語(yǔ)文作文范例(10篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文作文 篇1
“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”沐浴在清晨的陽(yáng)光里，教室里響起郎朗的讀書(shū)聲。瞧，這就是我們的語(yǔ)文老師——楊老師。
我的語(yǔ)文老師是我非常敬佩的一位老師，她是我們省二小學(xué)部的主任。她有著烏黑的秀發(fā)，梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的辮子。楊老師喜歡穿古典的`衣服，看起來(lái)既高貴又博學(xué)，看著還特別的儒雅。她博古通今，時(shí)而和藹可親、時(shí)而非常嚴(yán)厲。記得有一次，在上語(yǔ)文課的時(shí)候，楊老師批評(píng)我溜號(hào)了，當(dāng)時(shí)我特別慚愧，場(chǎng)面十分尷尬，于是，我在心底暗自發(fā)誓以后一定上課不要再溜號(hào)了。
和楊老師在一起，我學(xué)會(huì)了很多古詩(shī)詞，特別特別多，我哥哥上五年級(jí)都沒(méi)有我知道的多。楊老師常常告訴我們，這些在未來(lái)的學(xué)習(xí)上會(huì)對(duì)我們有很大的幫助，有《論語(yǔ)》、《楚辭》、《宋詞》、《聲律啟蒙》、《百家姓》……等等，偶爾我還會(huì)考考媽媽，驚訝的發(fā)現(xiàn)有些字連家長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)！我感到很驕傲。記得在三年級(jí)下學(xué)期那時(shí)，我和媽媽一起背誦《宋詞》，媽媽驚訝的發(fā)現(xiàn)有一句名句的出處竟是出自宋詞里，看來(lái)多讀書(shū)一定會(huì)有發(fā)現(xiàn)，那一刻我覺(jué)得有楊老師這樣的老師真是太幸福了。
她，是我們的良師益友；她，是培育我們的辛勤園丁。我愛(ài)我的楊老師！
語(yǔ)文作文 篇2
長(zhǎng)江、黃河用博大的胸懷孕育、滋養(yǎng)了五千年的華夏文明。為了感謝母親河對(duì)我們的偉大貢獻(xiàn)，今天，我們班舉行了“母親河”朗誦會(huì)。
主持人宣布開(kāi)始，語(yǔ)文老師的一首《長(zhǎng)江之歌》拉開(kāi)了本次大會(huì)的序幕。接下來(lái)同學(xué)們的表演更是精彩紛呈，有的朗誦《黃河大合唱》、有的朗誦《將進(jìn)酒》……
“下面請(qǐng)大家欣賞由第六小組的同學(xué)為大家?guī)?lái)的《黃河頌》。
”哦，我知道該我上臺(tái)了。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我緊握著朗誦詞，忐忑不安地走上講臺(tái)，看著下面的同學(xué)們期待的目光，我心里非常緊張，怕一會(huì)兒的表演會(huì)出錯(cuò)，又怕聲音太小，還怕……這時(shí)我望了望老師，老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“要相信自己！”老師的笑容就像是一顆“定心丸”，我一下子沒(méi)那么害怕了，而且還很有自信，便清了清嗓子：“我站在高山之巔……”
呼，我的朗誦終于結(jié)束了，同學(xué)們發(fā)出了如雷般的`掌聲，我心里高興極了，老師也向我投來(lái)了贊許與肯定的目光。
在同學(xué)們熱烈的掌聲中，朗誦會(huì)結(jié)束了，我不禁思緒萬(wàn)千。母親河真是偉大，她哺育了各族兒女，是古代社會(huì)迅速發(fā)展，但我們對(duì)她的態(tài)度，卻越來(lái)越差了。就拿長(zhǎng)江來(lái)說(shuō)吧，長(zhǎng)江河水清澈，途經(jīng)黃土高原時(shí)河水呈深黃色；而如今，大量工廠將廢水排入河中，不少居民將垃圾丟入河中……我們的母親河一下子變得渾濁不堪。
來(lái)吧，讓我們一起來(lái)保護(hù)母親河，從行動(dòng)上開(kāi)始。在河邊多植樹(shù)，有空就去河邊撿一些垃圾，讓我們的母親河不再渾濁，恢復(fù)母親河本來(lái)的面貌。
語(yǔ)文作文 篇3
書(shū)，不斷充實(shí)我的頭腦，給我的生活帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè)和希望。
甚至還不認(rèn)識(shí)一個(gè)字的時(shí)候，我已與書(shū)結(jié)下了不解之緣。書(shū)籍，是知識(shí)的寶庫(kù)。它使人類的知識(shí)文化不斷積累、發(fā)展，使無(wú)知的人變得博學(xué)多才；也正是它，在很小的時(shí)候，我和別的孩子一樣，喜歡聽(tīng)媽媽拿著故事書(shū)為我講故事。與別人不同的是，對(duì)于每個(gè)故事，我總要聽(tīng)上三、四遍才肯罷休。在幼兒園里，老師無(wú)意中發(fā)現(xiàn)我會(huì)講故事，就拿出一本故事書(shū)讓我念給小朋友們。正當(dāng)老師為我能認(rèn)識(shí)那么多字而驚異時(shí)，她忽然發(fā)現(xiàn)我竟然把書(shū)拿倒了，直瞪著眼睛在那里讀。原來(lái)，這些故事我早在小的時(shí)候就已經(jīng)“聽(tīng)熟”而“成誦”了。
隨著認(rèn)字的增多，我終于可以自己讀書(shū)了，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當(dāng)我獨(dú)處一室，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中，忘情于紙頁(yè)之間的時(shí)候，那種快樂(lè)，在當(dāng)時(shí)是其它任何一種感覺(jué)也無(wú)法比擬的。
最初，我陶醉于文學(xué)殿堂之中。從《三百六十五個(gè)夜》到《安徒生童話》，那么多動(dòng)人的故事和善良的形象共同塑造了我單純而樂(lè)觀的性格，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在那千百次頑強(qiáng)的拼搏中，從那無(wú)數(shù)鋼鐵般的戰(zhàn)士身上，我逐漸認(rèn)識(shí)到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿�！叭钡脑庥鲎屛腋痈惺艿阶约荷畹男腋�，“頭懸梁，錐刺股”的典故則時(shí)刻鞭策著我前進(jìn)。
漸漸地，我的興趣轉(zhuǎn)向了科學(xué)讀物。從我接觸到的第一套知識(shí)叢書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，我不知解開(kāi)了多少心底的迷，見(jiàn)識(shí)到多少新鮮的知識(shí)，接下來(lái)讀到的《百科全書(shū)》、《趣味物理》等等，無(wú)一不令我手不釋卷，廢寢忘食。應(yīng)該說(shuō)，如果沒(méi)有這年復(fù)一年，日復(fù)一日的如饑似渴的.閱讀，我今天決不會(huì)對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生如此濃厚的興趣。
《開(kāi)卷有益》俗話說(shuō)得好：“走萬(wàn)里路，不如讀萬(wàn)卷書(shū)。”又如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@種種的原因，都可以說(shuō)明開(kāi)卷有益。
書(shū)是人類生活中不可缺少的“精神糧食”，沒(méi)有了它們，時(shí)代也不會(huì)進(jìn)步。每當(dāng)節(jié)假日，你都可以在書(shū)城看到許許多多惜書(shū)的書(shū)蟲(chóng)，他們?nèi)琊囁瓶实匚≈鴷?shū)中的知識(shí)。有了書(shū)，使人們變得文明，變得聰慧……有了書(shū)，使人們的知識(shí)又上了一層樓，才能使他們建設(shè)國(guó)家，學(xué)會(huì)與時(shí)代同進(jìn)步。
當(dāng)然，書(shū)也有很多種，包羅萬(wàn)有，滿足了不同人的需要。單單只是靠教科書(shū)上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有不斷的學(xué)習(xí)其他的才可以增值自己。有的人說(shuō)“有些書(shū)不宜看，還是離書(shū)遠(yuǎn)一點(diǎn)好”。對(duì)于著一點(diǎn)相信一定有許多人反對(duì)。對(duì)于“不健康”的書(shū)是少看為妙，但有些書(shū)，看了以后，不要過(guò)分的沉迷，也是應(yīng)該看一看。
杜甫有一句詩(shī)我是很喜歡的“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”。當(dāng)我在取得好成績(jī)的時(shí)候，大聲叫三次，心中實(shí)在很舒暢。難道這還不是讀書(shū)所得來(lái)的結(jié)果嗎？
語(yǔ)文作文 篇4
長(zhǎng)期以來(lái)，我們已經(jīng)習(xí)慣了“讀課文、知背景、明內(nèi)容、品語(yǔ)言、悟情感”的基本模式，以為語(yǔ)文課也無(wú)非如此，只要把這些環(huán)節(jié)都走一遍，就達(dá)到了這一課的教學(xué)目的。干老師的《生命中最好的語(yǔ)文課》讓我們有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。
以朗讀促閱讀
我們?cè)谡n堂上也經(jīng)常要求學(xué)生先把課文讀幾遍，一遍一個(gè)要求，比如，第一遍要梳理文中的生字詞，第二遍要做到能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，第三遍要求能用一句話概括課文主要內(nèi)容。之后也多次進(jìn)行朗讀，可謂是課堂上讀聲不斷。但在實(shí)際操作過(guò)程中，我們的目標(biāo)真正達(dá)到了嗎？或者說(shuō)是否走向了一個(gè)深度？我們好多情況下總是為讀而讀，把一個(gè)外在的感情整體外貼進(jìn)文本，而不是依據(jù)語(yǔ)言文字細(xì)微的差異，及對(duì)這種細(xì)微差異的理解，用聲音把它演繹出來(lái)，也就是說(shuō)并不能真正的進(jìn)行理解性朗讀。
干老師十分注重理解性朗讀，如《小露珠》一文第六段內(nèi)容，干老師先讓學(xué)生思考：誰(shuí)光彩熠熠？誰(shuí)生機(jī)勃勃？誰(shuí)格外精神？之后又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析三句話“寫(xiě)的是什么”來(lái)學(xué)習(xí)朗讀這段話，緊跟著追問(wèn)下去：怎么樣讀出味道？怎么樣讀出畫(huà)面？接著根據(jù)學(xué)生朗讀的實(shí)際情況進(jìn)行具體指導(dǎo)，但不是強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去體悟。
以寫(xiě)作促理解
文段中運(yùn)用了三個(gè)比喻句，干老師循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生自己體悟比喻句的前提是本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)，然后讓學(xué)生進(jìn)行三個(gè)比喻句的仿寫(xiě)：早哇， 的小青蛙；早哇， 的小蟋蟀；早哇， 的小蝴蝶。學(xué)生在仿寫(xiě)是答案可謂五花八門(mén)，干老師又適時(shí)引導(dǎo)，比喻句不但要注意“準(zhǔn)確”，還要注意“貼切”。學(xué)生在簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)中已經(jīng)對(duì)比喻句有了一個(gè)大致的了解，也對(duì)文本中的比喻句有了較深刻的.理解。
在閱讀文本時(shí)，干老師總能讓學(xué)生讀得投入，悟得深刻。孩子們?cè)谏⑽牡臅r(shí)空中經(jīng)過(guò)與穿越，感悟“每個(gè)生命都是獨(dú)特的，都是應(yīng)追求永恒來(lái)實(shí)現(xiàn)其生命意義的”，懂得“真正愛(ài)鳥(niǎo)，就要讓它回歸大自然”，明確“人，不能丟失想象力”……在這樣的深度閱讀中，學(xué)生的思維得以激活，情感得以激發(fā)，素養(yǎng)得以提升。語(yǔ)文一定要進(jìn)行深度閱讀！
語(yǔ)文作文 篇5
我家門(mén)前有一條小河。
記得我還沒(méi)有上學(xué)的時(shí)候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩。我指著嘩嘩的流水好奇地問(wèn)：“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說(shuō)：“向東流入大海�！睆拇�，我心里一直想著這條小河，一有空，就來(lái)到小河邊。
我就像岸邊的小樹(shù)一樣，伴隨著小河流水慢慢成長(zhǎng)。
夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹(shù)成蔭，河灘上瓜果滿園。放了學(xué)，我們?cè)谶@里追逐嬉戲。玩累了，就跑到瓜果園里吃瓜，白皮的`脆瓜，花皮的甜瓜，可好吃啦！有時(shí)我們就在岸邊的樹(shù)蔭下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。
秋天到了，河里的魚(yú)蝦肥了，岸邊的桔子熟了。假日里，我總愛(ài)和爺爺去看看果園。高興了，又跑到河里捉魚(yú)摸蝦。河水映照著笑臉。秋風(fēng)伴奏著豐收的樂(lè)曲。
冬天的小河也不寂寞，迎著漫天飛舞的雪花，我們又成群結(jié)隊(duì)地到河上滑冰，可熱鬧了。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，我愛(ài)源源不斷的流水，我愛(ài)兩岸美麗的景色，更愛(ài)涓涓細(xì)流滋潤(rùn)了兩岸的田地，給人們帶來(lái)豐收的歡樂(lè)。
語(yǔ)文作文 篇6
讀你，我要把你讀薄，把自己讀厚，讓自己的心靈之弦彈出天籟之音。
——題記
你，是一條條繞指柔的線條。
“明月松間照，清泉石上流�！蹦阋运耐窦s出現(xiàn)在我面前，你的溫柔讓我為之動(dòng)容。
沒(méi)錯(cuò)！我的確是一個(gè)性格上有點(diǎn)粗魯、火爆的人，說(shuō)話聲就像一個(gè)大喇叭。爸媽總是說(shuō)：“你啊，不見(jiàn)你人，先聞其聲�！奔词棺隽艘粌商臁笆缗敝�，第三天也便會(huì)開(kāi)始躁動(dòng)不安起來(lái)，重新做回了那個(gè)人稱“假小子”的自己。那次不經(jīng)意的邂逅，是你，帶我遨游浩瀚的書(shū)海;是你，讓我焦躁的心徹底安靜，從此，我每次與你”對(duì)話”，就猶如跟一位智者長(zhǎng)談，如今，遨游在知識(shí)的海洋里，我收獲了整個(gè)大�！�
你，是一首首感人的歌謠。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！笔悄阕屛颐靼琢四笎�(ài)的偉大，偉大的母愛(ài)讓我慚愧。憶起初二那年，骨子里那不安分的躁動(dòng)“騷擾”著我。自然而然，我變得叛逆，變得讓家人捉摸不透，面對(duì)媽媽的嘮叨聲，我總是惡語(yǔ)相向;面對(duì)爸爸的叮囑，我總是甩門(mén)而出;更有甚者，面對(duì)爺爺奶奶的噓寒問(wèn)暖，我也充耳不聞……也是那次不經(jīng)意的邂逅，你，將我從危險(xiǎn)的懸崖邊上拉了回來(lái)。從此，我明白了，是不安分蒙蔽了我的雙眼，是叛逆讓我迷失了方向。
欲語(yǔ)淚先流，我親愛(ài)的家人，對(duì)不起！我哭了，他們笑了……
你，是那一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”你鼓勵(lì)的話語(yǔ)，我將永遠(yuǎn)銘記于心。曾幾何時(shí)，面對(duì)成績(jī)的下滑，面對(duì)同學(xué)的鄙夷，面對(duì)老師失望的眼神，面對(duì)家長(zhǎng)一次次的嘆息……我該怎么辦？意志消沉，萎靡不振，是我那時(shí)最生動(dòng)的寫(xiě)照。
還是那次不經(jīng)意的邂逅，你，輕輕地拍著我的肩說(shuō)：只要還有一線希望，就要付出百分之百的'努力。心若在，夢(mèng)就在。從此，我茅塞頓開(kāi)，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。”我說(shuō)，是時(shí)候?yàn)樽约旱那啻浩匆话蚜耍捯裟┞�，我�?tīng)到了不知從哪兒傳來(lái)的掌聲……
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”滑落的歲月，過(guò)往的云煙，陪我走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，你讓我領(lǐng)悟到人生的真諦。
語(yǔ)文，你是我心中那首最動(dòng)人的歌。
語(yǔ)文作文 篇7
我尊敬的人是葉老師，語(yǔ)文老師真好作文。她是我三年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。說(shuō)起葉老師我就會(huì)想起一件事情。那是我在三年級(jí)的一天所發(fā)生的事情。
那天放學(xué)的時(shí)候，天空突然下起了雨來(lái)。而且這雨立刻變成傾盆大雨。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)被自己的父母同回了家。然而我卻不見(jiàn)爸爸，也不見(jiàn)媽媽送傘來(lái)同我回家。我非常傷心，心想一定是他們沒(méi)有空來(lái)給我送傘。怎么辦？天在漸漸變黑，即將變晚。我越想越傷心，越想越害怕。于是，我哭了起來(lái)。不知道什么時(shí)候，葉老師站在我的身邊，親切地問(wèn)我：“姚嘉莉，你為什么哭？”我抹著淚水說(shuō)：“爸爸媽媽沒(méi)有來(lái)接我回家�！比~老師知道了，馬上脫下自己身上穿的雨衣給我穿上，叫我跟她走出教室，又抱我坐到自行車(chē)的后座上面。然后，她騎上車(chē)送我回家。一會(huì)兒工夫，我就看見(jiàn)葉老師的衣服全都濕透了。我真想把身上的雨衣脫下來(lái)給葉老師穿上，但是我沒(méi)有這么做，因?yàn)槲抑廊~老師的心意。葉老師一路冒著大雨把我送回了家。來(lái)到我家，葉老師連家門(mén)都沒(méi)有進(jìn)，就馬上反身走了。這時(shí)，我站在門(mén)口，望著老師遠(yuǎn)去的身影，眼睛變得模糊起來(lái)。
第二天，我來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)葉老師感冒了。我馬上跑上去問(wèn)：“葉老師，你怎么了，是不是感冒了？”葉老師淡淡地說(shuō)：“沒(méi)事，只是昨天淋雨有一些難受。你放心吧！”可我心里還是不放心，又問(wèn)：“那你有沒(méi)有去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生看過(guò)，有沒(méi)有去藥店買(mǎi)些藥來(lái)吃呢？”葉老師說(shuō)：“小感冒，不用請(qǐng)醫(yī)生看，我已經(jīng)買(mǎi)了些藥來(lái)吃了�！蔽荫R上說(shuō)：“不讓醫(yī)生看怎么行呢？你看你的鼻子都擦紅了�！薄昂昧�，好了，我知道了，你還是抓緊去學(xué)習(xí)吧！只要你身體好，學(xué)習(xí)努力，我就高興！”我動(dòng)情地說(shuō)：“知道了，我立刻回去讀書(shū)，
你們說(shuō)我能不敬佩葉老師嗎？她不顧淋雨，也要把我送回家。
我們的語(yǔ)文老師姓鄭，他的性格讓人很難捉摸：說(shuō)他不愛(ài)笑，可他上起課來(lái)眉飛色舞，經(jīng)常逗得同學(xué)們哈哈大笑；說(shuō)他很?chē)?yán)肅，可每當(dāng)看到學(xué)生生病難受時(shí)，他又是那么溫柔體貼；說(shuō)他粗心，是因?yàn)樗袝r(shí)會(huì)把手機(jī)、鑰匙等落在講臺(tái)上，可要是哪位同學(xué)沒(méi)帶作業(yè)，他卻記得清清楚楚……
在同學(xué)們眼里，鄭老師簡(jiǎn)直就是“上帝”，一切都得看他的眼色行事。中午自習(xí)時(shí)，趁鄭老師不在，調(diào)皮的杜姚威在教室里做出了“猴子偷桃”的動(dòng)作，逗得大家哄堂大笑。忽然，一陣鑰匙聲傳來(lái)，教室里一下子變得出奇地安靜，仿佛空氣都凝固了一樣，杜姚威也馬上假裝看書(shū)。鄭老師在教室門(mén)口瞟了杜姚威一眼，面無(wú)表情地走開(kāi)了。老師剛走，教室里又炸開(kāi)了鍋。不好，老師又出現(xiàn)在門(mén)口，他的.眉毛擰成了一個(gè)疙瘩……
這就是我們那位外表嚴(yán)肅而內(nèi)心善良的鄭老師。
都說(shuō)老師是繁星中最美的星星，依我看，這話一點(diǎn)不假。我們的語(yǔ)文老師--姜老師，就如那天上最亮的一顆星，她是世界上最棒的工程師，幫助我們一步步登上成功的高峰。雖然姜老師人到中年有點(diǎn)兒發(fā)福，但是她長(zhǎng)得恰到好處，再增一點(diǎn)則顯高，再減一點(diǎn)則顯矮。姜老師從不化妝，但她總顯得格外美麗。
記得有一次，我生病了，好幾天沒(méi)來(lái)上學(xué)，但第五天怕跟不上進(jìn)度，便帶病來(lái)上課。到了學(xué)校，我有些不舒服，便讓同桌告訴姜老師，可沒(méi)告訴姜老師，姜老師就已經(jīng)看出了什么，便來(lái)到我身邊，輕輕摸了摸我的前額，溫柔地問(wèn)：“是不是有些不舒服？不舒服就趴一會(huì)兒，我去給你倒杯水。”
不一會(huì)兒，一杯熱水端了過(guò)來(lái)，熱氣直撲我的眼睛，看著這杯水，我頓時(shí)感到身子上有一股暖意直沖我的眼睛，我的眼淚不禁奪眶而出。老師又找來(lái)一塊手帕，替我擦拭。我含糊不清地說(shuō)出一句話：“老師，謝......謝您！”老師笑著回答：“別哭了，快喝水，別等到水涼了再讓我倒�！闭f(shuō)著，姜老師憐愛(ài)地摸著我的頭，我開(kāi)心地笑了。
從那以后，每當(dāng)我發(fā)燒不能上學(xué)，只能躺在床上休息的時(shí)候，都會(huì)想到那感人的一幕。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的關(guān)愛(ài)之恩，我終生難忘！
都說(shuō)老師是繁星中最美的星星，依我看，這話一點(diǎn)不假。我們的語(yǔ)文老師--姜老師，就如那天上最亮的一顆星，她是世界上最棒的工程師，幫助我們一步步登上成功的高峰。雖然姜老師人到中年有點(diǎn)兒發(fā)福，但是她長(zhǎng)得恰到好處，再增一點(diǎn)則顯高，再減一點(diǎn)則顯矮。姜老師從不化妝，但她總顯得格外美麗。
記得有一次，我生病了，好幾天沒(méi)來(lái)上學(xué)，但第五天怕跟不上進(jìn)度，便帶病來(lái)上課。到了學(xué)校，我有些不舒服，便讓同桌告訴姜老師，可沒(méi)告訴姜老師，姜老師就已經(jīng)看出了什么，便來(lái)到我身邊，輕輕摸了摸我的前額，溫柔地問(wèn)：“是不是有些不舒服？不舒服就趴一會(huì)兒，我去給你倒杯水�！�
不一會(huì)兒，一杯熱水端了過(guò)來(lái)，熱氣直撲我的眼睛，看著這杯水，我頓時(shí)感到身子上有一股暖意直沖我的眼睛，我的眼淚不禁奪眶而出。老師又找來(lái)一塊手帕，替我擦拭。我含糊不清地說(shuō)出一句話：“老師，謝......謝您！”老師笑著回答：“別哭了，快喝水，別等到水涼了再讓我倒。”說(shuō)著，姜老師憐愛(ài)地摸著我的頭，我開(kāi)心地笑了。
從那以后，每當(dāng)我發(fā)燒不能上學(xué)，只能躺在床上休息的時(shí)候，都會(huì)想到那感人的一幕。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的關(guān)愛(ài)之恩，我終生難忘！
語(yǔ)文作文 篇8
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，同學(xué)們踩著上課的鈴聲，爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)教室，誰(shuí)叫這節(jié)是語(yǔ)文課呢？是千萬(wàn)不能遲到的，老師那怒視的目光，咆哮般地怒吼，想想都讓人毛骨悚然。
老師走進(jìn)教室之前，教室里總是亂哄哄的，聊天的，玩游戲的，打鬧的，叫喊得……最靠近門(mén)口的同學(xué)是望風(fēng)人員，時(shí)刻關(guān)注著老師辦公室的情況，老師的身影剛剛出了辦公室的門(mén)，他就會(huì)大叫一聲：老師來(lái)了。大家都迅速跑到自己的座位上，教室頃刻間鴉雀無(wú)聲。
老師快速走上講臺(tái)，環(huán)視了一下教室，滿意得點(diǎn)點(diǎn)頭，繃緊的臉上露出一絲笑意：“今天我們學(xué)習(xí)第15課，大家先預(yù)習(xí)一下�！贝蠹亿s緊翻到15課，有模有樣地開(kāi)始預(yù)習(xí)。隱俠同學(xué)大概已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了，無(wú)所事事之時(shí)，竟然掏出了老師明令禁止用的《英才教程》開(kāi)始抄上面的作業(yè)。突然老師點(diǎn)他的.名字，讓他回答問(wèn)題，他茫然的站在座位上，可能連問(wèn)題是什么都沒(méi)有聽(tīng)清楚吧。
一分鐘過(guò)去了，沉默；兩分鐘過(guò)去了，沉默；三分鐘過(guò)去了，還是沉默……同桌偷偷地點(diǎn)了一下課本，可是隱俠同學(xué)依舊低著頭，默不作聲。平時(shí)就膽小如鼠的他，現(xiàn)在的大腦里，一定是一片空白吧，就算知道答案也忘到腦后了。老師的臉越來(lái)越黑，眉頭越皺越緊：“你不是都知道了嗎？快說(shuō)呀，不要浪費(fèi)大家的時(shí)間�！崩蠋熃K于發(fā)飚了。“你們是不是都懂了，不用我教了，作業(yè)都會(huì)做了！那好，這節(jié)課你們都自己學(xué)，最后一節(jié)語(yǔ)文課直接做作業(yè)，做完一個(gè)放學(xué)一個(gè)！”老師沖著全班同學(xué)大發(fā)脾氣，拿起課本氣沖沖地離開(kāi)了教室。教室里鴉雀無(wú)聲，連平時(shí)最調(diào)皮的同學(xué)都沒(méi)有說(shuō)話，大家都不明白，不就是沒(méi)有回答出問(wèn)題嗎？為什么這么一件小事老師會(huì)這樣大發(fā)雷霆，連課都不上了？
下課鈴響了，大家都沒(méi)有離開(kāi)教室，仍然在趕著作業(yè)，隱俠默默地爬在座位上，把頭埋在課桌底下，不知道是后悔還是內(nèi)疚，我也急急忙忙地趕著作業(yè)，擔(dān)心不能按時(shí)放學(xué)回家，心里不停地抱怨著：哎，隱俠，你這回可把同學(xué)們害苦了！
終于等到了最后一節(jié)語(yǔ)文課，老師三步并作兩步地走上講臺(tái)，讓我們把作業(yè)的答案趕快對(duì)一下，錯(cuò)的馬上改正。放學(xué)鈴響了，老師宣布放學(xué)，離開(kāi)了教室。同學(xué)們都松了一口氣，原來(lái)是虛驚一場(chǎng)。我和隱俠一起背著沉沉的書(shū)包，拖著沉重的腳步，一步一步向家慢慢挪去。
語(yǔ)文作文 篇9
記得上個(gè)星期一，教室里沒(méi)有電視和電腦，老師沒(méi)辦法上電教課，只好帶著我們到電教室上了一節(jié)電教課。課堂中我收獲很大。并體會(huì)到當(dāng)小老師的一種自豪感便猶然而升。
音樂(lè)伴著鈴聲響了，本以為我們要演練一次�？烧l(shuí)知，校長(zhǎng)和幾位老師早已坐在了教室里。起初，我還以為是老師來(lái)講課，這我就放心了，而且我還以為老師，不用我們這幾位小老師了�？衫蠋熅拐f(shuō)：“下面由我班的四位小老師來(lái)為大家講題。聽(tīng)了這句話，我心神不寧，不知怎么辦才好，申路迪第一個(gè)開(kāi)始講，吸引了領(lǐng)導(dǎo)和老師們，不一會(huì)兒，這道題不知不覺(jué)講完了。接著申路迪說(shuō)“由請(qǐng)下一位小老師進(jìn)行�！�
“怎么辦呢？快到我了”。這時(shí)候，老師看出了我的心思，便用眼神鼓勵(lì)我。對(duì)，我要為五（1）班爭(zhēng)光，奪榮譽(yù)，一定要講好，讓大家聽(tīng)懂聽(tīng)明白，我們五（1）班是好樣的.�！拔覀円推渌啾龋瑝旱乃ㄋ﹤円宦淝д�，壓的他（她）們喘不過(guò)氣來(lái)”。想到這兒，我立馬變得專心聽(tīng)講。腿不抖了，神情不緊張了，老師看到了我這個(gè)樣子。滿意的笑了，我也笑了。因?yàn)槲覒?zhàn)勝了恐懼。我感到心中無(wú)限喜悅。
到了我講題的時(shí)候，聲音好象有點(diǎn)抖，但我想到了要爭(zhēng)光......聲音立馬變得洪亮了。我說(shuō)出了轉(zhuǎn)述語(yǔ)，并找人把題目讀了一遍，我又說(shuō)誰(shuí)能背誦這篇課文的其中一段�！八⑺⑺⒁幌伦佑泻枚嗳伺e起了手，很無(wú)奈，我只能叫三四個(gè)人，并讓他（她）們說(shuō)出自己的感受�！鳖}講完了。講題的過(guò)程我非常的自信，因?yàn)槲覀円獎(jiǎng)俪觯荒苈溆谄渌唷?/p>
結(jié)束后，校長(zhǎng)和老師們對(duì)我們的評(píng)價(jià)很高。我們都非常高興。但我不能忘了我還是學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的殷切希望。努力吧！加油吧！我們都是好樣的。
語(yǔ)文作文 篇10
在生活中，語(yǔ)文是很重要的，我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
記得有一次考試，一道應(yīng)用題里有這樣一句話：“溫度升高到30攝氏度�！蔽耶�(dāng)時(shí)沒(méi)有看仔細(xì)，誤以為是：“溫度升高了30攝氏度�！笨上攵�，我的計(jì)算結(jié)果與正確答案相差甚遠(yuǎn)，老師還因此批評(píng)了我。雖然只有一字之差，卻萬(wàn)萬(wàn)不可小看這一個(gè)字，俗話說(shuō)的好：“千里之堤，愧于蟻穴�！边@一字就如“蟻穴”若有疏忽，就會(huì)毀掉一道應(yīng)用題這個(gè)“大堤”。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，我以后審題都很仔細(xì)了。
語(yǔ)文不僅僅在學(xué)習(xí)生活中很重要，在課余生活中也是缺少不了的。
一日，我在一本雜志上看到一個(gè)關(guān)于征友的版塊，上面登著許多人的小檔案。我在很就以前就想交一個(gè)筆友了，于是我決定利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)我的心愿。我很快就把自己的檔案寫(xiě)好了，并寄往該雜志社的在出版社。可數(shù)日過(guò)去了，仍不見(jiàn)有人給我來(lái)信，我越等越沮喪，終日愁眉苦臉。爸爸發(fā)現(xiàn)了我的異狀，問(wèn)我有什么事，我便把征友的事告訴了他。他說(shuō)：“把你寫(xiě)的檔案給我看一看�！蔽艺页鲈�，遞給了他。誰(shuí)知爸爸看著看著突然笑了起來(lái)。我不解，問(wèn)：“您笑什么？”他指著檔案說(shuō)：“這簡(jiǎn)直就是身份證嘛，寫(xiě)的這么嚴(yán)肅，無(wú)趣，難怪沒(méi)人愿意跟你交朋友。我聽(tīng)后紅著臉低下了頭，爸爸忍住笑，拍拍我的肩膀說(shuō)：“別泄氣，我來(lái)幫你�！庇谑牵诎职值膸椭�，我又重寫(xiě)了一份檔案，其中把我的特征和愛(ài)好寫(xiě)的生動(dòng)，鮮明，再加上爸爸為我取了一個(gè)極富詩(shī)意的筆名，整個(gè)檔案看起來(lái)就像是一篇抒情的'散文。檔案登出去不久，便有許多朋友給我來(lái)信。我要感謝語(yǔ)文，是它豐富多彩，生動(dòng)活潑，才語(yǔ)文吸引了五湖四海的朋友，讓我交到了朋友。
正如我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說(shuō)：“語(yǔ)文天生重要�！钡拇_，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的天地是極為廣闊的，這點(diǎn)我在實(shí)踐中已深深體會(huì)到了。然而語(yǔ)文又是博大精深的，僅滿足于一知半解是不夠的，我們應(yīng)在生活中不斷的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并正確地運(yùn)用語(yǔ)文。
【語(yǔ)文作文】相關(guān)文章：
有關(guān)語(yǔ)文的作文：語(yǔ)文的身影06-08
語(yǔ)文的作文06-08
語(yǔ)文作文05-15
★語(yǔ)文的作文06-18
語(yǔ)文作文04-20
語(yǔ)文的作文11-09
語(yǔ)文作文06-18
語(yǔ)文作文[精選]09-06
（經(jīng)典）語(yǔ)文作文09-15
[精選]語(yǔ)文作文09-15