語文課作文實(shí)用[10篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的語文課作文10篇，希望能夠幫助到大家。

語文課作文 篇1

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，范老師走進(jìn)來，叫我和敖勇康每人發(fā)兩個(gè)氣球，大家都很納悶，好好的語文課，為什么要發(fā)氣球呢？直到發(fā)完后，老師才揭開謎底：“我們下面來進(jìn)行吹氣球比賽，但是要自己吹大氣球，還要自己想辦法系住氣球。”

　　大家聽了老師的話躍躍欲試，我也不例外，四十幾個(gè)氣球一下子變大，吹大那可謂輕而易舉，可是扎起來可就沒有那么簡(jiǎn)單了。大家抓耳撓腮，不知道是誰，想出來拿科學(xué)學(xué)具袋里面的繩子綁起來，一傳十，十傳百，不一會(huì)兒大家都用了這個(gè)方法成功了。老師看了，給我們下了更難的“戰(zhàn)書”：第二個(gè)氣球不能用繩子綁，只能用手綁。這讓大家更加激動(dòng)不已，老師一聲令下，同學(xué)們接二連三地開始吹氣球，不久，一個(gè)個(gè)美麗的氣球在我們手中綻放出笑容，吹氣球暫告了一段落。

　　范老師下面的一舉一動(dòng)，更是讓我們摸不著頭腦：范老師叫第一組拿著自己的氣球放到教室中央的地板上，然后踩氣球。大家興奮不已。范老師一說“開始”，氣球的爆炸聲猶如鞭炮在耳邊響起……終于輪到我們組了，我們?cè)缫严牒脤?duì)策：一個(gè)人就盯著自己的那兩個(gè)踩，不要踩亂了，踩完了再幫助自己小組還沒有踩一個(gè)的.人以及監(jiān)督“搗亂分子”的襲擊。最終，我們憑借著這個(gè)“戰(zhàn)略”成功取勝，哈哈哈，現(xiàn)在想起來，心里還有些小激動(dòng)呢。

　　今天這節(jié)語文課別開生面，讓我們體會(huì)到了勞逸結(jié)合的語文課，踩氣球的游戲，雖然沒有讓我們懂得非常深刻的含義，但是，卻讓我們擁有難忘的回憶，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這些同學(xué)……

語文課作文 篇2

　　今天的語文課，我們學(xué)習(xí)了“語文園地七”中的一首古詩《別董大》。

　　一看這古詩題目，我還真不太理解這是什么意思呀。查下資料吧，同學(xué)們自覺地進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，共同查找資料，原來是詩人與朋友董大分別的一首古詩。接下來，我們就與老師聊天啦，可有意思啦！

　　在這節(jié)課中，楊老師一直在和我們對(duì)話交流，說著說著，楊老師好像就是詩人的朋友董庭蘭一樣，與我們分別了，可是，老師心情不太好，要讓我們安慰安慰她。同學(xué)們似乎就是詩人高適了，“老師，您不用擔(dān)心以后沒有知心朋友，時(shí)間久了，會(huì)有人成為您的好朋友的。”“朋友，您放心，以您的人品，您的才能，不管在哪都有交到好朋友的�！薄芭笥�，以后我會(huì)多寫信的，我們還可以經(jīng)常聯(lián)系�！薄皠e擔(dān)心，我們會(huì)想你的�！蓖瑢W(xué)們你一言，我一語地通過對(duì)話理解詩人當(dāng)時(shí)和朋友們難分難舍的心情。老師再讓我們用詩中的`句子來體會(huì)詩人的心情。我們一起讀出“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？“接著老師播放了一個(gè)視頻，白雪皚皚的大地，風(fēng)呼呼地吹，好凄涼的場(chǎng)面啊，在這個(gè)環(huán)境下，更能體現(xiàn)出詩人與朋友的情深意濃。最后，我們分小組進(jìn)行了誦讀比賽，因?yàn)槲覀兌贾�道了古詩的意思，所以好些同學(xué)都背誦出來了，讀得很有感情，很有水平，十四小組的成員還拿了個(gè)第一呢，真為他們高興！

　　我覺得詩人很樂觀，有著豁達(dá)的心胸，對(duì)朋友很義氣，很真誠(chéng)。以后與好朋友相別，我也能用這首詩來送給他啦。

語文課作文 篇3

　　考場(chǎng)上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語文課上——

　　上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點(diǎn)來到。

　　這時(shí)，語文老師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點(diǎn)：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會(huì)提問就慘了……”

　　老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦�！彼�銳利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學(xué)們提問我�！�

　　我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀？”

　　老師接著說：“背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān)，今天晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問我，老師總是要求同學(xué)們背誦，自己會(huì)不會(huì)背？我突然意識(shí)到，要讓同學(xué)們背會(huì)，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦�！�

　　我們頓時(shí)興奮起來，認(rèn)真看著課本，檢查老師背誦時(shí)有沒有錯(cuò)誤。

　　“假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個(gè)嶄新的詩歌世界中。這個(gè)世界里有詩人對(duì)祖國(guó)深沉的愛，有對(duì)侵略者切齒的恨，有對(duì)處于日本鐵蹄蹂躪下祖國(guó)深沉的愛，有為國(guó)獻(xiàn)身的熱情……

　　老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥兒啾啾。

　　這就是我最喜歡的一堂語文課。

　　評(píng)語

　　開頭自然。由現(xiàn)實(shí)情景引入對(duì)最喜歡的.一堂語文課的回憶，倒敘自然。結(jié)尾“這就是我最喜歡的一堂語文課”與開頭照應(yīng)，并點(diǎn)題。

　　描寫生動(dòng)。倒數(shù)第三段對(duì)詩歌意境的解讀，全面深刻，暗示出“我最喜歡”的原因。另外，句子“他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班”生動(dòng)地描寫出老師眼神的特點(diǎn)，語言表達(dá)高超。

　　景物烘托。倒數(shù)第二段“風(fēng)兒沙沙，鳥兒啾啾”的景物描寫，很好地烘托出同學(xué)們的喜悅。

語文課作文 篇4

　　從小學(xué)到初中，我已經(jīng)上過不少堂語文課，學(xué)過無數(shù)篇課文了。但最使我難忘的卻是進(jìn)入初中的那堂語文課，那堂既生動(dòng)，又活潑的語文課。

　　今天下午，我們的語文老師準(zhǔn)備演一場(chǎng)課本劇，節(jié)目為《犟龜》。聽完這個(gè)消息，同學(xué)們個(gè)個(gè)自告奮勇的選擇了自己喜歡的角色。由于人數(shù)太多，老師只好把這些機(jī)會(huì)留給那些表演比較好的人來演了。

　　這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)我們來說已經(jīng)再好不過了，因?yàn)檫@是我們進(jìn)入中學(xué)后觀看的第一次班級(jí)演出。這不，連小演員們都正在上氣不接下氣地背著自己的臺(tái)詞。

　　盼望著，盼望著，下午的演出終于帶著輕盈的腳步走來了。隨著我們的一陣熱烈的掌聲后，演出開始了。只見兩只異常巨大的“鴿子”扇動(dòng)著兩只翅膀說道：“獅王二十八要舉行婚禮……”說完便“飛”回座位上了。這是，從觀眾里鉆出了一只“烏龜”，他蹲在地上，雙手觸腳尖，埋著頭，顯出一副沉思的樣子。接著，他抬起頭，說道：“我決定要去了”。于是，他開始走了，但他那笨重的而又難看的姿態(tài)，總是不時(shí)地從觀眾里傳來一陣陣哄堂大笑。接著，他又遇到了蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉……

　　最精彩的還是那場(chǎng)續(xù)集呢……

　　這只小烏龜還是繼續(xù)地走著，忽然，從人群中蹦出一只小白兔，并提議再一次與烏龜進(jìn)行龜兔賽跑。就在我們的一陣又一陣的叫喊聲中，機(jī)靈的小烏龜又一次戰(zhàn)勝了兔子，奪得了勝利。之后，他又繼續(xù)往前走，可半路中，又鉆出了一只大象，好心的.象叔叔說道：“可憐的小烏龜呀，你要走到那里，還不如乖乖地呆在水里游泳。要不要我用鼻子送你一程呢？”機(jī)靈的小烏龜回答說：“不，那樣會(huì)被摔死的�！�

　　說完，小烏龜又繼續(xù)往前走了。路途中又被一只“從天而降”的老鷹攔住了，好心的鷹阿姨也要直接送小烏龜?shù)侥抢�，但由于小烏龜多疑，害怕老鷹另有�?jì)謀，便拒絕了老鷹的好意，又走了。到了后來，劇中的小烏龜?shù)搅硕纯冢�并參加了二十九世的婚禮，而他本人也獎(jiǎng)到了從未獎(jiǎng)到得分票——八點(diǎn)五分。

　　這堂課豐富了我們的課余生活，開闊了我們的視野，他像一條小船載著我們進(jìn)入浩瀚的知識(shí)海洋，他又像一位循循善誘的良師，萌發(fā)我們對(duì)生活，對(duì)未來的向往與憧憬，他給了我們多少幫助啟迪��！我愛你，這堂難忘的語文課！

語文課作文 篇5

　　七班的語文課堂，絕對(duì)的不一樣，有趣，絕不乏味，每節(jié)課都有笑料的，因?yàn)橛衅鎺熞幻逗推娌湃舾伞?/p>

　　在這個(gè)集體中，我知道了開懷大笑的感受，也知道了我的初中時(shí)代多了他們一定會(huì)變得豐富多彩，初中生活一定不會(huì)乏味的喲！還懂得了不能亂接別人的話，否則下一秒。你就要跳進(jìn)別人挖的坑還不自知，好比被人賣了還傻乎乎的幫人數(shù)錢呢。當(dāng)然，這樣的場(chǎng)面肯定是會(huì)有奇師和奇才的“默契”配合，同時(shí)也少不了我們這些制造氣氛的吃瓜群眾。

　　“最近在學(xué)新聞這一單元，我們每天都要報(bào)道一下班級(jí)的新聞。勞動(dòng)委員�！闭Z文老師兼班主任的陳老師出其不意又鏗鏘有力地叫勞動(dòng)委員（他負(fù)責(zé)教室的鎖門、開門）站起，使正沉醉于老師話語中的我們很疑惑，“說說你今天早上幾點(diǎn)開的門呀？”陳老師臉上風(fēng)輕云淡的問，“七點(diǎn)幾分吧�！眲趧�(dòng)委員語氣很不肯定的說�！�7：08開的門，我從6：45就開始看監(jiān)控，直到7：08你們才開門進(jìn)來。一共進(jìn)來有幾個(gè)人呀，你們當(dāng)中有誰數(shù)過沒有？”陳老師問我們。全班都不清楚，心想：陳老師是哪來的閑情雅致數(shù)有多少人的？果然，“一共有十七個(gè)人進(jìn)來，沒有錯(cuò)吧！我一個(gè)一個(gè)數(shù)了的。新聞報(bào)道就要及時(shí)、真實(shí)、準(zhǔn)確�！标惱蠋熢捓餄M滿的肯定說。我敬佩不已，心想：為了我們的成長(zhǎng)，陳老師真是為我們操碎了心，陳老師奇就奇在一天為我們操了太多的心。

　　“好，回到課堂中來，今天我們來上《一著驚海天》，這題目好不好�。刻仆瑢W(xué)�！标惱蠋熢僖淮纬銎洳灰饨刑仆瑢W(xué)站起來。“好！”唐同學(xué)說，“好在哪里？”陳老師一邊問一邊去開多媒體。唐同學(xué)還在想下一步怎么回答這個(gè)問題時(shí)。突然，多媒體播放起《一著驚海天》的相關(guān)視頻，全班聽到聲音就齊刷刷的把目光從唐同學(xué)身上轉(zhuǎn)移到了多媒體，陳老師就叫唐同學(xué)先坐下。唐同學(xué)如臨大赦，如釋負(fù)重地坐了下來。大家看完了視頻，陳老師就說“唐同學(xué)，請(qǐng)接著剛剛的問題來回答。”唐同學(xué)沒有想到陳老師會(huì)再一次叫她起來，但幸虧她這次知道了。“題目描繪了一幅生動(dòng)的畫面。”“還有呢？”“沒有了�！薄邦}目描繪了一副生動(dòng)形象的畫面，但不夠完整，我們來分析一下，著和驚是什么詞？”“動(dòng)詞�！比�班齊聲回答�！昂Ｌ炷�？”還沒等陳老師“呢”字說完，楊奇才就搶著說：“海天醬油！”生怕誰待會(huì)兒會(huì)搶了他的功名似的，一臉我厲害吧的樣子說。全班哄堂大笑，我不由的想起了我家的海天醬油，陳老師也笑了笑，看了一眼楊奇才，只一會(huì)兒，全班就風(fēng)平浪靜，繼續(xù)聽著課，仿佛剛才什么都沒發(fā)生�！爸�和驚是動(dòng)詞，動(dòng)靜結(jié)合，畫面生動(dòng)，吸引讀者閱讀興趣�！标惱蠋熞謸P(yáng)頓挫的說。下一秒，全班低頭刷刷的做起筆跡來。叮鈴鈴，第二節(jié)課上鈴聲響起，這是兩節(jié)語文課，陳老師再一次走進(jìn)教室來，全班同學(xué)并沒有像其他課一樣一臉苦瓜相，都感到很開心。因?yàn)殛惱蠋煹恼n完全是在笑聲中學(xué)習(xí)的，一點(diǎn)壓力感都沒有，陳老師奇就奇在這兒。還有陳老師與奇才之間有趣的話語銜接，怎么會(huì)讓大家感到不開心呢？“這節(jié)課，我們來學(xué)學(xué)寫人，比如如何寫我們班的好人？”陳老師開門見山地說。“好人一生平安！”“陳獨(dú)秀”接著陳老師的話說，全班哄堂大笑。陳老師看著他和藹地笑了笑：“好，就以陳同學(xué)為例，如何來突出他的`好？”“陳獨(dú)秀”瞬間一聲不吭了，一臉赧然。大家異常興奮，一下子說開了。陳老師進(jìn)行總結(jié)：“好，是一種美德，要通過事來表現(xiàn)，可以寫他樂于助人、上課遵守紀(jì)律等這幾個(gè)方面，要注意段與段的銜接。你們的作文好比那邊有菜，這邊有飯，就是沒有筷子�！薄翱梢允肿ワ埌�！”不知道是誰大聲說了一句，全班哈哈大笑，連陳老師也忍不住笑了，說：“當(dāng)然是可以手抓飯的，只要你手干凈。手就是作文中銜接的句子�！�

　　不得不說咱七班的奇才可真多，要不是是我們的陳老師奇思妙想多，我班可要飛天了。說到這兒，使我想起了一件有趣的事情，我們班的同學(xué)是說了一句什么話，陳老師頓了頓，說：“有一個(gè)成語，我忘了，好像是什么里吐出不了什么？”“狗嘴里吐不出象牙�！庇幸徊糠秩嗣摽诙�出，聲音還特別響亮，還有一部分人在那偷偷的竊笑�！斑@可是你們說的啊，不是我說的�！标惱蠋熜χ�說，急忙撇清關(guān)系。我猜陳老師心里肯定在想小子些又上當(dāng)啦，絕對(duì)是坑學(xué)生的親班主任呢，肯定沒錯(cuò)！

　　不一樣的語文課，一定是充滿了歡聲笑語、滿滿是陽光氣息的課堂，讓我們變得越來越活潑，開朗起來。我感謝在這里遇到的奇師和奇才，想放棄的時(shí)候，想想你們認(rèn)得認(rèn)真做筆記的樣子，想想你們純真的笑臉和發(fā)自內(nèi)心的笑聲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)眼前所謂的困難根本都不是事兒。

語文課作文 篇6

　　語文課，老師講著作業(yè)本上的題目，同學(xué)們個(gè)個(gè)都擺出聚精會(huì)神的樣子，教室里安靜得連一張紙落下的聲音都聽得見。

　　沒過多久，我突然感覺枯燥煩悶起來，想搞點(diǎn)兒事情做。我扭頭看了眼同桌小雯，她正愁眉苦臉地轉(zhuǎn)著筆。她或許碰到了“攔路虎”，正不知道該從何處下筆。

　　我在課桌下伸出了右手，輕輕拍了拍小雯的.腿，小雯臉上閃過一絲會(huì)心的微笑，很有默契地伸出了左手。于是，我的手臂和小雯的手臂有節(jié)奏地撞在了一起，反反復(fù)復(fù)……我的心臟“怦怦”地跳著、呼吸急促。起先，我感覺既新鮮又刺激，但是幾分鐘后，我的手就開始發(fā)麻、酸疼了起來。這樣下去，我的手可能會(huì)碰到?jīng)]有知覺，無法動(dòng)彈。

　　“……小雯，這道題你來講！”老師突然停了下來，讓小雯站起來回答問題。她的手立刻僵住了，似乎嚇了一大跳。我也嚇出了一身冷汗，趕緊縮回手，偷眼瞧她。只見小雯臉上拂過一絲驚慌，嘴唇微微發(fā)抖，大概她連老師在講哪道題目都不知道吧。然而毫無辦法，她只得丈二和尚摸不著頭腦地站了起來。我知道老師脾氣爆，只見她兩道眉毛像柳葉一樣倒豎起來，這是要發(fā)飆的前奏。果然，老師一臉嚴(yán)肅、猛吸一口氣，大聲訓(xùn)道：“小雯，你平時(shí)上課很認(rèn)真，今天怎么會(huì)變成這樣呢？我今天就發(fā)短信給你的家長(zhǎng)！”小雯一時(shí)沒有緩過神來，眼皮垂得低低的，如同做錯(cuò)事的小孩。我有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍，差點(diǎn)笑出了聲，可又有點(diǎn)兒同情小雯。

　　最后，老師重復(fù)了一遍問題，小雯抓了抓腦門，認(rèn)真思索了一番，這才回答正確。

　　課堂恢復(fù)了平靜，老師繼續(xù)講題，同學(xué)們專心聽講。經(jīng)過這一段“小插曲”，我趕緊收斂心神，認(rèn)真聽課。

語文課作文 篇7

　　早晨，七點(diǎn)不到就到學(xué)校了，想著時(shí)間尚早，于是決定去水果攤買點(diǎn)水果。剛走進(jìn)門，老板娘熱情地給了一張笑臉，雖然我不經(jīng)常去，但她卻能認(rèn)出我，很佩服生意人的眼力。挑了幾個(gè)橙，準(zhǔn)備結(jié)賬，突然想到今天要上《石榴》一課，既然已到了水果店，就帶個(gè)給那幫小子嘗嘗，于是想都沒想便買下來。

　　語文課，一如既往地走進(jìn)教室，也許是天生的，水果對(duì)于人們來說總是有著很大的誘惑。所以上這堂課，孩子們興趣很濃。從欣賞春天石榴葉的郁郁蔥蔥，到夏天石榴花的火紅以及活潑，到果實(shí)的誘人，孩子們興致很高，連朗讀都帶著濃濃的水果味兒，不僅讀出了石榴花開得如此熱鬧，更讀出了他們對(duì)石榴娃娃的喜愛。當(dāng)讀到最后，欣賞到石榴子兒的時(shí)候，從孩子的眼神中我感覺到了此時(shí)的他們已完全被石榴給吸引了。這時(shí)，我像變魔術(shù)一樣地拿出了我的石榴，孩子們發(fā)出了一聲驚嘆，機(jī)靈的小鬼已悄悄地在說：“老師要請(qǐng)我們吃石榴了。”一副小饞貓的樣子。切石榴的時(shí)候，一個(gè)個(gè)小腦袋不斷地往這邊瞧著，似乎在等待著一件稀世珍寶的出現(xiàn)，當(dāng)我把切了一個(gè)頭的石榴展現(xiàn)在他們面前時(shí)，有孩子說道：“哇，好誘人哪”惹來了一陣哄堂大笑。接著，是他們最期待的時(shí)刻，我走下去，一個(gè)個(gè)分發(fā)石榴子兒，雖然只有幾顆，但幾乎所有的`孩子都是用雙手接納，有的孩子還輕輕對(duì)我說：“謝謝老師�！毕饶玫降耐瑢W(xué)還不舍得吃，好好觀察了一番，對(duì)著窗口照照，告訴旁邊同學(xué)：“看，果真是晶瑩透亮�。　钡任曳职l(fā)完了，發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都沒舍得吃，“老師，我能不能放在保鮮盒里，放到中午吃？”孩子們手捧幾粒石榴子兒，細(xì)細(xì)地觀賞著，“吃了吧，只有幾粒，品嘗品嘗，看看是不是像書上寫的那樣酸溜溜，甜津津的。”聽了我的話，孩子們小心翼翼地把石榴子兒放入口中，嚼一嚼，“哇，真甜”一生喊道，其余同學(xué)也馬上呼應(yīng)道。而這一課的課堂作業(yè)學(xué)生完成地尤為出色。課后，有同學(xué)悄悄地告訴我：“真希望以后能一直上到這樣的課�！�

　　短短的一節(jié)課，讓我明白了只有真正走入孩子的內(nèi)心，孩子才會(huì)喜歡。今后我也會(huì)努力，在備課中多想想如何讓他們投入進(jìn)來，他們喜歡輕松活潑的課堂，那就試著投其所好吧。如何做，還需認(rèn)真思考。

語文課作文 篇8

　　在我的學(xué)校生活中，上過無數(shù)節(jié)各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識(shí)的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到了新知識(shí)，使我視野開闊；有的教會(huì)了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，令我大開了眼界&&總之，這些課都給我?guī)�來了無限的樂趣，我喜歡的語文課作文。不過要說我最喜歡的，就屬語文課了。 我喜歡上語文課，因?yàn)槲蚁矚g作文。俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神。因?yàn)橄矚g讀書，我的寫作能力也得到了很大的提高。原來覺得寫作文是一件很困難的事情，是劉老師教我們從一篇篇課文中找到了開啟作文大門的金鑰匙。在朗朗的讀書聲中，我們積累了語言，也積累了寫作的方法；在一次次仿寫的訓(xùn)練中，我們踩著巨人的肩膀向上攀登&&不知不覺中，寫作文不再是那么困難的事情了。我特別喜歡上作文評(píng)講課，自己的作文能讀給大家聽，還能交給老師打印，是一件多么愉快的事情啊！即使沒有機(jī)會(huì)上臺(tái)念，我也喜歡聽同學(xué)讀他們的作文，每到這時(shí)，我都會(huì)豎起耳朵，認(rèn)真地傾聽，而且是邊聽邊記，取長(zhǎng)補(bǔ)短�，F(xiàn)在我們每個(gè)人的口袋里都裝有一個(gè)小本子，用它來記好詞好句，因?yàn)閯⒗蠋煾嬖V我們：好記性不如爛筆頭，這樣的積累，不僅能培養(yǎng)我們的好習(xí)慣，而且能讓我們的作文受益匪淺，中學(xué)生作文《我喜歡的語文課作文》。 在語文課堂上積極發(fā)言是我的好習(xí)慣，因?yàn)榧词勾疱e(cuò)了老師也不會(huì)批評(píng)，我舉手回答問題，是在發(fā)表自己的意見，也就是相當(dāng)于《一個(gè)這樣的老師》里面的新懷疑主義。在語文課上，語文的每道題都不像數(shù)學(xué)那樣僅有一個(gè)答案，而是有許多許多，只要意思對(duì)就行，因?yàn)楦�本沒有準(zhǔn)確的答案。一個(gè)詞也不只是一種意思，而是多種、好多種、許多種。在語文課上舉手，是一件值得驕傲的事，你應(yīng)該像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的去感嘆因?yàn)槟慊卮鹆艘坏�，語文題，中國(guó)題證明你經(jīng)得起中國(guó)人的考驗(yàn)。我喜歡的一節(jié)課這學(xué)期,我最喜歡的.一節(jié)課是期末考試前的最后一節(jié)課,看到這你可能會(huì)問期末考試前的最后一節(jié)課因該是最緊張,你為什么最喜歡呢別著急聽我慢慢道來.當(dāng)這節(jié)課降臨時(shí),我心想:這節(jié)課是最后一節(jié)課肯定又要背課文寫生字,可我答對(duì)了一半，老師給我們聽寫了生字，我們正準(zhǔn)備交，老師給我們一個(gè)新改法，同桌交換改，這讓我們很意外，看著同學(xué)們認(rèn)真勁兒，我想這節(jié)課肯定與眾不同。果然不出我所料，一會(huì)兒做題時(shí)老師又給我們換了胃口。原先我們做題都是自己先做，然后老師再講，我們?cè)侔彦e(cuò)了的地方改過來，這回老師不講了，而是找?guī)讉�(gè)同學(xué)上去寫上他們的答案，再讓我們看他們寫對(duì)了沒有，如果沒有錯(cuò)，我們做錯(cuò)的人就照著他們的改，同學(xué)們的胃口一下被吊了起來，課堂頓時(shí)熱鬧起來。過了一會(huì)兒，我們倦意來了，老師又給我們講故事。下課后，我發(fā)現(xiàn)：我不僅記住了知識(shí)，還放松了心情，有一個(gè)良好的心態(tài)去迎接考試。我知到我為什么喜歡這節(jié)課因?yàn)樗�讓我看到了老師的用心良苦�?/p>

語文課作文 篇9

　　我眼中的語文課是最有魅力的，它深深地吸引著我，讓我為之日si夜想。

　　我眼中的語文課是輕松的、愉快的，沒有任何負(fù)擔(dān)，每次下課的時(shí)候，我們都會(huì)感到意猶未盡，很遺憾的是一堂課僅有短短的40分鐘。總是在不斷奢望：如果一堂語文課能夠再長(zhǎng)一些該多好��！

　　我喜歡聽語文老師講課文、講閱讀。老師每次講的都特別的傳神，時(shí)不時(shí)還會(huì)帶入一些以前沒有聽過的課外知識(shí)；有時(shí)會(huì)賣個(gè)關(guān)子，等到釣足我們的好奇心，讓我們迫不及待地地想知道答案之后，才笑瞇瞇地，不緊不慢地說出答案。

　　語文課是活躍的，我們?cè)谥�識(shí)的海洋中遨游，在語文的大千世界里，感悟生活的千姿百態(tài)。

　　這樣的語文課我們?cè)跄懿幌矚g？這樣的'語文老師我們?cè)跄懿粣郏?/p>

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間要小學(xué)畢業(yè)了，回憶這幾年的語文課，讓人戀戀不舍。滿滿的回憶充盈著腦海，但我明白：天下沒有不散的筵席。

　　我眼中的語文課是可愛的、難忘的，我眼中的語文老師更是可愛、讓人難以忘懷的。

語文課作文 篇10

　　在我記憶的海灘，翻滾的海浪總會(huì)把許多美麗的貝殼拍打在岸邊。今天，我就挑選其中最美麗的那一顆貝殼與你分享。

　　“叮叮叮……”上課的鈴聲響起，教室里的吵鬧聲、尖叫聲、歡笑聲驟然停止下來。我們的語文老師鄭老師微笑著走進(jìn)了教室，表情神秘的對(duì)我們說：“請(qǐng)同學(xué)們把前幾天讀過的《童年》拿出來，這節(jié)課我們開一次讀書交流會(huì)�！痹捯魟偮�，下面就嘰嘰喳喳的議論了起來：“讀書交流會(huì)，沒聽說過呀！”

　　“怎么今天老師不講課了嗎？”

　　“太好了，我們這節(jié)課又可以輕松、輕松了�！蔽覀�?nèi)�班都洋溢著激�?dòng)，每個(gè)人的臉上都掛著笑容，教室里立馬又變得嘈雜起來。

　　“好了，同學(xué)們，第一個(gè)環(huán)節(jié)，我們要請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來表演一個(gè)小品，內(nèi)容就是《童年》里阿廖沙與幾個(gè)小伙伴拾破爛的片段�！崩蠋熢捯魟偮�，大家都積極的把手舉了起來，有的人甚至都從座位上跳了起來，生怕老師看不見他。最終老師挑了班上幾個(gè)有表演天賦的搞笑大王上臺(tái)表演。“哈、哈……”他們滑稽的動(dòng)作和表情引得教室里不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲，課堂氣氛瞬時(shí)活躍起來。

　　小品演完后，我們馬上又進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——答題環(huán)節(jié)。這也是我們這堂課的高潮環(huán)節(jié)。第一輪必答題，每組選一人，我們小組選小江來回答，前面的幾組回答的都很順利，輪到小江了，我的心都不由自主怦怦地加速跳動(dòng)起來，再看小江，我們組的語文高手，只見他兩手努力的撐著桌子，雙腿還微微顫抖，但是也順利地回答了出來。哎！我們組終于過關(guān)了，我也大松了一口氣。

　　“第二輪，搶答題，我說開始，知道的同學(xué)站起來回答，不用舉手。”老師的話一說完，同學(xué)們都個(gè)個(gè)摩拳擦掌、畜勢(shì)待發(fā)�！啊锻�年》里描寫的`主人公是誰？開始！”“阿廖沙！”全班大部分同學(xué)都呼的一下站起來回答。但是當(dāng)老師提到“高爾基的自傳體小說三部曲是什么？”時(shí)，鬼使神差的竟然是我第一個(gè)站了起來，同學(xué)們的目光都聚在我的身上，讓我本來就緊張的心情更加慌亂，在嘴邊的答案忘得一干二凈，為了避免當(dāng)眾出丑，我閉上眼，做了一個(gè)深呼吸，嘴里語無倫次地還是回答了上來。但我自己心里可真不是滋味。一方面我窘像大露，感覺臉上都發(fā)熱，一方面也羨慕那些同學(xué)的表達(dá)能力。

　　在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，老師的最后一個(gè)問題卻把我們都難住了�！边@節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你們談?wù)勛x完這本書的感受吧。”老師的話讓我們大家都陷入了沉思。最后，還是我們的班長(zhǎng)站起來談了自己的感受：“讀了《童年》后，我們應(yīng)該悔過自己曾經(jīng)的奢侈、浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的幸福生活。同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們要為長(zhǎng)輩著想，體諒他們，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自己思想品德的修養(yǎng)……”她的發(fā)言一結(jié)束，教室里馬上響起陣陣掌聲。

　　這是一堂多么讓人難忘的語文課呀！它既提高了我們學(xué)習(xí)語文課的興趣，也加強(qiáng)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣，它也給我?guī)�來一個(gè)一生的啟迪——若想讓別人了解自己，就必須學(xué)會(huì)善于表達(dá)與交流。

【語文課作文】相關(guān)文章：

語文課作文(精選)09-05

【經(jīng)典】語文課作文09-03

(經(jīng)典)語文課作文09-02

語文課作文[經(jīng)典]01-09

【精選】語文課作文01-11

語文課作文(經(jīng)典)11-01

語文課作文【經(jīng)典】02-12

語文課作文（精選）01-20

語文課作文【精選】11-29

（經(jīng)典）語文課作文11-30