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有關(guān)閱讀的初三優(yōu)秀作文
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范文一：成長(zhǎng)需要閱讀（初三作文）
自從這個(gè)世界有了我，已經(jīng)十四個(gè)春秋了，想是已長(zhǎng)，實(shí)則，有書(shū)相伴，光陰匆匆。
回憶起閱讀的世界，我總要不由自主地笑出聲來(lái)。幼兒園里，童話豐盈了我。年幼無(wú)知的我從童話中汲取了許多知識(shí)，童話是我闖入社會(huì)的第一課。耳熟能詳?shù)摹栋籽┕鳌�，教我辨清這個(gè)世界的美丑善惡：凄美感人的《海的女兒》，讓我體會(huì)到愛(ài)情力量之偉大：幽默風(fēng)趣的《皇帝的新裝》，給我以權(quán)勢(shì)與金錢(qián)的現(xiàn)實(shí)教育。在我還是一張白紙的時(shí)候，童話畫(huà)上了濃厚的一筆。
談起閱讀，唐詩(shī)宋詞也是不可或缺的一部分。接觸到的第一首詩(shī)，是李白的《靜夜思》，那時(shí)還不懂何為鄉(xiāng)愁，只覺(jué)得讀來(lái)朗朗上口，像唱歌一樣。等我漸漸長(zhǎng)大，才逐漸感知那月光的悲切，那蝕骨的思念。現(xiàn)在獨(dú)愛(ài)納蘭容若的詞，這位風(fēng)流才子的一生短暫而歷經(jīng)坎坷，許是真切地體會(huì)過(guò)生活冷暖，愛(ài)情悲喜，他的詞反倒似不食人間煙火，給每一個(gè)讀過(guò)他詞的人插上文學(xué)的翅膀，心中只覺(jué)“此詞只應(yīng)天上有，人間哪得幾回讀”。
隨著年歲的增長(zhǎng)，小說(shuō)慢慢滲透到我的生活。《假如給我三天光明》是我最愛(ài)的書(shū)籍之一。每當(dāng)我遇到挫折，想退縮放棄的時(shí)候，這本書(shū)都會(huì)給我莫大的鼓舞，真正的勇者，不是不會(huì)流淚，而是流著淚奔跑。海倫凱勒又盲又啞，她都沒(méi)有向生活低頭，我怎么能屈服于一點(diǎn)點(diǎn)小小的困難？小仲馬的《茶花女》也曾對(duì)我產(chǎn)生過(guò)巨大影響，書(shū)中深刻反映了貴族與平民的階級(jí)差異。我在憐憫那些歌女的同時(shí)，也對(duì)貴族以權(quán)壓人的丑陋行徑感到不滿與唾棄。
閱讀之于生活，正如眼睛之于人類。成長(zhǎng)的階梯，需要書(shū)籍的積累。豐富閱讀，也許在潛移默化中你就真正長(zhǎng)大了。
“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程�！边@是我最喜歡的一句詩(shī)，也是我的座右銘，同樣，也送給你。
范文二：閱讀曾讓我感動(dòng)（初三作文）
當(dāng)鳥(niǎo)兒心動(dòng)于浩渺的天空；當(dāng)鱷魚(yú)暢游在向往的河床；當(dāng)麥哲倫完成了環(huán)球的旅程曾幾何時(shí)，閱讀是那樣令我感動(dòng)。
上幼兒園時(shí)，那是我收到的第一本圖畫(huà)書(shū)，封面那花花綠綠的漫畫(huà)引得我愛(ài)不釋手。不認(rèn)識(shí)漢字的我，任性地拉著媽媽，讓她為我讀書(shū)。幾分鐘便讀完了，我不禁為故事的短暫而嘆息。故事中那堅(jiān)持找媽媽的小蝌蚪找到了青蛙媽媽，我不禁為蝌蚪變成了青蛙而感到驚奇，更為為小蝌蚪的執(zhí)著而感動(dòng)。
那年，坐在爺爺門(mén)前的桂樹(shù)下，聽(tīng)著爺爺滔滔不絕地講述《水滸傳》，心中是那樣地崇拜和向往。于是，我在生日時(shí)收到第一本名著《牛虻》，那是爺爺收藏很久的書(shū)，封面字頁(yè)也已泛黃，我原可以買(mǎi)一本嶄新的書(shū)，可爺爺說(shuō)，讀書(shū)，重要的是內(nèi)容，你看外表有何用？爺爺?shù)摹杜ｒ怠肥撬钫滟F的書(shū)，雖然泛黃，卻無(wú)一點(diǎn)折痕。我細(xì)翻那厚厚的《牛虻》，讀著書(shū)旁爺爺做的批注，不禁為爺爺那認(rèn)真的閱讀精神而感動(dòng)。
爺爺成了我兒時(shí)閱讀的偶像。
跨進(jìn)初中的大門(mén)，我開(kāi)始閱讀歷史讀物。秦始皇那統(tǒng)一中國(guó)的豐功偉績(jī)令我驚嘆；諸葛孔明驚人的才華與機(jī)智為劉備鞠躬盡瘁；李白政治前途茫然卻有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)我不禁感動(dòng)于古人那忠心愛(ài)國(guó)的強(qiáng)烈情感。
去年暑假，我閱讀了《青銅葵花》，一個(gè)個(gè)感人的故事讓我熱淚盈眶。啞巴哥哥青銅在蘆花叢中與來(lái)自城市的葵花相遇相識(shí)，演繹著人間真情！小小的鄉(xiāng)下發(fā)生各種感人的故事，無(wú)論是住在學(xué)校的張奶奶，還是放著牛兒的青銅，其真摯純真的感情令我感動(dòng)。
閱讀伴我成長(zhǎng)，閱讀使我充盈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累帶我領(lǐng)略書(shū)的海洋。我如一條自由的魚(yú)兒，游向那令我感動(dòng)的大海，除了閱讀，還有什么能讓我如此感動(dòng)？
范文三：閱讀曾讓我感動(dòng)（初三作文）
文字承載了漫漫歲月中最美的景和最真的情：《村居》中的草長(zhǎng)鶯飛、《錢(qián)塘湖春行》中的亂花醉人、《飲酒》中的悠然望山古往今來(lái)，多少文人墨客留下了不朽的詩(shī)篇，它們?cè)跉q月中沉淀，在歷史中留香。而我們也在這濃濃的書(shū)香中沉醉。
那時(shí)候，我讀李白。
月光如水，天空如同被潑了墨水一般深邃。我仿佛看到他，風(fēng)度翩翩，月下獨(dú)酌。他與一輪明月對(duì)酒當(dāng)歌，隨口吟出了“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的千古佳句。清風(fēng)襲來(lái)，吹來(lái)了她的綿綿鄉(xiāng)愁，吹來(lái)了他“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的羈旅愁思。
那時(shí)候，我讀《水滸》。
那是一個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代。也就是在那樣一個(gè)灰暗的背景下，一百零八位好漢不甘壓迫，走上了一條不歸之路。英雄蓋世，替天行道。血染沙場(chǎng)，英雄本色。他們?cè)S諾，有福同享，有難同當(dāng)，可誰(shuí)知輝煌后竟是一片荒涼。兔死狗烹，群雄散盡，人走茶涼，曾經(jīng)轟轟烈烈的梁山泊起義，如今卻輝煌不再；曾經(jīng)的豪邁英雄，如今卻鳥(niǎo)獸散盡。
梁山的輝煌就此落幕，曾經(jīng)的光芒也不復(fù)存在，逆著風(fēng)闖蕩，生死茫茫，任遺憾蕩氣回腸。
《水滸》的結(jié)局雖不盡如人意，但卻令我百感交集。好像人的一生，有的人再重要，總會(huì)在某個(gè)路口走失，一別兩寬。紅塵美酒，風(fēng)雨人生，最終都要回歸心靈。旅途一起走過(guò)，早已不負(fù)一生。
那時(shí)候，我讀魯迅。
他跨過(guò)兩千余里的距離，不遠(yuǎn)萬(wàn)里回到了闊別二十余年的故鄉(xiāng)，本以為能找到多年前的人情與氣息，結(jié)果卻令人大失所望。時(shí)間真的是能使一切面目全非的兇手！
閱讀伴隨我成長(zhǎng)，在閱讀中，我領(lǐng)略到最美的景，或讓我熱淚盈眶，或讓我蕩氣回腸。閱讀，曾令我如此感動(dòng)！
范文四：閱讀語(yǔ)文（初三作文）
輕閑的午后，打開(kāi)窗簾，讓和尋的陽(yáng)光瀉滿書(shū)房的每一個(gè)角落；沏一碗清茶，讓淡淡茶香填滿房間；推開(kāi)門(mén)，讓縷縷微風(fēng)卷簾。輕輕地展開(kāi)書(shū)，讓自己走進(jìn)語(yǔ)文殿堂，閱讀語(yǔ)文。
閱讀語(yǔ)文，讓我感受到文字的魅力。那“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”邊塞的蕭瑟風(fēng)光；那“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”江南極致的美景；那“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的北國(guó)雪景。這一幕幕豐富多彩的景色，在神奇的文字表現(xiàn)下，發(fā)出耀眼光輝。是誰(shuí)發(fā)出“只恐雙溪舴艋周，載不動(dòng)許多愁”的嘆息？是誰(shuí)在感嘆“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的惋惜？又是誰(shuí)發(fā)出“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的感慨？他們，那無(wú)盡的情愁，通過(guò)那富有魅力的文字，仿佛云涌一般，毫不吝惜的釋放了出來(lái)。閱讀語(yǔ)文，感受文字的魅力
閱讀語(yǔ)文，使我感受到偉大的精神。奧斯陀洛夫斯基筆下的保爾·柯察金，是革命工作者大無(wú)畏精神的體現(xiàn)；海明威筆下的老人，是勇敢與頑強(qiáng)的化身；魯迅先生筆下的閏土，是純樸和善良的象征和他們那些偉大的精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻不激勵(lì)著我�！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”文天祥寧死不屈，視死如歸。終于為國(guó)捐軀。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”譚嗣同面對(duì)亂人，無(wú)所畏懼，為革命事業(yè)也獻(xiàn)出了寶貴的生命。閱讀語(yǔ)文，體悟偉大的精神。
閱讀語(yǔ)文，豐富了我的修養(yǎng)。品讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，讓他們熟記在胸；感悟散文，體會(huì)散文，將他們裝入腦中。也許有一天，當(dāng)你在眾人面前談古論今時(shí)，看似深?yuàn)W，卻蘊(yùn)藏在人們生活中。閱讀語(yǔ)文，用語(yǔ)文豐富自我修養(yǎng)。
走進(jìn)語(yǔ)文，閱讀語(yǔ)文，感受語(yǔ)文，讓語(yǔ)文豐富我們的生活，讓他堅(jiān)毅我們的精神，讓他豐富我們的修養(yǎng)。閱讀語(yǔ)文，就是感悟生活。
范文五：閱讀過(guò)路人作文（初三作文）
大街上一片熙熙攘攘，行人步履匆忙，各自為了到達(dá)自己的目的地而前進(jìn)，前進(jìn)。人與人在同一個(gè)世界上，卻大多不屬于同一個(gè)世界。
我走路走累了，背倚在廣場(chǎng)的長(zhǎng)椅上休息。我望著在人海里不停穿梭的一些人，心里猜想著他們的故事。
遠(yuǎn)處來(lái)了一對(duì)父女，女兒還很小，三四歲的樣子，扎著一根“沖天炮”，坐在爸爸的肩膀上，小女孩這指指，那指指，父女倆不停的說(shuō)笑，看起來(lái)十分溫馨。他們的回頭率非常高，也許人人都向往這樣的場(chǎng)景吧！可是，當(dāng)他們路過(guò)一個(gè)玩具攤，父親將小孩放下來(lái)時(shí)，我分明捕捉到了他笑里的無(wú)奈與落寞。這是為什么呢？或許，他真想為孩子買(mǎi)下喜愛(ài)的玩具，可生活里還有比玩具更重要的事情。我看著他們向醫(yī)院的方向走去，心中多了幾分猜測(cè)。是孩子的媽媽生病住院了，還是其他的親人？他們背后的故事，究竟是怎樣呢？我不得而知。來(lái)來(lái)往往的過(guò)路人，眼里卻仍然洋溢著艷羨，我的心里多了一些五味雜陳的感受。我想到了我的父母，為了將我培養(yǎng)長(zhǎng)大，他們又何嘗不是含辛茹苦，煞費(fèi)苦心？
在我身側(cè)的長(zhǎng)椅邊，也有不少人駐足。首先看見(jiàn)的是一個(gè)衣冠整潔，看起來(lái)很講究的大叔，然而他只坐了片刻便隨著一通電話而興沖沖地離開(kāi)了。他是什么人呢？是事務(wù)纏身的官員，還是業(yè)務(wù)繁忙的商業(yè)大亨？他走之后，一位民工模樣的人便便坐了下來(lái)，他面容蒼老，衣衫襤褸，無(wú)巧不成書(shū)，他也操著一口外鄉(xiāng)口音打起了電話。打了很久，只記得他好像郁郁不樂(lè)，說(shuō)的是一些嘮家常的話，最后是什么時(shí)候打完的我也不清楚，這時(shí)我已經(jīng)上路了，畢竟我也不過(guò)也是行色匆忙的人之一。
當(dāng)時(shí)的情景，讓我頗有感觸：同一把長(zhǎng)椅，同樣是一通電話，卻是兩番不同的境遇。未來(lái)的我，又會(huì)是打電話中的哪一類人呢？
我常常在空閑的時(shí)候閱讀過(guò)路人，不僅僅是為了排遣孤獨(dú)。根據(jù)他們的外貌、動(dòng)作，捕捉他們一瞬間的喜怒哀樂(lè)，猜測(cè)他們的職業(yè)、經(jīng)歷、性格這種體驗(yàn)?zāi)苁刮曳路疬M(jìn)入了另一個(gè)世界，獲得不同的經(jīng)歷。作家寫(xiě)小說(shuō)，不就是研究人，描寫(xiě)人，挖掘真相，揭示人性么？而我對(duì)過(guò)路人的故事進(jìn)行猜測(cè)時(shí)，就是通過(guò)我的理解閱讀完了他的這一本人生之書(shū)的某個(gè)章節(jié)了。其中的體味多多，感悟也多多。
對(duì)過(guò)路人的閱讀，是在進(jìn)入他的世界，也是在了解這整個(gè)世界。整個(gè)世界像是一臺(tái)復(fù)雜運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，只有對(duì)其中越多的零件進(jìn)行了解，我們對(duì)于世界的認(rèn)知才更加豐富。
閱讀過(guò)路人，閱讀人生百態(tài)，也就是閱讀生活。
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