父親中考滿分作文600字

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的父親中考滿分作文600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

父親中考滿分作文600字1

　　最近，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。

　　有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的.雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那激情燃燒的歲月，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。 對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

　　通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》我認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把愛自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以愛為己任，在今后的工作中，積極進取，甘為人梯，愛生如子。

父親中考滿分作文600字2

　　前些時候，我們學習了一篇課文，題目是《我最好的老師》。這篇課文講述了作者小學六年級時的科學老師懷特森先生的故事。

　　懷特森先生是一位很有個性的人，他的教學方法獨特，常用出科意料的方法，培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立判斷能力和對科學的懷疑精神。從課文中，我也感悟到了一個道理：一個人，不能人云亦云，不能輕信老師和專家的.說法，要敢于懷疑。在課堂上要不斷質(zhì)疑、不斷思考、不斷論證。

　　在這樣的學習中，我們不僅學到了知識，增長了見識，更重要的是懂得了如何去接近真理——獨立思考，獨立判斷，對科學具有懷疑的精神。我們的語文老師很幽默，也很風趣，也有懷特森先生一樣的教學方法。在課堂上，我們的語文老師真真假假，假假真真，常故意把對的說成錯的，把錯的說成對的，以此來培養(yǎng)和鍛煉我們的獨立思考，獨立判斷，獨立辨別真?zhèn)文芰Α?/p>

　　雖然有時我們會因老師是事而非、真?zhèn)坞y辨的問題而啼笑皆非，但我們打心眼里漸漸喜歡上了這樣的語文課。

父親中考滿分作文600字3

　　《做最優(yōu)秀的教師》是我多年來從事教育教學工作的心得之集。書中記錄了一個教師，或者說一個作為知識分子的教師對教育本質(zhì)的思考，對師生關系的深刻理解。只要我們懷揣著對教育的真誠之心，真實地融入到具體的教育環(huán)境中，便有可能被這種精神感染并在潛移默化中提升自己的教育教學能力，尤其是班主任工作。通過我的教育實踐，我向大家展示了師生逐漸建立互信關系、共同成長的過程和經(jīng)驗。

　　李老師說，如果一個班級，沒有一個讓人頭疼的學生，沒有發(fā)生讓人頭疼的事情，才真正讓他頭疼。我理解這話有兩層含義，一層是對教師而言，如果學生沒有任何過失，教師的能力便不能夠增長。二層是對學生而言，沒有犯過錯誤的學生，亦得不到真正的成長。到今天，教育中安全問題早就壓倒了一切，這一點導致了強調(diào)對學生嚴加控制，使之按照老師的要求順利成長，學生自主探索的過程被取消了。我們一直沒有看到錯誤的正面意義，更不愿意給學生設置相關的情景來讓學生自己選擇，結果是學生逐漸喪失了思考力以及真正的行動能力。一旦學生犯了錯誤，總視為壞事并采取嚴厲的手段加以懲罰，而沒有把錯誤當成學生成長的契機。在這一點上，李老師培養(yǎng)“優(yōu)秀生”、改造“后進生”提供了豐富的'實例，如何讓學生接受教育而不傷害到當事人，有著豐富的教育技巧，而這些技巧的核心依然是尊重。在李老師看來，師生關系的核心是民主，民主的核心則是尊重。

　　在現(xiàn)實生活中，我和許多同事一樣，經(jīng)常感到身心疲憊，忙得焦頭爛額。然而，當李老師與學生在一起時，卻是一種非常愉快的體驗，令人享受。他不僅經(jīng)常和學生一起參加體鍛課，跳繩打羽毛球等活動，而且樂此不疲。與很多人相比，可以說李老師是一個真正熱愛教育的人。他之所以能夠如此享受教育，離不開他對學生內(nèi)心深處的熱愛，也與他長期實踐形成的研究意識密不可分。作為一名研究型教師，李老師對教育中容易被忽視的細節(jié)有著超乎尋常的敏感度，正是因為這雙巧手的存在，才能與學生一起演奏出最美妙的交響樂。在工作中，我要向李老師學習，徹底改變自己的觀念，成為學生喜歡的好老師。

父親中考滿分作文600字4

　　今天下午，姐姐從蕭山的書店買了一本“非常系列”中的《非常老師》。聽到這個消息，我就急忙拿起這本書，直到吃飯了，我也不肯放手去吃飯。

　　老師，一個熟悉的字眼，是太陽下最光輝的職業(yè)，令人憧憬的職業(yè)。是啊，在一個人的成長道路中，她（他）的身后不僅有爸爸媽媽的鼓勵，還有老師做她（他）堅強的后盾！人人都說，老師像園丁，無微不至的關心著我們，呵護著我們，讓我們盡情沐浴著愛的陽光，健康茁壯的成長。這次讓我讀了《非常老師》這本書，我更是深深的體會到了老師對我們的愛。

　　瞧！非常老師們來了！非常的老師，非常的同學，誰不渴望在這樣的`環(huán)境下學習呢？ 這里有和藹可親，笑面如花的新潮老師她溫柔美麗，教會了孩子們要尊重別人的感受……還有帥氣、陽光的偶像老師，他會用特別的方式來教育孩子們、鼓勵孩子們 。 在《非常老師》這本書中還有一位會經(jīng)常搞神秘的老師，她不像其他老師一樣布置許多寫也寫不完的作業(yè)，她十分注重孩子們的快樂，她會讓孩子們接近大自然，讓孩子們自己去自己的“童心城堡”中尋找那個屬于自己的童年回憶。在這所學校里還有一位老師們又被我介紹，那就是這位楚楚動人的漂亮老師，漂亮老師叫米蘭她平等對待學生，會有特別的方式去維護同學們的自尊心。她做了錯事會給同學道歉，她贊賞學生在作文中表達的真實感受，她叫一個軟弱的男生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴。在這所學校里的學生眼中這些非常老師就像一縷縷陽光，直射他們的心田，讓同學們感到幸福和快樂。在現(xiàn)代生活中，我希望在我們學校也會出現(xiàn)先米蘭老師、新潮老師、偶像老師、神秘老師這樣的老師，只有這樣的老師才可以讓我們快快樂樂的。

　　非常老師，一個非常和藹可親的老師；一個非常帥氣、非常陽光的老師；一個非常溫柔、非常善解人意的老師……這么如此完美無缺的老師，或許只是虛構的人物，在現(xiàn)實生活中是很少的，不過，我們的老師有非常老師中的某一個或更多的優(yōu)點。我相信天下所有的老師都希望我們健康的成長。

父親中考滿分作文600字5

　　懷著激動的心情，我一口氣拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。讀畢，感觸頗豐。因為李校長的很多觀點我都很贊同，讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實而心動。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老師！

　　翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的'自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！�做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！�

　　書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內(nèi)心世界。

　　教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)有個同學上課總是不太專心，后來有一次稍微表現(xiàn)得較好時，我立即表揚了他，還請他當小老師，得到我一次又一次的信任。從此他大變樣了。

　　“讓每一個學生在學校里抬起頭走路�！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！

　　什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”強調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。

　　從某種意義上說，《做最好的老師》就是李鎮(zhèn)西老師“自己和自己比”的真實記錄，是他不斷超越自己、不斷地向“最好的老師”的境界靠攏的全程實錄。全書洋洋40余萬字，分為10章：愛是永遠的理念；提高教師的素養(yǎng)；育人之道；走出教育誤區(qū)；班主任工作；班級管理以學生為主體；鍛造卓越人格——“優(yōu)生的培養(yǎng)；學生思想改造工程；學生青春心理健康教育；語文教學。每一章、每一篇都是作者“自己和自己比”的實踐反思和不懈追求。比如第二章“提高教師的素養(yǎng)”，從“做有思想的教師”、“閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)”，到“從做學生的‘靈魂工程師’到‘向?qū)W生學習’”；從“學習陶行知偉大的師愛精神”、“追隨蘇霍姆林斯基”，到“青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng)”；從“請尊重學生的選舉權”、“應回答學生最關心的問題”，到“勇于承認自己的錯誤”，無不讓我們感受到李鎮(zhèn)西老師每天“自己和自己比”的成長軌跡：踏踏實實上好每堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。

　　李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的教師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”這段樸實的話，蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應該成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求！

父親中考滿分作文600字6

　　《我最好的老師》講的是科學課懷特森先生的故事。他是一個有個性的'人，教學方方獨特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學生的獨立判斷、獨立思考的能力和對科學的懷疑精神。

　　他是一個好老師，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會理會我們的心情。他說每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時也應該具有懷疑的能力。他告訴我們，當時他讓我們看的只是一個普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡-------那么這個頭蓋骨是從哪來的呢？當時我們中間居然沒有一個人提出疑問。

　　他告訴我們：不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題就應該立即指出。

父親中考滿分作文600字7

　　基于學校的安排，工作之余我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！其中李鎮(zhèn)西老師的班級管理、學生思想工作、對于作為班主任的我來說影響頗深。

　　文中李鎮(zhèn)西老師說的這樣的一句話使我身同感受。李鎮(zhèn)西老師說到，愛是永恒的教育理念，沒有愛便沒有教育。他認為教育中的“愛心”意味著對學生的成長以至未來一生的負責，這是我非常欣賞的觀點，讀到這，我不禁想到我們學校的許黎老師，以及還有道口鎮(zhèn)二初中的韓長庚老師，她們用愛譜寫著自己的教育事業(yè)，正是她們對于教育事業(yè)的愛，才有了置自己身體于不顧，拖著病體繼續(xù)奮戰(zhàn)在教學一線的韓長庚老師，正是有了對教育事業(yè)的愛才有了許黎老師撇開自己的`孩子不管，一心守護著班里他人孩子的身邊的感人事跡。

　　當然他們得到了社會的贊譽和孩子的喜愛，也因為她們對工作的喜愛，使他們樂于奉獻，當一個有心人，把每節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課，使每節(jié)課都能成為高效課堂，最終才會以優(yōu)異的成績回報社會。一直以來我也堅信自己是個有愛心的老師，但是我也進入到一個誤區(qū)，對孩子一味的表揚和激勵就是有愛心，而不應該有批評和職責。再次讀完這本書，我對教育中的“愛心”問題也有的新的認識和理解，在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰�！庇袝r我也在懷疑，對于我們班的那些調(diào)皮搗蛋的學生到底要不要懲罰？如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。因為教育之愛絕不是包容遷就學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。在李老師從教之初，他也曾經(jīng)諷刺過學生，曾經(jīng)辱罵過學生，曾經(jīng)體罰過學生。

　　但是后來他將這一切都變成了教育財富，這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成名師。給我印象最深還有第八章學生思想改造工程——后進生的轉(zhuǎn)化。我們班有69個同學，兩級分化很厲害，問題學生很多。李老師在書中向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進生的過程中采用 0種有效的具體方法：寫家校聯(lián)系本；填報喜單；游玩；集體評議；寫每日九問；對手競賽；寫靈魂的搏斗；安排當干部；學生作文表揚；推薦好書。讀了他的后進生轉(zhuǎn)化手記——我和萬同的故事，讓我非常感動。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到為了不失去教育萬同的機會，李老師不斷鼓勵萬同，讓萬同連寫三稿，最后抓住“班級的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習課和下午放學后一遍又一遍地練習，最后終于讓萬同信心十足地進行了演講，贏得了全校師生的掌聲。李老師目中有人，始終把對學生的培養(yǎng)塑造放在教學工作的首位。李老師滿懷愛心在學生心田耕耘，真令我佩服！

　　讀完他怎樣對待“后進生”，我開始反思，作為教育者，我是否做到了教育的公平？是否做到了關愛每一位學生？在我們班，問題學生很多，有了李老師經(jīng)驗，我想在新學期里再面對尚春彪，劉帥鑫，張藝軒等孩子時，我一定活學活用李老師的教學智慧和教學藝術，在教育教學過程中找到更適合的教育方法。

父親中考滿分作文600字8

　　最近讀了《最好的老師》這篇文章，這是一個非常讓人感動的故事，說明的是一個再普通不過的道理，愛孩子，發(fā)自真心地關心他們，付出的是一片真心，收獲的將是燦爛的希望。

　　“平等的地愛每一個孩子”這一句簡單的話，需要付出多大的真誠、努力和恒心才能完全做到呀！湯姆遜老師最初也是不喜歡班上的泰迪，這個邋遢而且上課不專心的男孩，但是所有的結果都不是沒有來由的，只要我們用心地去找這種改變的源頭，才能從根本上改變那個不好的結果。湯姆遜夫人在了解了泰迪的過去后沒有放棄這個孩子，努力踐行著她平等地愛每一個孩子的誓言，而我們的小泰迪那顆沉寂的心也就在聽到這句話的那一刻慢慢蘇醒過來。于是才會有了圣誕節(jié)那真情的禮物，才會有了湯姆遜夫人內(nèi)心巨大的震顫，才有了后來泰迪自信的恢復和生命之火的重燃，也才有了我們的泰迪博士和這個觸動我們心靈的故事。用心的觀察就會發(fā)現(xiàn)我們的身邊有很多叫泰迪的孩子，他們或者調(diào)皮搗蛋、或是沉默不語、或是反應遲鈍、或是膽小怕事、或是懶惰邋遢…這些孩子往往是最令老師頭痛和憤怒的，但他們確實也是我們最應關注的，人性本善，孩子們的本源都是一樣的，或許只要我們的一個微笑、一句鼓勵的話語、一個信任的眼神，都會讓孩子有翻天覆地的變化，重燃起他們生命的熱情之火。一種尊重的態(tài)度、一種溫暖的關懷，會讓人由自卑走向自信、由膽怯走向大方、由軟弱走向堅強、由冷淡走向溫情。我們也總會遇到這樣的人，我們也在感謝著他帶給我們的改變！ 回想自己的教學生涯，當我擺出“師道尊嚴”嚴厲地批評學生的時候，我并沒有感受到他們的心悅誠服，然而，只是一個充滿鼓勵的`微笑，一個充滿溫情的眼神，一個不經(jīng)意的動作，卻使他們更喜歡我，更尊敬我。 真正的走進孩子的心靈，去設身處地的為他們著想一下，不要以想當然的態(tài)度對待他們；用充滿尊重的眼神，蹲下來和他們講話，他們和我們一樣是有思想的獨立的個體；還要有一顆分享的心，一起游戲、一起歡笑！

　　我想做的就是讓孩子們的童年因為我而更快樂些，讓他們短暫的童年里灑滿更多的歡笑！也許稱不上是最好的老師，如果還有回憶的話，只要記得曾經(jīng)有一個讓他們快樂的老師就足夠！

父親中考滿分作文600字9

　　本書的標題從一開始就很吸引我，成為一位好的英語老師，是我一直以來的執(zhí)著與追求。當我看到這個標題，就覺得這本書應該會給予我一定的啟發(fā)。翻開書一看目錄我頓生要把這本書看完的沖動。

　　本書從理論探究、實踐智慧和教師成長三個方面通過30個不同的教學案例和教學實踐生動描述和總結了做最好的英語老師所要具備的能力和智慧。

　　細看目錄標題如：給任務型教學“接地氣”、揭開模塊課程的“廬山真面目”、英語閱讀教學中的創(chuàng)新設計、如何開設大型英語公開課、三分靠教學，七分靠溝通、專業(yè)化成長中的主要問題及其對策等，發(fā)現(xiàn)每一個標題都直擊文章主要內(nèi)容，而這些文章要解決的問題和提出的專業(yè)教學意見正好是我在專業(yè)教學成長過程中所碰到的困難問題和困惑。拿到書的那一刻，我便一口氣讀完了整本書的內(nèi)容。讀完之后頓生一陣感動和前所未有的快感，從來沒有一本有關專業(yè)教學指導的書能讓我讀后有那么多的觸動和感悟，書中把實踐和理論結合地如此默契，以至于我對教學理論頓生好感。我發(fā)現(xiàn)不是教學理論枯燥，而是平時的教學實踐我沒能找到恰當?shù)慕虒W理論做強大的支撐，只有做好了知行合一，這樣的教學才能具有科學性和人文性。

　　30篇小文章篇篇都是好文章，每一篇對我的英語教學都有所啟發(fā)。其中有幾篇對我的觸動頗大，我體會頗多頗為深刻。

　　一．理論探究

　　在理論探究模塊，《語文教學給我們什么啟發(fā)？》這篇文章結合語文教學的優(yōu)點和特點，從完全不一樣的對比角度闡釋了英語教學的全新理念。文中提到：“母語教育是一種傳承，而外語教育則是對另外一種文化理解、吸收和消化的過程。英語教學目標應該是教會學生用英語來學習文化，認識世界，培養(yǎng)心智，而不只是英語教學�！钡�在現(xiàn)行英語教材中，說明文和應用文的比例太大，文章內(nèi)容枯燥無味。正所謂巧婦難為無米之炊，所以如果在閱讀教學中，適當增加一些文學作品的`比例，讓學生在學習知識的同時，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　文中還舉例指出了我們中小學英語課堂教學的一個誤區(qū)，就是學以致用并不等于即學即用。英語教師往往在新知識授課結束之后，馬上讓學生表演，期待學生活學活用，這有時會嚴重增加學生的焦慮感。我們要根據(jù)實際情況相應地突出“學中用”、“學后用”，不能拔苗助長，盲目追求即學即用。

　　反復聽，大聲朗讀，認真模仿，這樣的一條英語學習之路有人形象地稱之為映像（shadowing）教學法。語文教學中，有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”之說。這其中不無道理。就是一個個語塊，學生一旦掌握了它們，就可以隨即組合或應用。英語教學要樹立語塊意識，把英語教學的中心轉(zhuǎn)移到語塊教學中去，促進學生對語塊的積累、掌握和運用。以語塊為中心的英語教學有助于克服傳統(tǒng)學習方法的弊端�！奥�、誦讀、模仿”等語文教學中所采用的這些方法看似簡單，沒有什么技術含量，但卻是最樸素、最生態(tài)、最有效的教學方法。

　　二．實踐智慧

　　在實踐智慧模塊，《英語閱讀教學中的創(chuàng)新設計》這篇文章詳細描述了一節(jié)閱讀教學課中的創(chuàng)新之處。獨辟蹊徑的教學設計打破英語閱讀教學“思路因循守舊，設計千篇一律”的困境，給人耳目一新和豁然開朗的感覺。

　　根據(jù)“學習金字塔理論”，效果最好的學習方式是Practice by doing（做中學）和Teaching others（實際演練），這兩種學習方式可以讓學生記住75%以上的學習內(nèi)容。效果好的閱讀任務具有真實性、整體性和層次性的特點。閱讀教學最佳結構是橄欖形，兩頭小中間大。老師和學生要把主要時間和精力，放在如何使用恰當?shù)拈喿x策略獲取主要事實和觀點上。讀后的拓展要像豹子尾巴那樣剛健有力，去激發(fā)學生獨立思考，批判性地接受文章中的觀點，或創(chuàng)造性地使用已獲取的信息。

　　我們都習慣于朝著事物發(fā)展的正方向去考慮問題并尋求解決辦法。但這節(jié)閱讀課，老師“反其道而思之”，從結論往回推，反過來思考，讓思維朝著對立面的方向發(fā)展，從問題的相反面深入地進行探索。本節(jié)課的閱讀材料是一片采訪稿，由記者的6個問題和被采訪者（Dr。 Ma）的6個回答組成。采訪的中心環(huán)節(jié)就是提出和回答問題（Asking and answering questions）。一般的思維方式是，根據(jù)問題來尋找相應的答案。但是，本節(jié)課的教學設計卻反其道而行之，先呈現(xiàn)被采訪者的回答，讓學生快速閱讀。然后，老師再讓學生從記者的立場去思考“要得到這樣的答案，我們應該提出什么樣的問題”。這樣一來，學生要提出正確的問題，就必須看懂這段問題，并準確概括出其段落大意，最后從兩個問題挑選一個正確的。這一個小小的改動，讓學生從被動的閱讀者轉(zhuǎn)變成了積極主動的思考者。這樣的英語閱讀教學創(chuàng)新，在有理、有序、有效的基礎上，實現(xiàn)了一種自我的超越和突破。

　　三、教師成長

　　在教師成長模塊，《我們到底追求怎樣的科研》《突破專業(yè)發(fā)展中的“天花板”困局》等文章非常實在地將英語教師專業(yè)成長之路娓娓道來。其中《三分靠教學 七分靠溝通》這篇文章用“溝通”取代了“管理”孩子，雖然只有一詞之差，卻大大降低了英語教育教學的身高，溫柔了英語教師令人生畏的冷峻面孔。在孩子的眼里，在英語課堂上，老師主宰著孩子們的幸福指數(shù)，一個不屑的眼神，可能會讓孩子沮喪一節(jié)課，郁悶一整天，甚至一輩子都討厭英語。在英語教學評價上，多一份尊重，就會多一批好學生。英語老師的表揚要做到三點：有針對性、個性化和表達多元化，不要眉毛胡子一把抓。老師要善于從多方面多角度去肯定學生在英語學習上的進步。不要做一個“祈使句”老師。老師要學會把教育意圖隱藏在友好而又無拘束的氣氛中。正如蘇霍姆林斯基說的那樣，能激發(fā)出自我教學的教育，才是真正的教育。

　　教海無涯，生命有限。讀完此書，我發(fā)現(xiàn)我們身邊并不缺少科研的項目和課題的研究，只是缺少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。在教師的職業(yè)生涯中，我們要把握和充分反思質(zhì)疑經(jīng)常發(fā)生在身邊的一些關鍵性事件和人物，這些關鍵性事件可以是學�；虻貐^(qū)的重大教育改革，一次公開課或評優(yōu)課活動，或是一次培訓和研討活動。關鍵性人物可能是教師身邊的學生、同事、領導，也可能是某個熱心的專家和家長。這些關鍵是青年教師發(fā)展的好契機和轉(zhuǎn)折點。

　　正如書中所說的那樣，“不要懶惰，不要強調(diào)自己忙，一定要拿起筆寫東西，

　　從一節(jié)課寫起，從點滴小事寫起。認真寫三年教案，未必成為一個優(yōu)秀教師；認真寫三年教學筆記，一定能成為一個有思想的老師，說不定還寫出一個教育專家來�！�

父親中考滿分作文600字10

　　讀書是一種享受生活的藝術。“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。做一個心中有光的教師，明媚自己，明媚學生，也明媚世界！

　　最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，我讀的時候感受頗多。李鎮(zhèn)西老師真是一個優(yōu)秀的教師，書里記錄了他的眾多教學事例，從他自己的身邊的故事講起，句句誠懇，實實在在。

　　最讓我震撼的是李老師對教育工作的熱愛，毫不保留的全部奉獻給學生。讀了一本教育專著名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學生究竟應該保持一種怎樣的關系才最有益于學生成長？

　　我從事教學工作時間較短，究竟怎樣做才能做一個最好的'老師學生最歡迎的老師。今后我對學生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，肯定學生，相信每一個學生都是優(yōu)秀的，至少我們關注的焦點是發(fā)現(xiàn)學生的亮點和好的一面，而不是總盯著他的缺點和短處！正像我說過的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的，只要你能相信你的學生是優(yōu)秀的，你別說，他還真能做得更好！我努力地改變自己努力給孩子們假造一個和諧寬松的成長環(huán)境。

　　讀完《最好的老師》我發(fā)現(xiàn)在這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“愛”，圍繞“愛”來展開的，其中談到的很多經(jīng)驗，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛”要放在首位，因為沒有愛就是沒有教育。我立志要做一個有愛有教育夢的優(yōu)秀老師！

　　不忘初心，做最好的老師！

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　　寂靜的暖陽悄悄穿過窗戶，浸滿墨香的書頁上瞬間鋪上了一層金色的紗，我輕輕的合上了眼前的書，腦中回想著這樣一句話：“堅持不懈的閱讀，就是與最美景致的一次次邂逅”。是呀，閱讀是教育最好的修行，讀書是教師最美的姿態(tài)，每一次品讀都是一次心靈的啟迪。

　　細細品味《讀書是老師最好的`修行》這本書，感觸至深，從中我領略到了教育之美，汲取了教育之智。本書分成五個小專輯：“教學即創(chuàng)造”、“教育即生活”、“學校即社會”、“理論即支點”、“變革即未來”，本書闡述了教育的核心和精髓，其中讓孩子喜歡的三大訣竅同教育學中三大新課改觀念相似，把這兩者融合貫通起來，提煉出“遵循教育規(guī)律培養(yǎng)人”的教育觀、“以學生為主體去發(fā)展個性”的學生觀、“時刻身正為范終身學習”的教師觀。我們要用發(fā)展的眼光去看待每位學生，用切實的行動去引導每位學生，教育之路可謂任道而重遠……

　　古今中外，有多少文人墨客以及無數(shù)的偉人對讀書情有獨鐘，有著深深的執(zhí)念�！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這是蘇軾筆下關于讀書的一句詩文，當遇到一本好書，引導我們要愛閱讀，深閱讀。常生龍老師的《讀書是老師最好的修行》，運用了淺懂的文字表達著對教育問題的思考，用詩意的語言描繪著絢爛的教育世界，用勃發(fā)的熱情洋溢著教育的理念，每一句獨特又凝聚的話語，給予我心靈上的喚醒和啟示。這或許就是閱讀對于我的蘊意吧。

　　書中提到“教學使于技巧”刷新了我對課堂的教育觀，其中談到道格·萊莫夫的《教無不勝：卓越教師的49個秘訣》中的“走動技巧”，要求教師把視野不要以講臺為支點，僅局限于整個教室，還要加強對臺下每位學生的關注，每一個細微的表情和動作要及時當勉勵，踱步走下講臺，看到微微一皺的眉頭，要去點醒他們的思維，看到即將想說話的嘴巴，要暗示他們控制自己的欲望，看到有錯誤的筆順，要俯身去重新教導，寫對后予以微笑贊賞……隨著教師的關注度的提升，學生愈會感到被重視的感覺，從而溫升著師生之間的配合指數(shù)，讓課堂變得更加自律和溫馨，這些都值得我去實踐學習。“慕課來了”使我知曉，一名教師應該每天堅持學習，不斷改進自己的教學理念，用更有意義的教學方式，讓學生愿意學習、喜歡學習、愛上學習。

　　一花一世界，一葉一追尋，一書一人生。閱讀讓我們滿腹牢騷的心境變得平和；閱讀讓我們生硬的文字充滿溫度。我們的人生歷程如同茫茫無際的大海，既要躲避風浪暗礁，又要克服激流險阻，書就是航程中的燈塔，照亮我漫漫修行的教育之路！

父親中考滿分作文600字12

　　近日，拜讀了李鎮(zhèn)西先生的大作《做最好的老師》，時時被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動，感動之中又有著深深的反思。

　　身為人師，我們無一不想成為社會，大眾，家長，學生乃至自己眼中最好的老師。但是怎樣才能成為最好的老師呢？我認為好的教師要將愛貫穿教育始終。要有童心和愛心，能夠走進學生的內(nèi)心，了解他們的所思所想，具有同理心。時時懷著兒童般的情感，努力與學生的.思想情感保持一致，學會從孩子們的去觀察，用兒童般的興趣去探索，用兒童的耳朵去傾聽，貼近他們才能走進他們。

　　其次，要提高自身素養(yǎng)�！皩W高為師，身正為范”。身為教師，一定要有自己獨立的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要多思考，多創(chuàng)造，做有思想的教師。踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”教育理念，紫陽童心，培養(yǎng)愛心。陶行知先生曾說“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生”。在日常教學中，嘗試忘記自己的年紀，變成小孩子，加入到小孩子的隊伍里，去發(fā)現(xiàn)孩子們與眾不同的一面。同時，要擁有平等之心，不做高高在上的授予者，要做與學生共生活，同甘苦的朋友。用真誠的人道主義情懷，創(chuàng)造去值得自己崇拜的學生。

　　先行者。緊跟當前素質(zhì)教育，減負教育的大潮，及時更新教育思想，在每個學生身上發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，幫助每個孩子打開眼界看到自己，看到自己身上創(chuàng)造的火花，從而成為一個于國有益，于己無愧的中國青年。

　　讀李老師的書，既像是和一位智者在對話，又像是和自己的內(nèi)心在交流，仿佛進行了一次精神洗禮，我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

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　　拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛是永恒的教育理念》，感慨較多,對愛的教育有了新的認識。

　　1、愛心教育不是手段和技巧。

　　“我不接受甚至反對‘愛心教育’的提法，就是不希望人們把愛心當成一種模式，一種手段，一種技巧。教育的愛，這不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)；她是一種思想，一種情感，一種氛圍……它自然而然得貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更潛移默化地侵潤著每一個學生的心靈�！边@段話使我醍醐灌頂。 我，就非常典型，將愛只是當成了教育的一種手段和技巧。我對孩子的愛，只是為了讓自己的工作更順利地開展，只是為了“抓”住孩子的心，只是讓孩子接納我這個教師。我對孩子的愛，是有目的的，是缺乏“真誠”的。難怪孩子們并不完全接納我，也并不主動靠近我，因為他們有一雙火眼金睛，因為他們有一顆敏感細膩的心，他們能準確判斷教師對他們的真實感情。

　　愛心教育是一種思想一種情感一種氛圍，它強調(diào)的是愛的`真誠度、愛的透明度、愛的純潔度。只有這樣沒有任何條件的愛，沒有任何理由的愛，才能開創(chuàng)教育的新天地。正如作者說言：“但這種感情，不是裝模作樣的‘平易近人’，也不是教師對學生居高臨下的‘感情恩賜’，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的‘感情投資’，而是朋友般平等而真誠的感情�！币仓挥懈冻雠笥寻阏嬲\的感情，我們才能我心換他心，我們才能真誠換真誠。

　　2、愛心教育也要合理懲罰

　　有了愛，并不等于就有了教育，就能收獲教育的碩果。愛心教育并不是隨意遷就學生，也不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律�！拔艺J為，教育中真正的愛，意味著對孩子的成長以至未來一生的負責，因為這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。這也讓我想到了所謂的“合理懲罰”，懲罰并非體罰學生，侮辱學生，打罵學生，而是合理的有效的手段。愛的內(nèi)涵是豐富的，有生活的無微不至地關照外，有心靈上洞察秋毫地關注，更有在紀律方面的嚴格要求，這才是真愛。

　　3、愛心教育與平等密不可分

　　因為關系的平等，孩子才會和我們進行心心相印地交流。作者倡導教師和學生真正的平等，并給我們講述了一個小故事。學生找教師借水杯，教師讓學生自己拿，但是老師找學生借筆，學生去必恭必敬地遞到了老師手中。透過這個小小事件，作者意識到了學生和教師之間的不平等。其實這樣的小事，我們每個教師都曾遇到過。但是，我們從未想過師生之間是否平等，或者根植在我們教師內(nèi)心深處的觀點是，教師和學生不能平等。作者說“師生之間的平等關系，不僅僅是由教師的‘師德’決定，也是教師職業(yè)特點所孕含的必然要求�！笔前�，教師的教學活動需要學生的配合，需要和孩子雙向互動才能完成教學任務。教師培養(yǎng)孩子的平等觀念，更需要教師“潛移默化”的影響，在平等中培養(yǎng)孩子的平等觀念。正如作者所說“今天的教師如何對待學生，明天的學生就會如何去對待他人。”

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　　兩年前在一次講座中初聞李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，前段時間我有幸讀完了這本書，感慨萬千。這本書記錄了李鎮(zhèn)西老師從教25年來的經(jīng)驗與收獲，從一個青澀懵懂的職初老師到經(jīng)驗豐富成熟“老”教師，他在平凡的教學生活中，發(fā)掘出如何做“最好”的老師。

　　什么樣的老師才是最好的老師，用李老師的話說，沒有“最好”，只有“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個個的“更好”就匯集成了最好”。拿昨天的自己與今天的自己比，不斷超越自己，這不禁讓我聯(lián)想到，每周都會上一節(jié)新課，在上過第一次課后，要做好課后反思，思考教學中的每一個環(huán)節(jié)是否合理，表述是否簡潔易懂，在不斷改正后，問問自己今天上的課是不是比昨天更精彩？是不是更有創(chuàng)新；課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況，面對學生在課堂上說話、搗亂的，我是不是更加從容冷靜的去面對？

　　學生童心的保持，個性的發(fā)展，思想的成熟，能力的培養(yǎng)都離不開教育。教育不應該是老師的居高臨下與學生的俯首帖耳。作為一名經(jīng)驗尚淺的`老師，我既憧憬走進教室，又煩惱如何管理學生紀律，大聲呵斥的“藥效”似乎并不能維持多久，把居高臨下地批評孩子轉(zhuǎn)換成組織一些有趣、吸引人眼球的教學活動，使老師與學生的共同成長。

　　在校園生活中，我們應該學會與學生共生活、共甘苦，做學生的好朋友，師生接近，人格互相感化。我時常和孩子們分享兒時的趣事，而孩子們也會與我分享他們周末的行程或是家庭生活，在這相處的過程中，老師會覺得自己也充滿了童真與稚趣，這就是老師受學生的感化。真誠平等的態(tài)度，才能讓老師贏得學生的由衷愛戴。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。

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　　讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》這本書，我感受頗多也受益匪淺。在讀此書以前，我一直認為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊、有滿腔熱情就足夠�，F(xiàn)在我才深刻的明白，要承擔起教師的職責，不僅需要我不斷的自我學習增加文化素養(yǎng)，更重要的是要學會用愛心去灌溉。只有充滿對職業(yè)和對學生的愛，才能令我肩負起一名教師教書育人的責任。

　　在很多人的眼里，教師是一份輕松的職業(yè)，可是我卻不這么認為。教師肩負著神圣的使命，不容許有半點的閃失。如果說醫(yī)生是在拯救人的生命，那么教師就是在鑄就人的靈魂。一個人的靈魂可以很強大也可以很脆弱，而這一切的改變可能就在教師的一個眼神里，教師的一句真誠的鼓勵就可能改變孩子的一生，可教師這股神奇的力量就像是一把雙刃劍，怎樣肩負起這項神圣的職責是每一位老師都必須學習與反思的問題。

　　記得我曾經(jīng)因為個人情緒化，打過一個學生，以至于到今天我還對自己的行為而悔恨。直到我開始閱讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，我從書中感受到：在實踐中成長的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪，學生對教師的愛戴是多少點滴的累積，教師對學生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。我開始思索：假如沒有愛與責任，僅憑滿腔的'熱情，我最終將收獲什么？

　　師愛有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認識到的與學生打成一片，離開了嚴格要求，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的責任。我這才領悟到：教育工作者所特有的是愛，是關心學生、理解學生的愛。關心他們的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、欣喜、激動、沉思，呵護他們單純卻機靈的心，用真心去鼓勵每一位孩子的進步，哪怕只是一點點前進。只有這樣的愛才能走進學生的心靈，才能肩負起一位教師教書育人的責任！有一句話說得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個職業(yè)對不對，但是當我面對那幫學生時，我覺得我應該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！不知道我將來會不會成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我作為一名教師應盡的一切義務和責任。

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