)的“做人”則是“底線(xiàn)”加“底色”，在最高意義上做一個(gè)精神上有所升華的人。這里的“底色”則是以“全面的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)為基礎(chǔ)”，健全自己的精神世界，不斷的求索追求，“知其不可為而為之”。
一封封書(shū)信，在表達(dá)濃濃親情的'字里行間映照出美好的人際關(guān)系、高尚的生活準(zhǔn)則、優(yōu)良的行為操守與道德傳統(tǒng)、拳拳的愛(ài)國(guó)熱情這些內(nèi)容，都是中華民族優(yōu)秀文化的組成部分。
讀了《傅雷家書(shū)》后，我懂得了許多，我更加理解父母了。這本書(shū)，不僅是一本教育書(shū)，也是一本可以拉近父母與孩子的一本書(shū)，讓孩子更了解父母，讓父母了解孩子的書(shū)。
描寫(xiě)書(shū)的初三作文21
小時(shí)候，那粗糙質(zhì)感，墨香環(huán)繞的紙張，就成了我日夜尋夢(mèng)的地方。日日夜夜的陪伴中，彼此相視微笑。
三四歲的時(shí)候，識(shí)字多了，就向“書(shū)籍”這一未知領(lǐng)域進(jìn)攻，讀《白雪公主》，美麗的公主被困，英俊的.王子將她救下。讀《愚公移山》，懵懂的心想象著搬山的痛苦。讀《賣(mài)火柴的小女孩》，盼望著在燭光里親眼看見(jiàn)幸福的幻影。書(shū)似乎充滿(mǎn)了生活的每一個(gè)角落，告訴我善惡美丑。我乘著童年絢麗多彩的熱氣球，飛向成長(zhǎng)，飛向未來(lái)，一路有書(shū)陪伴，也不覺(jué)得孤單。
長(zhǎng)大了，我對(duì)書(shū)越加如饑似渴，甚至還鬧出了許多趣事。
一個(gè)尋常的日子，尋常的夜晚，卻有一個(gè)不尋常的夢(mèng)，夢(mèng)里，我發(fā)現(xiàn)自己躲在被子里，拿著手電筒偷偷看書(shū)，一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)覺(jué)這個(gè)方法可行，晚上就開(kāi)始行動(dòng)。我先乖巧地躺在床上，豎起耳朵傾聽(tīng)著，直到確定隔壁老爸老媽關(guān)門(mén)熄燈，就用手捂住帳子拉鏈來(lái)消聲，盡量平躺著移動(dòng)，以減少床發(fā)出的“吱嘎”的聲響……歷盡艱苦，我終于拿到了書(shū)，那是一本《格列佛游記》。顧不上回床上，直接坐在椅子上讀起來(lái)，以至于忘記了時(shí)間，第二天起床后，依然哈欠連連，真是“為伊消得人憔悴”��！
如今，卻偏愛(ài)于古詩(shī)宋詞。思磅礴，則有“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！彼检o雅，則有“小聘婷，清顏素靨，蜂黃暗偷昏�！彼脊彭�，則有“葉上初陽(yáng)干宿雨、水面清圓，一一風(fēng)荷舉”；思艷美，則有“不搖香已亂，無(wú)風(fēng)自飛花。”楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)吕锏膽n(yōu)傷，注定只能定格在宋詞中，李清照筆下的“應(yīng)是綠肥紅瘦”。北方邊疆的寒冷，也在“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”中環(huán)繞。小小的我，卻有大大的心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的夢(mèng)，與古人的夢(mèng)編織在一起，織成一方清麗。
有書(shū)相伴的日子，柳絮輕飛，水波微漾。有夢(mèng)與快樂(lè)陪伴的日子，捧一本書(shū)小憩，抬眼便是春天。朱唇微啟，微笑著與你相視：我自?xún)A懷，君自隨意。
描寫(xiě)書(shū)的初三作文22
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”富蘭克林說(shuō)：“讀書(shū)是我唯一的樂(lè)趣。”趙樹(shù)理說(shuō)：“讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，沙里淘金”……長(zhǎng)久以來(lái)，我就是一個(gè)書(shū)迷，讀過(guò)的書(shū)數(shù)不勝數(shù)，也因此與書(shū)結(jié)下了不解之緣。
有一次，媽媽有事出去了，臨走時(shí)吩咐我看一下正在燒著的開(kāi)水，水開(kāi)了就關(guān)火，那時(shí)我正在看書(shū)，我隨口應(yīng)了一聲“知道了”。媽媽走后，我看著看著就把這事拋到后腦勺了，水燒著燒著，干了，最后鍋也被燒爛了。我是聞到一股煤氣味才想起媽媽交給我的任務(wù)。媽媽回來(lái)后，看到這情況，哭笑不得。
還有一次，我坐在家門(mén)口津津有味看著書(shū)，我坐在家門(mén)口津津有味地看書(shū)，正在我看得入迷時(shí)，我爸爸的一個(gè)同事從這經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)我在那里，就問(wèn)我：“梁爽，吃飯了沒(méi)有?”我脫口而出說(shuō)：“沒(méi)吃呢!”“什么!沒(méi)吃飯?你爸爸媽媽去哪里了?快去我家吃去�！闭f(shuō)完就拉我起來(lái)。我這時(shí)才想起我已經(jīng)吃過(guò)了，虛驚一場(chǎng)。因?yàn)槟菚r(shí)已經(jīng)是下午一點(diǎn)多了，一般人都已經(jīng)吃過(guò)飯了，當(dāng)然我也吃了。
更令人噴飯的是一次，我在教室里看書(shū)，我的.死黨有一些疑問(wèn)想問(wèn)我，于是，她走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“梁爽，這道題怎么做啊?”我當(dāng)時(shí)正看得上癮，眼睛都離不開(kāi)書(shū)，沒(méi)聽(tīng)到她說(shuō)什么，她接著又問(wèn)了好幾聲，可我還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，于是她說(shuō)：“你叫什么名字?”這次我倒是聽(tīng)到有人問(wèn)我問(wèn)題，隨口就回答說(shuō)：“我不知道�！彼套⌒�，又問(wèn)我說(shuō)：“你爸爸媽媽叫什么名字?”我又回答說(shuō)：“不知道”。當(dāng)我醒悟時(shí)，她已經(jīng)趴在地上一邊笑一邊說(shuō)：“我確定你……哈哈哈……沒(méi)救了!哈哈哈……你一定是……哈哈哈……是瘋了!”
因?yàn)槲覑?ài)書(shū)，媽媽說(shuō)我是“小書(shū)蟲(chóng)”，我說(shuō)：“我才不要當(dāng)書(shū)蟲(chóng)，我要當(dāng)遨游書(shū)海的書(shū)龍�！�
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