(集合)語文課作文3篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的語文課作文3篇，歡迎大家分享。
語文課作文 篇1
“煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？”我又學會一首由曹植寫的詩。每逢上語文課，我就仿佛走進知識的大門，探索知識的奧秘。
我喜歡上語文課，因為語文課的知識是無窮無盡的，從學習生字到詞語，到句子，到段落，到課文，又從課文到領會主要內容，每一部分
都緊緊的相連著。我在語文課中，不但學到豐富的詞語、欣賞許多優(yōu)美的句子，學懂課文的意思，也學會寫作，更重要的是我從中學會很多做人的道理：做人也要像上語文課一樣，什么都要一一的解。解課文，就像解一件事；解主要內容，就像解一件事的始末。所謂：世世洞明皆學問，人情練達即文章。
那當然，不是每一節(jié)語文課也那樣的有趣，也會有些語文課比較沉悶，有時候，我會希望老師用另一種教學方法，使課堂像海洋里面的珊瑚那樣絢麗多彩，使每一位同學都陶醉其中，讓同學做到：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
在語文課上，我的.確學到不少東西，但對于語文課中的某一些課文，感到有些乏味，如果能把這些文章配上一些有趣的圖案或色彩，那這些乏味的文章就變成彩虹一樣，豐富多彩。
在語文課的海洋里，永遠是藍汪汪，有著無窮無盡的知識，要吸收里面的知識就要做到：骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成寶器。人之學問知識，猶骨象玉石切磋琢磨也。
語文課，我喜歡。
語文課作文 篇2
那天第一節(jié)課是語文，是吳老師給我們上的。與眾不同的是，吳老師今天給我們上了一節(jié)奇怪的語文課——吳老師給我們玩了一節(jié)課橡皮、尺子、鉛筆，還給我們吃手指頭。因為我們上課不是在用橡皮“擦桌子”，就是在玩尺子、鉛筆，還有的在“搭房子”……
一上課，老師叫我們拿出橡皮、鉛筆、尺子……同學們都有點驚訝，不知道老師讓我們拿這些東西干啥？吳老師說：“你們不是上課老是拿出這些東西玩嗎？今天我讓你們玩?zhèn)�夠�！迸�，天哪！我心里有一種沒興趣的'感覺，不過，我把尺子放在橡皮上，然后又拿了兩塊橡皮，一頭放一塊就成了蹺蹺板，接著我把左手放在左邊，用力的壓下去，右邊的橡皮就彈上來了。嘻嘻，真好玩！
“停！”吳老師大聲地說。接著，吳老師采訪了李思語這一組。有的說很好玩，有的說好無聊。
停了就要停了，不能玩了，我就收了起來，可還有同學在玩。吳老師說：“還有同學在玩，是不是還沒玩夠？我再給你們玩五分鐘�！庇谑俏矣珠_始瘋狂的玩起來了。
“停！時間到，大家玩夠了沒？”吳老師問。
“玩夠了”！大家異口同聲地回答。吳老師又說：“接下來我再給你們玩十分鐘，不過，這次我們不玩尺子、橡皮、鉛筆了，我們來觀察手指頭�！庇谑俏议_始擺弄自己的小手，我都看得不耐煩了�？赐晔种割^老師讓我們啃手指頭。我心里咯噔一下，心想：“吳老師今天是不是吃錯藥了呀，平時吳老師上課時對吃手指頭的同學都要批評，今天吳老師到底怎么了？”他還請了兩位上課最會吃手指頭的同學當老師，那兩位“老師”便津津有味地啃起來了。兩位“老師”啃完手指頭后老師讓我們自己啃手指頭。我哪啃得下去�。嵲谔珢盒牧�，我真不明白吳老師到底要干什么？他為何給我們這樣做？此刻的我有上千個問題要問。
直到下課了我才明白，原來吳老師這樣做是因為想讓我們知道下課了就要好好玩，上課要認真聽講，不開小差。
語文課作文 篇3
丁零零，上課了，黎老師笑容滿面地走進教室。老師說：“今天，我們來玩一個游戲。”我們都很開心。
老師叫我們拿出一張紙條，然后給三個大組分配了任務，一個組寫一個人，一個組寫一個地方，還有一個組寫一件事情。我在紙上寫了“高爾基”這個名字。然后，老師把我們的紙條全都收了上去。我心想：老師葫蘆里賣的是什么藥？正當我們疑惑不解的時候，只見老師叫了一名同學上講臺，讓他分別從三疊紙條中各抽取一張。抽完后，老師讓他把紙條上的文字連成一句話讀出來，那位同學說：“高爾基在西山群島吃飯�！蔽覀円宦�，先是一愣，隨后頓時笑成一片。之后，被老師叫到的同學們又上去念了一些好笑的句子，比如說：“邵思文在美麗的亞洲撓癢癢�！庇械耐瑢W笑得眼淚都流出來了，直叫肚子疼，有的'笑得趴在桌子上。我也笑得前仰后合。教室變成了歡樂堂。最后，老師告訴我們句子的基本成分，還說不能亂搭配，否則就要像課堂上這樣鬧笑話。
從這個有趣的游戲中，我學到了知識。
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