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    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文

    時(shí)間:2022-03-29 22:50:18 語(yǔ)文作文 我要投稿
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    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文【薦】

      在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編精心整理的我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文【薦】

    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文1

      他身材不算魁梧,也不高俏,但給人健壯之感。這也許與他經(jīng)常鍛煉有關(guān)吧——課間活動(dòng)常見(jiàn)他在杠上吊臂抬腿,雙腳觸手,且能起十幾個(gè)!最有特點(diǎn)的是:短短的頭發(fā)打著卷兒,還有直立的感覺(jué),顯得很有精神。

      他就是我的初中語(yǔ)文老師郭老師。與他相處雖然僅一年多,但他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻給了我深刻的印象。

      記得剛上初一時(shí),聽(tīng)他的課我有點(diǎn)不適應(yīng),因?yàn)樗腵講課“抑揚(yáng)頓挫”——“揚(yáng)”的時(shí)候可謂聲如山崩,聞?wù)咝捏@;抑的時(shí)候好似蚊蟲(chóng)低吟,聽(tīng)者吃力。這讓我覺(jué)得老師的講課十分搞笑,也因此著急聽(tīng)不好課。慢慢地,我發(fā)覺(jué)老師這是別有用心——他用這種特殊的講課方法原來(lái)是為了引起我們的注意力——當(dāng)有同學(xué)走神時(shí),他會(huì)“揚(yáng)”;當(dāng)同學(xué)們安靜地聽(tīng)時(shí),他又會(huì)“抑”。于是,每當(dāng)他“抑”的時(shí)候,我便豎起雙耳認(rèn)真傾聽(tīng),時(shí)間長(zhǎng)了,我的注意力反而更集中了。

      還有一次,我的一篇作文(《我》)得到了郭老師的青睞。在他的指導(dǎo)下,我不斷地修改,最后,老師把它當(dāng)作了范文在班中展出。那時(shí),在課堂上的我甭說(shuō)有多激動(dòng),因?yàn)檫@是我的作文第一次被當(dāng)眾展出。也就是這一次,我寫(xiě)作的信心被這大大鼓舞了。

      當(dāng)然,老師不只青睞我,其他同學(xué)的好素材也經(jīng)常會(huì)拿來(lái)共欣賞,即使那些搗蛋鬼也會(huì)給予薄面的。我們班有六十一名學(xué)生。四十名就是男生。這樣大的班集體中難免有幾個(gè)搗亂不聽(tīng)話的學(xué)生。當(dāng)有同學(xué)節(jié)外生枝,不盡人意時(shí),老師就會(huì)把他們叫到辦公室查問(wèn)教育,而不是當(dāng)眾難看。

      像這樣的事情還有很多,總之,在這一年多的耳濡目染中,我老師的講課風(fēng)格,教育形式給了我深刻的印象?梢哉f(shuō),有這樣的老師陪我們成長(zhǎng),我們是的幸福的。

    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文2

      我們的語(yǔ)文老師是個(gè)男教師,他教學(xué)已經(jīng)有很多年了。是一個(gè)資深的老教師,但是他一點(diǎn)也不慈祥,對(duì)我們還很嚴(yán)厲。

      我們的語(yǔ)文老師年級(jí)不算特別大,但是可以從他的頭發(fā)中看到有些許的白色。他一雙劍眉看起來(lái)讓人覺(jué)得他很嚴(yán)厲,不過(guò)他是個(gè)很細(xì)心的老師。他對(duì)我們很是關(guān)愛(ài),和他那平常的面容根本不符合,于是我們底下給他起個(gè)綽號(hào)”假面人“。不過(guò)這個(gè)假面人是和電影里不一樣的.,這個(gè)假面人是不會(huì)超能力的。不過(guò),他和假面人一樣很受各位同學(xué)的愛(ài)戴。

      他不僅在學(xué)習(xí)方面對(duì)我們很關(guān)心,而且在生活等方面對(duì)我們也是很關(guān)心。我還記得有一次,那是我的同桌,他生病了。我們老師二話沒(méi)說(shuō)立刻把他送到了醫(yī)院,連住院費(fèi)都是老師先給墊上的。就是從那時(shí)候開(kāi)始的,我們對(duì)這個(gè)語(yǔ)文老師的看法,才有了新的變化。以前我們一直覺(jué)得,他只是為了工資在工作。沒(méi)想到,他是個(gè)非常值得我們尊重的老師,我們對(duì)自己以前的看法很自責(zé)。于是在我同桌的帶領(lǐng)下,我們幾個(gè)還給老師寫(xiě)了一封信。

      那封信老師并沒(méi)有對(duì)我們有什么評(píng)價(jià),只是一如既往的讓我們學(xué)習(xí)。我們都知道,他是一個(gè)有責(zé)任心,有學(xué)問(wèn)的好老師。盡管他年紀(jì)大了點(diǎn),但是我們和他還是有話說(shuō),并沒(méi)有因?yàn)槟挲g的差距而去討厭這個(gè)老師。

      我的語(yǔ)文老師是個(gè)有責(zé)任心,懂得關(guān)愛(ài)體會(huì)學(xué)生的好老師。希望你們也能碰到這樣的好老師,祝我們的老師身體健康。

    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文3

      時(shí)光如流水,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。回憶往事,大多已經(jīng)忘記了,唯獨(dú)教到我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師——嚴(yán)老師,她在我的記憶深處總是那么清晰,使我難以忘懷。

      嚴(yán)老師40多歲,濃濃的眉毛下一雙水汪汪的眼睛。在日常生活中我們都是左一個(gè)嚴(yán)老師右一個(gè)嚴(yán)老師的叫她。老師雖然姓嚴(yán),但她在我的記憶中并不嚴(yán),反倒和藹可親呢!

      有一次,老師提出問(wèn)題,同學(xué)們有的遲疑地舉起了手;有的剛舉起手又放下了;有的低著頭默默地坐著……這時(shí),嚴(yán)老師叫我起來(lái)回答。我低著頭慢慢地站起來(lái),結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)無(wú)倫次地回答著,聲音小得像蚊子。同學(xué)們笑了,我把頭埋得更低了。這時(shí),老師親切地說(shuō):“你不要怕,說(shuō)錯(cuò)了不要緊,只要積極發(fā)言就是好樣的!

      這就是我們溫柔的嚴(yán)老師。

      不過(guò),當(dāng)我們實(shí)在太調(diào)皮不像話的時(shí)候,嚴(yán)老師的嚴(yán)厲會(huì)毫無(wú)遮掩地表露出來(lái) ,嚴(yán)肅的目光就像下雪時(shí)的冰凌。

      眼看教師節(jié)就要到了,我想送老師一首詩(shī):

      老師,

      人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁,

      不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁,

      正是您,

      支撐起我們一代人的'脊梁。

      老師,

      是美的耕耘者。

      是您用美的陽(yáng)光普照,

      用美的雨露滋潤(rùn),

      我們的心田才綠草如茵,

      繁花似錦。

      您的愛(ài),

      太陽(yáng)一般溫暖,

      春風(fēng)一般和煦,

      清泉一般甘甜。

      比父愛(ài)更嚴(yán)峻,

      比母愛(ài)更細(xì)膩,

      比友愛(ài)更純潔。

      老師的愛(ài),

      是天下最偉大的,

      最高潔的。

    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文4

      漂亮、有親和力,是語(yǔ)文老師留給我的第一印象。

      不知道為什么,從第一眼看到老師起,我心中就有了這樣的想法,也許是因?yàn)樗銡獾南嗝,也許是因?yàn)樗f(shuō)話的聲音,也許是因?yàn)樗险n時(shí)帶來(lái)的那動(dòng)人的旋律。

      我,非常喜歡語(yǔ)文,至少在上中學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課前我是這么認(rèn)為的,可是,那節(jié)課后,我想,要談喜歡,也許我還差得遠(yuǎn)。我甚至從沒(méi)有想過(guò)“語(yǔ)文”二字的含義,而這一切,老師幫我解答了!罢Z(yǔ)文是人們交流的工具!边@句話我一直記在心里;“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這四個(gè)字也被我牢牢記住。那節(jié)課,老師是微笑著把課講完的,那些知識(shí),以前從沒(méi)有哪個(gè)老師給我如此細(xì)致地講過(guò),這使我在不知不覺(jué)中對(duì)老師的喜愛(ài)又增添了幾分。

      老師的教學(xué)方法也很是獨(dú)特。

      開(kāi)學(xué)不久,班里就舉行了朗誦比賽。那天早讀,老師坐在下面認(rèn)真地聽(tīng)著選手同學(xué)的朗誦。有些同學(xué)比較緊張,老師就微笑著給他鼓勵(lì),給他提示;每一位同學(xué)朗誦完,不管好與不好,老師都帶頭鼓掌;如果有什么地方需要改進(jìn),老師就會(huì)提一些建議。沒(méi)有批評(píng),老師一直在鼓勵(lì)同學(xué)們大膽地展示自我,每一位同學(xué)的臉上都沒(méi)有失落,即使沒(méi)有好的名次,也都是開(kāi)開(kāi)心心的。

      此外,老師布置給了我們寫(xiě)日記的作業(yè),這樣既記下了生活中有意義的事,又讓我們的.寫(xiě)作水平有所提高,真是一舉兩得。而且老師還會(huì)把一些好的句子整理打印,讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)好的寫(xiě)作方法,更是讓我們學(xué)到了很多東西。

      我們的語(yǔ)文老師喜歡穿漂亮的衣服,喜歡讓我們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),喜歡贊美和鼓勵(lì)同學(xué),這就是我所喜愛(ài)的語(yǔ)文老師。

    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文5

      我的“愛(ài)豆”既不是偉人,也不是名人,而是我的語(yǔ)文老師——吳老師。

      吳老師長(zhǎng)得非常高,也非常壯,頭頂閃閃發(fā)光,一雙火眼睛睛能夠時(shí)刻看清我們的一舉一動(dòng)。如果不認(rèn)識(shí)他的人,第一印象以為他是體育老師。

      吳老師上課幽默風(fēng)趣。他能讓平凡的課堂變得生動(dòng)、有趣,比如:有一次上語(yǔ)文課,吳老師在講第11課。他正講到這篇文章高潮的時(shí)候,教室外突然來(lái)了歌聲:“我和我的'祖國(guó),一刻也不能分割,無(wú)論我走到哪里,都留下一首贊歌!蔽覀冾D時(shí)就鼓噪了起來(lái)。吳老師就說(shuō)“你們吵,外面就吵。你們不吵,外面就不吵。”說(shuō)完他生氣地轉(zhuǎn)了過(guò)去,然后又轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái),臉上笑嘻嘻的說(shuō)“那是不可能的!”頓時(shí)全班哄堂大笑,氣氛更加輕松了,大家很快就知道了要靜下來(lái)心學(xué)習(xí),不能受到環(huán)境的影響。吳老師可真有辦法。

      吳老師教育很有方法。他設(shè)計(jì)了作業(yè)免卡:只要作業(yè)達(dá)到80個(gè)A+,且學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,就可以得作業(yè)免卡。當(dāng)然,有獎(jiǎng)也有罰。只要作業(yè)三次未交或上課表現(xiàn)不好,就得作業(yè)增卡一張。很快我們班級(jí)的作業(yè)和紀(jì)律為之一新,大家更加自覺(jué)了。吳老師可真有辦法!

      吳老師是個(gè)可靜又可動(dòng)的老師。靜,他經(jīng)常帶我們?nèi)バD案館看書(shū),讓我們沉浸在書(shū)海當(dāng)中,精心的享受閱讀;動(dòng),他也可以帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上打籃球或踢足球,既鍛煉了我們的身體,又開(kāi)闊了我們的心胸。吳老師可真有辦法。

      這就是我的“愛(ài)豆”,并且我要為吳老師瘋狂打CALL。

    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文6

      我的語(yǔ)文老師姓何,我們都親切的稱呼語(yǔ)文老師為“何老師”。何老師很喜歡在課堂上弄一些有趣的活動(dòng),可好玩了呢!

      何老師戴著一副紅白相間的大眼鏡,一張大嘴巴,一頭烏黑亮麗的頭發(fā),非常漂亮。

      何老師上課時(shí)非常幽默,就說(shuō)有一次吧。上課要回答問(wèn)題時(shí),何老師說(shuō):“一、二、三!”我們立馬把手舉起來(lái),何老師叫了那一邊的一個(gè)同學(xué),我們這邊就不開(kāi)心了,大吵大鬧,說(shuō):“何老師,您只看了他們那一邊,沒(méi)有看我們這一邊!”這時(shí),何老師便幽默地說(shuō):“我看了,我有四只‘眼睛’。我眼睛外面有眼鏡,眼鏡里面有眼睛,加起來(lái)就有四只‘眼睛’了!边@一句話惹得我們哈哈大笑?珊卫蠋熅筒婚_(kāi)心了,用她獅子吼大喊到:“安靜!”我們頓時(shí)嚇得安靜下來(lái)。唉,何老師真是翻臉比翻書(shū)還快呀!何老師生氣時(shí),臉上的肉緊成一團(tuán),臉上布滿陰云。而開(kāi)心時(shí),便笑起來(lái),笑的時(shí)候,兩顆大門牙便露了出來(lái),臉上流光溢彩。何老師還有一個(gè)習(xí)慣,就是愛(ài)拿粉筆在講臺(tái)上面點(diǎn)。就說(shuō)有一次吧:那一次老師給我們講解作業(yè),講到“垂頭喪氣”這個(gè)成語(yǔ)時(shí),老師便說(shuō):“同學(xué)們啊,千萬(wàn)要記住,這個(gè)‘垂頭喪氣’的‘喪’字那里加一撇呀!這個(gè)字不是這樣子的,我說(shuō)過(guò)多少遍了......!”何老師一邊嘮叨的沒(méi)完沒(méi)了,一邊用粉筆點(diǎn)著講臺(tái),下課的.時(shí)候我看見(jiàn)講臺(tái)的一個(gè)角落有許多粉筆灰。哈哈,何老師真有趣!

      這就是我的語(yǔ)文老師,哦!忘了告訴你了,何老師有一個(gè)很好聽(tīng)的名字——何詩(shī)娟!

    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文7

      老師就像蠟燭,照亮了身邊的人,卻燃燒了自己;老師就像園丁,辛勤地培育著每一株幼苗,期待著幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

      我的語(yǔ)文老師,她姓鐘。她有一頭烏黑濃密的頭發(fā),一雙水靈靈的大眼睛仿佛會(huì)說(shuō)話,有讓你永遠(yuǎn)也琢磨不透的意思,還有一張永遠(yuǎn)對(duì)你微笑的嘴巴。

      鐘老師講課認(rèn)真仔細(xì),對(duì)工作負(fù)責(zé),對(duì)我們的學(xué)習(xí)同樣負(fù)責(zé)。她上每一節(jié)課都是那么認(rèn)真,講每一處內(nèi)容都是那么的仔細(xì),對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都是那么負(fù)責(zé)。她說(shuō)過(guò):“六一班是一個(gè)團(tuán)結(jié)的`集體,我們是不會(huì)丟下任何一個(gè)人的!彼裕瑹o(wú)論有誰(shuí)題目不懂,她都耐心地教導(dǎo)。

      鐘老師還是一位積極向上的老師。她給我們搞過(guò)很多活動(dòng),比如“和雞蛋交朋友”、“特產(chǎn)品嘗會(huì)”,還有鐘老師親自表演的魔術(shù)。鐘老師有時(shí)會(huì)幽默地和我們開(kāi)玩笑,給我們上了不少有趣的課。每一次都能給大家?guī)?lái)歡聲笑語(yǔ)。

      鐘老師不但認(rèn)真工作,積極向上,更是一位善解人意、和藹可親的好老師。如果有同學(xué)犯了錯(cuò),鐘老師會(huì)問(wèn)清楚事情的原因,耐心開(kāi)導(dǎo),并告訴他下次不能再犯,最后寬容地原諒他。鐘老師會(huì)關(guān)心每一位學(xué)生,也會(huì)向我們噓寒問(wèn)暖。

      不知以后還能不能聽(tīng)鐘老師講課,不知以后還能不能見(jiàn)面。不管怎樣,在我心目中,鐘老師永遠(yuǎn)是我最好的老師。鐘老師,我想對(duì)您說(shuō):“謝謝您多年來(lái)對(duì)我的照顧!”

    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文8

      巫老師是班的語(yǔ)文老師,留著烏黑的長(zhǎng)發(fā),一雙炯炯有神的眼睛能把每同學(xué)的心思看透,她高高的鼻梁下面是一張一笑就露出雪白牙齒的嘴巴。

      她上課語(yǔ)言生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感感人,她上的課像磁鐵充滿了吸引力,都喜歡上她老師的'語(yǔ)文課。忘不了她給上《桂林山水》時(shí),她用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀一邊展開(kāi)想象,讓一欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊,靜得讓你它在流動(dòng)我靜靜地聽(tīng)著、想著、覺(jué)得老師暢游著漓江,欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后,又帶領(lǐng)仔細(xì)地觀賞桂林的山。巫老師的每形象生動(dòng)的語(yǔ)言,每有趣的手勢(shì),都在面前描繪出一座座奇、秀、險(xiǎn)的桂林的山,連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽(tīng)著,思考著,想象著。

      記得五年級(jí)時(shí),巫老師講課經(jīng)常蘊(yùn)含著的感情,讓情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂(lè)當(dāng)中。印象最深她教《小音樂(lè)家楊科》一文時(shí),講著講著,我禁流下了同情的淚水。小楊科的命運(yùn)是悲慘!同學(xué)們被老師真切的感染了,可憐的小楊科就在面前。全班同學(xué)都懷著沉重的心情上這堂課,也有不少同學(xué)眼圈紅了。當(dāng)老師教《月光曲》時(shí),同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了,在面前,也涌起了波濤洶涌的大海,銀色的月亮正從水天相接的地方升起。

      巫老師的語(yǔ)文課,她用的情感,生動(dòng)的情景,帶領(lǐng)在人生與知識(shí)的海洋中遨游。

      我喜歡巫老師,更喜歡上巫老師的語(yǔ)文課。

    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文9

      我從上三年級(jí)時(shí),便喜歡語(yǔ)文課,因此也對(duì)語(yǔ)文老師有了一份特殊的感情.上五年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師張孟婷是給我印象最深的一位.

      張老師對(duì)我們態(tài)度很和藹,她的眼里總含著一種極為慈祥的目光.因此盡管我們的`年齡相差二十多歲,我們卻無(wú)不把她當(dāng)作朋友的.上課時(shí),我們是師生,下課我們就成了同學(xué):談天,說(shuō)笑......也正是因?yàn)槿绱艘恍┥险n不守紀(jì)律的同學(xué)還想趁機(jī)鉆空子.

      在一次語(yǔ)文課上,一個(gè)叫李玉立的"鬧將"公開(kāi)在課上大聲說(shuō)話而且還打人.老師看見(jiàn)了十分生氣,便將他的位置挪到了老師講臺(tái)桌邊并說(shuō):"等他表現(xiàn)好了再挪回去."哪知,他中午放學(xué)回到家里,又把這件事情添油加醋地向他媽媽說(shuō)了一遍.他媽媽聽(tīng)了很生氣.下午上課時(shí), 他媽媽突然走進(jìn)了我們的教室,和我們老師吵了一架,同學(xué)們見(jiàn)狀也都幫著老師評(píng)理.過(guò)了一會(huì)兒,校長(zhǎng)就來(lái)了,她先讓老師把事情又說(shuō)了一遍.李玉立媽媽聽(tīng)了,對(duì)老師說(shuō):"他兒子沒(méi)告訴她你還把他調(diào)回去,只說(shuō)你把他調(diào)在了那."噢,原來(lái)都是李玉立的話闖的禍呀!李玉立媽媽搞清事情后連忙向我們老師道歉,老師說(shuō):"不用道歉,沒(méi)事."終于一場(chǎng)"世界大戰(zhàn)"就此結(jié)束.

      張老師不僅不斤斤計(jì)較,而且還很支持別人的個(gè)人愛(ài)好.我從小就酷愛(ài)寫(xiě)作,但從未一個(gè)人支持過(guò)我.張老師知道后總抽時(shí)間給我輔導(dǎo)作文還對(duì)我說(shuō):"你的愛(ài)好很好,你只要堅(jiān)持下去,就一定會(huì)成為作家的,我支持你."因此我十分感謝我的老師.

      說(shuō)句實(shí)話,有誰(shuí)不愿意結(jié)交這樣的良師益友呢?誰(shuí)???

    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文10

      她,有一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā),中間雖夾雜著幾根白發(fā),卻不失美麗、高雅;一雙炯炯有神的眼睛,銳利而充滿慈愛(ài);一張嘴常?谌魬液樱B珠的妙語(yǔ)讓我們不由自主地追隨她走進(jìn)知識(shí)的海洋。

      在我的眼中,她是嚴(yán)厲的。上課時(shí)容不得我們開(kāi)半點(diǎn)小差,稍一分神,準(zhǔn)會(huì)被她銳利的眼神盯住,在她無(wú)聲的“命令”中,再調(diào)皮的學(xué)生也只好乖乖的跟著她走進(jìn)知識(shí)的殿堂;做作業(yè)時(shí),我們不敢有一絲馬虎,因?yàn)樯杂型瞬奖銚Q來(lái)重寫(xiě)重做。“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”這是她對(duì)我們的要求。她的嚴(yán)厲,換來(lái)的是我們班成績(jī)?cè)谀昙?jí)總是名列前茅。

      在我眼中,她是親切的,也是慈祥的。下課時(shí),她經(jīng)常會(huì)和我們開(kāi)玩笑。上課時(shí),她會(huì)摸一下這個(gè)同學(xué)的頭,拍一拍那個(gè)同學(xué)的背,告訴我們背要挺直;當(dāng)我們頭離桌子很近時(shí),她還會(huì)笑瞇瞇地說(shuō):“我們是寫(xiě)字不是聞字呦!”

      在我眼中,她是守信用的。一次課間,老師對(duì)我和另外幾個(gè)同學(xué)說(shuō):“明天去我家包餃子吧!”我們都爽快地答應(yīng)了。我們以為就是這么一說(shuō),所以我們就沒(méi)當(dāng)真。誰(shuí)知,臨放學(xué)時(shí),老師竟和我們談起去她家的事,我才恍然大悟:原來(lái)老師說(shuō)的'是真的,不是開(kāi)玩笑。她教會(huì)我說(shuō)到就要做到。

      在我眼中,她還是通情達(dá)理的。她會(huì)讓我們聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),然后只抄錯(cuò)的詞,因?yàn),如果詞語(yǔ)都會(huì),那抄這些詞就是浪費(fèi)時(shí)間,有這個(gè)時(shí)間不如多看看書(shū),我非常贊賞這個(gè)觀點(diǎn)。

      可能有人問(wèn):“她到底是誰(shuí)?”她,就是陪伴我五年的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⑿氯豪蠋煛?/p>

      “青絲之間添華發(fā),三尺講臺(tái)蕩笑聲”,過(guò)去的五年里,劉老師用辛勤的汗水澆灌我們成長(zhǎng),引導(dǎo)我們走上了灑滿陽(yáng)光的人生之路。

    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文11

      古人云:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!崩蠋焸儫o(wú)私奉獻(xiàn)、舍已為人的“蠟燭”精神多么值得我們稱贊。

      新的學(xué)期到來(lái)了,我們也迎來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師。她有著一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā),眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,顯得有些嚴(yán)肅。我能看見(jiàn),在這嚴(yán)肅的眼神中,又滲透著一絲焦慮,那是老師在擔(dān)心我們的成績(jī)呀。她就是我們的語(yǔ)文老師陳老師。

      陳老師上知天文,下知地理。課堂上毫無(wú)枯燥性,我們風(fēng)趣幽默的語(yǔ)文課堂上總是充滿歡聲笑語(yǔ)。

      瞧,語(yǔ)文課又開(kāi)始了。陳老師用那富有感染力的聲音,引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里歡暢地遨游,一起走進(jìn)雨后的森林,一起領(lǐng)略大草原的`自然風(fēng)光,一起感嘆祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)當(dāng)我們正沉浸在語(yǔ)言的魅力中時(shí),我們班的調(diào)皮蛋偷偷地在抽屜里玩玩具呢,陳老師火眼金睛,一眼就發(fā)現(xiàn)了。只見(jiàn)一個(gè)“陳式眼神”先給他投去個(gè)暗示,可惜他玩得正嗨,沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到。陳老師就直接喊出他的名字,讓他重復(fù)剛才的問(wèn)題,這家伙渾身一哆嗦,緊咬著嘴唇,大氣也不敢出。他支支吾吾了半天,好不容易才吐出一句話,陳老師的眼神才變得溫柔起來(lái),語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們課堂四十分鐘的重要性。我們?cè)疽詾榈摹翱耧L(fēng)暴雨”隨之飄散,陳老師用她的嚴(yán)厲與和善滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng),指引我們找到正確的學(xué)習(xí)方向。

      這就是我的語(yǔ)文老師,她似一縷春風(fēng),潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;又似一束陽(yáng)光,溫暖著我們的心。陳老師是我心中最好的老師!

    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文12

      9月1號(hào),新學(xué)年開(kāi)始了,我來(lái)到了四1班教室的門口,里面靜悄悄的,同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)著,但是講臺(tái)上站了一位年輕的老師,我不認(rèn)識(shí)她呀!難道是我們的新老師嗎?我心中充滿了疑惑。我抬起頭看了一眼新老師,她的身材很好,高高的,不胖也不瘦,長(zhǎng)著一張姣好的臉龐,臉上掛著燦爛的笑容,給人一種和藹可親的感覺(jué)。她有一雙又大又黑、炯炯有神的眼睛,帶著一副別致的眼鏡,小巧別致的鼻子下有一張紅紅的`嘴巴,一笑露出潔白的牙齒,好看極了。

      過(guò)了一會(huì)兒老師問(wèn)我們:“你們寫(xiě)好了嗎?”大家都異口同聲地說(shuō):“寫(xiě)完了。”接著她開(kāi)始了自我介紹,她的聲音很洪亮,通過(guò)老師的介紹,我們知道了她是我們的新語(yǔ)文老師,姓賴,我們都叫她賴?yán)蠋煛?/p>

      賴?yán)蠋熀車?yán)格。有一天快到放學(xué)的時(shí)候,我們把教室弄得很亂,惹怒了賴?yán)蠋煟龂?yán)厲地批評(píng)了我們,她把擴(kuò)音器調(diào)到了最大聲,差點(diǎn)把我們的耳朵震聾了,頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,我們心里都很害怕,不知道會(huì)是什么結(jié)果,賴?yán)蠋焽?yán)肅地說(shuō):“要回家好好反省一下,以后不能這樣子了!”然后我們排好隊(duì)放學(xué),我們小心翼翼地收拾書(shū)包,趕緊排隊(duì)放學(xué)回家。

      啊,我的語(yǔ)文老師,我們不會(huì)辜負(fù)你的良苦用心,一定好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)!

    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文13

      我愿心目中的語(yǔ)文老師的形象是那么美好,她1.65左右的身材,瓜子臉、彎彎的眉毛、一雙明亮的眼睛,薄薄的嘴唇,看起來(lái)滿腹經(jīng)綸,總愛(ài)把頭發(fā)輕輕地?cái)n做一束系在腦后,她就是我們的語(yǔ)文老師――陸老師。

      她在我們的心里是美的化身,是智慧的化,是我心中一盞明亮的燈。她簡(jiǎn)單而平凡的外表并不能給人留下太深刻的印象,但只要提起她的“絕活”,無(wú)人不拍手稱好。陸老師的“絕活”之一就是上課從來(lái)不拿書(shū),也不看書(shū),拿著一支粉筆站在講臺(tái)上滔滔不絕,有聲有色地講課,她說(shuō)得很流利,像書(shū)上的一模一樣,一下子就把同學(xué)們吸引住了。倘若講到某些重要的內(nèi)容,需要我們背時(shí),她甚至能毫無(wú)差錯(cuò)地告訴我們這條題在書(shū)上的第幾頁(yè)第幾行,而且從未出錯(cuò)過(guò)。

      陸老師的“絕活”之二就是每說(shuō)一段書(shū)上的段意就立刻叫同學(xué)們把重要的詞語(yǔ)和句子畫(huà)起來(lái),再慢慢地解釋段意、詞語(yǔ)、句子的含義、意思、地方名和具體的用法,比如說(shuō):這段句子是排比句還是比喻句及擬人句等,而每當(dāng)這時(shí),陸老師總是不慌不忙地提起手中的粉筆,手臂一掄,一個(gè)個(gè)字、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一段段句子立即出現(xiàn)在我們的眼前,而且又好又整潔。

      最絕的就是陸老師她寫(xiě)在黑板上的字,她從不看書(shū),當(dāng)大家還在語(yǔ)文書(shū)里找得稀里糊涂時(shí),一黑板的'詞語(yǔ)、句子整潔標(biāo)準(zhǔn)地展現(xiàn)在我們的眼前,這需要多么驚人的記憶和日積月累的經(jīng)驗(yàn)。∫粡澮磺、一點(diǎn)一橫又包含著陸老師多少年的心血啊!

      多好的一位語(yǔ)文老師!

    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文14

      我的語(yǔ)文老師有著一張紅撲撲的臉蛋,鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,在濃眉下好像要說(shuō)話一張一合著,還有張能言善辯能說(shuō)能笑的小紅嘴,她長(zhǎng)得很漂亮,同學(xué)們都和她很親密。

      不能忘記那一天下午,這件事讓我感到有點(diǎn)羞愧,因?yàn)檫@是我不好好寫(xiě)作業(yè)造成的`結(jié)果,那時(shí)四點(diǎn)左右了,我有點(diǎn)慌張,前一晚上的作業(yè)寫(xiě)得非常不好,上課緊張得筆要折斷了,老師開(kāi)始查作業(yè)了,我心里暗暗地念道:把我越過(guò)去,把我越過(guò)去……可還是沒(méi)有僥幸越過(guò),結(jié)果下午放學(xué)被老師留下了。

      放學(xué)后,其他同學(xué)們陸續(xù)離校,我留在班級(jí)正在座位上寫(xiě)作業(yè),老師從辦公室回來(lái)了,我抬頭一看老師拿了一包零食,以為老師要吃,我趕緊低下頭繼續(xù)完成作業(yè),結(jié)果老師向我們走來(lái),給我們幾個(gè)留下的同學(xué)吃,說(shuō)怕我們餓了影響學(xué)習(xí),然后一一給我們幾個(gè)家長(zhǎng)打電話說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校輔導(dǎo),請(qǐng)放心,有空來(lái)接我們,我這才感悟到老師每日批評(píng)教育,留下輔導(dǎo)我們都是為了我們好,如果老師對(duì)我們都不批評(píng)教育、對(duì)我們的錯(cuò)誤不理不睬這不是真正關(guān)心,我們還有可能錯(cuò)上加錯(cuò)。有時(shí)在家我們?nèi)堑、做錯(cuò)事時(shí)父母?jìng)儠?huì)狠狠地批評(píng)或痛打我們一頓,但是在我們受批評(píng)時(shí),他們還承受著比我們還要重的心痛,老師也是我們的母親,他在批評(píng)教育我們同樣也會(huì)心痛,今后我們要改正錯(cuò)誤不讓老師再心痛了。

      老師是教育我們學(xué)做人,教給我們學(xué)知識(shí)的母親,我們感激您,也請(qǐng)您原諒我曾經(jīng)的不懂事。

    我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文15

      我的語(yǔ)文是一個(gè)很有趣的人。他身材魁梧,滿面紅光,嗓音洪亮,穿衣也并不講究,除了一副眼鏡很難讓人從他身上察覺(jué)出書(shū)卷氣來(lái)。他也并不像其他的那些文質(zhì)彬彬的語(yǔ)文老師,他走到哪里似乎都讓人感到一個(gè)詞——粗獷。但正是這樣不拘一格的他,讓我們喜愛(ài)。

      上他的課,是讓人輕松而愉快的。MM課總是上得最早,下得最晚,跟掃描似地學(xué)完課本。SS課老師雖然總是不在,但是老師一來(lái),無(wú)形地壓力便在班上迅速蔓延開(kāi)來(lái),使得人神經(jīng)兮兮的。語(yǔ)文課前,大家總要激動(dòng)地,興奮地,搖頭晃腦地背一堆古詩(shī),嘰嘰喳喳鬧成一團(tuán),待老師提著課本走進(jìn)教室,高喊“上課”,們稀稀拉拉地坐下后,方才安靜一些。上課的時(shí)候,老師也很少刻意去制造嚴(yán)肅的氣氛,因此師生關(guān)系相處應(yīng)該是很融洽的。

      因?yàn)槔蠋熍c之間從未出現(xiàn)什么嚴(yán)肅的局面。所以在課后看到老師時(shí),也就都沒(méi)有那么拘謹(jǐn),更沒(méi)有見(jiàn)了就躲那種詭異畫(huà)面出現(xiàn)。

      說(shuō)實(shí)在的`,我?guī)缀鯖](méi)見(jiàn)他強(qiáng)調(diào)過(guò)什么師生之間的禮儀關(guān)系,要注意輩分之類的話,見(jiàn)到自己的學(xué)生就叫過(guò)來(lái)笑著說(shuō)幾句話也是常見(jiàn)的事?吹剿臅r(shí)候,他總是笑。這也是上他的課的又一個(gè)好處了,至少隨意一點(diǎn),放松一點(diǎn),就算一句話引起哄堂大笑,老師也不會(huì)去特別追究。

      我常常覺(jué)得,在很多時(shí)候,他并不是將自己放在老師的位置上來(lái)與我們交流的,而是以與我們更相同的身份、位置,隔閡而然也就少了許多。

      也許就是他的這種性格吧,讓我們對(duì)他,對(duì)他的課有了那么多好感,這類老師真的應(yīng)該再多一些。