語(yǔ)文課作文[匯總5篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文課作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　光陰似箭，日月如梭，一晃眼，我已經(jīng)從天真幼稚的小學(xué)生變成了朝氣蓬勃的中學(xué)生。就在今天上午，我迎來(lái)了我在吉縣二中的第一堂語(yǔ)文課。

　　隨著一陣輕快的上課鈴聲，這一堂語(yǔ)文課開(kāi)始了。在老師還沒(méi)有來(lái)的時(shí)候，我在想：初中的語(yǔ)文老師肯定很兇，整天苦著個(gè)臉，一般是不會(huì)對(duì)學(xué)生笑的，而且作業(yè)一定也很多。當(dāng)我還沉浸在幻想中的時(shí)候，語(yǔ)文老師進(jìn)門(mén)了。 在老師進(jìn)門(mén)的那一剎那，我驚呆了！一個(gè)滿(mǎn)面春風(fēng)，笑容燦爛的老師出現(xiàn)在我的眼前，這和我想象中的簡(jiǎn)直判若兩人啊，她并不像我想象中的那樣恐怖，我終于松了口氣兒，課前的緊張心情已經(jīng)煙消云散了。

　　老師給我們上的第一堂課，并不是書(shū)本上的內(nèi)容，還是讓我們理解和明白我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文。

　　老師先把白板打開(kāi)，過(guò)了一會(huì)兒一個(gè)大大的標(biāo)題：面朝語(yǔ)文，春暖花開(kāi)，展現(xiàn)在我們的面前，老師用她的甜美的聲音，問(wèn)我們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的句子，有一部分同學(xué)回答出這個(gè)句子是面朝大海，春暖花開(kāi)，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們知道了，這是老師非常喜愛(ài)的一首詩(shī)，是海子寫(xiě)的.。老師還給我們感情朗誦了這首詩(shī)，如果你聽(tīng)了，你一定會(huì)被老師那甜美的聲音所陶醉吧！

　　接下來(lái)，老師讓我們理解語(yǔ)文。每個(gè)同學(xué)都有自己的看法和見(jiàn)解，很多同學(xué)都認(rèn)為語(yǔ)文是一種溝通和交流的工具，這是因?yàn)檎Z(yǔ)文，才架起了人與人之間溝通的橋梁，讓人們之間通過(guò)語(yǔ)言的方式變得更加和諧融洽。聽(tīng)到同學(xué)們的發(fā)言以后我知道了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文，并認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文的重要性。只有學(xué)好語(yǔ)文，我們才能說(shuō)出有水平，有分量的話(huà)。

　　下面我們猜了三個(gè)字謎以前我一聽(tīng)到字謎頭都大了，但是今天我看到每一位同學(xué)都在認(rèn)真的思考這三個(gè)字謎，受了同學(xué)們的影響，我也認(rèn)真的想了起來(lái)，雖然只猜對(duì)了一個(gè)，但我的收獲也很大，我懂得了自己認(rèn)真獨(dú)立的思考問(wèn)題。

　　最有趣的還是那幾個(gè)關(guān)于語(yǔ)言上的小故事，這些小故事的主人公都非常聰明，他們用幽默的語(yǔ)言回?fù)袅撕妥约簩?duì)話(huà)的人，惹得同學(xué)們哄堂大笑。

　　轉(zhuǎn)眼間，下課了，我們都依依不舍地對(duì)老師說(shuō)聲再見(jiàn)，目送老師走出了教室，并期盼下一節(jié)語(yǔ)文課的到來(lái)。

語(yǔ)文課作文 篇2

　　我不喜歡吹毛求疵，也就是不喜歡打小報(bào)告，但是身邊總有這樣的聲音：“老師，他沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，而在吃面包，想說(shuō)就說(shuō)。”“老師，他把我的手夾到了，好疼呀！”“老師，他在課堂上一直在玩鉛筆！”這些告狀的理由都是雞毛蒜皮的小事，甚至可以說(shuō)是不成立的理由。

　　有一種感覺(jué)，是憤怒，在這時(shí)，你會(huì)感覺(jué)頭上冒火，吃不香睡不著，你的`頭腦里裝著都是氣憤和生氣，那是一種不好受的感覺(jué)。

　　有一種感覺(jué)，是寬恕，其實(shí)，學(xué)會(huì)原諒別人也是需要勇氣的，只有智者，才會(huì)寬恕，寬恕是一種輕松的感覺(jué)。

　　有一種感覺(jué)，是嫉妒，可能沒(méi)有人會(huì)承認(rèn)自己嫉妒別人，我想對(duì)嫉妒的人說(shuō)：“嫉妒，是一種難受的感覺(jué)，希望你能甩掉嫉妒，在別人比你好時(shí)，可以用佩服、贊賞的眼光看他，這樣，你才會(huì)快樂(lè)的。

　　世上有許多感覺(jué)，大家肯定不喜歡嫉妒、生氣、可我想說(shuō)：“世界，正是因?yàn)橛懈鞣N各樣的感覺(jué)才會(huì)精彩�！�

　　很多人的看法就是孟母為了孩子的教育，近朱者赤，那是必須搬家的，就沒(méi)有一個(gè)人突然站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得不應(yīng)該搬家，要讓孩子適應(yīng)這種地方……”在現(xiàn)在的語(yǔ)文課上，不會(huì)有討論和不同聲音的存在，語(yǔ)文課變成了聽(tīng)寫(xiě)課，大家都低著頭忙著抄中心思想。

　　我希望，真有想說(shuō)就說(shuō)的語(yǔ)文課！

語(yǔ)文課作文 篇3

　　我十分喜歡上語(yǔ)文課，因?yàn)橛形槔蠋�。伍老師一雙水汪汪的眼睛，大大的嘴巴，嘴巴左下角有一顆黑色的痣，大大鼻子，一張和藹可親的臉。伍老師上的語(yǔ)文課生動(dòng)有趣。每次上語(yǔ)文課，我總是聽(tīng)得津津有味。她對(duì)我們說(shuō)的口頭禪就是：“記住，優(yōu)秀不是別人的專(zhuān)利。”言下之意就是鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，做個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。

　　上周星期五，我在語(yǔ)文課上連續(xù)回答了幾個(gè)問(wèn)題，而且都答對(duì)了，老師就對(duì)我豎起大拇指說(shuō)：“專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，優(yōu)秀就這么簡(jiǎn)單。”說(shuō)得我心里美滋滋的。下課后她還對(duì)我們說(shuō)：“你們都是聰明的孩子，可是在課堂上不要講小話(huà)，要學(xué)會(huì)聽(tīng)講。不然，我可不跟你們留面子的�！碑�(dāng)時(shí)，我知道老師說(shuō)的都是氣話(huà)。果然，老師又說(shuō)：“在上課時(shí)，我們是師生關(guān)系，下課了，我們就是朋友，你們有什么問(wèn)題都可以問(wèn)我�！彼�要我們記住：“不管在哪個(gè)老師的.課上都要專(zhuān)心聽(tīng)講，要尊重老師的勞動(dòng)成果。這不僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是講文明懂禮儀的表現(xiàn)�！�

　　伍老師也是一名對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的老師。一次，我們寫(xiě)的作文沒(méi)有批改，她竟然把作文本帶回家去批改，我看到老師背著厚厚的一摞作文本離開(kāi)教室時(shí)，我都快哭了。心想，老師這都是為了啥啊!你們說(shuō)這難道不是一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師嗎?

　　可能這就是我喜歡語(yǔ)文課的原因吧。

語(yǔ)文課作文 篇4

　　一杯熱茶，一本語(yǔ)文書(shū)。我靜靜地坐在房間里，聽(tīng)著外面涼爽的秋風(fēng)，感覺(jué)春天還離我們很遠(yuǎn)。一片樹(shù)葉從我窗前飄過(guò)，這不經(jīng)意讓我想起了去年秋天的一件事。

　　那是一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的晌午，金色的太陽(yáng)釋放出幾縷的陽(yáng)光照射在馬路上，顯得斑駁陸離。于是我繼續(xù)慢步前行，忽然眼前一棵枯樹(shù)屹立在那，我迅速跑去，只見(jiàn)地面上一大片樹(shù)葉凌亂在地上。

　　忽然一陣風(fēng)吹向樹(shù)葉堆中，樹(shù)葉在空中飄拂著，好像蝴蝶在翩翩起舞。這時(shí)，一片樹(shù)葉在我眼前飄來(lái)飄去，還繞著我轉(zhuǎn)了幾圈，悠悠地它落在了地面上，我看著它那落寞的樣子，于是把它從地上撿了起，仔細(xì)地端詳著……

　　原來(lái)我手上拿著的是一片梧桐葉，我便把它捧在手掌心上，它是那么的瘦小，泛黃的葉面已破爛不堪，像一方燒焦的步，迎著秋風(fēng)還不時(shí)發(fā)瑟瑟的干響。它多像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，還突露出靜脈，我?guī)缀蹩床坏剿�全身紅潤(rùn)的血肉。我輕拂去它表面的塵土，依稀尚存的一抹綠意，也快被焦黃蠶食殆盡，它已經(jīng)慢慢地走出生命的陣地，最終它終結(jié)了。

　　風(fēng)吹向樹(shù)葉的簌簌聲，仿佛在向我述說(shuō)一個(gè)感人說(shuō)著動(dòng)聽(tīng)的`故事……我靜靜地聆聽(tīng)聽(tīng)著。

　　這是最后的一絲綠色，正是它昨日輝煌的證明，今天它老了，但生命的印痕留留，不朽地精神永存。它靜悄悄地從樹(shù)上飄落下來(lái)。沒(méi)有告別的儀式，也沒(méi)有肅殺的秋風(fēng)相伴。我輕輕地把它放回了原位。

　　“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，這殘枯的樹(shù)葉至死還不能忘記自己的生存價(jià)值，死了還在為明天的生命做出自己的貢獻(xiàn)，那我還擔(dān)心什么呢？

　　“兒子，發(fā)什么呆呢？”老媽似乎已經(jīng)站在我后面很久了。“沒(méi)什么，我在看語(yǔ)文書(shū)�！蔽壹泵�回答。

　　語(yǔ)文書(shū)是一篇篇充滿(mǎn)哲理，詩(shī)意的好文章。如今，梧桐葉又幫我上了一堂語(yǔ)文課。

語(yǔ)文課作文 篇5

　　今天，是我們學(xué)校五年級(jí)的家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)們都來(lái)聽(tīng)我們上課。第二節(jié)我們班上的是語(yǔ)文課，老師打算開(kāi)一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。

　　第二節(jié)課的上課鈴快要打響了，有許多同學(xué)都聚在一塊兒，排練成語(yǔ)故事呢，我也不服輸，找搭檔顧小瑤練了一遍。我想：“表演是我一定不能緊張，否則會(huì)出丑的呀！”我又給自己打氣：“其實(shí)也沒(méi)什么，只是講個(gè)故事罷了�！庇谑俏一氐阶�位上，放松放松自己。

　　隨著上課的鈴聲，同學(xué)們迅速的跑回課室坐好。一會(huì)兒，課室里便鴉雀無(wú)聲了。老師宣布成語(yǔ)故事會(huì)開(kāi)始了。也許是萬(wàn)事開(kāi)頭難的緣故吧，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能把自己的'手勇敢地舉起來(lái)。我想：“還是別充當(dāng)‘第一個(gè)’了吧�！闭l(shuí)知，老師見(jiàn)沒(méi)有人敢舉手，便說(shuō)：“那就讓陳毓欣和顧小瑤那組來(lái)表演吧�！蔽倚念^一怔，怎么讓我們組當(dāng)這“第一個(gè)”呀！算了，就當(dāng)我在臺(tái)上唱歌，什么也不想，那就行了。于是，我拋開(kāi)緊張，輕松地走向講臺(tái)。剛開(kāi)始，我面帶微笑，目光卻掃視著課室。后來(lái)，我突然想起謝老師曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)，在舞臺(tái)上，你一定不能四處看，要找到一個(gè)“目標(biāo)”，對(duì)“目標(biāo)”微笑，那樣臺(tái)下的觀(guān)眾才看得舒服。于是我馬上找到了“目標(biāo)”——墻報(bào)正中間的娃娃。對(duì)著它講述《杯弓蛇影》的故事。故事講完了，我和顧小瑤向大家鞠了一個(gè)躬，輕松地回到座位上。接著，胡子波、郭庭豐、劉麗影、區(qū)禮洋、曾燕惠六個(gè)小組上講臺(tái)表演《狐假虎威》、《唇亡齒寒》、《三顧茅廬》、《只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈》、《價(jià)值連城》這些成語(yǔ)，是班上的氣氛越來(lái)越熱烈。最后，全班進(jìn)行了一場(chǎng)成語(yǔ)接龍，大家都樂(lè)不思蜀。

　　下課了，我還沉浸在剛才的快樂(lè)當(dāng)中。這節(jié)課不僅給了我們鍛煉膽量的機(jī)會(huì)，還讓我知道了，學(xué)海無(wú)涯，我們一定要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。啊，真是一堂受益匪淺的語(yǔ)文課呀！

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