[實用]語文作文9篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的語文作文9篇，希望能夠幫助到大家。

語文作文 篇1

　　聽，這一陣陣熱烈的掌握是從哪里傳來的？告訴你們吧，是張景老師在給我們五三班上課呢！張老師是源匯區(qū)實驗小學的語文老師，她在河南省優(yōu)質課大賽中獲得了一等獎呢！

　　走進多媒體教室，我們便看見一位漂亮的語文老師，我的直覺告訴我，她就是張老師。張老師先給我們班姓張的'同學握了握手，然后開始正式學習《黃鶴樓送別》這篇課文。張老師講課總是面帶微笑， 給我們一種親切感。她提出的問題總是很簡單，但是不仔細想還是想不出答案。張老師的每一個問話都很耐人尋味。我們站起來回答問題時，即使回答錯了，張老師也不會批評我們，她總會給我們耐心 地講解，讓我們更透徹地理解課文。

　　同學們都在很認真的聽張老師講課。張老師給我們讀了一遍課文，我們聽得陶醉了，仿佛我們不在多媒體教室上課，而在黃鶴樓上為大詩人孟浩然送別呢！在坐著70多名學生的大教室里居然沒有一點聲 音。張老師做得課件也很漂亮，只見李白佇立在江邊，送孟浩然上了小船，望著這條小船漂向水天相接處。老師還讓我們用不同口氣朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩。讓男生用悲傷的語氣讀，讓 女生用牽掛的語氣讀，讓男女生一起用祝福的語氣讀。張老師從不同的角度理解課文，讓我們深刻的去理解課文。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”不受歡迎的下課鈴響起了。我們依依不舍地走出了多媒體教室，這短短的40分鐘將永永遠遠的被定格在我10歲的回憶中。

語文作文 篇2

　　今天,要發(fā)試卷了,我心里像有一只兔子在蹦蹦直跳。這可是我上小學的第一次考試，心想：我到底考得怎么樣呢？要是考差了，我怎么向爸爸交代呀！

　　上課了，老師抱著試卷走進了教室。同學們都坐得端端正正的等老師發(fā)試卷。老師開始發(fā)試卷了，教室里靜悄悄的，只能聽到同學們的呼吸聲。有好多同學都歸了100分，我的`心里越來越緊張。老師終于念到我的名字了，我慌慌張張地走上了講臺，用顫抖的雙手接過試卷，我斜著眼看了一眼，才94分，我的眼淚差點就要流出來了。心想：這下回家可得挨屁股了。后來，老師還把沒歸到100分的同學叫到了講臺上，下面的同學還在笑我們。站在上面，我的臉紅通通的，恨不得找個地方躲起來。我在心里對自己說：下次我一定要努力，爭取歸100分，得到老師的獎勵！

語文作文 篇3

　　新學期，新班級、新同學、新老師，唯一不變的是我的語文老師——閻曉青老師。

　　聽到“曉青”這兩個字，你一定會聯(lián)想到一派郁郁蔥蔥的春天景色。不錯，她就是青春活力派人物。見到她，無精打采的人立馬精神抖擻，昏昏欲睡的人立馬神志清醒，調皮搗蛋的學生見了她呢？呵呵……

　　閻老師比我高半頭，具體點說有一米六吧。齊劉海、長披發(fā)，遮住了那張棱角分明的臉。一雙眼睛賽過孫大圣的火眼金睛。一張嘴巴似佛祖念經，升華著我的靈魂。

　　師從閻老師，語文想學不好都不成。原來我語文成績平平，現在像火箭加了油一般“蹭蹭”往上躥。從原來的90分上升到100分；又從100分上升到110分以上。也許你會說她布置作業(yè)老多吧。錯也。閻老師從不讓我們去寫生字、寫詞語，課本上的內容都在課堂上解決，課后作業(yè)都是讀書，寫讀書筆記，寫讀后感。跟著閻老師我們先后讀過《城南舊事》、《草房子》、《史記》……現在我們全班正在讀《青銅葵花》。

　　閻老師可真是名副其實的“嚴”老師喲！

　　上周一早晨，閻老師怒沖沖走進班里，我預感到要有大事發(fā)生了。果不其然，老師布置的打印古詩文，結果班里只有46名同學完成了。啊，竟然一半同學都沒有打��！閻老師說一不二的作風我是知道的，她布置的`作業(yè)，我就是不吃飯不睡覺也要完成的，不然，真有你受的罪。但“法不罰眾”，這么多同學都沒有完成，閻老師也不會難為他們吧。我在心里為這些同學思量著。

　　暴風雨該來還是要來的，只覺得班里天昏地暗，飛沙走石，閻老師的話語像一道道閃電劃過天空，傾盆大雨破天而降。它如刀，似劍，直刺向那些同學的面孔、心臟。透過那些同學的外表，我仿佛看到他們一個個像霜打的花兒，個個無精打采，猶如脫水的檸檬，干巴巴的。我想，以后再也不會有語文作業(yè)完不成的現象了吧。反正我是記得牢牢的。

　　今天第四節(jié)課時，閻老師對她的一位語文課代表的聽講很不滿意。下課時，閻老師把我拉出去,問我愿不愿意當語文課代表。我當時的心情就像被人捉住的小鳥又被放了出來，緊張、激動、受寵若驚、熱血噴頭……用這些詞來形容我當時的心情再恰當不過了。

　　聽閻老師說，她明天就要去學習了，直到下周一才回來。我期盼著她快點回來，好再次享受她語文課上帶來的快樂。

語文作文 篇4

　　一次，我們在上科學課，后面幾個同學在哭，當時我十分迷惑，他們?yōu)槭裁纯弈兀客�桌說：“聽說了嗎？牟老師要走了，不教我們了�！闭f完，她也哭了。

　　一傳十，十傳百，結果全班同學都知道了，都在哭�？梢钥闯�，每個同學聽了都傷心，大多數在抹眼淚，沒有一個有點笑容。

　　好在科學老師讓我們排隊改當天的作業(yè)，隊伍一直排到走廊上，所以科學老師不知道。

　　改完作業(yè)后，老師讓我們回到座位，習慣地說一下作業(yè)情況，當我們回到座位時，老師發(fā)現我們大不一樣了，于是就問：“你們怎么啦？”然后請人回答。

　　科學老師知道后，就到老師辦公室去核實。

　　牟老師來了，她笑了一笑，問：“你們怎么知道的？誰說我要走��？”再次強調她不會走的，這才讓我們安下心來。

　　這件事情說明牟老師和我們的感情很深，我們已經離不開牟老師了。牟老師——我們的`語文老師，教了我們四年的老師，她處事恰當、博學多才、和藹可親，十分關心學生。所以，我們真的舍不得牟老 師走�。�

　　這就是我們的牟老師，教了我們四年語文的老師。

語文作文 篇5

　　離我們學校不遠處，有一塊特大的空地，是一個踢球的好地方。

　　到那后，我們按以前的陣容，立馬分成兩大隊，我當的是守門員。我們用一旁的石頭疊起來當球門，便開始比賽了。

　　我雙手撐在膝蓋上，兩眼直盯在對方的控球手那，他只要一射門，我便會實施攔截。

　　他們有一名猛將，是一號球員，他們總是把球傳給一號，然后一號便來個大射門，一下子踢進我們的.球門。

　　看，一號又控球了，他左躲右閃，一下子過了兩個人。眼看就要到我這了，忽然，我們隊的三號沖了上來，想把球奪去，但是已經為時過晚，他射門了、我雙眼盯著那個球，找準時機，一下子起跳，來個“獅子抱繡球”啊！我捉到了，一旁也喊出了鼓勵的聲音：“好，好�！蔽乙豢矗�原來一旁有了許多人了，之間還有個大哥哥給我豎起大拇指呢！

　　到最后，不管是輸是贏，我們都非常開心！

語文作文 篇6

　　如果把生活比作一片大海，那語文就是那必不可少的一滴水；如果把生活比作一棵大樹，那語文就是那必不可少的一片樹葉；如果把生活比作一條珍珠項鏈，語文就是一顆璀璨的珍珠……生活處處有語文，有語文的點綴，生活才會變得豐富多彩。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是詩人李商隱用來贊頌無私奉獻的老師。如果沒有了語文，就沒有優(yōu)美的詞句，更不能表達詩人豪邁熱情的氣概，抒發(fā)內心的感受，讓人們明白自己內心急切的話語，想與人分享的一份愉悅。所以說，生活處處有語文做伴侶。

　　走在繁華的大街上，眼前頓時目不暇接——一條條新穎獨特的廣告標語呈現在眼前，“眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請給窗戶裝上玻璃吧。“這是一條眼鏡廣告，營業(yè)員們用新鮮獨特的語言創(chuàng)作一條條廣告來吸引客人的眼球，來推廣自己的品牌，給人一種新的體驗。如果沒有了這么新穎獨特的文字，就沒有這么惹人喜歡的品牌了，所以說，生活離不開新穎獨特的文字。

　　悠閑的時候，打開播放器，一首首優(yōu)美的歌曲跳入耳畔，仿佛自己身臨其境一般，伴隨著跳動的音符跳起了歡快的舞蹈，伴隨著優(yōu)美的旋律唱起了愉悅的歌曲。正是這一個個跳動的音符，正是這一個個跳躍的'文字，才有了這么優(yōu)美的音樂篇章，所以說，生活總會有語文精美的裝飾。

　　語文就像一條無窮無盡的長廊，愿你能走到盡頭；語文就像一片無邊無際的海洋，愿你能找到它的彼岸；語文就像一片高深莫測的天空，愿你能摸著它的最高境界……總而言之，語文就是一門能說會道的本領，學會它，你將走遍全天下；擁有它，你將擁有一筆價值連城的財富；搓摸它，你將有更高的本領；思考它，你將更上一層樓；運用它，你將變得更加靈活。語文是一杯美酒，久釀醇香；語文更是生活中溝通的橋梁，讓你結識更多新朋友！

　　因為有博大精深的語文，我們的生活才更加精彩；因為有新鮮風趣的語文，我們的生活才更加富有樂趣；因為有語文鞭策著我們，我們的生活才過得充實，美妙。因為有語文，我們才活得精彩！

語文作文 篇7

　　夕陽殘照，黃云擰暮。

　　漸漸停下了孤獨的腳步，我停駐在屈曲而幽深的古巷邊。心卻從未止步，依舊是剪不斷理還亂的焦躁與愁思。期中就要到了，我卻在一分一秒的流逝中手足無措。這是青春的我嗎？我苦笑。

　　夕陽灑下最后一縷余暉，發(fā)著有氣無力的光。茫然四顧的一刻，我卻瞥見了一墻枝枝蔓蔓的青藤。

　　許是很久再沒有在秋日里見到一抹鮮活的翠色，我不由得向那抹青藤走去。穿行的寒風還在無情地吹過，可這株青藤，卻努力地攀在古老的墻上，真是獨特的風景。它的葉雖參差不齊，可都是葉尖向上，仿佛在向蒼茫的天地，向獵獵的寒風抗議。它們仿佛戰(zhàn)場上的擂鼓手，用最昂揚的姿態(tài)直面清冷的秋日，擊打出輝煌的生命樂章，為我傳遞著向上的力量，煥發(fā)著青春的活力。

　　我的心也被這活力的綠意氤氳著，我不禁伸出手去撫摸感懷這不屈的.生命。那秀麗的莖葉旁逸斜出，卻又不偏不倚，恰到好處，即使是秋日，它們仿佛也要以向上的姿態(tài)挽住古墻美好的情思。深深淺淺的綠，仿佛是莖的血液，流動著。從頂層的嫩綠，到中部的深綠，再到底部的墨綠，仿佛一幅漸變的水墨畫，畫出的，滿是自然的生機。是�。∠蛏�，是它們的力量，更是青春的信仰。

　　那一刻，我有些驚訝。瘦弱的青藤，竟能爆發(fā)出如此的力量。于是，受那綠意召喚，我望向根部。它的老根盤結著，如盤龍一般緊抓著墻根處的泥土，遒勁而有力。因為它知道，它承載的將是滿墻的生命，即使背后是無盡的艱辛。

　　我深深的震撼了。記得宗璞說過：“花和人的遭遇都是不幸的，而生命的長河卻是無止境的。是啊，誰說迷茫之后，不又是一個青春的新起點呢�！�

　　也許，正如青藤那樣，這才是青春。

語文作文 篇8

　　語文提分很困難,作文拉分最常見,仔細分析高分卷,原來里面有訣竅。下面為大家分享小升初語文狀物作文知識點，希望大家能夠認真學習！

　　狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

　　(一)怎樣寫物品

　　1.抓住特征

　　從大小、形狀、顏色、質地(制造材料)等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

　　2.按照一定的順序寫

　　(1)按總一分一總的順序寫。

　　(2)按物品各部分的空間順序寫。

　　(3)有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。

　　3.狀物需要想象和聯(lián)想

　　展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

　　(二)怎樣寫動物

　　大多數小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢?

　　1.寫外形

　　首先，觀察小動物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三 是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別 要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

　　2.寫習性

　　寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的'樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

　　小動物也 感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。

　　(三)怎樣寫植物

　　提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣 才能寫好植物呢?首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到 的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

　　1.可以從整體到局部

　　先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、 果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花， 就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

　　2.按照植物的生長過程進行觀察

　　很多植物的生長、發(fā)育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

　　3.寫觀察日記

　　小升初

　　可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。

　　4.以四時變化為序

　　很多植物在不同的季節(jié)里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。

　　5.托物抒懷，借物詠志

　　寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。

　　以上是為大家分享的小升初語文狀物作文知識點，希望能夠幫助到大家，同時希望大家能夠順利進入理想的重點中學！

語文作文 篇9

　　這也是一堂語文課，但這卻是我小學生涯的最后一堂語文課。

　　那天，我們是來告別這所學校的，領完畢業(yè)證書，誰都不想離開。于是錢老師帶著我們來到不遠處幼兒園的草坪上�！坝變簣@、小學時留下了不少回憶吧�！卞X老師看了看我們，又繼續(xù)說：“那么，現在每人發(fā)一張紙，把你想對我說的話寫下來�！�

　　剛開始大家議論紛紛，有的`說老師是不是特矯情，有的說怎樣才寫的優(yōu)美，有的在想寫幾行才合適。

　　當我們提筆寫時，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現我們眼前，我們也感覺不到。我寫了好多，筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的，似乎稍一動情，就會大哭起來。我覺得，自己從沒有那么認真過，從沒有那么文思泉涌過。這個地方的每一株草、每一棵樹，好像都成了我小學生活的印記。

　　“好，同學們，交上來吧�！卞X老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭，夕陽斜射在我們的臉龐上，微風吹拂，黑發(fā)飄動。我望了望老師，消瘦的臉龐，苗條的身材，幾綹頭發(fā)貼在臉上，眼圈微紅。老師舍不得我們。

　　一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數不清的不舍、留戀。

　　老師坐在草坪上一張一張仔仔細細地讀著。過了一會兒，錢老師把我們召集在一起：“這是我看到的最好的片段了，老師要告訴你們作文要領，那就是只有真情流露才能寫出好文章�！�

　　這不是一堂平常的語文課，沒有黑板，沒有講臺，沒有課本，沒有桌椅。這是一堂特別的語文課，里頭除了語文，還有情感和記憶。

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